初中语文趣谈标点符号教案 苏教版.docx

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初中语文趣谈标点符号教案苏教版

趣谈标点符号

教学目标：

1、了解标点符号的作用；

2、增加一些标点趣闻知识；

3、养成正确使用标点符号的习惯。

教学时数：

二课时（约90分钟）

教学步骤：

一、从反面引入

一把茶壶壶身四周写着以下几个字：

可、以、清、心、也

这五个字，其间没有标点，不管以哪一个字开始读，均可成为一句话，表达一个基本相同的意思，这样看来，标点符号并不起什么作用。

二、趣谈标点符号的故事

1、行路人等，不得在此小便。

2、留客不?

据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。

有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。

有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。

那行字是这样的：

“下雨天留客天留人不留”

徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不仅不走，还笑嘻嘻道：

“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!

”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：

“下雨天，留客天。

留人不?

留。

”

这一来，意义完全不同了。

“下雨天留客天留我不留”。

两种不同的标点法，得到的是截然相反的意思

①“下雨，天留客，天留，我不留”

②“下雨天，留客天，留我不？

留！

”

3、伙计气坏饭店老板

有一位饭店老板，为招揽生意，于店门外挂了一副对联﹕

“酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪大如山老鼠只只亡”

原意是指店内的酒质量好，醋很酸，所养的猪肥大如山，店内清洁，没有老鼠。

然而，一位经常被他虐待的伙计，悄悄将对联加工，变成﹕

“酿酒缸缸好做醋，坛坛酸养猪大如山老鼠，只只亡”

老板看到气得发抖，说不出话来。

4、粮食不卖，给八路军

在抗战时，日本侵略者在我东北沦陷区写了这样的标语：

“粮食不卖给八路军。

”而老百姓在“卖”字的后边加了一个逗号，就成了“粮食不卖，给八路军”。

5、祝枝山断句

明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。

新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。

他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了12个大字：

今年真好晦气全无财帛进门。

那家主人出来一看，念道：

“今年真好晦气，全无财帛进门。

”顿时脸色铁青。

他想：

这不分明是触我的霉头吗？

于是，他就要动手打祝技山。

而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说：

”我明明写的是好话，你自己看不懂嘛！

”说完，他就用笔点了几下，便成为：

“今年真好，晦气全无，财帛进门。

”那家主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

6、雨果与标点符号

在某些特殊条件下，标点符号还能够传递信息和感情。

据说法国著名作家雨果将《悲惨世界》手稿寄给出版社后，过了一段时间不见回音，就给出版社去了一信。

信中只写了一个问号：

“？

——雨果。

”很快他就收到回信。

信上只有一个标点符号“！

——编辑室”。

不久，轰动文坛的《悲惨世界》便与读者见面了。

这信被称为世界最短的信。

两个标点符号，把他们之间所要表达的意思完全表达出来了。

7、打官司

一个人总是挨官司。

过年时，他对家人说：

“今年谁都不能打官司。

”并且贴了一幅对联，上面写着“今年好，晦气少，不得打官司。

”只是没加标点。

结果小儿子来探亲时读出了这幅对联，让全家十分惊讶。

他读的是：

“今年好晦气，少不得打官司。

”

8、老先生爱花

一位同学给我讲了一个故事：

有一位老先生特别爱花，连后院的草坪上也种满了花，他为了不让人采花，便在花旁边立了一块牌子，牌子上写着：

“买花人走不得在此采花”。

小王正好路过看到牌子上的字，便采了几朵花。

老先生发现后，便上前质问小王：

“你为什么要采花？

”

小王说：

“是你让我采的呀！

”老先生指着牌子说：

“我上面明明写的是买花人走，不得在此采花。

”小王说：

“你写的字中间没有标点符号，我看成了‘买花人走不得，在此采花。

’这不能怪我呀！

”老先生恍然大悟：

“对，对，不怪你，是我粗细大意，这花就送给你吧。

”我听后哈哈大笑，说：

“不加标点符号竟然会闹出这么大的事来。

”是啊！

标点符号确实很重要。

9、给少爷说亲

古时候啊，婚姻大事都是父母之命。

当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：

漆黑头发全无麻子脚不大周正．还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样．大户一看，心花怒放，允许了那门亲事．他们把这行字念成：

漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正．可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。

大户找媒婆算帐．媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：

漆黑，头发全无，麻子，脚不大，周正。

三、趣谈标点符号的演变过程

1、古代标点

标点符号看着小巧，却在书面语言的交流中起着非常重要的作用。

现在我们使用的标点符号，祖先在欧洲。

中国虽然在汉代以前已经出现标点符号的概念，即在两句之间隔开一两字来写，或者用竖线、短横线等标示句子的完结，但是使用上并不普遍，经常出现这样或者那样的笑话。

《韩非子·外储说左下?

说二》记载了这样的一个故事：

哀公问于孔子曰：

“吾闻夔一足，信乎？

”曰：

“夔，人也，何故一足？

彼其无他异，而独通于声。

尧曰：

‘夔一而足矣。

’使为乐正。

故君子曰：

‘夔有一，足也，’非有一足也。

”说的是，鲁哀公因为听说“夔”有一只脚，觉得很奇怪，就问孔子。

孔子告诉他说，夔是在尧时期通晓音律，对天下实行音乐教化作出很大贡献的一个乐官，舜继位后，曾想另寻他人做乐官，尧就忠告舜说，像夔这样的人，有一个就够了。

偏巧鲁哀公读古书不懂句读，把夔理解成了有一只脚的怪物，堂堂国君也难免闹笑话。

两汉的时候，有了“句读”作为停顿标志，类似我们今天的断句。

符号有“↓”和“、”两种，比如《说文解字》中解释“↓”为“钩识也，居月切”，“、”则为“有所绝止，而识之也，之主庾切”。

就是说，凡是文末可以停止的地方，就用“↓”来标记，文中有可以句读的地方，就用“、”来标示，也就是今天的句号和逗号。

到了宋代，钩号变成了圆圈，标形如“○”,有大中小之分。

朱熹在著《四书章句集注》时就是每章之前用大的“○”，每句之后用“。

”这一时期还出现了段落号，用“∨”或“∧”表示，画在每段末尾字的右下角，甚至出现了“。

。

。

。

。

。

”“……”这样的密圈、密点加在字的右旁，强调句子的精彩部分。

这一用法直到20年代还有沿用。

划在人名或者地名旁边的“_________”则晚至明代出现。

不过值得注意的是，古代的标点符号多用来表示停顿，没有多少意义上的差别，而且没有标点的书居绝大多数。

2、标点符号在中国

1920年2月2日，北洋政府教育部发布第53号训令——《通令采用新式标点符号文》，批准了由北大六教授联名提出的《请颁行新式标点符号方案》。

我国第一套法定的新式标点符号诞生，成了语言文化发展史上值得记录的一笔。

1919年4月，以胡适为首，包括钱玄同、刘复、朱希祖、周作人、马裕藻在内的六教授，极不愿看着“现在的报纸、书籍、无论什么样的文章都是密圈圈到底，不但不讲文法的区别，连赏鉴的意思都没有了”，在国语统一筹备会第一次大会上，他们提出了《方案》，要求政府颁布通行“，。

；：

？

！

——（）《》”等标点。

11月底，胡适对上述方案作了修改，把原方案所列符号总名为“新式标点符号”，此年被批准。

3、教师小结，谈标点符号点滴感受

文字是人类思想的体现，而标点符号和文字结合起来。

更有利于表达思想，但运用的方式不同或不当．其语句意义也会大相径庭。

因此正确和巧妙运用标点符号，非常重要。

批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。

或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。

他们认为只要字不写错，用不用或随意使用标点符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意。

其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调过：

“标点一定要恰当，标点好象一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。

”

所以许多严肃而有经验的作家，在标点符号的使用上无一不是苦心孤诣的。

据说英国著名作家王尔德有一次设宴招待客人，而他自己却姗姗来迟，把客人晾了半天。

原来他是在改自己的诗稿——给自己的诗稿删去了一个逗点，经过反复思索后，又把它重新加了进去，半天时间就这样过去了。

他仅为一个逗号煞费苦心，不能不让人钦佩。

可见，标点符号十分重要，切不可小看，写文章的人都应该重视它。

尤其是青年学生，更应该学会使用标点符号，并且养成正确使用标点符号的好习惯。

四、引导学生讨论“标点符号”的作用

1、有时，标点的运用表现文化。

唐代诗人杜牧的七言律诗《清明》，是一首脍炙人口的好诗。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。

”

有人把标点一改，变成了一首词：

“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。

借问酒家何处？

有牧童遥指——杏花村。

”

还有人就《清明》一诗，不增减一字，只加标点，变成了电影的一个镜头，时间、地点、场景、对话皆有：

〔清明时节。

雨纷纷。

〔路上

行人：

（欲断魂）借问酒家何处有？

牧童：

（遥指）杏花村!

2、有时，标点的运用有助塑造形象。

标点的正确运用，不仅使文章语言通顺、脉络清楚，而且在文学作品中，对塑造人物形象，有语言起不到的作用。

《红楼梦》中在描写林黛玉临终时，作家是这样运用标点的：

“宝玉!

宝玉!

你好……”

两个“!

”写出黛玉用生命在呼喊；一个“……”将黛玉百感交集、难以用言语表达的复杂心情和神态刻划了出来。

句子省略的部分可以让读者充分想象，这样更能打动人的心弦，给人留下深刻的印象。

一个省略号起到了许多文字不能起到的妙用。

3、有时，标点的不同表现不同的品质。

子曰民可使由之不可使知之

子曰：

“民可使由之，不可使知之。

”——孔子说：

“对于老百姓，可以任由他们处于自在状态，不可以让他们知道国家的重要事情。

”——愚民政策了。

子曰：

“民可，使由之；不可，使知之。

”——老百姓表现不错的时候，就放用让他照样做；如果他们表现不好的时候，那就应该教育他们，使他们明白道理。

”——意思相反，不失为大教育家的本色。

4、有时，标点的运用给你带来财富。

旧时有一老翁，有一女一女婿，发妻死后，续弦，后妻生了一个生了一个孩子。

老头立下遗嘱，说明财产的分配方法：

七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预，后来打了官司。

七十老翁产一子，人曰非是也。

家业尽付与女婿，外人不得干预。

——女婿如此读

七十老翁产一子，人曰“非”，是也。

家业尽付与，女婿外人，不得干预。

——后妻和县官的读法。

5、有时，标点的运用带来美食饱餐。

曾有这么一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。

当时，这位教书先生一口应允了。

但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：

“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。

”富翁根据自己主观愿望。

理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

”欣然签字。

那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：

“怎么尽是素菜，没有荤菜？

我们不是约定了‘无鸡，鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？

”弄得这个富翁哭笑不得。

6、有时，标点的运用可以保住小命。

故事1：

传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：

“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳？

春风不度玉门关。

”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。

慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。

书法家急中生智，赶忙解释道：

“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。

”他当场断句吟道：

“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。

羌笛何须怨？

杨柳春风，不度玉门关。

”慈禧听后，转怒为喜，赐给他银子压惊。

故事2沙皇亚历山大三世的妻子玛利亚·菲奥多雷娜偶然看到一份文件，是她丈夫签署的命令，是批准将一囚徒流放到西伯利亚，在当时情况下，去了必死无疑。

其批语是：

“释放不得，押送西伯利亚。

”玛利亚将逗号改动了一下，批语变为：

“释放，不得押送西伯利亚。

”一个逗号的变换位置救了一条人命。

故事3：

老作家安德烈·梭勃里给苏联《海员报》写了一个短篇小说，题材很有趣。

但