一年级语文上册第二单元备课.docx
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一年级语文上册第二单元备课
一年级语文上册第二单元
单元教材解读
本单元共有五篇课文和一个“学习园地”，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。
语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
在本组教材教学中，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。
学情分析
孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。
识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，如“语文园地二”“读读比比”中：
了──子，木──禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师做进一步的引导。
单元学习目标
1．会认读56个生字，会写19个生字。
2．正确、流利地背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。
3．以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。
教学重难点
1．识字与写字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解诗意。
课时安排：
《画》3课时《四季》3课时
《小小竹排画中游》3课时《哪座房子最漂亮》33课时《爷爷和小树》3课时语文园地二3课时
教学措施：
低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。
所谓“兴趣是最好的老师”，因此在教学本单元时，为了避免学生乏味，我采取教师范读、引读、学生自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读兴趣。
一年级语文
课题
画
第二单元
第1、3课时
课型新授
教学目标
1、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
3、会正确朗读、背诵课文。
教学重、难点
巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
教学准备
山水画一幅，小鸟。
第一课时
前置自学
1、熟读诗歌，背诵。
2、从古诗中找出反义词。
3、观察图画，说一说，有哪些美丽的景物？
4、课外搜集谜语，准备猜一猜。
第二课时
导入新课
合作学习
展示交流
点拨升华
品味感悟
课后拓展
板书设计
画
远色
近声
第三课时
巩固练习
1、写出反义词。
出——（）小——（）上——（）
2、填空。
远看山有色，近听水（）声。
春去花还在，（）来鸟（）惊。
4、你喜欢那个季节，请你画一幅美丽的画。
一、填空。
“人”字共（）画，第一画是（）。
“火”字共（）画，第二画是（）。
“文”字共（）画，第一画是（）。
“六”字共（）画，第三画是（）。
二、给音节加声母。
（）īng（）ūn（）è（）ìn（）ēng（）ái（）īng
惊春色近声还听
三、照样子，在正确的反义词后面画√。
有——无（√）远——还（）来——去（）右——大（）
天（）近（）云（）左（）
小——土（）出——人（）天——也（）大（）入（）地（）
四、按课文内容填空
1．图上画的有（），有（）、（），还有（）。
2．远处画的是（），近处画的是（）。
3．为什么“人来鸟不惊”?
因为这是一幅（）。
教学反思
一年级语文
课题
四季
第二单元
第4、6课时
课型新授
教学目标
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重、难点
1、认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
2、让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学准备
卡片
第一课时
前置自学
一、练习说话：
现在是什么季节？
从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？
整体感知：
1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
二、练一练，连一连：
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
第二课时
导入新课
合作学习
展示交流
点拨升华
品味感悟
课后拓展
板书设计
草芽（拟人图） 草芽 春天
荷叶（拟人图） 荷叶 夏天
谷穗（拟人图） 谷穗 秋天
雪人（拟人图） 雪人 秋天
第三课时
巩固练习
一、填空。
“七”字共（）画，第一画是（）。
“儿”字共（）画，第一画是（）。
“九”字共（）画，第二画是（）。
“无”字共（）画，第三画是（）。
二、给音节加韵母。
d（）q（）x（）d（）j（）d（）
对秋雪肚就冬
三、在三拼音节下面画____。
cǎoyájiānjiān,tāduìxiǎoniǎoshuō:
“wǒshìchūntiān.”
四、在整体认读音节下面画____。
héyèyuányuán,tāduìqīngwāshuō:
“wǒshìxiàtiān.”
教学反思
一年级语文
课题
小小竹排画中游
第二单元
第7-9课时
课型新授
教学目标
1．认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
教学重、难点
1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
教学准备
音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
第一课时
前置自学
检查复习。
1．读汉字卡片：
工 田 鱼 鸟 水 儿
2．读韵母卡片：
看图，了解图画内容。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：
zh*p2i ni3o6rch4n li3nhg4n l]y#uy#u y*m!
xi1ng hu4zh#ng y$u
（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。
读书思考：
①什么是小竹排，它有什么用处？
②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？
③这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？
看见了什么？
第二课时
导入新课
、
合作学习
展示交流、
、
点拨升华
品味感悟
课后拓展
板书设计
小小竹排画中游
小竹排 流
鸟儿 唱
鱼儿 游
树木 密
禾苗 绿
第三课时
巩固练习
1．正确、流利地朗读短文。
2．填空。
苗，第3笔是__________，共__________笔。
或上面是_________，下面是__________，共__________笔。
竹，第3笔是_________，第6笔是___________。
3．填词语。
大米禾苗江水
木耳火苗两手
竹刀竹尺竹子
教学反思
一年级语文
课题
哪座房子最漂亮
第二单元
第10-12课时
课型新授
教学目标
1、认识12个生字。
会写"了、子、门、月"4个字。
认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
教学重、难点
理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
教学准备
相关课件和图片。
第一课时
前置自学
一、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
二、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：
最喜欢哪一句话？
为什么？
3、练习朗读：
这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
4、有感情地读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
三、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：
"横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
第二课时
导入新课
合作学习
展示交流
点拨升华
品味感悟
课后拓展
板书设计
哪座房子最漂亮
青青的白白的宽宽的
第三课时
巩固练习
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。
（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。
鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：
用比较法记偏旁：
"穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境，巩固生字：
老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？
（自读--同桌检查--指名读）
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：
宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：
我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。
（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。
）
教学反思
一年级语文
课题
爷爷和小树
第二单元
第13-15课时
课型新授
教学目标
1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画""和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重、难点
学习生字、词语。
理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
教学准备
可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
"棵、穿、伞"的猜字图。
第一课时
前置自学
一、初读课文，自主识字。
（一）读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：
请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文，及时纠正字音。
（二）自主识字。
1、学生说说自己认识这些生字吗？
在哪儿见过？
（让学生联系生活实际说说）
2、学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。
4、找朋友游戏：
四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
（三）读书思考：
1、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？
有什么用？
你还知道暖和的--------？
2、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？
引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
3、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。
你发现小树的变化了吗？
第二课时
导入新课
合作学习
展示交流
点拨升华
品味感悟
课后拓展
板书设计
穿衣 不冷
爷爷 和 小树
不热 撑伞
第三课时
巩固练习
一、连读全文、背诵。
（1）看着填空练习背诵。
我家（）小树。
（）天到了，（）给小树穿上（）。
小树不冷了。
（）到了，小树给爷爷（）。
爷爷（）了。
（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。
（3）试着独立背诵。
（4）同桌互背，相互纠正。
（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
二、学唱童谣。
爷爷和小树
下雪了，
爷爷给小树穿上稻草衣裳，
小树不冷了，
大热天，
小树给爷爷撑开绿伞
爷爷不热了，
爷爷，真好！
小树，真好！
三、拓展说话：
春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？
教学反思
一年级语文
课题
语文园地二
第二单元
第16-18课时
课型新授
教学目标
1.分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2.比较形近字，字的偏旁归类。
3.读词读句，巩固识字和积累词句。
4.读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
教学重、难点
分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
教学准备
多媒体课件，书中插图。
导入新课
合作学习
展示交流
点拨升华
品味感悟
课后拓展
语文园地二
我会连
1、出示拼音卡片：
z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：
这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？
（指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。
）
2、出示生字，分四组认读，第一组：
子、足、真、座、纸。
第二组：
春、唱、草、穿。
第三组：
是、伞、师、色、声。
第四组：
流、亮、南、暖。
（注意：
在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。
）
3、游戏：
小蝌蚪找妈妈。
八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。
让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。
其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。
4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。
5、全班交流，共同订正。
读读比比
1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、大屏幕出示六组生字。
看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？
3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？
再看这三对双胞胎有什么共同的特点？
（都是后面的比前面的多一笔）
4、汇报，重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。
（这三组都是独体字加了偏旁）
我会找
1、播放课件，（将书上的图画制成动画）。
今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!
在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!
请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？
2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。
3、点击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。
有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？
4、小组讨论：
这两个小朋友该怎样采果子。
5、汇报。
（演示课件）
6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？
请你说一说。
我会读
1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？
我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？
2、大屏幕出示词语，自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考，纠正字音。
4、汇报。
你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？
（注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。
）
5、开火车读，男女生赛读。
读读说说
1、出示句子：
我家门口有一棵小树，指名读。
问：
这句话是说什么地方？
有什么？
2、概括句式：
什么地方有什么。
3、出示：
江上有一座大桥。
这句话说的是什么？
4、出示：
屋子里有____________。
同座练说，再指名说。
（指导用准量词）
5、出示___________有____________________，练说。
读读背背
1、出示图画，问：
图上画的是什么？
你喜欢它吗？
为什么？
2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。
出示古诗，教师范读。
3、自己试着读一读。
（借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。
）
4、四人一组互读互评。
5、指名读，师生评议。
6、这首诗写了什么？
你能简单地说出来吗？
7、看插图练习背诵。
8、表演。
（可配上音乐）
口语交际
我们的画
这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是“我们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。
这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。
在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。
激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。
交际准备
课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
组织过程
1、同学们喜欢画画吗？
你想把自己的画展示给大家吗？
（板书课题。
）
2、出示图画，问：
图上画的是谁？
他们在做什么？
用你自己的话说一下这幅图。
3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？
在小组内介绍自己的画。
（说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。
介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。
教师也参与其中。
）
4、汇报，全班交流。
（投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。
）
（在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。
）
5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。
6、展览：
小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。
7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。
（允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。
）
8、作业：
回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。
板书设计
语文园地二
我会连
读读比比
我会找
我会读
第三课时
巩固练习
一、读一读，写一写。
tǔrùmùhédà
地口马田家
shítiānbāgèshàngxià
晚雨
二、照样子，请帮下面的字标上声调。
yīersansiwuliuqibajiushi
一二三四五六七八九十
五、你会加一笔变新字吗？
三、我会连。
拍草读衣服
跳球送报纸
跑高洗电话
拔步打水果
四、我会找，我会连。
木
氵
亻
扌
报沙拍河体校做桥
五、课外水知识：
考考你，请把序号填写（）里。
①春天②夏天③秋天④冬天
1．河水结冰了，我知道是（）。
2．蝉儿在树上叫，我知道是（）。
3．柳树发芽了，我知道是（）。
4．苹果成熟了，我知道是（）。
教学反思
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