不倒翁小班音乐教案5篇.docx

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不倒翁小班音乐教案5篇

不倒翁小班音乐教案5篇

活动目标：

1、学会安静地倾听歌曲。

2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。

3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

玩具“不倒翁”。

活动重点难点：

活动重难点：

幼儿有感情地演唱歌曲。

在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。

活动过程：

一、活动导入

1、教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。

”

师：

“今天老师给大家带来了一个新朋友。

”（出示玩具）“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像”

预设一。

幼：

“像。

”

师：

“（作观察状）哦。

老师和你们一样，也觉得他样子像小孩（配合表演动作）。

那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方这位新朋友的脸上有胡子一把（配合表演动作），我们小朋友脸上有没有胡子啊”

预设二。

幼：

“不像。

”

师：

“你们说说看哪里不像还有没有观察得更仔细的小朋友原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。

”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊是不是像小孩一样可爱。

]（实践中是第二种预设情况。

）

师：

我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩（配合表演动作有节奏地念）。

’再来一遍试试，表情夸张一点。

（这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。

）

2、引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。

”（在没有科学活动经验的基础上。

）

师：

“别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。

有没有小朋友听说过‘不倒翁’（请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景）我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来（配合表演动作有节奏地念）’。

不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说一遍。

”（同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。

）

二、歌曲学唱

1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”：

钢琴伴唱一遍。

师：

“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他一定会非常高兴。

2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：

清唱两遍。

师：

“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗你们在歌曲里都听到了哪些内容”。

（根据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。

）

（1）第一遍清唱，幼儿看图示。

师：

“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。

”

（2）第二遍清唱，幼儿看老师动作。

师：

“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧”

三、教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。

活动小结：

师：

“我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是非常开心呢时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作为分别的礼物，好不好所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。

”（幼儿直接说“再见”）

教学反思：

整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违背了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。

在活动中无论是欣赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上，严重束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参与活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。

不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。

形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。

1、指导学生用自然、连贯和略带诙谐的声音演唱歌曲。

2、学习用打击乐器双响筒和碰铃为歌曲伴奏。

教学重点与难点：

重点：

用自然的声音，富有表情地演唱歌曲。

难点：

巩固所学的知识技能，并让学生较快的认谱。

课前准备：

1、录音机2、卡片3、不倒翁玩具一个4、双响筒和碰铃（各一付）教学课时：

一课时教学过程：

一、听音乐做小鸟飞进教室。

二、师生问好，律动。

三、今天，老师带小朋友乘火车到音乐宫去参加一个比赛，小朋友好不好啊

练声：

“u”要求声音整齐。

四、火车来到音乐宫门口，里面出来一群小朋友，他们唱着歌欢迎我们。

复习歌曲：

《农民伯伯顶呱呱》要求有表情地演唱。

五、小朋友，看一看，他是谁（出示不倒翁）

长长的胡子，样子很可爱。

今天，由不倒翁老爷爷为我们主持这项比赛。

比赛方法：

分成红、黄、蓝、绿四个队，进行游戏猜谜比赛。

五角星获得最多的一组为优胜组，每位同学将获得一份小礼品。

下面，比赛开始。

1、听音练习：

先做一个《贴苹果》的游戏。

游戏方法：

拿出五个苹果代表五个音do、re、mi、ol、la，老师在琴上弹其中一个音，请一位小朋友把听到的音用苹果贴到黑板上的五线谱中，贴对的小朋友将得到一个五角星。

顺序是

5、

3、

1、

6、2，贴完后，按贴的顺序唱一遍，要求音准。

2、视唱、节奏练习：

请小朋友看两张卡片（出示卡片）

─────────────────────────

─────────────────────────

─────────────────────────

─────────────────────────

─────────────────────────

请小朋友看一下这两张卡片的节奏是否相同再看一看，这两条的歌谱是否相同先请一位同学视唱一遍，再全班同学一起唱。

要求边拍手边唱。

出示两行节奏谱：

看一下第一行有几小节第二行有几小节它们的节奏是否相同然后一起拍一遍。

视唱第一行歌谱，唱二遍。

再唱第二行歌谱。

提问：

第一行歌谱与第二行相同吗第几小节相同，第几小节不相同

然后把两行歌谱连起来唱一遍。

要求整齐、音准确。

再请一个小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。

3、导入：

不倒翁爷爷说今天小朋友都很聪明，下面请小朋友猜一个音乐谜语，猜猜他是谁（打开录音听一遍）然后拿出不倒翁（放出笑声）。

师：

不倒翁爷爷哈哈大笑着说：

“你们真聪明，一猜就猜着了。

”那么，小朋友，我们看一下不倒翁爷爷长着什么样

有一把胡子，样子象个小孩，你们说有趣不有趣今天，我们学一首生动，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。

揭示课题

请小朋友一起看一下这首歌的歌词，请小朋友跟老师读，读完后想一想，歌词是按什么来念的请小朋友拍着手念一遍。

（1）老师唱一句学生唱一句，唱一遍。

（2）请小朋友一起唱，唱二遍。

（3）请小朋友一起表演唱，唱二遍（把不倒翁放在讲台上）（4）请一位小朋友到台上扮演不倒翁，另一位同学边唱边表演。

（放录音伴奏）（5）出示乐器：

双响筒

碰铃

请学生看老师示范一遍，请两位学生到台前敲乐器，其他学生唱歌。

（6）请两位学生表演，两位学生敲乐器，其他学生唱歌表演。

六小结：

今天，小朋友表现得很出色。

我们的比赛结束了，我们来看一下今天的比赛结果。

下面请不倒翁爷爷给优胜组发小礼品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。

另外，每一队获得五角星的小朋友也将得到一份礼物，由不倒翁爷爷发奖，我们向获得奖的小朋友表示祝贺。

请不倒翁爷爷邀请小朋友跳舞，跳《邀请舞》。

七师：

时间到了，我们要跟不倒翁爷爷说声再见了。

（琶音起立）师生再见。

全体学生开火车，听着音乐离开教室。

【设计意图】

不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢不倒翁又是怎么来的呢这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。

但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。

【活动目标】

1、发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。

2、体验动手制作和装饰的乐趣。

3、让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。

4、从制作过程发现不倒翁共同的特点，下身都是半圆的物体。

5、从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。

6。

不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。

7。

在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

8。

愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

【活动准备】

1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

2、ppt课件3、不倒翁成品【教学重点】

引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。

【活动过程】一。

课件及成品展示

给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。

老师：

小朋友，你们知道这是什么吗幼儿：

我知道，是不倒翁。

老师：

真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-“蛋壳不倒翁”。

老师：

你们玩过不倒翁吗我们来学学不到翁的样子吧!

（老师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。

）

二。

展示制作不倒翁的材料老师：

接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：

一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们要自己动动脑看看它们有什么用处，还有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄伤自己了。

小朋友们听明白了吗幼儿:

明白了。

三。

讨论如何制作不倒翁

1、老师提问：

谁知道不倒翁为什么会不倒怎样做能让它不倒呢哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。

2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

老师：

我们没有制作成功的原因是什么呢大家动动脑筋想一想。

一幼儿答：

鸡蛋壳太轻了。

3、小结：

尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

4、将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。

四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰

1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。

（在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰）教师可适当协助幼儿完成。

五、作品展示与交流。

1、讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的老师：

你在制作过程中遇到了什么困难呢

幼儿：

我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。

老师：

那你现在做成功了么幼儿：

我已经做好了。

老师：

那和老师说说你是怎么克服困难的。

幼儿：

我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。

老师：

那怎么办呢

幼儿：

我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。

2、展示自己的作品，说说自己作品的特色老师：

你觉得这个不倒翁有好看吗幼儿：

好看。

老师：

你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢幼儿：

我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。

3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

师：

你觉得谁的不倒翁最特别，为什么幼儿：

我觉得__不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。

老师：

那我们给____小朋友鼓励吧!

（唱首鼓励歌）4、作品展示完成【活动反思】手工是幼儿园的基本活动，教师可以利用类似“不倒翁”这样的手工培养幼儿的动手能力。

在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出一些交往的技能。

如：

培养幼儿的合作意识，共同合作的能力;活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会。

必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。

孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。

让孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。

完成“不倒翁”后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言，以培养幼儿口语表达能力。

。

活动目标：

1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

2、能运用小椅子作为道具创编动作。

3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、熟悉音乐。

2、每人一张椅子，排列成秧田式。

活动过程：

（一）、听音乐（泼水歌），找座位。

师：

小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗（幼儿边拍手边找座位）

（二）、游戏“亲一亲”

师：

我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗

师示范：

亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。

你们会吗

幼儿练习若干遍。

亲两亲：

方法同上。

（亲三亲）

我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢

幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。

亲小手的时候可以增至5亲。

（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）

1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说

今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。

“宝宝，藏好了吗”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”

3、师说：

刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：

师示范：

（左右探头）

4、还有什么办法也能让老师找到你啊（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。

5、配上音乐。

师带幼儿做：

“宝宝，在哪里”边说边做动做：

双手扶住椅背左右探头的动作，幼：

“宝宝，在这里”重复第一句音乐。

接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2，3遍）。

上下探头

右手叉腰，伸出左手做摇手状

左手叉腰，伸出右手做摇手状

6、待幼儿熟练后交换角色：

幼儿找，老师藏。

（找老师时，你们应该怎么说啊）（音乐）

7、做完后，接着示范下面的动作：

双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

双手同时按照__，__，的节奏拍击椅面

师：

谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。

（幼儿说）

8、幼儿完整随音乐练习3，4遍（前奏时，师说：

宝宝，在哪里）（整首音乐）

9、师：

除了用小碎步出来还可以怎么出来呢（幼儿创编，并练习）。

10、听音乐把自己编的动作表演一次：

这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。

请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。

11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。

教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

活动目标：

1、促进宝宝的脑平衡;

2、体验与妈妈一起游戏的快乐。

活动过程：

1、准备动作：

家长分腿蜷曲，坐在垫子上，两脚相对，双手握双脚的脚腕;宝宝坐在家长的腿中间，胳膊自然放在家长腿的两侧。

（添加照片）

2、玩法：

（1）第一句儿歌：

家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆;

（2）第二句儿歌：

家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆;

（3）第三句儿歌：

家长随儿歌先左摇，再右摇;

（4）第四句儿歌：

翻转90度后坐起，宝宝依然在家长的腿中间坐着。

附儿歌：

不倒翁，翁不倒，

怀里抱着小宝宝。

左歪歪，右倒倒，

摇来摇去摇不倒。

指导要点：

1、家长要用两手握住脚腕，双臂将宝宝固定在怀里，左右摇摆时尽量增加摇摆的幅度，在最后翻转时要尽可能向右侧倒，再用惯性立刻调整方向，完成旋转;

2、在旋转过程中家长要保护好宝宝的安全。