幼儿园大班语言活动教案.docx
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幼儿园大班语言活动教案
幼儿园大班语言活动教案
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）1
设计意图：
诗歌《咏雪》采用数字铺陈的手法，渲染出漫天飞雪的景色。
平凡的语词，却有着很强的画面感，展现了雪花飘落的意境美。
感受、理解并表达表现出“咏雪”所蕴含的意境美，是这次活动的重点，也是难点。
因此，本教学活动设计以“感受意境一理解内容一表现表达”为线索展开各个环节。
第一个环节，教师借助视频欣赏和师幼交流帮助幼儿感知下雪天的美好，这是走进诗歌意境的关键之处。
第二个环节，教师通过朗诵诗歌并伴随简单的肢体动作，帮助幼儿逐步感知诗歌描述的雪花从“一片二片三四片”到“九片十片千万片”逐渐增多的景象，支持幼儿在诗歌的情境中理解字词，熟悉结构，感受节律。
在幼儿有了初步的感知和理解后，教师预设了与视频相匹配的“下雪了”的预令，使幼儿更有身临其境的感觉，也让反复朗诵有了乐趣。
第三个环节，教师在幼儿充分感受、理解之后鼓励幼儿用适宜的肢体动作表现儿歌所蕴含的意境。
目标：
1．感受雪花飞舞的诗歌意境，理解诗歌内容。
2．学习朗诵诗歌，用适宜的语言和动作表现诗歌的意境。
准备：
1．经验准备：
和幼儿一起了解芦苇荡的景色，感知芦花的外形以及芦花随风飞舞的样子。
2．环境材料准备：
（1）配乐多媒体课件，内容为：
大片的芦苇荡开满了芦花，雪白一片。
风一吹来，白色的芦花随风飞舞。
此时，天上渐渐飘下雪花，一片二片三四片，越来越多。
漫天飞舞的雪花和随风飞舞的芦花交织在一起，形成了分不清是芦花还是雪花的美丽场景。
（2）用大块白色纱巾饰芦花，用小块纱巾饰雪花。
（3）自制的麦克风若干（也可以是积木等替代物）。
过程：
一、欣赏视频，感受意境美
1．谈话切入主题。
师：
冬天，你们会盼望下雪吗?
为什么?
幼：
可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪
师：
下雪天可以做这么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣赏小视频，感受漫天飞舞的雪景和意境。
师：
这么多小朋友盼望下雪，我们来看一段下雪的视频吧。
（播放视频。
）
师：
你看见雪是怎么下的?
开始的时候比较少，后来呢?
雪多起来的时候，天空中看起来怎么样?
师：
除了雪，你还看到了什么?
芦花是怎么样的?
芦花怎么样在动?
师：
雪花下着下着落到哪里去了?
雪白的雪花落到白白的芦花丛芦花?
师：
看见漫天飞舞的雪花落人迎风摇曳的芦花丛中，你有什么样的感觉?
师：
看见漫天飞舞的雪花落入迎风摇曳的芦花丛中，有的小朋友觉得有点冷，大部分小朋友觉得景色很美，很开心。
下雪天的确有点冷，不过下雪天的景色真是越看越喜欢，也只有在寒冷的冬天我们才能等来下雪的日子，欣赏到下雪的美景。
二、学习理解诗歌，诵读诗歌
1．引入诗歌。
师：
有一个诗人也觉得雪景很美，就写了一首诗歌，诗歌的名字叫《咏雪》。
谁知道《咏雪》的“咏”是什么意思吗?
（如果幼儿说是赞美的意思，教师可追问“你是怎么知道的?
”一般幼儿会和《咏鹅》这首诗做一个链接。
如果幼儿不能说清楚，教师可说：
“等我们读一读后你可能就会知道是什么意思了。
”）
2．教师诵读，幼儿倾听。
师：
下面我来做诗人，朗诵一遍《咏雪》这首诗。
（教师边念边用简单的手势动作表现。
教师的手势动作设计建议如下：
“一片两片三四片”，手掌摊平作接雪花状，随着诗歌节奏两只手依次往上叠加；“五片六片七八片”，同样的动作重复一遍。
“九片十片”，伸出食指做点数状；“千万片”，两只手臂从胸前划圆向上伸举；“落入芦花看不见”，双臂左右摇摆由上慢慢往下。
）
师：
你觉得诗人一边念一边在干什么?
师：
你们眼睛真亮，看出来诗人一边朗诵诗歌一边在数雪花。
3．师幼共同朗诵。
（1）师幼共同朗诵第一遍。
师：
下面我们一起来边朗诵诗歌边数雪花。
（幼儿跟着教师一边做数雪花的动作一边朗诵诗歌。
）
（2）师幼共同朗诵第二遍。
师：
我们一起再来一遍。
（师幼再次边做动作边朗诵：
）
师：
诗歌里数雪花从一数到了十，为什么没有接着数?
诗歌里是用了怎样的词语来表达?
师：
是啊，雪花一开始比较少，我们可以一片、两片、三片十片这样数，到后来越来越多，多得数不清了，诗歌里就用了“千万片”这个词来表达，说明雪花真是太多太多了。
（3）师幼共同朗诵第三遍。
师：
我们再来边数雪花边朗诵一遍，大家做动作的时候要把雪花从少到多的样子做出来哦。
（师幼朗诵。
）
师：
诗歌的最后一句说了什么?
千万片雪花落下来，为什么又说不见了呢?
师：
有些小朋友说雪花融化了，所以看不见了；有些小朋友说雪花落进了草丛里，所以看不见了。
那么，诗歌里为什么要说落人芦花看不见?
芦花是怎样的?
师：
原来白色的雪花落入白色的芦花里面，两种白色混在一起雪花就看不见了。
师（小结）：
寒冷的冬天，下雪了!
天上飘下一片又一片雪花，雪花越来白的芦花丛中，看起来分不清到底是雪花还是芦花。
师：
现在你们知道《咏雪》是什么意思了吗?
在你会念的诗歌里，有没有题目里也带着“咏”字的?
诗人看到下雪很喜欢，就写了这首诗歌来赞美雪，题目就叫“咏雪”。
（4）师幼共同视频）。
师：
我们再一起来朗诵这首诗歌《咏雪》。
这一次我请一个小朋友在看见视频里天上飘雪花时马上喊一声“下雪了”，然后大家开始朗诵诗歌。
三、角色扮演，表达表现
1．师幼表演。
师：
如果我们把自己装扮成洁白的雪花和芦花来表演，是不是一件令人开心又美好的事情呢?
有雪花、芦花和诗人三种角色可以选。
（初次表演时，幼儿都沉浸在用白纱巾装扮、表现上，大多忽略了诗歌的内容，于是，在第一遍表演后，教师组织了幼儿讨论、交流扮演的情况。
）
师：
刚才扮演雪花的人是怎么出场的?
幼：
一起出场的。
师：
诗歌里是怎么描写刚刚开始下雪的场景的?
幼：
一片、两片、三四片
师：
一开始，一片两片三四片，雪花比较少的时候，怎么表现比较合适?
师：
你们说得不错，刚开始“雪花”出来得比较少，后来才慢慢地多起来，是根据诗歌内容和节律有顺序地一个个出场的。
你们自己商量一下顺序吧。
2．幼儿表演。
“千万片”的时候可以怎么做?
手呢?
怎样表现“落人芦花”的景象呢?
3．想象改编。
师：
雪花落人芦花看不见，雪花落人哪里也会看不见呢?
你会模仿诗人编最后一句诗吗?
请每个人想一想、编一编。
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）2
《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20xx.11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。
他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。
以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。
活动目标：
1、通过细节观察，了解绘本内容。
2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。
活动准备：
1、与绘本相关的图片。
2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣。
师：
小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?
（一位大叔和一只乌）猜猜这位大叔要去干什么?
（钓鱼）你从哪里看出来的?
（车上有鱼竿和小桶）好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。
这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。
（幼儿齐读书名）
二、观察细节，逐步了解故事情节
1、了解钓鱼大叔。
师：
在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。
一路上他遇到了哪些事情呢?
请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?
在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
2、幼儿自由阅读。
师：
小朋友看完了吗?
现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?
请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。
师：
请你来说说你看到了什么。
（1）2—3页
我们一起来看一看第二页。
钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?
这位阿姨在干什么?
她好像在追前面的公交车?
她能追上吗?
钓鱼大叔会怎么做呢?
从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?
（乐于助人）
（2）4—5页
请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?
好，你来说说看，你从哪里看出来的?
我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。
从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?
（乐于助人）
（3）6—7页
请大家翻到第七页。
钓鱼大叔在和谁挥挥手?
阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?
你从哪里看出来这是火车站的?
钓鱼大叔又去了哪里?
（他进了一家咖啡馆）你从哪里看出来的?
原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。
（4）8—9页
从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。
他穿过街道。
（5）10—11页
现在钓鱼大叔到了哪里?
（街心公园）从哪里可以看出来?
（6）12—15页
钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?
（可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到）
（7）16—17页
这次钓鱼大叔到了哪里?
（渔具店）你从哪里看出来的?
他会进去干什么呢?
（买鱼饵）买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。
（8）19—21页
钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?
你觉得他心里会怎么想?
是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。
小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?
（不认识）是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。
所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。
（9）22—23页
钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?
（红嘴鸟）这是他们的第一次见面。
（10）24—25
终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?
（静静地等待）你觉得他会钓到鱼吗?
（11）26—27
钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情?
（高兴、开心）
你是什么心情?
（为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼）其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）3
活动目标：
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。
活动准备：
《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程：
1、播放《恭喜》动画，导入课题：
师：
今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？
师：
好看吗？
你看到了什么？
听到了什么？
恭喜谁？
恭喜什么？
（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。
）
2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
（1）教师：
我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
（2）你喜欢过年吗？
你是怎样给人们祝福的？
（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？
3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。
（1）师：
今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？
如：
新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！
你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！
你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！
你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！
恭喜恭喜！
你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！
恭喜恭喜！
你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！
（2）老师刚刚念的是什么？
给谁拜年的，祝福什么？
你最喜欢老师念的哪一句？
我们一起来学一学。
（带领幼儿念两遍）
（3）你有什么地方听不懂的话？
让我们一起来帮助他。
（4）看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
（1）你们喜欢过年吗？
那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？
请你来编一段拜年的三句半。
（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。
并让幼儿集体来念一念。
（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。
）
5、给老师拜年。
师：
刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。
今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？
祝福老师什么？
现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动：
三句半表演《拜年》。
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）4
活动内容：
古诗《绝句》
活动目标：
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：
鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：
黄鹂：
羽毛的颜色非常好
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：
是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。
西岭：
是一个地方的名字；千秋雪：
一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：
从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。
东吴：
是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：
鸟的叫声；上：
飞上；含：
向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：
停泊、停靠。
5.知识拓展：
古诗是描写人物的还是描写景色的？
哪个季节的景色？
你是从哪里知道的？
作者是谁？
他为什么要写这首古诗？
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）5
一、活动目标
1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词
二、活动准备
1实物：
娃娃，书，糖，药
2多媒体课件
三、活动过程
1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义
（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：
小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住
着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：
像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
2、教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小
如书，引导幼儿说出厚薄
如听拍手速度，引导幼儿说出快慢
3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。
并让幼儿用反义词正确表达
5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。
6．带小朋友出去找反义词。
师：
总结：
小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，
我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）6
在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。
《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。
活动目标：
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备：
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：
1、发现小火车的神奇。
——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
——什么是神奇？
——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。
——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。
还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？
让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——完整欣赏故事一遍。
谁是小火车的第一位乘客？
它有什么变化？
为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？
你知道其中的秘密吗？
——接着谁又上了车？
它发生了什么变化？
下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？
——小青虫们上了车，它又变成了什么？
（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）
——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？
——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？
那可怎么办呢？
——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。
往前开能长大，往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——呜......呜！
蓝色的神奇的小火车又开动起来了。
你想让谁坐上小火车？
小火车会把它变成什么？
——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：
月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动：
鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）7
活动目标
1．不怕困难，有客服困难的勇气。
2．学习续编故事。
3．能在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动准备
1．《运南瓜》的图片一幅。
2．磁带、录音机等。
活动过程
一、引导幼儿观察图
提问：
这是什么地方？
小兔在干什么？
（学习词语：
茂盛、发愁）谁来了，它们在说什么？
二、引导幼儿观察图
提问：
画面上有谁？
它们在说什么？
小白兔看见了什么？
想到了什么？
三、交代任务：
这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？
请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。
（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。
）画好后独自练习讲述。
教师巡回观察指导，了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。
（也可请能力强的幼儿讲述一遍。
）八、引导幼儿讨论：
从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？
延伸活动幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）8
活动目标：
1、感知理解故事的发生、发展和结束
2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述
3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助
活动准备：
物质准备：
一封信、图片、问题卡片。
经验准备：
已有看图讲述的经验，信件的已有经验。
活动过程：
一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论
（一）听音乐《找朋友》导语：
什么是好朋友？
（二）出示信导语：
信是做什么用的？
蛤蟆为什么不高兴？
二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注
今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。
在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆
2、信上都写了些什么
看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。
请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索
1、出示图片：
蛤蟆为什么发愁？
心情是什么样子的？
猜一猜它还会继续等信吗？
没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的？
它对哈默说了些什么呢？
信上写了什么？
蛤蟆听了心情怎么样？
说了些什么呢？
原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？
没有收到信之前，他们的心情怎么样？
收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？
收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。
终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序
我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？
故事中是怎么来进行描述的？
（谁？
在哪？
做了什么？
故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？
（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解）
五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述
每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。
每人讲述一张图片。
大家一起将这个故事讲一遍。
六、引导幼儿进一步理解故事
1、你喜欢故事中的谁？
为什么？
2、猜一猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢？
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相帮助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去帮助他，这样别人就会感到很幸福。
七、听音乐《找朋友》活动结束
活动延伸：
1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意
2、活动区中和幼儿一起制作信箱
幼儿园大班语言活动教案（精选10篇）9
《纲要》明确指出：
“创造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
发展语言表达能力和思维能力。
”《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。
另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，通过学习这个故事，还可以体会好朋友之间相互关心的情感。
因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。
我设置的活动目标：
1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
活动重点、难点：
学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。
设计意图
一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。
1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。
（目的：
激发兴趣。
）
2、设置提问：
今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?
它们都是什么颜色的?
（出示三只蝴蝶图片）这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?
我们一起来看一看。
创设情景，（目的：
激发孩子们的求知欲。
）
二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。
（目的：
采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。
通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。
为达到目标1作铺垫。
）
1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?
（幼儿回答）提问：
雨点落在身上感觉怎么样的?
（目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义）那我们一起来帮帮他们想想办法?
（目的：
激发孩子们帮助别人的情感）
2、它们飞到了哪里?
是怎样向红花姐姐请求的?
红花姐姐是怎么说的?
三只蝴蝶又齐声说什么?
（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。
）
3、提问：
接着它们飞到了哪里?
三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?
黄花是怎么说的?
三只蝴蝶又齐声说什么?
（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。
）
4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!
可他们谁也不愿意离开自己的朋友。
小朋友们你会帮助蝴蝶吗?
怎样帮?
（目的：
结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。
）
5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?
三只蝴蝶又齐声说什么?
叶子姐姐会怎么做、怎么说?
（我把故事进行了更改，例
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