新课时计划.docx

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新课时计划

课时授课计划

（五）

序号：

周次：

时间：

备课人：

杨洪丽使用人：

课标要求

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

课题

《我们爱你啊，中国》

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

重点难点

　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

教学方法

诵读、讨论

电教教具

多媒体

教具学具

录音机磁带

教学评价

你读出了诗人对祖国的爱！

你感悟到了中华民族之魂！

教学实施过程

教师活动

学生活动

个性备课

一、导入新课

　　今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。

请学生谈自己的初步感受。

　　3.出示生词，朗读，识记。

要求：

读准字音，记清字形。

4.指名分节朗读，纠正。

要求读通顺。

三、学习第一段

　　1．齐读。

理解：

“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2．思考：

这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？

“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

　四、学习第二段

　　1．学习第2节。

　　除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

小结学法：

　　朗读诗句，理解词语。

　　展开想象，再现画面。

　　联系积累，丰富画面。

　　感情朗读，联系背诵。

　　第3节：

介绍祖国名产。

理解：

醇美光洁绚丽巧夺天工

　　第4节：

各民族有代表性的风物。

简介：

傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。

理解“巍峨”。

　　第5节：

古老灿烂的文化，改革开放的成就。

介绍战国编钟。

　　第6节：

伟大的民族精神。

理解：

“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

”反映了中华民族的什么精神？

五、学习第三段

　　1．朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

　　2．理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

（总结全诗、呼应开头、升华主题）

六、作业

　1．有感情朗读背诵课文。

　　2．利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

二、初读课文

　1．自读课文，要求：

读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

　2．同位检查自读情况。

5．默读全诗，想想课文可分为几部分。

提示：

从诗的结构来入手。

课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

（1）小组讨论。

（2）交流。

生回答：

时间季节差

（1）朗读第2节。

提出不理解的词语。

（2）默读体会，第2节表现了什么？

（祖国山河的雄浑壮丽）

（3）有感情朗读第2节。

运用学法，自学3～6节。

再交流讨论。

朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。

练习背诵。

教后记

课时授课计划

（五）

序号：

周次：

时间：

备课人：

杨洪丽使用人：

课标要求

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

课题

《郑成功》

教学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2.理解由生字组成的词语。

说说一些词语的感情色彩。

3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

重点难点

　理解重点词语的词性，复述郑成功收复台湾的经过。

教学方法

诵读、讨论

电教教具

多媒体

教具学具

录音机磁带

教学评价

你感受到了民族英雄的气魄！

教学实施过程

教师活动

学生活动

个性备课

一、导入新课

二、检查预习导学案。

三、小组合作，深入探究

1．出示探究内容

（1）郑成功是怎样收复台湾的？

从他收复台湾的过程中你感受到了什么？

（2）课文除了写了郑成功收复台湾的过程，还写了什么内容？

从中你又感受了什么？

4.全班交流，朗读品评，感受郑成功的爱国热情，教师相机指导。

四、深入探究：

回顾课文，想一想：

郑军战胜侵略者靠的是什么？

。

台湾历来就是中国的领土，郑成功收复台湾就是有力的佐证，除此之外还有哪些也能说明？

中国历史上还有哪些民族英雄？

课外拓展 

课外找一找《七子之歌》这首诗，读一读，背一背，喜欢唱歌的同学还可以唱一唱

1.我会读：

瞭望奴役驻军镰刀融洽慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗风帆蔽空

2．我知道：

1.我知道《郑成功》主要写了____朝末年郑成功______的经过，我感受到郑成功是一个_______的人。

3．我知道郑成功的故事。

4．我不懂：

把在预习中不明白的问题记下来。

2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。

3.小组内交流：

学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流

教后记

课时授课计划

（五）

序号：

周次：

时间：

备课人：

杨洪丽使用人：

课标要求

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

课题

《把我的心脏带回祖国》

教学目的

正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。

重点难点

　体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。

教学方法

诵读、讨论

电教教具

多媒体

教具学具

录音机磁带

教学评价

你读出了诗人对祖国的爱！

教学实施过程

教师活动

学生活动

个性备课

一、导入新课

　今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

板书：

把我的心脏带回祖国

三、感悟朗读

1．“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？

2.肖邦是怎样说这句话的？

圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。

3.一句话你可以体会到什么？

（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？

4.肖邦离国的原因。

5．肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。

从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？

（小练笔）

（二）、指名读第2小节

1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？

②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？

小组讨论。

再读句子：

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”读了这句话，你有什么体会？

学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？

二、检查预习

1．我会读。

课后重点字词。

2．我知道。

课文主要讲了什么？

3．我搜集到肖邦的资料。

4.我的疑问。

出示投影

弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”

 谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。

这句话是肖邦在什么时候说的？

（弥留之际）在投影上划线。

“弥留之际”是什么意思？

（重病将死）

①讨论思考题。

②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？

③听音乐，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

④配乐朗读三、四小节。

教后记

课时授课计划

（五）

序号：

周次：

时间：

备课人：

杨洪丽使用人：

课标要求

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

课题

4、古诗两首

教学目的

1、熟读古诗《闻官军收河南河北》。

2、了解诗人写诗的背景，会背诵两首古诗。

3、理解诗中表达的诗情，体会诗人的强烈的爱国之情。

重点难点

　体会诗人浓浓的爱国情。

教学方法

诵读、讨论

电教教具

多媒体

教具学具

录音机磁带

教学评价

你感受到了民族英雄的气魄！

教学实施过程

教师活动

学生活动

个性备课

　一、激趣导入，揭题解题

我们今天要学习的杜甫的这首诗歌《闻官军收河南北》，有人说它是老杜“生平第一快诗也”（板书）。

大家知道这句话是什么意思吗?

原来．诗人是在听说唐王朝军队收复了安史叛军的大片土地

这一大好消息后写下这首“快诗”的。

从课文题目我们已经读出诗情了。

喜悦的原囡，但是更深入的了解还有待我们对诗歌进一步的阅读和体验。

二、检查预习

（1）背诵诗歌。

（2）说大意。

引导学生说说诗歌大意。

大意是：

收复蓟北的消息，忽然间在剑外传扬c刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。

再看看老伴和孩子，他们哪还有一丝的忧伤?

胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。

在大好晴天里放声高歌，畅饮美酒。

趁着这春光的陪伴，我正好回到我的家乡。

放舟从巴峡东下，穿越巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，就径直奔向洛阳了。

二、合作探究，精读感悟。

三个层次，循序而进：

1诗人的心情“喜欲狂”。

从大家刚才的朗读中，老师已能感受到一种喜悦欢快，同学们认为诗中哪几个字最能反映诗人当时的心情？

“喜欲狂”。

“喜欲狂”是惊喜、高兴得几乎要发狂的意思。

2诗人“喜欲狂”的表现。

诗歌中的哪些词语反映出、表现出诗人“喜欲狂”？

老师相信大家一定能把这些词语找出来。

引导学生找出相关词句，体会诗人的动作、神态以及诗人当时的情感。

1.讨论明确：

“快诗”，轻快、欢快、喜悦、快乐之诗。

杜甫一生苦多乐少，他的诗歌以深沉、凝重、愁苦为主要特色，极少有如此欢快之乍，因此，这首诗在杜甫诗歌中显得非常难得。

那么，这首诗究竟“快”在何处，杜甫又是为何而“快”的呢？

解题。

‘闻”，听说，听到。

“官军”．唐王朝的军队。

“收”，收复。

“河南河北”，黄河南北。

题意为：

听说唐王朝的军队收复了河南河北。

（1）自读自悟。

（2）集体交流。

教后记

课时授课计划

（五）

序号：

周次：

时间：

备课人：

杨洪丽使用人：

课标要求

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

课题

《示儿》

教学目的

1、熟读古诗《闻官军收河南河北》。

2、了解诗人写诗的背景，会背诵两首古诗。

3、理解诗中表达的诗情，体会诗人的强烈的爱国之情。

重点难点

　体会诗人的强烈的爱国之情。

教学方法

诵读、讨论

电教教具

多媒体

教具学具

录音机磁带

教学评价

你感受到了民族英雄的气魄！

教学实施过程

教师活动

学生活动

个性备课

一、激趣导入，揭题解题

陆游一生有诗近万首，你们知道他临终前的最后一首诗（“绝笔诗”）是怎样一首诗吗?

解题。

人家看到题目“示儿”是怎么理解的？

“示”是什么意思？

“示儿”是什么意思?

这首诗是85岁高龄的陆游重病在床、生命垂危的时刻写给儿女的临终嘱咐，这样的遗嘱一般情况下常常是对子女交代最重要的事情，最牵挂的事情，叙说“最体己的话”（朱自清先生语）。

那么，陆游临终前他觉得最重要的事情、最牵挂的事情到底是什么呢?

让我们一起来学习这首《示儿》诗。

二、检查预习

（1）背诵诗歌。

（2）说大意。

三、合作探究