枣三东刘胜勇23第1课时教案.docx
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枣三东刘胜勇23第1课时教案
第三节常见天气系统
第一课时2012-11-20
枣庄三中东校高一刘胜勇
一、课标要求：
1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
二、教材分析：
本节由三部分组成：
锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。
这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：
气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。
两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。
简易天气图的识读。
这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图锋面气旋进行天气状况分析。
三、三维教学目标
（一）知识与技能
1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
（二）过程与方法
1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
（三）情感、态度与价值观
1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
3.提高地理审美情趣。
四、教学重点
1.冷锋的形成及其天气过程。
2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
五、教学难点
1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
六、教具准备
多媒体设备及课件
七、学法指导：
1.以提问导读，以图像导思（图示法），以个案导学（练习法），列表比较分析（比较法），运用左、右手定则判断，使学生学会从静态图中予以动态分析，加深对知识的理解。
2.课前要求同学们务必做到：
收看天气预报，了解近期的天气状况；收集各种气象报告及台风相关消息；收集天气谚语；观察家中水池放水时汇水处漩涡流动方向。
八、课时安排：
2课时
第1课时
●教学过程
教学环节
教学内容设计
教学意图
导入：
天气的变化是我们司空见惯的事，人们常用“天有不测风云”来比喻世事无常，北京今年7月21日特大暴雨大家一定记忆犹新，其实风云是可以测的，只要我们了解它的成因，掌握它的规律。
就能做一个合格的天气预报员。
大气中经常发生的阴晴雨雪现象，都与天气系统的活动有密切联系。
锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。
创设情景设疑导入新课，吸引学生注意力，调动学生的求知欲。
板书：
2．3常见的天气系统
展示课题
过渡：
同学们还记得2008年的那一场雪吗？
“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪，忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”锋面系统是影响我国天气的一种常见天气系统。
什么是锋面系统？
它如何形成？
有何影响？
这就是我们今天研究的主要内容。
引出锋面系统
请学生阅读课本，并且思考学案上的问题。
熟悉教材
师：
要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？
水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。
解释气团的概念。
师：
气团按冷暖性质可以分为冷气团和暖气团。
它们的物理性质有何不同？
气团
性质
温度
密度
气压
湿度
天气
冷气团
暖气团
师：
冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？
冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？
冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。
为什么下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团？
投影图片
师：
什么是锋面？
锋线？
锋？
过渡：
锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？
那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？
那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？
因为锋面两侧的温度、湿度、气压等都有明显的差别，暖气团上升运动，随着气温下降，易成云致雨；锋面两侧有气压梯度力，气压差越大风力越强。
所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。
我们首先来了解一下冷锋。
师：
用手势边演示边讲解冷锋的形成过程。
冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。
当冷气团移向暖气团时，冷而重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升。
暖气团在抬升过程中逐渐冷却，其中水汽容易成云致雨。
如果暖空气中含有大量的水汽，那么可能带来雨雪天气。
冷锋移动的速度较快，常常带来较强的风。
这是冷锋形成过程中的天气变化。
冷锋过境前、过境时和过境后的天气情况是怎样的呢？
动画演示
冷锋动态移动过程，概括冷锋过境前、过境时和过境后的天气情况。
小结：
冷锋
气团
天气
温度
气压
湿度
过境前
过境时
过境后
师：
用手势边演示边讲解暖锋的形成过程。
暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。
当暖气团移向冷气团时，暖气团沿冷气团徐徐爬升，暖气团在上升过程中逐渐冷却，其中水汽容易成云致雨。
因为暖锋移动的速度比冷锋慢，所以可能形成连续性降水或雾。
这是暖锋形成过程中的天气变化。
暖锋过境前、过境时和过境后的天气情况分别是怎样的呢？
暖锋
气团
天气
温度
气压
湿度
过境前
过境时
过境后
学生填表
动画演示
暖锋动态移动过程，概括暖锋过境前、过境时和过境后的天气情况。
试着绘出冷锋和暖锋的侧视天气图和锋面符号
练一练
判断下面锋面系统。
师：
冷暖锋有什么相同点?
你是怎么判断的？
从图中你还能看出冷暖锋的哪些不同点来呢？
从气团的运动、雨区的位置、雨线的倾斜方向、锋面坡度等角度比较。
学生总结冷暖锋的不同，作为判断依据。
练一练：
判断冷暖锋。
明确气团的分布和雨的位置（在冷气团一侧）
练一练：
若图中为气温变化曲线判断冷暖锋。
若图中为气压变化曲线，情况又是怎样？
根据气温和气压变化来判断冷暖锋。
师：
冷锋即冷风？
暖锋即暖风？
明确概念。
练一练：
典型天气与天气系统
冬季爆发的寒潮
冬春季节的沙尘暴
一场秋雨一场寒
一场春雨一场暖
长江中下游地区的梅雨天气
师：
清明不明，谷雨不雨。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
清明时节的降水是什么锋面系统产生的？
提出准静止锋静止锋。
承转过渡：
不同时节，有不同的锋面天气。
锋面系统的降水区域随着时间发生移动，即锋面雨带的推移。
案例教学：
阅读动画，“锋面雨带的推移”，思考下面问题：
（1）锋面雨带什么时候登陆我国华南地区？
什么时候到达长江流域，什么时候到达华北、东北？
什么时候雨带南移?
什么雨季结束？
（2）雨带北进时是哪种锋面系统影响下形成的？
雨带南撤时是哪种锋面系统影响下形成的？
（3）六月份冷暖势力相当形成什么锋面系统?
若锋面雨带长期滞留在长江流域会出现什么气象灾害？
（4）如何防洪减灾？
启发学生辩证地看待气象灾害。
承转过渡：
短时间在大范围造成大幅度的降温，会引发寒潮。
案例教学：
阅读案例“寒潮及其危害”，思考以下问题：
（１）寒潮多发生于什么时间？
为什么？
（２）寒潮是哪种锋面系统影响下形成的？
（３）寒潮的标准是什么？
（４）寒潮的危害主要有哪些？
（5）为什么瑞雪兆丰年？
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡？
（6）如何预防寒潮？
课堂总结：
冷锋
锋面系统暖锋
准静止锋
布置作业：
世纪金榜
板书：
冷锋
锋面系统暖锋
准静止锋
课后反思：
【板书】：
2．3常见的天气系统
冷锋
锋面系统暖锋
准静止锋
【教学反思】
新课程标准的实施对广大地理教师提出了新的要求，其新理念、新思想要求教师转变教学观念，注重对学生进行创新意识和创新能力的培养，启迪学生发现问题、提出问题和解决问题。
因此，在设计本节课内容时，坚持"以学生的发展为中心"，采用"问题教学模式"引导学生主动参与，教学设计应重学习过程、重能力培养、重计算机辅助教学，以展示思维过程、掌握方法、发展能力为目标，充分体现课程的三维教育功能。
锋面与气旋是两种最常见的天气系统，和人类的生产生活息息相关，因此在设计过程中紧紧联系实际，找学生关系的现象作为话题引入，学生比较感兴趣。
天气预报大多数人都很关心，但是对预报中所涉及的一些符号却不甚了解，尤其是冷锋和暖锋的符号及其意义，那么对未来天气的影响就更不知道了。
为此，我设计时给学生留出了绘制符号和示意图的时间，这不仅考查了他们的动手能力，而且考查了观察能力和从生活中获取知识的能力。
让学生积极参与课堂教学，把自己平时看到的锋面天气描述出来并分析原因，引导思考和解决问题。
附：
学案
第二章第三节常见天气系统
第一课时锋与天气学案
【资料补充】
准静止锋是很少移动或移动速度缓慢的锋。
它的两侧冷暖气团往往形成势均力敌的形势，暖气团前进时，为冷气团所阻，被迫沿锋面上滑。
其上滑的情况与暖锋类似，故出现的云系亦与暖锋云系大体相同。
但准静止锋的坡度比暖锋更小，沿锋面上滑的暖空气延伸到离地面更远的地方。
因此，准静止锋的云区，降水区比暖锋更广，降水强度比暖锋更小，降水历时比暖锋更长。
江南清明时节雨纷纷，即往往与准静止锋有关。
【学习目标】
1、了解气团的概念和分类，理解锋的概念与分类；
2、会用比较法分析各种锋面天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种锋面天气系统控制下的天气状况；
3、理解在天气图上，冷锋的降水在锋后，暖锋的降水在锋前这一特点。
4、能运用简易天气图，说明各种锋面天气系统的活动特点。
【自学分析】预习P41～42课文锋与天气，获得如下知识：
1、描述天气现象的关键词：
2、常见的天气系统类型：
3、概念把握（在课本上画出）：
气团，锋面，锋线，锋
4、锋的类型：
5、在课文中将描述锋面形成时冷暖气团运动特征和天气特征的关键词画出来。
【自主探究】预习过程中将你能肯定的答案用中性笔写上，不能的用铅笔写上，有疑问的画“？
”等待课堂解决，带“※”的空格不需掌握，大家可以自主探究。
运用比较法分析三种锋面的天气过程，归纳。
项目对比
冷锋
暖锋
准静止锋
示意简图
※
概念
雨区位置
※
天
气
特
征
过境前
※
过境时
过境后
※
天气符号
我国天气
实例
【自我评价】
1、读右图，完成下列两个问题：
（1）判断冷暖锋；冷暖气团；
（2）画出雨区的范围。
2、读右图，回答下列问题
（1）此图为 锋示意图。
（2）A、B、C三地中气温最高的是
地，气温最低的是 地，气压最高的是 地。
（3）属阴雨天气的是 地。
（4）A地未来天气的变化趋势是：
①锋面过境时 ；
②锋面过境后 。
3、（选作）下图是华北平原1999年1月某日的气温分布，由此推断冷气团、暖气团、锋的位置以及A地未来天气的变化情况。
4、（选作）读“我国某地1月中旬的气象资料图”，回答下列问题：
（1）这段时期该地气压变化呈 趋势，气温变化呈 趋势，由此判断，引起天气变化的原因是 锋过境。
（2）从冷暖性质看，12日该地受 气团控制；17日受 气团控制。
（3）在 两天内天气变化最为剧烈，可能出现 、 天气。
（4）如果该锋移动速度很快，则往往容易形成 天气。
这种情况在我国 地区 季最为常见。
如果锋前的暖气团比较干燥，则常出现 或 天气，这在我国 地区的 季常可见到。
【答案】3、锋面的位置应该在等温线最密集的地方，根据温度可以判断是冷锋过境，A地将可能经历大风降温雨雪天气。
4、
（1）上升 下降 冷
（2）暖 冷 （3）14日和15日 大风 雨雪 （4）狂风暴雨 北方 夏 大风 沙暴 北方 冬春
2.3常见天气系统第1课时课后练习
【基础过关】
1．天气变化剧烈通常是因为位于（ ）
A．暖气团控制下B．冷暖气团交界地带
C．冷气团控制下D．无气团控制的地区
2．冷锋和暖锋的共同特点是（ ）
A．过境后天气转晴，温度升高
B．过境时气压升高
C．降水多发生在锋前
D．冷空气在锋面之下
3．下列天气现象中与冷锋影响无关的是（ ）
A．我国北方夏季的暴雨
B．我国秋冬季节爆发的寒潮
C．我国东南沿海的台风
D．近年来我国北方春季出现的沙尘暴天气
曹操立不起营寨，心中忧惧……子伯曰：
“……连日阴云布合，朔风一起，必大冻矣……”……是夜北风大作，操尽驱兵士担土泼水……比及天明，沙土冻紧，土城已筑完。
阅读以上材料，完成4～5题。
4．文中所说的最有可能的天气过程是（ ）
A．快行冷锋B．暖锋
C．准静止锋D．慢行冷锋
5．下图中能正确表示该天气系统的是（ ）
【能力提升】
6．暖锋过境时常出现的天气是（ ）
A．产生连续性的降水
B．气温降低，气压升高
C．天气由阴转晴
D．气温上升，气压升高
7．下图中，ABCD纬度位置和下垫面情况大致相同，四个地点中处于冷锋过境后的是（ ）
读”某市2011年5月黄金周期间的天气变化资料统计图“，完成8～9题。
8．这次降水形成的原因是（ ）
A．气流下沉
B．气流对流上升
C．暖气团主动沿锋面爬升
D．暖气团被迫抬升
9．此系统对我国天气现象的主要影响还表现为（ ）
A．长江中下游地区的梅雨天气
B．东北、华北地区的夏季暴雨
C．东南沿海的台风天气
D．长江中下游地区的伏旱天气
读“某日某时海平面天气图”（单位：
百帕），回答10～11题。
10．图中，此时可能出现降水天气的地区是（ ）
A．山东半岛B．长江三角洲
C．云贵高原D．台湾岛
11．下列城市中，月平均气温和相应月降水量符合上图所示季节的是（ ）
A．巴黎——3℃，35mm
B．旧金山——14℃，51mm
C．莫斯科——20℃，75mm
D．孟买——28℃，6mm
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
答案
12.下图是我国某气象小组测得的当地2月份数日的气象数据，读图，完成下列问题。
（1）2月2～8日，气压变化呈________趋势。
（2）从图中看出2月2日前后该地受________气团控制。
（3）这种天气变化是由________锋过境造成的，锋面过境大致是在________日前后，该锋面过境时天气的特点是________________________。
（4）请在以下示意图上绘制出锋线经过P点时锋面两侧气流、天气状况，并在空白框内绘制该锋的示意符号。
参考答案
1．B [锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧的空气的湿度、温度、气压都有明显的差别。
]
2．D [冷空气冷而重，所以无论是暖锋还是冷锋，冷空气在锋面之下。
]
3．C [台风形成于热带或副热带洋面，与冷锋影响无关。
]
4．A [据材料可知，气温快速下降，应为快行冷锋所致。
]
5．A [能正确表示冷锋过境的只有A项。
]
6．A [暖锋过境时常出现连续性降水。
]
7．B [A位于冷锋前，C位于暖锋前，D位于暖锋后。
]
8．D 9.B [根据坐标系中各要素变化可以看出，气温持续下降，而气压持续上升，天气呈现晴转阴再转晴的变化，可确认为冷锋过境，冷气团取代暖气团所致。
其降水形成过程是暖气团被迫沿锋面抬升所致。
此系统易造成东北、华北地区夏季的暴雨，而长江中下游地区的梅雨天气是准静止锋造成的。
]
10．A [由海平面天气图可知，山东半岛正处在冷锋的锋后，而冷锋降水受暖湿气流抬升影响多发生在锋后，故此时可能出现降水天气的地区是山东半岛至黄淮及西部四川盆地以北地带。
而长江中下游及其以南受副高西伸影响出现晴朗少雨天气。
故选A。
]
11．C [从图中气压形势，特别是北太平洋副高强盛判断此季节为北半球夏季，这个关键问题解决了，此题便不难判断：
巴黎、旧金山夏季应气温较高，孟买为热带季风气候夏季应高温多雨，故选C。
]
12．
（1）上升
（2）暖 （3）冷 5 阴雨、大风、降温 （4）如下图所示：
解析 由图知，此次是一次冷锋过境的天气变化。
5日时，出现降雨天气，应是冷锋过境时，其天气特点是阴雨、大风、降温。
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