通用版高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读小说阅读第2节考点4环境的3.docx

通用版高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读小说阅读第2节考点4环境的3.docx

《通用版高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读小说阅读第2节考点4环境的3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《通用版高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读小说阅读第2节考点4环境的3.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

通用版高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读小说阅读第2节考点4环境的3

考点4　环境的3种考法

作为小说的三要素之一，环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，这是与散文的不同之处，故能体现小说的体裁特征。

命题的重心有三：

一是环境特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。

这三个命题重心往往以两种形式呈现：

一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。

考法1__环境特点

明常识

概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物描写的能力。

人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。

弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容、提高学生的阅读能力有很大的作用，同时要注意区分社会环境和自然环境。

1．社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。

它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。

2．自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

定考向

题干示例

审读判别

（2014·重庆卷）文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？

这对塑造陈皮匠的形象有何作用？

（1）题干中有“环境”“景物”“生活”等字样

（2）题干中还有“特点”“特征”等字样

（2012·江苏卷）请简要概括这篇小说中小城生活的特点。

（2010·安徽卷）请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

其他设问方式：

（1）概括某某段所写景物的特点并分析。

（2）小说中几次写到某一景物？

请概括分析。

（3）找出文中描写环境的句子，分析其特点。

（4）某一社会环境具有怎样的特点？

熟技巧

分析概括环境特点“4步走”

第一步，审题干，分清环境描写的类型。

即分清是自然环境描写还是社会环境描写。

第二步，定区间，找出环境描写的句段。

自然环境描写的句段好找，找社会环境描写的句段需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。

第三步，据句段，重新组合画面。

在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。

第四步，用术语，恰当概括整理答案。

具体分析所写环境的特点，用几个形容词（多用于自然环境）或名词（多用于社会环境）概括环境的特点。

（2014·重庆卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。

东坛井的陈皮匠

何　晓

①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。

②古城就是这样一个地方。

当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：

唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。

③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。

但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。

④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。

老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。

陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。

陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。

隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。

皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。

⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。

了解他的人都说：

可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。

皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。

他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。

古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。

钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。

古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。

⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。

至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。

要休息的时候，只是在外面喊：

老汉，等你哈。

皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。

⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。

古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。

⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。

黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。

女儿一进屋就介绍说：

这是我的导师，历史学家牟汉达教授。

爸爸，老教授想看看我们的族谱。

⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。

第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。

这六个小时里，从《续〈资治通鉴〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。

⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：

你已经有了我想有的一切。

⑪皮匠回应说：

我这一辈子，就等这一天哩。

⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：

《南宋三陈故里之重考》。

而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：

那么著名的历史人物原来是古城人啊！

于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！

一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：

这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。

⑬收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。

然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。

⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。

（有删改）

文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？

这对塑造陈皮匠的形象有何作用？

（5分）

【尝试解答】　________________________________________________

______________________________________________________________

【解题思维】

第一步：

明确环境描写类型，第②段的环境描写属于社会环境描写。

第二步：

抓关键词，概括环境描写的特点。

可抓住一些关键词进行分析。

“远离现代文明的”“古奥”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢着”，这些词句中所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。

第三步：

联系下文，分析作用。

联系下文来看，写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。

【答案】　

（1）突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。

（2）为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。

（答出正确的特点2分，答出正确的作用3分。

）

考法2__环境描写手法

明常识

环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧。

包括修辞技巧、描写角度等。

定考向

题干示例

审读判别

（2010·江苏卷）文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

（1）题干中有“写景”“环境描写”等字样

（2）题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样

（2009·安徽卷）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。

其他设问方式：

（1）小说中某段景物在描写上有何特点？

（2）从写景顺序及写景技法赏析某某段。

（3）某某句是运用什么修辞手法写景的？

熟技巧

1．鉴赏环境描写手法题的“3大角度”

（1）从描写技巧角度看：

①白描（粗笔勾勒，突出特征）与细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。

（2）从修辞角度看：

借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。

（3）从写景角度看：

①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度）；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高），等等。

2．组织答案的规范模式

根据题干要求，先判定方法，然后结合文本分析。

具体答案一般采用如下模式：

景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作用。

（2010·江苏卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。

溜　索

阿　城

一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。

雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。

领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。

不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。

见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。

行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。

怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。

俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

领队稳稳坐在马上，笑一笑。

那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。

牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。

那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。

领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。

领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。

脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。

一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。

再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。

不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。

三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。

领队哑声问道：

“可还歇？

”余下的汉子漫声应道：

“不消。

”纷纷走到牛队里卸驮子。

……

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：

“往下看不得，命在天上！

”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。

自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。

这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。

手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。

手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。

猛然耳边有人笑：

“莫抓住不撒手，看脚底板！

”方才觉出已到索头。

慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。

回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。

上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。

顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

（选自《阿城精选集》，有删改）

文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

（5分）

【尝试解答】　________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【解题思维】

第一步：

审题干，明题型

本题题干比较隐晦，但“峡谷险峻气势”已经把环境的特点表述出来，前面还有“描写”，后面有“表现特色”，可见是关于“描写特色”方面的题型，可以把题干变换一下问法：

文中画线部分用了什么描写手法表现峡谷的险峻气势？

这样就更能明确是“考查描写手法”的，然后调动知识储备，从不同方面考虑。

第二步：

定角度，找对应

从细节、动静、修辞等角度和写景的观察点、写景的顺序等角度与画线部分对照。

思考角度

文中对应的答案要点

描写技

巧角度

“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气”既有粗笔勾勒整体气势，又有“亮亮”“隐隐”等细处着墨，突出了峡谷的险峻气势，这是白描与细描相结合的手法

写景角度

（1）观察角度：

“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上”可见是以壁顶为观察点的定点观察

（2）感觉角度：

“怒江自西北天际亮亮而来”是视觉；“深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来”是听觉；“俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”是感觉，为内心感受

（3）写景顺序：

“万丈绝壁垂直而下”是仰视，“俯望那江……不敢向下看”是俯视，可见，写景顺序是由高到低；从“怒江自西北天际……一派森气”可以看出写景顺序是由远及近

【答案】　以壁顶为观察点，运用白描和细节描写相结合手法（2分）变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。

（3分）

考法3__环境描写作用

明常识

小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。

它是小说中不可或缺的组成部分。

因此，备受高考命题者的青睐。

当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。

1．自然环境描写的作用

分析自然环境描写的作用，应抓住景物本身的内容（特别是一些形容性的词语）去作分析。

自然环境描写（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景），对表现人物的身份、地位、性格、心情、渲染气氛等都有不少的作用。

环境（景物）

描写的作用

（1）渲染气氛

（2）揭示人物心境，表现人物性格

（3）暗示社会环境，表现主题，照应标题

（4）推动情节的发展

（5）交代故事发生的时间地点

2.社会环境描写的作用

指向

作用

人物方面

（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。

如《林黛玉进贾府》中对荣禧堂的描写

（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。

如《祝福》里对鲁四老爷书房的描写

主题方面

揭示社会本质特征，揭示主题。

如《林黛玉进贾府》在第一段通过对贾府各种门的描写反映出贾府森严的等级制度

定考向

题干示例

审读判别

（2013·山东卷）请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样

（2011·江苏卷）请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。

（2010·安徽卷）请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

其他设问方式：

（1）阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。

（2）概括×××段所写景物的特点并简析其作用。

（3）请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

熟技巧

环境描写作用类题目“3步走”

第一步：

找到环境描写的具体语句，分析环境的特点因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。

第二步：

找到分析环境描写作用的思维角度

分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。

具体地讲，环境描写通常有以下几方面的作用：

（1）环境方面：

①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。

（2）人物方面：

①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。

（3）情节方面：

①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释了标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文……的内容（为下文……做铺垫），与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文……内容相呼应，结构完整。

（4）主题方面：

①揭示主题；②深化主旨；③暗示社会本质特征。

第三步：

组织语言，规范答案

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→②情节（推动、暗示、铺垫）→③人物（烘托、映衬）→④主题（表达、寄托、暗示、揭示）。

（2013·山东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。

活　着

余　华

我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。

那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。

这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：

这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。

我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。

孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。

牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。

牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。

路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。

旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。

我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。

想想做牛真是可怜。

累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。

走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。

我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。

我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：

“行行好，把这头牛卖给我吧。

”

赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：

“你说什么？

”我说：

“我要买这牛。

”

他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。

我从怀里抽出钱放到他手里，说：

“你数一数。

”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：

“你当真要买？

”

我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。

这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。

我拉住缰绳对那个男人说：

“你数数钱。

”

那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：

“不数了，你拉走吧。

”

我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：

“今天合算，今天合算。

”

牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。

我对它说：

“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。

”

我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：

“福贵，我看它年纪比你爹还大。

”

会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。

谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。

牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。

定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。

福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。

我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。

只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。

老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。

炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。

女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。

慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。

（节选自余华《活着》，有删改）

请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

（4分）

【尝试解答】　________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【解题思维】

第一步：

明确思考方向。

这段环境描写在小说的末尾，可以从环境、情节、主题等多个角度去考虑其作用。

第二步：

分析环境方面的作用。

这段景物描写，如渐渐拉远的长镜头，向读者呈现了暮色四合、农人归家的景象，这就点出了老人福贵与老牛生活的乡间环境，而乡间百姓的日出而作日落而息，日复一日，透露的是生生不息的自然之道。

第三步：

分析主题方面的作用。

女人吆喝孩子等暗示亲情和家庭对人的意义，也深化了小说的主题，并照应福贵的命运，增添小说的意味。

第四步：

分析情节方面的作用。

小说从下午开篇，以傍晚作结，使得作品浑然统一，结构完整。

【答案】　①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。

（每点1分）

边练边悟__环境的3种考法

一、阅读下面的文字，完成后面的问题。

【导学号：

】

马可瓦多逛超级市场

卡尔维诺

一到傍晚六点，整个城市就成了消费者的天下。

灯火通明的玻璃窗里，五光十色的商品展现在消费者面前：

一串串粉红色香肠挂在那里；摆成塔型的瓷盘顶到了天花板；一匹匹衣料抽出一角，拼凑组合，像孔雀开屏。

消费大军涌进市场，望不到头的一字长蛇阵在所有的人行道上和门廊下蠕动，穿过玻璃大门，延伸到商店里，围在货架旁。

人们的手臂你抬我放，我推你碰……

快来买吧！

你看，那一团团五颜六色的绒团像陀螺似的在转，一页页花纸像长了翅膀似的在飞，花纸把人们买到的商品包成小包，小包外又有中包，中包外还有大包，每包又用那五颜六色的绳子捆起来，结上蝶式花结，那又是多么漂亮。

大包、中包、小包、小小包，一齐涌到付款台前停了下来，一只只手指又在这一个个小包里搜寻，寻找零钱。

1．（环境描写手法题）请简要赏析这两个自然段的环境描写。

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【解析】　要抓住关键词句，分析表现特色。

如“一匹匹衣料抽出一角，拼凑组合，像孔雀开屏”“那一团团五颜六色的绒团像陀螺似的在转”运用了比喻的修辞；“望不到头的一字长蛇阵在所有的人行道上和门廊下蠕动”“人们的手臂你抬我放，我推你碰……”“小包外又有中包，中包外还有大包，每包又用那五颜六色的绳子捆起来”运用了夸张的修辞；“五光十色”“粉红色”“五颜六色”突出了色彩，“摆成塔型的瓷盘”“一字长蛇阵”“陀螺似的在转”“蝶式花结”突出了形状，从不同角度描绘出商品之丰富、顾客购物热情之高。

【答案】　

（1）运用了夸张、比喻等手法，从色彩、形状、声音等不同角度描绘出商品之丰富、顾客购物热情之高；

（2）渲染了一种嘈杂、热闹又有些混乱的气氛。

二、阅读下面的文字，完成后面的问题。

【导学号：

】

最后一只红富士

黄建国

果园里摘完了苹果。

摘完苹果的果园就很萧条了，仿佛挖掉眼珠子的人脸，看上去怪模怪样，不像个果园了。

晚秋的风已有些凌厉，把乱糟糟的树叶拍打得哗哗作响。

果园主人韩保库中