中组主题有用的纸.docx

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中组主题有用的纸

中组主题七：

有用的纸

主题设计意图：

纸是中国四大发明之一，在日常生活中，我们会用到各种各样的纸。

幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关经验。

从报纸、图书到卫生纸、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的小伙伴，也是幼儿游戏，创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。

在主题活动中，我们将带领幼儿与各种各样的纸展开一系列互动，让幼儿在探索纸的不同玩法中感受纸的奇妙，享受游戏的快乐。

在了解纸的来源过程中，学会节约各种纸，懂得保护资源。

主题目标：

1.知道造纸术是中国人的发明，了解纸的种类及日常生活中的用途，知道剪纸是中国特有的民间艺术。

2.能与同伴探索、交流纸的不同玩法，能大胆进行剪纸、染纸等活动。

3.感受纸及纸制品给人们带来的方便，养成爱惜纸的好习惯。

主题

周

教育活动

生活活动

家长与社区

环境创设与活动区

户外活动

国学

第

周

1.社会：

纸从哪里来

（新省上P197）

2.科学：

多种多样的纸

（探求P150）

3.美术：

漂亮的花手绢

（探求P153）

4.社会：

旧书姐姐和新书妹

妹（旧省下

P238）

5.音乐：

小人书不哭

（探求P154）

6.语言：

给纸奶奶过生

日

（探求P162）

7.美术：

花开了

（旧省下P240）

蒙氏：

日常：

鞋编结衣饰框

感官：

几何图橱3与卡片对应

数学：

加法蛇

语言：

语言课中的字卡

1.分别教男孩和女孩使用便纸，提醒女孩小便后也要用厕纸。

2.教育幼儿爱护图书，不乱折，不乱涂，会收拾整理。

3.户外散步观察天气变化。

1.请家长和孩子一起整理家中的旧报纸、广告纸、包装纸等，便于回收。

2.教育幼儿要正确用纸，不浪费纸。

爱护图书会收拾整理。

3.寻找纸制品，有关纸的图片、文字等。

布置“纸品超市”提醒幼儿将收集来的纸分类摆放。

科学探索区：

提供旧报纸、皱纹纸、卫生纸、水盆，指导幼儿探索纸怕什么。

美工制作区：

提供剪刀、彩纸、铅笔。

指导幼儿尝试剪出自己喜欢的作品。

音乐表现区：

提供各种纸制作的衣服、裙子，指导幼儿能听辨出音乐的不同做相应的动作。

拼插建构区：

提供各种纸箱，指导幼儿利用各种纸箱进行搭建。

推荐阅读：

《卢利尤伯伯》

体育游戏：

1.报纸真好玩

2.多变的纸箱

3.捉迷藏自选活动：

拍皮球、捉迷藏，跳羊角球等

重点指导：

引导幼儿探索报纸的多种玩法。

《百家姓》

—k?

感官：

几何图橱4

数学：

大数字卡

1-9000

语言：

二部分卡

活动一：

纸从哪里来

活动分析：

在日常生活中，我们会用到各种各样的纸。

可是，纸从哪里来？

幼儿们从家中带来各种各样的纸，了解各种纸的名称和作用，在观看教学挂图，引导幼儿了解纸的制造过程，了解纸的来源，学会珍惜节约各种纸，懂得保护资源。

活动目标：

1.知道纸是中国人发明的，了解造纸的简单过程。

2.能与同伴交流自己的发现。

3.萌发做中国人的自豪感。

活动准备：

1.家长和幼儿收集各种各样的纸及有关纸的资料。

2.教学挂图2幅。

活动过程：

1.交流有关纸的发现。

1.请幼儿相互交流收集到的各种各样的纸，说说它们的名称和作用。

2.引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。

2.观看教学挂图，引导幼儿了解纸的制造过程。

先把木头送到机器上剥皮，及其把粗木头磨成细细的木屑：

再送到高压容器里加热，提取纤维；纤维再水槽里被搅成糊状，形成纸浆；加入化学漂白剂；在后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。

3.请幼儿分组讨论：

在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸。

将讨论结果与大家交流。

选自省编课程P197。

活动二：

各种各样的纸

教材分析：

现在生活中纸的种类繁多，用途广泛，随着各种新型纸的应运而生，纸的大家族成员越来越多。

本活动引导幼儿在收集各种各样纸的过程中，了解纸的种类和用途，引发他们关注和探究纸的兴趣，鼓励孩子在操作试验中感知纸的不同特征，感受纸给人们生活带来的方便。

活动目标：

1.了解常见纸的名称及用途，感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征；知道中国人最早发明了纸。

2.能积极与同伴分享收集的纸的信息，并按学习、家庭、装饰、包装等用途对纸进行分类。

3.感受纸的多样性及给人们生活带来的方便。

活动准备：

1.家长、幼儿和老师共同收集生活中不同的纸，布置“各种各样的纸”展览会。

2.纸箱5个，分别写有学习，家庭，装饰，包装及其它用纸。

活动过程：

一、介绍自己收集的纸，感受纸的多样性

1.提问：

你带来的是什么纸？

可以做什么用？

引导幼儿介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。

小结：

生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。

请幼儿看一看、摸一摸、感知纸的厚薄，软硬、光滑度等不同点。

2.介绍几种特殊的纸的用途，如人民币、邮票、画册等。

二、引导孩子玩纸，探索纸的不同用途及种类1.每组分不同的纸，引导幼儿根据不同的特点，尝试使用这些纸。

2.玩完后引导幼儿展示交流：

你玩的什么纸？

你用这些纸做了什么？

教师根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。

三、游戏“把纸送回家”，引导幼儿按照纸的用途分类讨论：

这么多的纸，怎么放比较方便用？

引导幼儿按照种类分。

四、讲故事《蔡伦造纸》，了解纸的发明

教师完整讲故事，提问：

是谁最早发明了纸？

他是哪个国家的人?

激发幼儿的民族自豪感。

附教材：

蔡伦造纸

纸还没有发明以前，人们必须一笔一划地刻在龟甲、竹筒、或木片上，甚至写在干的树皮上、后来，东汉人蔡伦利用树皮、破布和废渔网等东西成功的造出了纸，当时人们称蔡伦造的纸为“蔡侯纸”。

蔡伦造纸让文字记录更方便，造纸术成为我国的“四大发明”之一，是中国人最早发明了纸。

选自青岛市课程用书——探索求知P150

活动三：

漂亮的花手绢

活动分析：

染纸活动时常会给幼儿带来无限惊奇。

不同的折法，蘸上不同颜色的颜料，就会有不同的图案。

幼儿欣赏着各种印染物品，说说物品上的色彩.花纹，再根据自己的喜好，大胆尝试印染出不同的图案，印染出不同的漂亮手绢，感受染纸活动的乐趣。

活动目标：

1.学习染纸的基本方法，了解印染的作用。

2.尝试印染出不同的图案。

3.体验染纸活动的乐趣。

活动准备：

1.收集各种色彩、图案精美的花布、手绢、围巾等物品，布置在活动室内，供幼儿观赏。

2.生宣纸若干，其中大正方形纸（教师用）一张，小正方形纸（幼儿用）人手一份。

3.彩色染料、调色盘、棉签、抹布。

分组摆放。

活动过程：

1.幼儿欣赏各种印染物品。

1.找找.说说自己喜欢的印染物品。

2.猜猜这些美丽的图案是怎么做成的？

3.看看这些物品上的色彩.花纹有什么特点？

4.鼓励幼儿想想如何让白手帕变出花纹。

2.教师出示图片，了解印染花手帕的方法。

1.将白色正方形宣纸对角折或对边折成小块。

将折叠后的宣纸的角或边放进染料盘里染一下，未染透的可用棉签进行补染。

2.轻轻将宣纸展开，平整的放在旧报纸上晾干。

3.幼儿印染手帕，体验染纸活动的乐趣。

幼儿选择自己喜欢的颜色和图案进行印染。

教师巡回指导并给与提示。

4.展示幼儿的作品，请幼儿相互欣赏自己和他人的作品。

选自青岛市课程用书——探索求知P153

活动四：

旧书姐姐和新书妹妹

教材分析：

图书和任何人的学习成长都离不开，幼儿园的书架里小朋友家里都有许许多多的书，但是有些书很快会遭到损坏，本活动针对小朋友爱书情况赋予书以生命化，运用拟人的语言，让幼儿在倾听图书小姐妹的对话中来感受爱护书的重要性，知道破坏图书是很不好的行为，还会给自己带来不方便。

活动目标：

1.激发幼儿爱护图书和其它纸制品的情感。

2.培养幼儿整理图书和修补图书的能力。

3.教育幼儿爱护图书，轻拿轻放，不损坏，不乱扔。

学会正确看书，收拾图书。

活动准备：

1.故事磁带。

2.新书和破旧的图书若干，胶水，纸条等。

活动过程：

一、教师播放故事导入活动内容，引导幼儿认真倾听

小朋友今天老师给大家准备了个好听的故事，大家认真听故事一会告诉我里面里发生了什么事？

旧书姐姐为什么哭了？

新书妹妹为什么不见了？

最后是怎样做的？

二、教师启发幼儿理解故事中人物对话生成爱书的情感

1.启发幼儿根据旧书姐姐和新书妹妹的对话，说说在日常生活中自己是怎样做的？

以后应该怎样做？

2.再次检查班级的新旧图书，教育幼儿在做错事以后，勇于承认错误，接受批评，并改正错误。

让幼儿在做错事以后，勇于承认错误接受批评，就是好孩子。

三、师幼一起修补图书

教师与幼儿一起，边唱歌《小人书不要哭》，边修补上一活动中检查的被撕坏的图书。

活动延伸：

在日常生活中，教师要提醒幼儿爱惜纸张和书本，看书时要轻翻，不要乱涂，乱画，不撕书本，轻拿轻放。

旧书姐姐和新书妹妹

夜，静悄悄的，小宝已进入了梦想。

忽然，屋外传来了“呜呜'的哭声，新书妹妹被哭醒了。

哪来的哭声呢？

奥，原来是旧书姐姐在墙角哭。

”姐姐，你在哭什么？

“新书妹妹奇怪地问。

“我的脸上，身上被我的主人刻了许多道口子，全身都是伤，伤口都在疼。

主人还把我的脸上，身上弄得很脏很脏，脏的没法见人。

自从你来以后，我就被主人仍在墙角里，许多小虫子趴在我的身上咬我。

”旧书姐姐说着又伤心的哭起来。

新书妹妹听了自豪的说：

我与你可不一样。

今天主人把我接到手，又唱又跳，很是高兴，特别爱护我，旁边的小女孩碰了我一下，我的主人还跟他吵了一架。

我好像是他的心肝宝贝。

“新书妹妹越说越有劲。

“别说了，我刚到主人手里时也是这样的，可是过不了几天就不同了，你会跟我一样的。

”新书妹妹听了旧书姐姐的话既同情旧书姐姐的遭遇，又担心自己的未来，于是伤心地落下泪来。

但她们想，光哭也没有用，得想个办法把主人小宝教育好。

上课了，小宝翻遍了身上的口袋，也不见新书，急的满头大汗，他想新书可能是丢在家里了。

可是，回到家，他到处都找遍了，也没有发现新书的影子。

这一次，该轮到小宝哭了。

他哭的好可怜，妈妈喊他吃饭，他还伤心地哭着。

这时，他想起了墙角的旧书，急忙从地上捡起旧书，先拍掉书上的虫子，一页一页地用手铺的平平的，再拿橡皮擦去脏印，最后用小纸条糊好刻破的口子和洞。

旧书姐姐看到小宝红红的眼睛，对自己又那么认真，那么细致，“咯咯咯”的笑了。

她知道小宝认识到自己的错误。

不知怎么地，新书妹妹到了老师的身边。

小包见了真高兴，老师要小宝爱惜书本，小宝点点头。

旧书姐姐和新书妹妹又重逢了，她们紧紧地拥抱在一起，小宝也高兴地跳了起来。

选自旧省编P238。

活动五：

小人书不要哭

教材分析：

歌曲《小人书不要哭》采用拟人化的手法，通过小人书的哭与笑来判别幼儿行为的对与错。

第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了被撕破的小人书在伤心地哭；第二段用欢快、活泼的旋律，表现了小人书被修补后高兴地情绪。

本活动注重从情感入手，引导幼儿在有表情的歌唱中与音乐作品产生相应的情感共鸣，从情感体验中激发幼儿爱护图书的行动，培养幼儿感受、理解音乐的能力。

活动目标：

1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音。

2.能有表情的歌唱，通过表情和动作表现出小人书伤心和高兴的心情。

3.体验小人书被撕破的伤心和修补好的快乐，知道爱惜图书。

活动准备：

歌曲磁带，排练的情景表演。

活动过程：

一、情景表演，引出主题请幼儿观看“小人书哭了”情景表演，引导幼儿讨论：

小人书为什么哭了？

二、教师分段演唱歌曲，引导幼儿理解并学说歌词

1.教师演唱歌曲前半部分，到哪“个小朋友呀，把它脸撕破。

”提问：

小人书为什么哭了？

他现在的心情怎么样？

引导幼儿学说歌词，表现出小人书伤心地样子。

引导幼儿充分猜想歌曲结果，鼓励幼儿大胆说出i自己的想法。

2.教师演唱歌曲后半部分。

提问：

小人书为什么笑了？

他现在心情怎么样?

我们怎样做小人书才能每天高兴？

幼儿学说歌词表现高兴心情。

小结：

看书时要爱护图书，看完了要放回原位，图书破了要学会修补。

三、幼儿学唱歌曲，能用动作和表情表现小人书的不同心情

1.教师分别前后演唱前半部分和后半部分鼓励幼儿跟着唱。

前半部分重点引导幼儿通过表情及动作表现小人书伤心地表情，唱准附点音符。

后半部分通过表情表现修不好的小人书高兴地样子，唱准切分音和附点音符。

2.师友共同演唱。

3.采用接唱、分组唱多种方式演唱。

四、播放歌曲录音，引导幼儿根据歌词内容自由表演唱。

附教材：

选自青岛市课程用书一一探索求知P154

活动六：

纸奶奶过生日

教材分析：

《纸奶奶过生日》是一个科幻故事，故事以纸奶奶过生日为线索，引导幼儿认识功能特殊的音乐纸、变色纸、吸复纸、防皱纸、贴身纸等，使幼儿对未来的新型纸产生美好的遐想，激发幼儿大胆想象，萌发幼儿的创新意识。

活动目标：

1.了解故事中不同纸的特殊功能，丰富词汇：

恭敬恭敬、慢条斯理、青出于蓝而胜于蓝。

2.能用较完整的语言学说故事中的对话，并根据不同纸的特点讲述自己的理解与想法。

3.能大胆想象未来的新型纸，萌发幼儿初步的创新意识。

活动准备：

故事课件

活动过程：

一、创设情境，引出主题

以为纸奶奶过生日唱生日歌为情景，引出主题：

今天纸奶奶2000岁的生日，我们一起为纸奶奶唱生日歌吧。

猜一猜，哪些纸宝宝会来参加纸奶奶的生日？

引发幼儿通过已有生活经验进行回忆，自由讲述生活中见过的各种各样的纸及其用途。

二、演示课件完整讲述故事，初步理解故事情节播放课件，教师完整讲述故事，提问：

故事中有哪些纸宝宝来给纸奶奶过生日？

它们都有什么本领？

三、分段听故事，了解各种纸的特殊本领，并大胆讲述自己的理解

1.分段播放故事，放完边提问。

第一个赶来的是谁？

它有什么本领？

如果你有一张音乐纸，你想怎么做？

哪些时候我们恭恭敬敬的？

丰富该词汇。

2.变色纸有什么本领？

防皱纸是怎样介绍自己的？

听了它们的介绍，你想用变色纸、防皱纸做些什么？

3.吸复纸是用来做什么的？

多功能贴身纸是怎样介绍自己的？

它有什么特殊本领？

丰富词汇：

慢条斯理。

纸奶奶听了孙子们的介绍是怎么说的？

丰富词汇，青出于蓝而胜于蓝。

四、鼓励幼儿大胆想象、讲述自己对未来纸的想法，萌发初步的创新意识

引导幼儿交流讨论：

你最喜欢什么纸？

为什么？

你还想发明什么纸？

你发明的纸有什么特殊的本领？

附教材：

「我不会放

就如奶It生目

⅛M有伽栈讪T

用、她恭社敬敬地对◎奶说:

逮学会了T就音乐茂图,就可以在我身上写上他们想听的敦的名字,我就会皇刻完整陳给他们看■让葩怕不⅛⅛⅛单「图像,你的本领能让人们不觉得珮单，女好

介绍「我就是;

一点折的痕迹”

用我做作:

訂印文章.僅从电副

变色址来了r

丹期,我能变邑。

人们要把我变成什么颜申色•可⅛≠τ∕⅛⅛⅛⅞⅛得说不出话丁么⅛⅛Λ⅛⅛*⅛⅛⅛⅛Ttfe抢着自我来帶到某个地方又把我打开”我身上没有

选自青岛市课程用书——探索求知P162

活动七：

花开了

教材分析：

美丽的花和纸张在我们的生活中随处可见，纸带给我们方便，花让人心情愉快，本活动以花与纸的结合，用生活中最普通的纸来做出各式美丽的花让孩子产生好奇心，产生尝试探索的欲望，在花浸入水的实验中感受纸花的绽放变化，从而进一步感受纸的吸水性，不同纸质遇水后的变化，来更好地激发幼儿的学习兴趣。

活动目标：

1.引导幼儿观察、比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。

2.在活动中提升幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.激发幼儿的好奇心，体验纸工活动的乐趣。

活动准备：

1.同样质地大小，没浸过水与浸水后又变干的纸花各一朵，不同质地折好的纸花3个以上。

2.每组一盒剪好的质地不同，大小不同，浸水后变干与没浸水的五瓣或六瓣纸花若干。

3.每组一大盆水。

活动过程：

一、以魔术形式引出活动内容，吸引幼儿注意力小魔术“花开了。

”教师把不同质地的纸花放在水盆里，让幼儿观察花开的过程。

二、引导幼儿观察花开的过程现象，并进行分组讨论

1.教师将不同的花同时放入水盆让幼儿观察，说说哪种纸花开得快？

哪种纸花开的慢？

为什么呢？

2.引导幼儿观察同样质地，同等大小没浸水和浸水又变干的两个

纸花，哪个开得快，哪个开的慢，为什么？

三、师幼一起制作纸花然后进行试验

1.教师指导幼儿用剪好的纸样动手制作纸花：

把每个花瓣的顶端折向中心，压平。

2.请幼儿把制作好的纸花放入水里，观察花开的快慢，并相互讨论原因。

四、师幼探讨进行总结教师引导幼儿进行总结：

纸能吸水，所以花能开放；花开放的快慢与不同质地的纸有关系。

选自旧省编下P240

活动八：

剪刀嚓嚓嚓

教材分析：

剪纸是我国的古老民间艺术形式，其花式多种多样，制作工艺精湛，在生活中节日里也运用较广泛，本活动让幼儿在欣赏、了解、尝试操作中来感知剪纸这门深奥有趣的艺术，从而体会我国传统文化的魅力，热爱自己的祖国文化。

活动目标：

1.让幼儿知道剪纸是中国特有的民间艺术，初步感受剪纸作品的艺术美。

2.培养幼儿对剪纸作品的审美能力。

3.让幼儿了解民间剪纸的特点和简单的制作方法。

活动准备：

1.收集各种类型的剪纸作品，布置剪纸作品展。

2.民间乐曲，各色蜡光纸，剪刀若干。

3.录像资料。

活动过程：

一、出示剪纸展板和播放录像让幼儿自由欣赏

1.幼儿自由结伴欣赏剪纸作品，教师引导幼儿欣赏民间剪纸作品的色彩图案美。

2.播放剪纸录像，师幼一起欣赏学习，了解剪纸的过程。

二、鼓励幼儿大胆尝试剪纸，教师指导教师引导幼儿先剪一剪简单的窗花，一边做指导，让每个孩子都能完成作品，不会的幼儿可向能力强的小朋友帮助或找老师帮忙。

三、教师出示多种剪纸范例，鼓励幼儿自由学剪

教师逐张播放各种剪纸图片，边引导幼儿观察其造型和花纹特点边同幼儿一起尝试剪。

四、张贴幼儿的作品，大家一起欣赏评价

选自旧省编下P235

活动九：

小老虎的名片

教材分析：

名片在人们的生活和交往中有着非常大的作用，可以让人们向别人简单的介绍自己或推销产品，幼儿因年纪小，现实中和名片的接触不多，也不太了解，本活动让名片以生动有趣的故事形式传递给小朋友，让小朋友感受故事中小老虎用名片来交朋友从而知道名片的作用对其有初步的了解。

知道名片的种类和学会怎样使用。

活动目标：

1.欣赏故事，了解名片的作用

2.能较清楚地说出小老虎名片与同伴交往的过程。

3.喜欢运用多种方式与同伴交往。

活动准备：

收集的各种名片，故事课件

活动过程：

一、展示幼儿收集的各种名片，引导幼儿了解作用和上面的内容

二、师友共同谈话，进一步了解名片的功能你见过什么样的名片？

名片是用来干什么的？

名片上都有哪些内容？

三、完整欣赏故事，理解故事主要内容

提问：

1.小老虎想到了什么方法交朋友？

2.小老虎接到了谁的电话?

它的心情怎样?

3.小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的？

4.小老虎病好了，跟好朋友一起玩，心情是怎样的？

四、经验迁移，引导幼儿运用多种方式交朋友组织幼儿讨论：

还可以用哪些方式来认识新朋友？

活动延伸：

在活动区引导幼儿设计制作名片并相互赠送，进行交往。

选自青岛市课程用书——语言表达P80

活动十：

纸宝宝的旅行

教材分析：

纸作为幼儿每日生活的必需品，但幼儿对纸的认识仅仅是一些零散的感性经验，对纸的特性缺乏直观、全面的了解。

本活动以幼儿感兴趣的故事贯穿始终，引领幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性，提高幼儿的探究能力，并将爱惜纸，节约纸的情感教育因素自然渗透在教育的过程中。

活动目标:

1.了解纸易皱，易撕、怕水、怕火等多种特性。

2.能大胆猜想与实验，积极与同伴交流自己的发现。

3.喜欢探究纸的秘密，知道要爱惜和节约用纸。

活动准备:

1.每名幼儿准备一个带盖子的小塑料瓶；人手一张小图画纸。

2.每组一个盛水的鱼缸，每人一张纸质不同的正方形纸，如图画纸、报纸、挂历纸、宣纸、牛皮纸。

3.纸宝宝旅行情景图片。

4.情景图片：

撕破的图书哭了，图画纸皱起了眉头，明明把水洒在了地板上。

活动过程:

一、谈话引入，引导幼儿回忆讲述自己了解得纸出示纸宝宝图片：

你知道我是谁吗？

你还用过那些纸？

二、设置情景，引导幼儿了解纸得特性，引导幼儿大胆猜想和实验

1.运用纸宝宝旅行图片讲故事，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水等特性。

1）纸宝宝们要去旅行，请幼儿说有哪些纸，教师边贴各种纸边让幼儿说。

2）纸宝宝遇到了一条小河，它们好害怕。

请猜纸为什么害怕。

3）纸宝宝发现河边有小塑料瓶，他们想出了过河的办法。

是什么办法？

然后请幼儿将一张纸塞入瓶子放入水里试一试，观察现象。

4）取出纸宝宝，引导幼儿交流探索。

（1）怕水的特性——纸宝宝要回家了，遇到一条小河，你们猜猜纸宝宝会怎样？

你们的纸宝宝度过小河了吗？

发生了什么事情？

为什么会这样？

引导幼儿分享经验。

小结：

纸怕水，有的纸入水即破，怕火，容易被褶皱，撕破。

我们要爱惜。

（2）引导幼儿用不同纸折成小船，放入水里观察变化，了解不同质地纸的吸水性。

小纸船怎么样了？

那条最怕水？

哪条最不怕？

引导幼儿观察不同纸入水后的变化。

三、出示情景图片，引导幼儿根据纸的不同特性，解决生活中存

在的问题

1.图书为什么哭了？

我们看书的时候应该怎么做？

2.图画纸为什么不高兴？

用纸时应注意什么？

3.明明不小心把水洒在了地板上，用什么纸能很快把水吸干？

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