中考语文答题规范A.docx
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中考语文答题规范A
中考语文答题规范
概念类：
●表达方式五种：
记叙、描写、抒情、说明、议论。
●记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
●记叙顺序四种：
顺叙、倒叙、插叙、补叙（请注意是叙述的“叙”）
●表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、以小见大，欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借物喻人，联想、想象、衬托（正衬、反衬）。
●修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代。
●描写角度：
正面描写、侧面描写；此外还有正面描写与侧面描写相结合。
●描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌、细节描写（描写二字不能少！
）。
●描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、动态和静态角度，此外还有动静结合与以动衬静。
下面结合我们初中所学的课文，明确一下以上概念。
表现手法，也可以叫表现技巧、艺术手法等。
表现手法
课文举例
1
象征
“岁寒、然后知松柏之后凋”里的松柏；《爱莲说》里面的“莲”。
2
对比
《故乡》中“闰土”前后对比；《岳阳楼记》里面的多重对比；《唐雎不辱使命》中秦王前后对比、“天子之怒”与“布衣之怒”对比。
3
烘托
《小石潭记》以环境的凄清来烘托出作者被贬谪的抑郁之情；《三峡》中借民歌“猿鸣三声泪沾裳”来烘托三峡秋季的凄清。
4
设置悬念
《我的叔叔于勒》前面一直铺排于勒如何如何，最后才揭开谜底在船上巧遇。
5
前后呼应
《紫藤萝瀑布》中“我不由的停下了脚步”和“我不觉加快了脚步”。
6
以小见大
《赤壁》中“东风不与周郎便”以小见大告诫统治者。
7
欲扬先抑
《满井游记》中先“欲出不得”到出游后“若脱笼之鹄”。
《托尔斯泰》的外貌丑陋衬托灵魂高贵。
8
托物言志
《爱莲说》的“莲”；《陋室铭》借陋室说君子高洁的品行。
9
借物抒情
《爱莲说》里面的“莲”。
10
借物喻人
《荷叶·母亲》中用荷叶比母亲，红莲比“我”，荷叶护莲比母亲护佑“我”。
11
联想
《天上的街市》由“远远的街灯”联想到天上的明星，又由明星回环联想到街灯。
12
想象
《天上的街市》想象天上“定然有美丽的街市”。
13
衬托
衬托可分为正面衬托和反面衬托两种，《爱莲说》中“菊”为正衬“牡丹”反衬。
●描写角度：
正面描写、侧面描写；此外还有正面描写与侧面描写相结合。
典型课文举例：
《观潮》中正面写潮水之盛，水军演练，吴中健儿高潮的泳技，最后一段运用侧面描写江岸上观众之多，从而达到正面侧面描写相结合的目的，表现出钱塘江潮水的盛况。
《口技》中，正面描写口技艺人模仿“犬吠”“小儿啼哭”“火起”“救火”等，辅之以“附身、侧耳、倾听、微笑、以为妙绝”“观众意少舒，稍稍正坐”“变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”的侧面描写，达到正面侧面描写相结合的目的，表现口技艺人高超的技巧。
●描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、动态和静态角度，此外还有动静结合与以动衬静。
典型课文举例：
《答谢中书书》中的写景句“高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”
“高峰入云”从仰视角度；“清流见底”从俯视角度，二者俯仰结合；。
“两岸石壁，五色交辉”为平视角度，同时采用视觉描写角度。
“青林翠竹，四时俱备”依然是视觉角度，但是转换为季节了。
“晓雾将歇，……；夕日欲颓，…”为朝暮变化；并且“猿鸟乱鸣；……，沉鳞竞跃”为动态描写，与前面静态描写的句子形成了动静结合描写。
各类文体答题规范
记叙类（含小说、散文）常见考点答题技巧
●一、考点：
标题常见题型：
（一）标题有什么作用？
（或问文章的题目好不好，为什么？
）
答题方法：
概括文章的主要内容；揭示文章主旨；是贯穿全文的线索；吸引读者的阅读兴趣。
（二）标题的含义：
需要从两方面回答1.表层含义；2.深层含义。
例题练习：
1.文章题为“背影”，有何作用？
（《背影》）
答：
题目“背影”，是贯穿全文的线索，使文章思路更清晰，激发了读者的阅读兴趣，表达了父亲对儿子的关爱。
2.《爸爸的花儿落了》一课的标题有何含义？
答：
题目（一语双关）的手法题目的两层意思：
①表面意思，爸爸养的花儿凋谢了。
②深层意思，爸爸的花儿落了象征着爸爸的去世，而又代表着我已经长大成人了。
（三）给文段拟标题。
答题方法：
⑴看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
⑵语言要求简练，一般在6个字左右。
●二、考点：
线索常见的题型：
（一）本文的线索是什么？
答题方法:
寻找线索的方法①标题②各段反复出现的事物③议论抒情的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感受
1.以时间的变换为线索。
如《伟大的悲剧》就是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
时间标志是：
1912年1月16日——1月18日——2月17日夜1点钟——3月2日——3月21日——3月29日。
2.以地点的推移为线索。
如《从百草园到三味书屋》，从题目“从……到……”就可看出，由一个地点转到另一个地点，人物活动空间很大。
3.以时间的变换为线索和以地点的推移为线索有时又是交叉不可分割。
如《登上地球之颠》中登山运动员的行踪：
在8500米——第二台阶处——要“死亡地带”的高度上——8830米左右的地方——峰顶。
4.以人物的行踪（见闻）为线索。
如《最后一课》一文就是以“我（小弗郎士）的见闻和感受为线索”。
5.以一件事情为线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索就是：
皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。
”
6.以一物为线索。
一物是指作品中所描绘的具体事物。
如《羚羊木雕》一文的线索是围绕“羚羊木雕”来展开的，它在文章结构、实现主题、塑造人物方面都起着重要的作用。
有时，一物还具有象征的意义的事物。
如《爸爸的花儿落了》一文。
“花儿落了”一语双关，既指爸爸种的花落了，又指爸爸的生命。
7.以作者的思想感情变化为线索。
如《阿长和三海经》一文就是以“我”对阿长的感情变化为线索：
憎恨、讨厌——敬重、爱戴（阿长）。
另外，有的记叙文不只有一条线索，而是灵活的，巧妙的运用多个线索。
如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。
文章《藤野先生》一文就有明线和暗线两个线索：
明线是，
鲁迅和藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。
总之，阅读记叙文时，找出文章的线索，有利于理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的主题。
（二）本文线索的作用？
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如：
文章以“__________”线索，中间串写了“__________”、“__________”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
●三、考点：
记叙的顺序——顺序、倒叙、插叙、补叙。
常见题型：
（一）是分辨文章记叙的顺序类型；
（二）思考文章为什么要运用这样的顺序。
（1）顺叙（按事情发展先后顺序），作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事），作用：
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事），作用：
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
●四、考点：
内容概括常见题型：
（一）请概括选文的内容。
（二）文章为刻画人物写了哪几件事？
请加以概括。
答题方法：
人（物）+（核心）事件+结果
注意：
有些文章，人（物）中的“物”可以是植物，也可以是动物。
例题练习：
1.请概括《芦花荡》第55—63段的内容。
答：
老头子（人物）设计报复鬼子（核心事件）为大菱报了仇，尽泄心中之恨（结果）。
2.《阿长与<山海经>》中，作者为刻画阿长这个人物，写了哪些事情？
请概括出其中三件。
答：
阿长睡觉时爱摆成一个“大”字形；阿长给“我”讲长毛的故事；阿长想方设法给“我”买来《山海经》。
●五、考点：
归纳中心思想常见题型：
请用简洁的语言概括本文的主旨（中心思想）。
答题方法：
①从分析文章的标题入手。
一些文章的标题就表明了文章的中心。
如《背影》。
②从分析文中的点题句、关键句入手。
一片文章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。
有的文章是开篇点题，有的篇末点题。
而关键句指的是议论句、抒情句。
记叙文中议论句、抒情句常有画龙点睛之功效，有的是交代写作意图或时代背景等，对于准确归纳中心思想有重要的作用。
答题格式：
1.写人、记叙类：
本文通过叙述（或描写）“__________”（事情），表现了（反映了）人物的“__________”（性格特征或品质），表达了作者“__________”思想感情。
2.写景、状物类：
本文描写了“__________”抒发了（表达了）“__________”思想感情
例：
《在沙漠中心》记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。
●六.考点：
记叙文的人称：
常见题型：
本文运用第几人称来写，有什么作用？
第一人称：
以“我”的口吻或者角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：
便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
2.第三人称：
以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：
不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
3.注意：
有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：
可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
也往往结合“呼告”这种修辞，直接抒发情感：
例如《土地的誓言》直接称呼“土地”为母亲；《雷电颂》中屈原呼唤风雷电、指斥土偶木梗。
●七.考点：
人物描写方法——肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，有时还用侧面描写。
常见题型：
某句运用了什么描写方法？
有何作用？
答题格式：
本句运用了“__________”描写，生动传神地表现了人物的“__________”性格（情感、心理）。
例题练习：
1.他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
（《老王》）
答：
本句运用了神态描写、肖像描写生动传神地突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。
●八、考点：
描写人物的心理活动
答题方法：
以题干人称开头（××想），中间以第一人称角度表达。
内容上联系上下文，紧扣人物的思想感情。
例题练习：
1.把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来（《芦花荡》）
答：
二菱心想：
老头子昨天说的话可不是放空炮，真是个足智多谋的老英雄啊！
他巧设机关，引诱鬼子，不费一枪一弹，教十几个鬼子头破血流。
大菱的仇算是报了，我要告诉大菱去。
●九、考点：
景物描写的作用分析
答题方法：
景物描写作用：
①渲染气氛；②烘托人物心情；③推动情节的发展。
答题格式：
这处景物描写写出景物的“__________”特点，渲染了“__________”气氛（或烘托某人“__________”心情，推动情节的发展或者是为下文做铺垫）
例题练习：
联系上下文分析，下面的景物描写的作用。
1.凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
（《亲爱的爸爸妈妈》第一节开头）
答：
这处景物描写写出天气昏暗的特点，渲染了纪念地悲哀的气氛，烘托了参观纪念人们的悲痛心情。
●十、考点：
文章语段的作用分析
答题方法：
从内容、结构两方面作答。
1.文首：
内容上：
开篇点题；设置悬念。
结构上：
总领下文，为下文做铺垫。
2.文中：
结构上：
承上启下。
3.文末：
内容上：
点明主题（画龙点睛），深化主题。
结构上：
总结全文，首尾照应。
例题练习：
分析下列语段的作用。
1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》开头）
答：
结构上引出下文，为下文写父亲爬过月台买橘子作铺垫；内容上开篇点题，设置悬念，表达了我对父亲的思念之情。
●十一、考点：
句子理解
常见题型：
1.结合课文，请谈谈你对xx句话的理解。
2.关键词句的含义及表达作用
答题方法：
1.可从修辞、议论、抒情、表达方式、感情色彩、描写方法，语气等入手；
2.结合上下文，抓住有比喻义或深刻含义的关键词语进行理解分析。
3.表现了事物的“__________”特点或表现了作者的“__________”情感。
例题练习：
1.谈谈你对《老王》最后一句话含义的理解：
“几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”
答：
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者感到自己对老王的关爱主要是物质上的帮助，缺乏心灵上的关注，觉得还很不够，所以感到愧怍。
●十二、考点：
语言赏析题常见题型：
请分析下面句子加点词语的表达效果。
2.请赏析下列句子：
“……”。
答题方法：
语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析，通常可以从以下角度进行赏析：
1.修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等）
2.人物描写角度（外貌、语言、动作、神态、心理描写等）
3.从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生动传神。
例题练习：
1.请分析下面句子加点词语的表达效果：
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”
赏析：
这三个词运用了动作描写得方法，细致生动地刻画父亲买橘子的艰辛，体现父亲对儿子深沉的父爱。
●十三、考点：
联系文章的具体情节分析人物性格
答题方法：
先说人物性格，再联系原文句子分析。
（注意：
分析选文人物性格，要求起码要写上两点性格）
答题格式：
文中体现了人物……的性格，如“……”中可以看出。
例题练习：
1.联系《芦花荡》全文内容分析老头子的性格。
答：
文中体现了老头子过于自信和自尊，如老头子在护送两个女孩子的路上，由于他的过于自信而使大菱；文中老头子还具有敢作敢为、爱憎分明的性格，如他巧设机关，为大菱报仇的故事。
●十四、考点：
写作手法（也叫表现手法）一般常考的有：
（对比、伏笔铺垫、前后照应、欲扬先抑、以小见大）等。
常见题型：
分析某段落的写作方法，以及它的作用是什么？
答题方法：
先说运用了“__________”写作方法，再说明其作用
注意：
以下几中写作手法的作用是
（1）对比的作用：
鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的……特征
（2）伏笔铺垫的作用：
推动故事情节的发展（3）前后照应的作用：
使文章浑然一体，突出文章主题（4）欲扬先抑的作用：
突出强调了事物（人物）的特征（5）以小见大作用：
小处着笔选材，深化了文章的主题。
答题格式：
运用了“__________”写作方法，它的作用是“________________”
例题练习：
1.《阿长与山海经》全文运用了什么写作手法，它的作用是什么？
答：
全文运用了欲扬先抑的写作手法。
它的作用是：
突出强调了长妈妈热爱关心孩子的特点，表达作者对长妈妈的尊敬与怀念之情。
●十五、考点：
表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）常见题型：
（一）区分句子运用了什么表达方式表达方式五种：
记叙、描写、抒情、说明、议论。
（二）记叙文中抒情与议论的作用
议论一般用于记叙文的开头是解决为什么记叙的问题；用于记叙文的中间是起衔接作用；用于记叙文的结尾，起着总结全文，深化主题，画龙点睛的作用。
记叙文中的议论句就是记叙内容的中心，就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。
所以在概括归纳记叙文的中心思想时，要注意抓议论句，通过议论看作者对记叙人、事件的评价，这就是了解主题思想的重要途径。
记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子。
是表情达意的主要手段之一。
抒情也是作者思想、观点、立场的流露，是作者对审美客体的评价，表现着对所叙之事的褒贬和评价。
抒情往往与叙述、描写、议论配合运用。
抒情在记叙文中运用得好，可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。
●十六、考点：
结合生活实际谈感受（启示）
答题方法：
先谈我的感受（启示），再结合自己的生活实际来谈（注意：
有时候是结合自己的阅读体验来谈，要认真审清楚题目）
答题格式：
我的感受（启示）是“__________”如在我的生活中“__________”
例题练习:
学习《背影》这篇课文，你一定有所感受，请结合你的生活实际谈谈。
答：
我们要善于体会父母在生活细节中为我们付出的深深的爱。
如每次返校时，父母总是叮嘱个没完，这是深深的牵挂，这是浓浓的关爱。
议论文常见考点答题技巧
●开头作用题
1.引出论点。
2.作为论据证明论点。
3.激发读者的阅读兴趣。
例：
《事物的正确答案不止一个》开头由（_______）引出“（_______）”的观点，推而广之，说明探求事物应多角度地思考。
这样开头也能（_______）。
论证思路题两种可能性居多，一是开门见山提出论点；二是文末归纳总结出论点。
一般格式为：
首先（开门见山）（通过_______）提出了_______的论点；然后举_______名言和_______事例进行论证；最后_______。
例1：
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
论证思路：
规范：
这篇短文一开头就提出（）这一论点，然后以（）作为例证，再从理论上进行论证，类推出治国的道理，得出（）的论断，完成本文的论证。
例2：
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
规范：
本文开篇连续使用6个人成才的事例作为举例论证，紧接着第二段用道理论证论述了人才的成长规律；然后由人才成长于“忧患”中，推而广之到治理国家也是如此，最后顺理成章得出结论、归结中心论点“然后知生于忧患，而死于安乐也”。
●论证作用题
1、什么是论证
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。
论证：
解决的是“怎样来证明”的问题。
2、常见的论证方法有以下几种：
（1）举例论证
例如：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
即通过典型的、富有代表性的事例或史实来证明中心论点的过程或方法。
●举例论证的作用：
使用了举例论证的论证方法，举_______（概括事例）证明了_______（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
（2）道理论证
例如：
引用韩愈的话:
“业精于勤荒于嬉，行成思毁于随”和“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。
是用人们公认的定理公式、谚语俗语以及古今中外的名言警句来证明中心论点的方法。
此外，作者直接对论点进行说明，也属于道理论证。
●道理论证
使用了道理论证的论证方法，论证了_______了观点，从而使论证更概括更深入。
（3）正反对比论证:
例如：
《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者德我而为之：
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
”
正反对比论证，是把正反两方面的论点或论据（事实论据、道理论据）加以对比，在对比中证明论点的方法。
●正反对比论证的作用:
使用了对比论证的论证方法，将_______和_______加以比较，突出强调了_______的观点。
（4）比喻论证
例如：
学问与智慧有显然的区别。
学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。
学问好比铁，而智慧是炼钢的电火。
就是运用人们所熟知的事物作比喻来证明论点的方法。
●比喻论证的作用：
使用了比喻论证的论证方法，将_______比作_______，证明了_______的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
3、分析论证方法的作用的答题格式：
★答题方式：
这一段（一句）运用了_论证方法，论证了_（论点），显得_（好处）。
说明文常见考点答题技巧
●考点之一：
说明对象
考查类型：
直接让学生回答：
“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？
”
题型为：
本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答：
（要理清文章或段落的层次）。
找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。
②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。
“点”：
各段的说明对象，“面”：
整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。
对策：
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了……的……（对象加内容）。
●考点之二：
说明对象特征
[类型1]：
直接找出说明事物的特征的句子
对策：
A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句（比如：
运用了说明方法的语句、中心句）。
[类型2]：
概括说明事物的特征
对策：
分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语
●
●
●考点之三：
说明顺序
[类型]：
本文使用了什么说明顺序？
有何作用？
对策：
1、了解说明顺序的基本常识：
说明文有三种写作顺序。
⑴空间顺序：
说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：
说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：
说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分为：
主———次、原因———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别（特殊）、概括———具体、整体———局部、总———分。
2、掌握答题格式：
本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）
●考点之四：
说明方法
[类型1]：
直接让考生回答文章或段落的说明方法
[类型2]：
文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？
说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内容），使读者_____________。
对策：
找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回
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