人教版七年级历史上.docx
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人教版七年级历史上
人教版七年级历史上编制：
唐志广审核：
陈志强
＿＿班＿＿组＿＿姓名＿＿＿评价：
时间：
2010.08
第6课春秋战国的纷争导学案NO:
6
【学习目标】
1、知道春秋霸主和战国七雄的概念，知道东周分为春秋和战国两个时期。
通过比较春秋争霸和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
在价值观念上使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
2、通过自主学习和小组合作形成知识；能分析“齐桓公为什么能首先称霸”，了解大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
启发学生认识现今世界新格局的现实意义。
3、以昂扬的精神，饱满的激情，享受学习，获得成功。
【重点难点】
重点：
齐、晋称霸。
难点：
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
【能力立意】
1.通过学习，培养梳理知识的能力；知道管仲是我国历史上第一个改革家，距今已2700多年，深受后世孔子、诸葛亮等的赞美，其在内政、经济、军事等方面的改革精髓给后世一个个改革家在改善民生、富国强兵、复兴中华树立了一个成功的典范。
激发学生对无数为我们这个伟大祖国强盛而作出贡献的伟人的无限崇敬的情怀。
2、通过学习本课的一系列战争，理解争霸战争和兼并战争的正面性，这些战争有利于后来的统一，促进了民族融合，对中国后来版图形成其影响是深远的。
2.通过合作培养团队精神，形成崇尚科学的精神。
【使用说明与方法指导】
1.课前充分预习教材，用双色笔勾出重、难点，独立认真完成学案，提前进行讨论研究；
2.组长对组员的学案完成情况进行检查，给与等级评价；
3.课上小组长组织好组内“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务；
4.无展示、点评任务的同学迅速补充完善自己的学案后疯狂记忆完成巩固。
【畅游学海】
一、春秋争霸
1、东周及两个时期
2、春秋的霸主
3、齐桓公称霸
1齐国的地理位置和出产
2管仲为相
3管仲改革的内容及作用
4、晋文公称霸
1晋文公也是通过改革而称霸
2晋、楚中原百年争霸
5、春秋争霸战争的影响（意义、作用）
二、战国七雄
1、战国时代
（1）三家分晋
（2）七雄的形成（3）七雄的纷争
2、战国末期的秦、赵长平之战
【探究拔高】
讨论：
1、春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？
2、孔子说：
“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
微管仲，吾其被发左衽矣!
”谈谈其含义。
【展示完善】
要求：
1、3、5、7小组展示，1、5小组展示第1题，3、7小组展示第2题。
2、4、6、8小组点评，2、6小组点评第1题，4、8小组点评第2题。
【知识梳理】
【分层反馈】（复习巩固：
全体学生完成）
1、选择题
（1）春秋时期第一个霸主是（）
A.晋文公B.齐桓公C.楚庄王D.秦穆公
（2）战国初年，瓜分晋国的三家不包括（）
A.韩氏B.魏氏C.田氏D.赵氏
（3）战国末期，使东方六国再也无力抵御秦军进攻的战役是（）
A.马陵之战B.牧野之战C.桂陵之战D.长平之战
（4）“春秋五霸”和“战国七雄”中都有的诸侯国是（）
A.齐、秦、楚B.齐、宋、魏C.秦、楚、晋D.秦、燕、楚
（5）战国时期围魏救赵的桂陵之战出现了一个军事家，他是（）
A.庞涓B.廉颇C.孙膑D.白起
2、列举题
列举出自黄帝以来至战国末期我国历史上发生的著名战争。
（至少5个）
3、本课学习内容发生的历史故事，许多可用成语概括出来，请写出这些成语
4、简答：
管仲以“尊王攘夷”为号召，请把你理解“尊王攘夷”的含义及作用说出来
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陈志强
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2010.08
第7课大变革的时代导学案NO:
7
【学习目标】
1、通过本课的学习，了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用及都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2.通过自主学习和小组合作形成知识。
培养学生初步运用生产力和生产关系理论解释历史现象的能力，提高学生对商鞅、李冰等历史人物评价的能力。
3、以敢为天下先的勇气，锐意进取，创新学习方法。
【重点难点】
重点：
商鞅变法的主要内容和历史作用。
难点：
我国封建社会的形成。
【能力立意】
1.通过学习，培养梳理知识的能力；知道春秋战国时期是一个大变革时期，铁农具、牛耕、都江堰水利工程代表当时社会的先进生产力，商鞅变法是先进生产关系适应先进生产力发展的要求。
2、通过学习本课生产技术、社会政治的一系列变革，体会一个新的社会制度取代落后的旧制度是历史的必然，明确奴隶社会必然灭亡，封建社会必将形成的历史规律。
3.通过合作培养团队精神，形成崇尚创新的精神。
【使用说明与方法指导】
1.课前充分预习教材，用双色笔勾出重、难点，独立认真完成学案，提前进行讨论研究；
2.组长对组员的学案完成情况进行检查，给与等级评价；
3.课上小组长组织好组内“一对一”、“分层交叉”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务；
4.无展示、点评任务的同学迅速补充完善自己的学案后疯狂记忆完成巩固。
【畅游学海】
一、铁农具和牛耕的使用
1、铁农具的出现和使用扩大
2、牛耕的使用及推广时期
3、铁农具和牛耕的使用的重要作用
二、著名的都江堰
1、都江堰的修筑及功能
2、都江堰的重大作用
三、商鞅变法都江堰示意图
1、春秋以来的社会大变革
2、商鞅变法的内容
3、商鞅变法的历史意义
4、封建社会的形成
【探究拔高】
讨论：
1、“治世不一道，便国不法古”是谁的名言？
他在什么时候由谁支持开始变法？
其变法的内容和意义有哪些？
2、夏、商、西周是辉煌的青铜时代，春秋战国是先进的铁器时代，试比较青铜与铁器推动社会发展的各自作用。
【展示完善】
要求：
1、3、5、7小组展示，1、5小组展示第2题，3、7小组口述第1题。
2、4、6、8小组点评，2、6小组点评第2题，4、8小组完善第1题。
【知识梳理】
【分层反馈】（复习巩固：
全体学生完成）
1、选择题
（1）农民挖地用的锄头，是用铁打造成的，铁农具在我国最早出现于（）
A.春秋时期B.战国时期C.秦朝D.西汉
（2）下列有关都江堰的说法错误的是（）
A.主持修筑者是蜀郡太守李冰B.是闻名世界的防洪灌溉工程
C.修筑在岷江上D.是在秦朝时期修筑的
（3）下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上的一次革命的是（）
A.用磨制的石镰收割庄稼B.用青铜锨翻地
C.牛耕的使用和进一步推广D.铁农具的使用和进一步推广
（4）我们今天的行政单位“县”最早开始于（）
A.夏朝B.公元前770年C.公元前356年D.公元356年
（5）地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。
这说明（）
A.奴隶社会形成了B.封建社会形成了C.春秋时代形成了D.战国时代形成了
2、比较题：
春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解，封建社会形成的大变革时期。
在这个时期有两场变法格外引人注目：
管仲改革和商鞅变法。
请你从性质、目的、时间、影响等方面比较一下两次变法，找出它们的异同点。
【课后欣赏】、从网上搜看中央电视台科教频道百家讲坛河南大学王立群教授主讲的“秦国的强大”中商鞅变法一节
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陈志强
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第8课中华文化的勃兴
（一）导学案NO:
8
【学习目标】
1、通过本课的学习，了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
使学生重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
通过了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；学习“诗人屈原”，陶冶学生的道德情操。
2.通过自主学习和小组合作形成知识。
让学生知道我国有文字可考的历史是从商朝开始的，知道从夏朝到战国时期历法逐步完善的过程。
3、饱含激情，全力以赴，阳光学习。
【重点难点】
重点：
甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
难点：
甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
【能力立意】
1.通过学习，培养梳理知识的能力；知道夏、商、周（西周、春秋战国）是创造我国古代文明辉煌一页的时期，代表了中华文化的源头，这些悠久的文化通过不断丰富一直沿用至今，它们是中华文化的瑰宝。
2.通过合作，培养团队精神，形成崇尚尊重民族文化的精神。
【使用说明与方法指导】
1.课前充分预习教材，用双色笔勾出重、难点，独立认真完成学案，提前进行讨论研究；
2.组长对组员的学案完成情况进行检查，给与等级评价；
3.课上小组长组织好组内“一对一”、“分层交叉”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务；
4.无展示、点评任务的同学迅速补充完善自己的学案后疯狂记忆完成巩固。
【畅游学海】
一、文字的演变
1、商朝的甲骨文你
2、文字的演变
3、战国时期文字的书写
二、天文、历法和医学成就
1、天文成就
2、历法成就
3、医学成就
三、屈原和“钟鼓之乐”
1、屈原及代表作《离骚》
2、春秋战国的“钟鼓之乐”
【知识链接】屈原（前340-前278），名平，字原。
楚辞的创立者和代表作者。
屈原是我国古代伟大的浪漫主义、爱国主义诗人。
他是楚国贵族。
早年受楚怀王信任，为左徒。
主张制定法纪，选用贤能，联齐抗秦。
后受贵族排挤不被重用，被流放汗北、江南，最后自沉汨罗江。
作品有《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》等。
政治斗争中失利的屈原把一腔忠怨之情倾注于诗歌创作，从而获得了巨大的成功。
屈原的诗歌连同他高尚的人格，早已化为人类历史夜空中的一颗明星，在无尽的暗夜中，永远温暖我们的心灵。
【探究拔高】
讨论：
1、一年有24个节气，比一比看谁按顺序说的节气多，根据这些节气你如何安排农业生产？
2、我们今天的一个传统节日与屈原有关，请这个节日的来历，并饱含感情描述你家度过这个节日的情景。
【展示完善】
要求：
在座位上口述展示和点评。
1、3、5、7小组展示，1、5小组展示第1题，3、7小组展示第2题。
2、4、6、8小组点评，2、6小组点评第1题，4、8小组点评第2题。
【知识梳理】
【分层反馈】（复习巩固：
全体学生完成）
1、选择题
（1）我国有文字可考的历史开始于（）
A.夏朝B商朝C.西周D.东周
（2）人们测定一年有24个节气，以此来安排农业生产是在（）
A.春秋时期B.战国时期C.夏朝D.商朝
（3）望、闻、问、切四诊法一直被中医沿用，总结出四诊法的名医是（）
A.伊尹B.姜尚C.扁鹊D.鲁班
（4）西周毛公鼎上的文字字体属于（）
A.甲骨文B.金文C.篆书D.隶书
（5）我国历史上第一次有确切日期的日食记录发生在（）
A.商朝B西周C春秋时期D.战国时期
（6）被世界和平理事会定为世界文化名人的是（）
A.周武王B.扁鹊C.孔子D.屈原
2、列举题：
列举从夏商到春秋战国时期的历法成就
3、下图中的人物是谁？
他创作出很多优秀诗篇，其代表作是什么？
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第9课中华文化的勃兴
（二）导学案NO:
9
【学习目标】
1、通过本课的学习，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
知道春秋战国时期，诸子百家，相互争鸣，为我们留下了宝贵的思想财富，其影响源远流长，我们为先秦的灿烂文明而骄傲。
2.通过自主学习和小组合作形成知识。
懂得孔子、老子等不仅是中国古代的思想家，也是今天影响世界的思想家。
3、海纳百川，全力以赴，孜孜以求。
【重点难点】
重点：
孔子的政治思想和教育成就。
难点：
通俗讲解各位思想家的主张。
【能力立意】
1.通过学习，培养梳理知识的能力；形成儒家、道家、墨家、法家、兵家等代表人物及其基本主张的初步印象，这些思想涉及政治、经济、自然、教育、军事许多方面，是中华民族享用不尽的一座“大金矿”。
2.通过合作，培养团队精神，形成崇尚尊重民族文化的精神。
【使用说明与方法指导】
1.课前充分预习教材，用双色笔勾出重、难点，独立认真完成学案，提前进行讨论研究；
2.组长对组员的学案完成情况进行检查，给与等级评价；
3.课上小组长组织好组内“一对一”、“分层交叉”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务；
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【畅游学海】
【百家争鸣】
1、战国时期有哪几家著名的学派？
（儒家、道家、墨家、法家、兵家）
2、春秋晚期开创儒家学派的思想家是谁?
（孔子）战国时期儒家代表人物有哪两个？
（孟子、荀子）其中哪一个主张保护环境？
（孟子）
3、春秋晚期开创道家学派的思想家是谁?
（老子）战国时期道家代表人物是哪一个？
（庄子）其中哪一个的主张与荀子相反？
（庄子主张“无为而治”，荀子主张“制天命而用之”。
）
4、战国末期的法家代表人物是谁？
（韩非）这时最强大的国家是哪一个？
（秦）秦国国君为什么最赏识韩非的主张？
（秦国国君想要灭掉其他六国，必须通过改革、法治和建立君主专制中央集权来增强力量。
）
【展示完善】
要求：
1、2题教师问，学生齐答，听声音的高低强弱判断学生掌握情况
1、3、5、7小组展示，1、5小组展示第3题，3、7小组展示第4题。
2、4、6、8小组点评，2、6小组点评第3题，4、8小组点评第4题。
【知识梳理】
【分层反馈】（复习巩固：
全体学生完成）
1、讨论后填写以下表格。
百家
诸子
时期
主张
著作
儒家
孔子
孟子
道家
老子
庄子
法家
韩非子
墨家
墨子
兵家
孙武
2、阅读名言，回答问题：
A.“学而时习之，不亦说乎？
”、“知之为知之，不知为不知。
”、“三人行，必有我师焉。
”
（1）孔子的三句名言的意思是什么？
（2）孔子的教育思想有哪些值得我们继承？
B.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
”
（1）如何理解这四句话的含义？
（2）能否举出我国历史上的体现这种浩然正气的事例？
（3）当今社会我们应当怎样提倡这种浩然之气？
参考答案．
百家
诸子
时期
主张
著作
儒
家
孔子
春秋晚期
提出“仁”的学说，主张“爱人”“为政以德”，主张“因材施教”，谦虚好学，“温故而知新”
《论语》
《春秋》
孟子
战国
提出“春秋无义战”，笼统反对一切战争，要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋
《孟子》
道
家
老子
春秋晚期
认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化，主张以柔克刚
《道德经》
庄子
战国
主张顺其自然，“无为而治”
《庄子》
法家
韩非子
战国
主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
《韩非子》
墨家
墨子
战国
主张“兼爱”“非政”，反对侵略战争，支持正义战争。
兵家
孙武
春秋
“知彼知己，百战不殆”
《孙子兵法》
A
（1）①“学而时习之，不亦说乎？
”就是说学过的东西，要时常温习，不是也很愉快吗？
也就是要求学生对学过的知识要经常温习，“温故而知新”。
②“知之为知之，不知为不知。
”意思是知道就是知道，不知道就是不知道。
不要不懂装懂，要养成老老实实的学习态度。
③“三人行，必有我师焉。
”意思是三个人一块走路，其中必定有我的老师，也就是善于向一切人学习。
（3）孔子的教育思想有许多值得继承的地方，前面孔子的三句名言，涉及了两方面内容：
一是学习态度，“知之为知之”采取老老实实的学习态度；“三人行，必有我师”能抱有向别人学习，虚心求教的态度；二是学习方法，“温故而知新”，要勤奋学习，对学过的知识要经常复习为学习新知识打好基础。
另外在教学方法上，孔子主张“因材施教”，善于启发学生思考问题等都是我们现在坚持的教学方法，孔子要求对不同学生给予不同教育，我们现在要求对不同学生进行“分类指导”就是一个继承；孔子要求善于启发学生思考问题，我们现在坚持启发式教学，培养思维能力等也是一致的。
B．
（1）无论在什么情况下，无论发生什么变化，做人的基本准则是不能变的，这就是孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的含义。
（2）“三不能”集中地体现了中华民族的气节，反映了做人的浩然正气，在我国历史上有举不胜举的例证。
范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和于谦的一生清白就是富贵不能淫的表现；陶渊明“不为五斗米折腰”就是贫贱不能移的例证；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；刘胡兰“怕死就不当共产党员”与“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”“威武不能屈”等的豪言壮语是古今英雄们留下的。
（3）当今社会，许多意志薄弱者，经不起金钱和物质的诱惑，成了腐败分子。
现在各级领导十分重视，从舆论上大力宣传一些立党为公的典型，鞭挞社会出现的一些不良风气，形成一股正气，使浩然正气之风发扬光大；作为公民，人人都应加强做人准则、品行素养、道德情操等方面的提高，使浩然之气蔚然成风。
人教版七年级历史上编制：
唐志广审核：
陈志强
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