人教版小学四年级语文上册课堂同步试题全册课课练.docx
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人教版小学四年级语文上册课堂同步试题全册课课练
1观潮
第一课时
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
学习目标
1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“若隐若现、昂首东望、水天相接”等词语。
（重点）
2.通顺、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者写作顺序，了解课文主要内容。
4.初步感受钱塘江大潮的雄奇与壮观，作者生动的语言。
（难点）
知识链接
钱塘江大潮，也称海宁潮，是浙江杭州湾钱塘江口的涌潮。
世界著名涌潮之一，也是世界最大的天文大潮之一。
观赏钱塘秋潮，早在汉、魏、六朝时就已蔚成风气，至唐、宋时，此风更盛。
国际地理界将钱塘江与南美亚马逊河、南亚恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。
自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.朗读课文。
温馨提示：
读课文，用数字1.2.3······标注自然段；用“”勾画出生字、新词。
2.我能自学生字。
（1）读准字音。
在加点字的正确读音下画横线。
涨（zhǎngzhàng）潮大堤（dītí）漫天卷（juànjuǎn）地
逐（zhúzhuó）渐屹（yìyǐ）立山崩（bēngpéng）地裂
（2）写出好字。
写字训练（上面括号里注音，田字格里书写，下面括号组词）
（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）
3.我能正确认读下面的词语，并能利用查字典或联系上下文理解加点词语的意思。
观潮笼罩宽阔沸腾奔腾依旧恢复若隐若现水天相接齐头并进
风平浪静山崩地裂漫天卷地浩浩荡荡蒙蒙薄雾昂首东望人声鼎沸横贯江面
4.初读课文，了解内容：
读了课文，你想到了用（哪个词语）来形容钱塘江大潮。
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.读一读自己喜欢的段落或句子。
2.听写3-5个词语。
3.说说自己喜欢的词语的意思。
合作探究
任务一：
作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
（组内讨论，形成结论，全班展示，老师订正。
）
任务二：
按照写作顺序给课文分段。
（组内讨论，形成结论，展示辨正。
）
任务三：
学习课文第一部分。
说说从“自古以来、天下奇观”这两个词语分别体会到了什么？
从“自古以来”我体会到：
从“天下奇观”我体会到：
当堂检测
1.我会给带点的字选择正确的读音。
夏夜，屋里太闷（mēnmèn）热了。
突然，窗外闷（mēnmèn）雷滚动，要下暴雨了。
他在风号（háohào）浪吼的江面上，独自站在船头，唱着船工号（háohào）子。
2.根据意思写词语。
①奇特而又罕见的景象。
——（）
②形容隐隐约约，不大清楚。
——（）
③人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。
——（ ）
④变成原来的样子。
——（）
第二课时
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
学习目标
1.通过对潮来前、潮来时和潮来后的学习，感受和理解钱塘江大潮的雄伟、壮观。
（重点）
2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3.边读书边想象画面，并能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
（难点）
自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.背诵3.4自然段。
2.选择字义。
（只填序号）
“观”的字义：
①看，察看；②看到的景象或样子；③对事物的看法、认识。
观潮（）天下奇观（）听其言，观其行（）观点（）
3.按要求找出课文中的句子，勾画在课本上。
①比喻句②夸张句
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.背诵第三、四自然段。
2.理解“观”字的意思。
3.读一读自己找出的句子。
合作探究
任务一：
在潮来前后，观潮的人神态和动作是怎样的，用“[]”括出描写人们动作和神态的词语。
任务二：
学习潮来时的景象。
（重点段落3.4自然段）
1.本文写潮，主要抓住“潮”的哪些方面在写？
用“”标出描写潮来时声音的句子。
用“”标出描写潮来时样子的句子。
2.大潮来时，江面出现了哪些惊心动魄的景象？
哪些地方最让你感到惊奇？
边读边想象画面。
（温馨提示：
同桌或合作小组内交流，然后全班交流展示，教师点评。
）
任务三：
学习“潮头过后”的景象。
潮去后，“江水涨了两丈来高。
”“两丈来高”有多高？
我体会到。
当堂检测
一、读句子，给带点的词选择正确的意思，将序号填在括号里。
1.“沸腾”：
①液体达到一定温度时，转化为气体的现象；②比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。
a.锅里的水沸腾了。
应选（）
b.建设工地上呈现出一派沸腾的劳动景象。
应选（）
2.“浩浩荡荡”：
①形容水势广阔浩大；②形容规模很大，气势雄壮。
a.江潮浩浩荡荡地飞奔而来。
应选（）
b.志愿军战士排着整齐的队伍，浩浩荡荡地跨过鸭绿江。
应选（）
每课一练
一、看拼音，写词语。
lǒngzhàobówùfèiténglàngcháoyījiù
（）（）（）（）（）
huīfùruòyǐnruòxiànángshǒudōngwàng
（）（）（）
二、先补充词语，再按要求分类。
（只填序号）
①人声（）（）②（）天卷地③（）（）荡荡
风号浪（）⑤（）（）浪静
（）天（）接
（1）描写声音的词语有：
（2）描写形态的词语有：
三、课文精彩内容回放。
1.，自古以来被称为天下奇观。
2.农历八月十八是。
观潮最好的地方是。
3.作者是按、、的顺序布局全篇。
4.钱塘江大潮西去时，余波，江面上依旧。
四、阅读短文，回答问题。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸。
有人告诉我们说，潮来了！
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来
1.在第二自然段空白之处加上标点。
2.写出下列词语的近义词。
逐渐——（）颤动——（）
3.选段是从和两方面来描写大潮来时的景象的。
4.选段是按（）的顺序来写的？
A.由近及远B.由远及近
5.用“”画出文中打比方的句子。
分别把浪潮比作和。
6.读了这两个自然段，你有什么感受？
请写下来。
2*雅鲁藏布大峡谷
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
学习目标
1.认识７个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
（重点）
3.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点所用的说明方法。
（难点）
4.在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
知识链接
青藏高原，被誉为世界屋脊，一向以其独特的人文和自然景观闻名于世，是科学探险、考察和生态旅游的胜地。
而位于青藏高原地区形形色色的自然保护区，又是世界屋脊上生态环境最奇特、生物资源最丰富的自然资源宝库，具有极高的科学价值。
自主学习
一、课前预习（自学完成）
1.初读课文，标注自然段。
2.用自己的方法认识要求会认的字。
3.正确、流利朗读完课文，用自己的话说说雅鲁藏布大峡谷给你留下的印象。
4.阅读课后“资料袋”。
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.小组分工合作朗读课文。
2.我会读，还会给加点字注音。
号称（）涓涓（）呈现（）花卉（）罕见（）
3.抽生展示，说说大峡谷给你留下的印象。
合作探究
任务一：
为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？
作者用什么方法来说明的？
“不容置疑”是什么意思？
任务二：
雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？
为什么?
温馨提示：
可先同桌合作，重点朗读课文第3.4自然段，把含有“从……到……”的句子多读几遍，抓住关键词语“千姿百态，人迹罕至”来理解。
然后全班展示交流。
任务三：
感受课文的语言特色美。
1.不同词语表达相同意思。
给“堪称”找个近义词。
（）
2.引号的妙用。
说说“世界屋脊”中引号的作用是什么？
还有这样的地方吗？
任务四：
试着用自己的话介绍一下课文内容。
当堂检测
1.我会填。
（）的山峰（）的林海（）的峡谷
（）的景观（）的雪山（）的画卷
2.补充下列词语。
千（）百（）神（）莫（）人迹（）（）
不（）置（）云（）雾（）神来之（）
3.根据要求完成句子练习。
“峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。
”这句话运用了的说明方法，我能用这种说明方法介绍我们的教室：
4.根据课文内容填一填。
号称“世界屋脊”。
世界最高的山峰是。
世界最深最长的河流峡谷是。
是世界最高的大河。
拓展阅读
祖国西藏的雅鲁藏布大峡谷，让我们领略了大自然的鬼斧神工，湖北十堰的神农架风光更是享誉世界。
让我们随着作者的介绍，走进神农架。
品读美文，想一想：
作者是从哪些方面来介绍了神农架的旖旎风光？
神农架的风光
从湖北十堰（yàn）市乘车南行，要走一天，才能到达位于鄂西北部，绵延八百里的神农架腹地松柏镇。
神农架的风光美极了。
车一进入山区，就忽上忽下，沿着巍巍峻岭喘气而行。
那山前后无边，左右无际，像大海中涌起的无数巨浪漫无边际。
人在这儿显得渺小多了。
处处是原始森林，处处是山花野草，空气清新，云雾洁白。
山顶上忽而晴空万里，忽而细雨蒙蒙。
待晴空万里时，千山分外壮丽。
待细雨蒙蒙时，又刹那间流云过目，或成细雨或成团绢，无论远近的云都像水洗过一样洁净。
这儿的山洞到处都是瀑布，车一旦通过峡谷处，两边山上的流瀑，好像千万条银练一样，挂在车窗两旁。
山谷间，清溪潺潺流动，或遇山石泛起白色浪花，或映成碧玉色。
无怪平人们称神农架处处都是画廊。
那流瀑、那桂松、那溪水、那怪石、那野花、那流云，哪一处不是画家笔下之美景，哪一处不是人间的自然之绝图。
神农架不仅有无数珍贵的药材，还有无数的珍禽异兽。
金丝猴、凌空飞鼠等都是这儿的绝品。
这儿还发现了野人的足迹和世界罕见的野山腊梅林。
探幽神农架，将会有无限的乐趣。
3 鸟的天堂
第一课时
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
学习目标
1.认识8个生字，会写14个生字。
正确读写词语，积累文中的佳句。
（重点）
2.有感情朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3.初步了解课文内容，理清课文的脉络。
（难点）
知识链接
“鸟的天堂”在广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。
岛上有一株500多年树龄的古榕树，榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。
从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲。
这里有树有水，非常适合鸟儿居住，因而栖息着成千上万只各种各样的鸟。
1933年，巴金先生到此一游，因为树景奇特、鸟景壮观，他写下了《鸟的天堂》，使这里从此美名远扬。
自主学习
一、课前预习（独立自学）
1.朗读课文。
温馨提示：
读课文，用数字1.2.3······标注自然段；用“”勾画出生字、新词。
2.我能自学生字：
（1）读准字音：
不可计数（shǔ）应（yìng）接不暇枝干（gàn）
（2）写出好字。
写字训练（上面括号里注音，田字格里书写，下面括号组词）
（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）（）
3.我能正确认读下面的词语，并能利用查字典或联系上下文理解加点词语的意思。
灿烂竹竿木浆规律缝隙照耀树梢静寂
白茫茫若隐若现应接不暇不可计数
4.掌握课文内容。
读后思考：
课文讲了一件什么事？
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.读一个自己喜欢的段落或句子。
2.听写3-5个词语。
3.说说自己喜欢的词语的意思。
4.填空。
课文主要写作者和朋友次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。
第一次经过是在
（时间），看到了；第二次经过是在（时间），看到了。
合作探究
任务一：
作者去了几次鸟的天堂？
分别什么时候去的？
每次看到的了怎样的景象？
为什么两次所见所闻不一样？
（同桌讨论，形成结论，全班展示，教师点拨。
）
任务二：
理清课文脉络。
课文可以分为几部分？
每一部分在讲什么？
（小组讨论，全班展示，教师点拨）
当堂检测
1.我会写。
jìngｊìchuánjiǎngfèngxìshùshāo
（）（）（）（）
zhàoyàobáimāngmāngbùkějìshǔ
（）（）（）
2.我能把这些词语送回家。
展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
①先先后后，时断时续。
（ ）
②裂开或自然露出的狭长细缝。
（ ）
③不忍舍弃或离开。
（ ）
④清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。
（ ）
⑤植物长得多而茁壮。
（ ）
⑥短促而频繁地振动。
（ ）
第二课时
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
学习目标
1.从文字中感受众大榕树的高大茂盛以及群鸟纷飞欢闹的壮观景象。
（重点）
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
（难点）
3.体会人与自然和谐相处是“鸟的天堂”存在的重要原因。
体会作者热爱大自然的思想感情。
自主学习
一、课前预习（独立自学）
1.有感情地把课文多读几遍，背诵自己喜欢的部分。
2.按要求找出课文中的句子，并勾画下来。
（注意在勾画句子的地方做好标注哦！
）
榕树茂盛
鸟多
鸟儿快乐
二、预习展示（同桌交流或全班展示）
1.主动展示自己背诵的能力。
2.先小组内展示自己勾画的句子，再小组推荐成员班级展示。
合作探究
任务一：
学习描写大榕树的部分，感知大榕树的特点。
1.交流：
“天堂”是指什么？
鸟的天堂是“一棵”榕树还是“很多”榕树？
请用课文里的文字讲述清楚。
你觉得榕树的特点一是：
，二是：
。
2.讨论：
为什么大榕树会成为鸟的天堂？
温馨提示：
小组合作，根据大榕树的特点和人们对鸟儿的爱护来思考。
任务二：
学习描写群鸟活动的部分。
1.读中找，找出课文写鸟的句子。
（同桌合作学习，形成结论，全班朗读展示。
）
集体总结：
这里的鸟儿不仅，而且。
任务三：
讨论，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？
（组内讨论，形成结论，班级内展示。
）
例：
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
前面加引号的“鸟的天堂”是指：
。
后面不加引号的“鸟的天堂”是指：
。
当堂检测
1.按原文填空。
榕树正在的时期，好像把它的展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇在另一簇上，不留一点儿。
那，明亮地着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上。
这。
每课一练
一、照样子，写几个这样的词语。
①白茫茫：
②许许多多：
③商量商量：
二、选词填空
持续 陆续 连续 继续
（1）我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。
（2）张明（ ）三次夺得了这类比赛的一等奖。
（3）比赛（ ）了三个小时，双方还不分胜负。
（4）我们（）跳上小船。
三、读一读，说说作者强调画线的部分是什么意思？
1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
我的体会是：
。
2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
我的体会是：
。
四、阅读课文片段，回答问题。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīngyìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1.在文中加点字的正确读音下面画“√”。
2.用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
3.
（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的。
“有的……有的……有的”是写了鸟的。
（2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：
昨天不是，
而是。
4*火烧云
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
学习目标
1.能读准“檀、盈、凶、庙、惚”字音，并能口头组两个不同的词语。
2.有感情地朗读课文，想象火烧云颜色和形状的变化，从变化中抓特点。
体会作者赞美自然景象的心境。
（重点，难点）
3.学习仔细观察、运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。
知识链接
火烧云清晨太阳刚刚出来或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。
人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。
火烧云属于低云类，是大气变化的现象之一。
它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，由于地面蒸发旺盛，大气中气流翻涌上升，变幻无穷，使火烧云的形状千变万化。
火烧云的出现，预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂的时期即将到来。
自主学习
一、课前预习（独立自学）
1.给课后的5个生字注音，然后朗读这篇课文，直到字正文通，非常流利。
2.用“”标出火烧云上来后，大地上人与物变化的词语；用“△”标出文中描写火烧云颜色变化、形状变化的词语。
再边想象画面边读一遍。
3.思考：
跟随作者目光，你都看到了些什么？
二、预习展示（同桌交流或小组展示）
1.同桌互查课后生字注音情况。
2.把你找到的火烧云出来后，大地上人和物变化的语句读给小组其他成员听听。
小组合作检查标注词语的情况。
3.全班交流填空。
跟随作者的目光，我看到课文先写了火烧云上来后（）发生的变化；接着描写了火烧云的（）变化；然后写了火烧云（）的变化。
合作探究
任务一：
朗读比赛。
请在课文中找出喜欢的段落，个人或小组起立朗读，向全班展示，看谁读得字正腔圆，停顿清楚，语气优美，非常流利。
任务二：
讨论火烧云的特点。
（组内讨论，然后全班展示。
）
1.你认为课文具体写了火烧云的哪些特点？
试着补充完整。
颜色（）形状（）变化（）
2.发挥想象，火烧云还有哪些颜色？
还有其他什么形状？
仿照课文内容做说话练习。
火烧云的颜色绚丽多彩。
一会儿，一会儿，一会儿；它的样子千变万化，一会儿像，一会儿像，一会儿又变成了。
真是太神奇了。
任务三：
学习写作方法。
作者为什么能把火烧云的颜色写得这样细致、准确？
（温馨提示：
从观察的角度来谈，组内小讨论，然后全班大讨论。
）
当堂检测
一、给带点的字选择正确的读音，画上“√”。
红彤彤（tōngtóng）爱好（hǎohào）模（múmó）糊
揉（róuyóu）眼笑盈盈（yínyíng）一模（múmó）一样
二、根据课文，按要求写词语。
1.白茫茫（用叠词方式写颜色）
2.黄色（直接写明颜色）
3.笑盈盈（描写神态的词）
三、判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.火烧云上来的时候，天空的颜色多种多样，又十分神奇，让人产生很多奇妙的幻想。
（）
2.《火烧云》一课写的是清晨太阳出来时的火烧云。
（）
3.课文写了火烧云上来和下去的全过程，重点写了“下去”部分。
（）
4.作者是从颜色变化和形状变化两方面来描述火烧云的。
（）
拓展阅读
绚丽多彩的颜色，瞬息万变的形态，火烧云给我们留下了难以磨灭的印象。
在每个人的心里，眼里，最美的恐怕还是家乡熟悉的景象。
欣赏美文，思考：
作者写故乡的云，表达了一种怎样的情感？
故乡的云（节选）
列车飞驰，等我们注意到窗外，窗外已经是一片熟悉的天了。
湛蓝的天空广阔无边，我们头顶的上空飘浮着一朵硕大无比的白云。
在阳光的映照下，整团白云显得晶莹剔透，就像一块温婉的白玉。
白云的边缘薄如蝉翼，泛着阳光，像是给白玉镶上了一道金光闪闪的边儿。
白玉在蔚蓝的天幕中悠闲地游走，慢慢地，越来越大，也越来越通透，甚至还能从中看到丝丝金色的光芒。
白玉身后还魔幻般地飘逸出一根长长的绶带，那绶带越来越长，越来越轻盈，一阵轻烟似地如丝如缕，若即若离地尾随在云团后面。
眨眼间，如玉的白云幻化万方，又像一只憨态可掬的狮子狗蹲坐在跟前。
它耷拉着肥厚的大耳，还驯服地摇着尾巴。
一会儿，远处天边的白云多了起来，一小朵一小朵星罗棋布。
等到她们都飘飞到车窗外的上空，洁白无暇的尤物占据了我所有的视野。
用什么来比喻好呢？
脑海里飞快地闪现过许多美妙的事物，但我总是以为不解其味，白可以形容，但那么多形态万千的云朵难以描述，莫名的快意更是无法表达，只得一脸愁苦地摇了摇头。
此时，列车飞驰，白云依然恬静地在湛蓝的苍穹中舞动。
前方，前方婀娜多姿的，就是故乡了！
语文园地一
第一课时（口语交际）
教师评价：
_____________学生评价：
_____________
学习目标
1.通过本次交际活动，有意识地去发现、去体会身边的自然美。
2.进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自
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