江苏省连云港市高一语文期末考试试题.docx
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江苏省连云港市高一语文期末考试试题
江苏省连云港市2019年高一语文期末考试试题
一、现代文阅读
1．阅读《装在套子里的人》选段，完成下面小题。
“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙维奇。
您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！
您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去；现在呢，又骑什么自行车。
校长会听说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场吗？
”
“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。
”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！
”
别里科夫脸色苍白，站起来。
“您用这种口吻跟我讲话，那我不能再讲下去了。
”他说，“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。
”
“难道我对上司说了什么不好的话？
”柯瓦连科问，生气地瞧着他。
“请您躲开我。
我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话。
我不喜欢那些背地里进谗言的人。
”
别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。
这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。
“随您怎么说，都由您好了。
”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：
说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。
我不能不这样做。
”
“报告他？
去，尽管报告去吧！
”
柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。
楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来。
摸摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。
可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两女士。
她们站在楼下，怔住了。
这在别里科夫却比任何事情都可怕。
我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。
是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。
哎呀，不定会闹出什么乱子！
说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。
……
等到他站起来，华连卡才认出是他。
她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着：
“哈哈哈！
”
这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：
结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。
1）下列对选文中画线语句理解正确的一项是
A．马马虎虎：
在别里科夫看来，柯瓦连科行为举止不够小心，会闹出乱子。
B．涨红了脸：
别里科夫反对骑自行车，柯瓦连科为姐姐要嫁这样的人害臊。
C．恐怖：
柯瓦连科的前途会因其对上司不敬而受影响，别里科夫为此害怕。
D．可怕：
别里科夫怕华连卡看到自己的丑态后不愿意嫁给自己，因此紧张。
2）有评论者认为，别里科夫是一个既可恶又可怜的人。
请联系选文中的相关内容谈谈你对其“可恶”与“可怜”的理解。
2．阅读下面的文字，完成小题。
梁启超：
饮冰不凉热血
魏宏运
从1873年第一声啼哭到12岁外出游学，梁启超一直生活在家风“质朴端凝”的大家庭中。
梁启超从小在品德修养上深受祖父的影响。
每年上元佳节，祖父都要携诸孙到当地一座庙宇，对着庙内绘有忠臣孝子的图画指点而示之。
这些历史人物深深地激励着童年时代的梁启超。
清末民初，从政治到社会，从生活到心态，从思想到学术，都显现出一种半新半旧、亦新亦旧又互渗互动的状态。
在这个环境中成长起来的梁启超，日后却远超父辈“文死谏，武死战”的忠君思想。
在封建王朝的尾声，他以雏新思想为基础，写下了《新民说》《少年中国说》《中国不亡论》等名篇，在一代又一代青少年心中，描绘出一个改天换地的强国之梦。
胡适对梁启超崇敬之至，他曾讲：
“使无梁氏之笔，虽有百十孙中山、黄克强，岂能成功（指辛亥革命）如此之速耶？
”毛泽东每当在《新民丛报》上看到梁启超的文章，都要反复地阅读。
那个时代的年青知识分子，几乎无一不受梁启超思想的洗礼。
在满清政府病入膏盲之时，社会上出现了两种主张变革的力量：
一是由孙中山领导，主张从下层社会着手实施变革；一是由康有为、梁启超领导，主张从上层社会着手实施改良。
1898年4月，康有为同梁启超在北京发起成立了由维新人士和帝党官员组成的保国会，在他们的积极推动下，光绪皇帝于6月11日颁布《明定国是诏》诏书，宣布变法。
康、梁为之奋斗的事业，总算有了成果。
梁启超活跃非凡，为变法事业鞠躬尽瘁，显示了卓越的宣传和组织才能。
然而，慈禧太后在光绪皇帝宣布变法的第五天，就控制了人事任免和京津地区的军政大权，9月21日慈禧太后发动政变，历时103天的变法失败，光绪帝被因，六君子遇难。
戊戌变法失败后，梁启超亡命日本等地。
他在《去国行》一诗中表达当时的心境：
“呜呼！
济艰乏才兮，儒冠容容。
佞头不斩兮，侠剑无功。
君恩友仇两未报，死于贼手毋乃非英雄。
割慈忍泪出国门，掉头不顾吾其东……”
在国外的游历和对西方各国的学习让梁启超的思想有了巨大的跃进，民权、民主、科学、自由等概念已深深扎根在他的心里。
回国后，面对袁世凯复辟帝制的野心，梁启超写出一篇《异哉所谓国体问题者》，旗帜鲜明地反对复辟帝制。
袁世凯得到消息，贿以“二十万元，令勿印行”，遭到梁启超的拒绝。
袁继之又派人威胁：
“君亡命已十余年，此中况味亦既饱尝，何必更自苦！
”梁启超则以蔑视愤慨的语气说：
“余诚老于亡命之经验家也。
余宁乐此，不愿苟活于此浊恶空气中也。
”
晚年梁启超致力于文化教育事业，热衷讲学，把精力放在培养“新民”上。
从1921年底至1923年初，他像一台开足马力的机车，劲头十足，有时一周每天都有演讲。
梁启超的讲学是极为认真的，称得上是诲人不倦。
他的每篇讲稿都认真准备，绝不马虎。
凡已定好的演讲，即便遇到自己身体状况不佳，亦绝不停讲或改变日期。
有一个时期他心脏不好，医嘱多休息，但他并未依医生的话行事，继续大讲特讲。
还有一次，他坐马车，车撞坏了，人马俱倒在地上，他的头部和腿部均负有轻伤。
但当天他仍在南开讲演。
一旦因病误了学生的功课，他便惴惴然，觉得对不住学生们。
梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意。
“十年饮冰，难凉热血”，梁启超的满腔热血是没有任何东西可以浇灭的。
一直以来，他都希望国家富强，走向振兴，这也是他一生从事政治、从事学术最深情的理由。
（摘编自《梁启超对近代中国的影响》等资料）
（相关链接）
①梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
……有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有凡人？
（梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》）
②在那家国受欺的艰难岁月，他的政治主张虽然屡屡因时而变，但为人处世的基本原则始终未变。
他讲是非，明大义，轻名利，重感情，严于律己，坦诚待人。
光明磊落。
（郭世佑《走近伤痕累累的梁启超》）
1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．历史上的忠臣孝子故事，深深地激励着童年时代的梁启超，这也是他后来选择维新变法的根本原因。
B．在新旧交织环境中成长起来的梁启超，超越了先辈的忠君思想，为青年描绘着改天换地的强国之梦。
C．变法失败之后，梁启超虽然很想报恩报仇，但他认为徒然死于贼手并非大丈夫作为，于是流亡日本。
D．晚年的梁启超不谈政治，专心学术，热衷讲学，诲人不倦，即便身体状况不佳，他也绝不敷衍应付。
2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．胡适受到梁启超思想的影响，对他极为崇敬，胡适甚至认为，如果没有梁启超，辛亥革命难以成功。
B．面对危难深重的时局，康、梁主张从上层社会着手实施变革，而孙中山主张从下层社会着手实施改良。
C．梁启超流亡期间接受了民权、民主等思想，归国后面对袁世凯的威胁拒不合作，培养“新民”与之对抗。
D．梁启超的政治主张虽因时而变，但他为人处世的基本原则却始终未变，他赤诚的爱国之心也始终未改。
3）梁启超“饮冰不凉热血”，他的满腔“热血”体现在哪些地方？
请结合材料简要说明。
3．阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。
欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。
欺凌有三大显著特征:
重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。
校园欺凌的加害方可能是个人,也可能是群体。
通常来讲，男生比女生更容易受到肢体欺凌，女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。
大多数情况下，因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。
通常有三类学生容易被欺负：
言行失当者、弱势族群、异类学生。
这些学生大多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位）目的而展开攻击。
受凌者因力量失衡而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。
这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。
（选自南方网《校园欺凌事件层出不穷，该怎么做才能保护学生?
》）
材料二:
对于欺凌这一社会问题，加拿大一些学生家长和专家有不同看法和主张。
有人认为孩子面对肢体欺凌时要打回去，而“停止欺凌”机构的专家则认为，这样可能会导致暴力升级，有时会造成伤害程度加深。
有人认为经历被欺凌可以磨炼孩子的性格，而专家指出欺凌会使孩子失去对他人的信任，损害孩子的自我认知和自尊，影响孩子健康的心理发展。
有人也悲观地认为欺凌不可避免，孩子们总会这样做。
专家指出，如果学生、家长、教师和社区一起努力，就可以消除欺凌。
欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。
根据反欺凌网站BullyingCanada．ca的调查，93%的视频游戏对暴力行为都起到推波助澜的作用，这对孩子会是一个不良的暗示。
（选自新华网《加拿大校园欺凌面面观》）
材料三:
注:
不同学习成绩的学生遭受校园暴力情况
注：
不同胖瘦的学生遭受校园暴力情况
除了学生自身的因素以外，学校管理与环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响。
数据分析显示农村学校在各种类型的校园暴力发生率上都要高过城市的学校。
（选自《光明日报》的《有多少校园欺凌不该发生》）
材料四:
精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德对记者表示,不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应。
有的孩子会生气、闷闷不乐。
有的孩子可能会对施暴者产生怨恨，出现明显的报复心理，而且可能长期存在这种报复心理。
还有少部分人遇事总是忍着，但是他心里并没有释然，长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。
“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题，一定要及早去治疗。
心理医生会帮他做心理分析、心理辅导，让他去做心理调整，从而找到突破口，让他跳出这个心理阴影。
只要接受专业的心理辅导或者药物治疗,还是能够治愈的。
”杨甫德说。
（选自《工人日报》的《帮助孩子对校园欺凌说“不”》）
1）下列对校园欺凌这一现象的理解，不正确的一项是
A．校园欺凌中作为加害方的个体或者群体往往会对受害者进行言语、身体、心理等方面的侵害。
B．言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。
C．权力的差别、体型的差别、体能的差别、成绩的差别都可能成为校园欺凌现象的重要因素。
D．在遭受校园欺凌后，只要有专业的心理老师和正确的药物参与进来，心理疾病一定能治愈。
2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是
A．材料一和材料三中都提到了校园欺凌这一社会现象的诱发因素，在诱发因素的分析上，它们是有交叉点的，其他材料则没能提及这一点。
B．材料二和材料四中都说到了校园欺凌这一社会现象对受害者造成的伤害。
除此之外，两则材料还提及了面对校园欺凌的共同做法。
C．从材料三来看，成绩差的学生在各种欺凌中占的比率是最大的，体型偏胖的学生在各种欺凌中占有的比率也是最大的。
D．材料一对校园欺凌这一社会现象进行了定义，并指出了它的三个显著的特征，同时也提到了受害者的三个易欺人群和他们的心理感受。
E.在遭受校园欺凌后，不同的受害者可能会产生不同的心理反应，不同的家长和专家可能也会有自己不尽相同的看法和主张。
3）根据材料内容，简要分析发生校园欺凌这种现象时，我们应该采取什么措施。
二、文言文阅读
4．阅读下面的文言文，完成小题。
黄廉，字夷仲，洪州分宁人。
第进士，历州县。
熙宁初，或荐之王安石。
安石与之言，问免役事，廉据旧法以对，甚悉。
安石曰:
“是必能办新法。
”白神宗，召访时务，对曰:
“陛下意在便民，法非不良也，而吏非其人。
朝廷立法之意则一，而四方推奉，纷然不同，所以法行而民病，隆下不尽察也。
河朔被水，河南、齐、晋早，淮、渐飞蝗，江南疫疠，陛下不尽知也。
”帝即命廉体量振济东道，除司农丞。
还报合旨，擢利州路转运判官，复丞司农。
为监察御史里行，论俞充结王中正致字属并言中正任使太熏常曰人才盖无类顾驾御之何如耳对日虽然臣虑渐不可长也。
河决曹村。
受诏安抚京东，发廪振饥，远不能至者，分遗吏移给，择高地作舍以居民，流民过所毋征算，转行者赋粮，质私牛而与之钱，养男女弃于道者，丁壮则役其力，凡所活二十五万。
相州狱起，邓温伯、上官均论其冤，得谴去，诏廉诘之，竟不能正。
未几狱成，始悔之。
加集质校理，提点河东刑狱。
辽人求代北地，廉言:
“分水画境，失中国险園，启豺狼心。
”其后契丹果包取两不耕地，下临雁门，父老以为恨。
王中正发西兵，用一而调二，转运使又附益之，廉曰:
“民股剥至骨，斟酌不乏兴，足矣!
忍自竭根本邪?
”即奏云:
“师必无功，盍有以善其后?
”既，大军潰归，中正嫁罪于转饷。
廉诣上党对理，坐貶秩。
元祐元年，召为户部郎中。
明年，进为左司郎中，迁起居郎、集贤殿修撰、枢密都承旨。
上官均论其往附蔡确为狱，改陕西都转运使。
拜给事中，卒，年五十九。
（节选自《宋史.黄廉传》）
1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．论俞充结王中正致宰属/并言中正任使太重/帝曰/人才盖无类/顾驾御之何如耳/对曰/虽然臣虑/渐不可长也/
B．论俞充结王中正致宰属/并言中正任使太重/帝曰/人才盖无类/顾驾御之何如耳/对曰/虽然/臣虑渐不可长也/
C．论俞充结王中正致幸属/并言中正任使太重/帝曰/人才盖无类顾/驾御之何如耳/对曰/虽然臣虑/渐不可长也/
D．论俞充结王中正致宰属/并言中正任使太重/帝曰/人才盖无类顾/驾御之何如耳/对曰/虽然/臣虑渐不可长也/
2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．进士，指在中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者。
唐设进士科，凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。
B．熙宁是年号，是中国历代帝王用以纪年的名号，往往也是时运变化的标志。
C．中国，是指中原河洛地区（河，黄河；洛，洛水、洛阳）。
因其在四方之中，以区别其他四方而称为中国。
D．文中的“除”“擢”“进”“迁”都与官职变动有关，且这里都指官职升迁。
3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．黄廉为人正直，敢于直言进谏。
他被王安石问及免役的事，用旧法对答。
并上报神宗说新法不是不好，只是地方推行走样，让百姓深受其害。
B．黄廉恪尽职守，为官坚持原则。
他担任监察御史里行时，评论王中正任职的事，皇帝没有听取他的意见，但他仍然坚持自己的意见。
C．黄廉办事灵活，生性宽厚仁慈。
他在黄河曹村决口受灾后，打开粮仓赈济灾民，并能根据灾民具体情况灵活应对，使大量灾民存活下来。
D．黄廉认识精辟，理案效果欠佳。
他对辽国人要求得到代北地区分析到位，因没能纠正相州的冤案，加之王中正将失败的罪名转嫁他而获罪贬官。
4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）质私牛面与之钱，养男女弃于道者，丁壮则役其力，凡所活二十五万。
（2）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!
5．阅读下面的文言文，完成小题。
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
括母问奢其故奢曰兵死地也而括易言之使赵不将括即已若必将之破赵军者必括也及括将行，其母上书言于王曰：
“括不可使将。
”王曰：
“何以？
”对曰：
“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。
今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。
王以为何如其父？
父子异心，愿王勿遣。
”王曰：
“母置之，吾已决矣。
”括母因曰：
“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？
”王许诺。
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
赵前后所亡凡四十五万。
明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。
赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。
赵王亦以括母先言，竟不诛也。
自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰“赵壮者尽于长平，其孤未壮”，举兵击赵。
赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。
燕割五城请和，乃听之。
赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。
廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。
及复用为将，客又复至。
廉颇曰：
“客退矣！
”客曰：
“吁！
君何见之晚也？
夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？
”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．括母问奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之使/赵不将括即已/若必将之/破赵军者必括也/
B．括母问奢其故/奢曰/兵/死地也/而括易言之/使赵不将括即已/若必将之/破赵军者必括也/
C．括母问奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之/使赵不将括/即已若必将之/破赵军者必括也/
D．括母问奢其故/奢曰/兵/死地也/而括易言之使/赵不将括/即已若必将之/破赵军者必括也/
2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．妾：
是我国传统一夫一妻多妾制下的产物，主要指地位低于正妻的女性配偶，也可作为女子对自己的谦称。
B．士大夫：
是我国古代对社会上有声望、地位的知识分子和官吏的统称，一般他们既是国家政治的参与者，又是社会上层文化的创造者。
C．诸侯：
是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周制规定受封的诸侯要为周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋等义务。
D．客：
指门客，最早出现于春秋时期，是达官贵人作为自己地位和财富的一种象征，他们都具有真才实学且充满正义感。
3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．赵括自幼学习兵法，对用兵之道很是了解，但他为人自大轻浮，又缺乏实战经验，因此他的父亲并不看好他。
B．赵括的母亲看事物有远见，知道赵括没有他父亲那样的才能，当赵王要赵括带兵打仗时，她是持反对的意见。
C．廉颇因为在燕赵之战中有功，赵王赐给了他信平君的封号，但赵王并不真正相信他，只让他做名义上的相国，没有实际权力。
D．廉颇失势时，他的门客离开他，得势后又回来归附他，从这可以看出，当时门客与主人之间，更多的是一种利益的关系。
4）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
（2）赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。
三、选择题
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
闲情，是_______，什么也不做，也不想了。
也是_______，去水边品茗。
有时，从午后一直坐到日暮黄昏，_______。
人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是_______。
①得浮生半日闲，邀三两知己②不见一个人，却有说不出的意境
③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
A．②①③④B．④③①②C．④①③②D．②③④①
7．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）
七律的题材与风格，到王维是一个初步的开辟。
__________。
__________。
__________。
__________。
__________。
这里面有必然的趋势。
①这种情况和他的五律情况相近②其实不仅王维是开辟，李白、高适、岑参诸家何尝不在开辟
③王维的七律，风格与题材都较当时诸家广④艺术只要在发展，就是在开辟
⑤向来学者只讲杜甫的开辟，而不讲王维，这是不全面的
A.①④⑤③②B.②③⑤④①C.③①⑤②④D.⑤③①④②
8．下列句中加点的成语使用，全都正确的一组是（）
①登上达州凤凰山的凤凰楼后，游客们十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。
②我们到景点游览时，对身边的环境要秋毫无犯，要做一个爱护环境、乐于分享的有素质的人。
③从事科学探险的志愿者要有殒身不恤的精神，但领导者和组织者要尽全力保障他们的生命安全。
④面对半期考试优异的成绩单，他欢欣鼓舞，切齿拊心，下决心要在期末考试中取得更好的成绩。
⑤欧美以查核武器为名发动对伊拉克的战争，但在伊拉克重建时图穷匕见——控制伊拉克的石油资源。
⑥除了朋友圈里的微商推销外，张老师还常被各种名目的诸如“最萌宝贝”之类投票刷屏搞得不胜其烦。
A．①③④B．②③⑤C．③④⑥D．③⑤⑥
9．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
唐代，扬州已有剪纸迎春的风俗。
。
。
。
。
；。
民间剪纸艺人凭着一把剪刀，几张宣纸，百般变化，寓意多端，剪出象征吉祥、如意、福寿、财喜等等花样来。
①明清时，扬州剪纸增强了装饰性，欣赏结合实用
②剪纸还有一些特别用途，民间剪纸人、纸马及纸钱等，用来祭奠鬼神
③立春之日，民间剪纸为花，又剪为春蝶、春钱、春胜，“或悬于佳人之首，或缀于花下”，相观以为乐
④大诗人杜甫写有“暖汤濯我足，剪纸招吾魂”诗句，即谓此
⑤既用于妇女儿童的装饰，作为刺绣的底样，剪制鞋花、床单花等
⑥也用于民间风俗“仪饰”，如年节图案、门前花饰之类
A．③⑤⑥①②④B．①③②④⑤⑥
C．③②④①⑤⑥D．①⑤⑥③②④
10．下面各句中，表达得体的一句是（）
A．先生们，在座的不是董事长就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。
B．新居落成，明天乔迁，为答谢您的厚爱，特于明晚六点在寒舍备下酒席，敬请光临。
C．毕业之后，我们全班同学一直对恩师十分垂念，只是由于工作忙碌，无暇登门拜访。
D．拜读了您的大作，恕我直言，这篇论文的逻辑性有问题，说服力不强。
四、名句默写
11．补写出下列句子的空缺部分
（1）《雨霖铃》中写留恋之情的语句是：
“_______________________，_________________________。
”即将离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而哽咽得说不出话来。
（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以“_______________________，_________________________。
”两句，感慨人生的短暂，于是会情不自禁的洒酒祭奠。
”
（3）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：
“______，______。
”
五、诗歌鉴赏
12．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
醉落魄①
（南宋）范成大
栖乌飞绝，绛河②绿雾星明灭。
烧香曳簟眠清樾③。
花影吹笙，满地淡黄月。
好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。
鬓丝撩乱纶巾折。
凉满北窗，休共软红⑤说。
（注）①醉落魄：
词牌名。
此词写于作者归隐石湖后。
②绛河：
即银河。
绿雾：
银河旁的云雾。
③烧香句：
焚起香，拖一床竹席，睡在清凉的树荫下。
④昭华：
古乐器名，这里指笙。
⑤软红：
软红尘，这里指京城里的官场。
1）对这首词的赏析，不正确的一项是
A．词的开篇写时间已是夜晚，雾霭中天河的星光隐隐在闪烁。
B．“花影吹笙，满地淡黄月”写出词人的所见所闻，有声有色，词人感受到月夜的优美怡人。
C．“鬓丝撩乱纶巾折”这
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