教育学心理学复习资料知识点总结.docx

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教育学心理学复习资料知识点总结

教育学心理学复习资料

、名词解释

1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。

2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

3、教育学的任务——是通

过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。

4、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。

5、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。

6、学校教育——是由专职人

员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。

简单的说，学校教育就是专门的育人活动。

7、教育目的——是把受教育者

培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。

8、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。

”

9、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。

10、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。

11、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。

12、师生关系――是学校中最基本的人际

关系，是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。

13、师德是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。

从本质上讲，它是一

定社会或阶级道德的一种具体、特殊的表现形式。

14、学校教育制度——简称学制，是指一

个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们的关系。

15、癸卯学制——1903年修改为癸卯学制，这是我国近代学校教育制度的开始。

它以日本的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余，以读经尊孔为教育宗旨。

其特点是学习年限长。

16、德育——是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的思想品德的活动。

17、德育原则——是教师对学

生进行德育时必须遵循的基本要求。

18、德育方法——指为了完成德育的目的任务和实施德育内容所采取的具体手段。

19、知行统一原则——又称理论与实际相结合的原则。

在德育过程中，既要对学生进行马列主义基本理论教育，又要引导他们久进行实际锻炼，20、自我

教育法——是指导学生自己教育自己，以形成社会所要求的思想品德的方法。

21、德育过程——是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为和受教育者思想品德形

成的规律，有目的有计划有组织地施加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程。

22、德育过程的基本矛盾——德育任务、德育内容与受教育者原有的思想品德发展水平之间矛盾，是德育过程的基本矛盾。

23、课程—广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

24、教学——是教师有目的、有计划、有组织地指导学生学习系统地科学文化基础知识和基本技能，并促进其身心全面发展的一种教育活动，是教师教和学生学的双边活动。

25、教育思想——是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育

问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。

26、课程计划——又称教学计划。

是根据学校的培养目标和教育任务，由政府主管部门制订的对学校教育教学工作进行全面安排和规划的指导性文件。

27、教学方法——是教师和学生在教学活动中，

为了完成教学任务而采用的手段和方式的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。

28、

班级授课制——又称课堂教学，是将学生按照大致相同年龄和知识程度编成班级，教师根据规定的课程内容，按固定的教学时间对全班学生进行统一教学的组织形式。

29、教学模式——是指在一定教学理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构。

30、班主任——是组织领导班级组成为坚强集体，协调各方面教

育力量，指导学生的全面发展的人。

31、班集体——是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。

32、课外教育——指的是学校在课堂教学之外有目的、有计划、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作。

33、教育合力——学校教育、社会教育、家庭教育三种教育力量统一要求、互相促进、协调一致，形成合力。

34、管理——合理组织好各项工作，协调好各种关系，高质量、高效率地实现预定目标的活动过程。

35、学校管理——是一般管理的特殊部分，它是合理组织好学校各项工作，协调好学校各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。

36、管

理职能——是管理系统中管理者和组织机构的职责和功能。

管理的职能反映管理的本质。

37、决策——在可供选择的多个方案中选择出最佳方案的行为。

38、管理体制——是指一定

组织系统的机构设置、隶属关系和管理职责、权限划分的制度39、教育思想——是人们对

一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。

40、学校整体改革——指整体育人，以达到全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质41、教育测量—是根据教育目标的要求，按照一定

教育规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。

42、教育评价——是根据一定教育目标，

依照科学的方法程序，对教育现象、教育活动及其参与者进行价值判断，为教育决策提供依据的过程。

教育学简答题

1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段

2、古代学校教育具有哪些基本特征

（1）阶级性，等级性

（2）非生产性（3）专

门化（4）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向

3、近代学校教育具有哪些基本特征生产性；普及性；系统性；双轨制

4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征

（1）与社会联系的普遍性和直接性，

（2）学制的开放性，梯形化和弹性化（3）教育的现代化（4）教育的民主化（5）科学精神和人文精神的统一性

提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。

7、学校教育发挥主导作用需要具备哪些条件符合社会发展方向、反映社会发展要求；有效地协调其它教育影响；符合教育对象身心发展规律；创设适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育活动；注重自我教育能力和自我控制能力的培养。

8、教育目的的重要作用的具体表现：

（1）控制教育对象发展方向和预期结果

（2）指

导和支配整个教育活动过程（3）评价、检测教育质量

9、我国的现行教育方针是什么教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

10、在社会发展中教师承上启下的作用具体表现在哪些方面知识的创造者和传播者；社会的代表者和社会道德的实践者

11、教师对学生的教育作用具体表现在哪些方面知识的传授者；课堂纪律的管理者；班集体的领导者；心理健康的维护者；父母的代理人

12、教师劳动的特点有哪些劳动对象的复杂性；劳动手段的主体性；劳动过程的创造性；劳动方式的个体性；劳动成果的长效性

13、教师的职业道德有什么特殊要求忠诚于人民的教育事业；热爱学生；以身作则，为人师表；团结协作

我评价（3）道德情感体验（4）在社会实践中锻炼品德。

15、运用讲授法的基本要求有哪些讲授的内容要有科学性；讲授要有系统性连贯性和逻辑性，层次清楚，突出重点、难点；讲授的语言要有条理性、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性；恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。

16、选择和运用教学方法的依据有哪些根据教学目的和任务来选择；根据学科和教材特点来选择；根据学生的年龄特征、知识水平来选择；根据学校的客观条件来选择；根据教师的业务水平、实际经验和个性特点来选择。

17、怎样备课做好三项工作：

备教材；备学生；备教法。

写好三个计划学年或学期教学进度计划；单元教学计划；课时计划（教案）

18、一堂好课的标准是什么教学目标明确，完成任务好；教学内容正确、充实。

抓住重点、难点、关键；教学方法适当，教师善“启”善“导”；语言规范、板书整洁；教学进程组织严密、结构紧凑；师生双方积极性高。

19、运用练习法有什么要求练习要有明确的目的要求；精选练习材料，使之具有典型性；帮助学生掌握正确的练习方法，适当分配练习的份量、次数和时间；在练习过程中要加强指导，经常检查练习的结果。

20、良好班集体形成的标志

（1）全班同学有共同的奋斗目标

（2）有团结一致的领导核心（3）有正确的政治方向和集体舆论。

21、班集体形成过程：

初建松散阶段；基本形成阶段；巩固发展阶段

22、建设班集体的主要方法：

（1）调查了解学生，研究班级情况

（2）提出奋斗目标，组织共同活动（3）培养集体论，形成优良班风（4）培养和发现班级骨干，形成集体核心（5）

建立平等团结、互助的新型人际关系。

23、班集体管理的几种类型：

常规性班集体管理；阶段性班集体管理；毕业班集体的管理。

24、课外校外教育的特点：

组织上的自愿性；内容上的广泛性；活动上的自主性；形式上的

多样性

25、课外校外教育的基本要求：

明确的目的性与周密的计划性；知识性与趣味性；发挥学生的自主性与创造性；面向全体；充分利用当地条件。

26、课外校外教育的三种组织形式：

群众性活动；小组活动；个人活动

27、教育科研具有哪些特点以下主要特点：

（1）研究目的的实践性、应用性和服务性

（2）

研究参与者的广泛性、群众性（3）研究成果的迟效性和长效性

28、教育科研的任务是什么

（1）研究当代教育发展，指导当前教育实践

（2）总结教育经验，推动教育学科建设（3）进行中外教育比较研究（4）预测教育未来发展趋势。

29、坚持科学态度，遵守科学道德具体表现在哪几个方面热爱真理、客观诚实；勇于创新、严肃认真；不畏艰辛、合作竞争

30、教育科研过程中应做好哪些工作

（1）选择科研课题

（2）提出理论假设（3）确定科研对象（4）制定科研计划（5）选用科研方法（6）搜集科研资料（7）进行整理研究工作

31、教育评价的功能是什么测定功能、诊断激励功能、指导功能、导向功能

32、教育评价的原则：

方向性原则、科学性原则、民主性原则、激励性原则、可行性原则、

整体性原则

33、如何开展课堂研究

（1）确定班组抽样的具体方法

（2）提出相应的课堂研究假设；

（3）弄请该课堂研究中的三类变量；（4）搞好课堂研究设计

教育学选择填空题

1、《绪论》最早阐述教育目的、制度、内容、方法、师生关系的教育专著是《学记》。

童年期是培养动手能力的关键期，学校产生的必备条件有一定的经济基础、一定的政治基础、一定的文化基础。

贯穿于《大教学论》全部教育思想的一个重要理论，就是自然适应性原则,人生阶段一般分为婴儿期、幼儿期、童年期、青年期、成年期和老年期。

2、《教育基本规律》教育的基本规律有两条，一条反映的是社会发展与教育的辩证关系，

另一条反映的是人的发展与教育的辩证关系。

学校教育的出现是教育从社会生活中独立、

分