名师整理最新部编人教版道德与法治八年级上册精品导学案合集全册.docx
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名师整理最新部编人教版道德与法治八年级上册精品导学案合集全册
第一课爱在屋檐下
第一课时我知我家
一、学习目标：
情感、态度、价值观目标：
爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：
认识自己家庭的能力。
知识目标：
了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
二、学习重、难点：
如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。
三、学习准备：
（1）自主学习
1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：
①
②③
3、家庭的结构现在一般为和。
此外还有和
4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
四、导学过程：
（1）、【情景故事】：
教材P4两则故事说：
“那……不是我的房子”“我又有家了”。
那么“家到底是什么？
”
（2）、体验活动一：
我眼中到的家。
（并请说明理由）
【小结】：
家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……
（3）、【我说我家】：
——我们有不同的家庭结构：
大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
五、课后检测：
你如何理解与父母的亲情？
六、课后反思：
第二课时
我爱我家
一、学习目标：
情感、态度、价值观目标：
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
能力目标：
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。
知识目标：
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。
二、学习重点、难点：
感受家庭的温暖
三、学习准备：
（1）预习自我检测：
1、是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
2、母爱和父爱是的爱、的爱，的爱、的爱。
3、学会、，是一切美德的生长点。
四、导学过程：
课前导入：
展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？
【点明课题】：
《我爱我家》
活动一：
“我说我家”。
我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。
所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】：
对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？
活动二：
“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
学习小组先交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
【小结】：
“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。
活动三：
听“丢丢的故事”（材料）
小组讨论：
A、你认为丢丢有家吗？
B、丢丢的爸妈爱她吗？
（爱是一种责任。
不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）
五、课后检测：
（一）自我检测：
单选：
1、家是我们：
…………………………………………………………………（）
①情感的栖息地②物质生活的后盾③发泄不满的地方④发展的大本营
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
2、怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。
长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。
这个案例说明父母对子女的抚养、教育
是………………………………（）
A、亲情的自然流露B、传统美德的彰显与发扬
C、社会主义道德的要求D、社会主义法律的要求
3、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：
“宁为真白丁，不做假秀才。
”他履行了（）
A、抚养子女的义务B、教育子女的义务
C、保护子女的义务D、扶助子女的义务
辨析题：
1、天下无不是的父母
六、教学反思：
难报三春晖
一、学习目标：
情感、态度、价值观目标：
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：
辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标：
孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
二、学习重难点：
重点：
体会尽孝后的快乐。
难点：
辨别具体行为属于孝的能力。
三、导学准备：
（1）预习自我检测：
1、孝敬父母，就是子女对父母的、、。
其中最重要的是。
这是子女对父母养育之恩的，是子女对父母应尽的、。
成年子女如果不履行的义务，不仅要受到，还要受到
2、孝敬父母需要付出，即要付出。
我们可能付出，付出
付出，但孝敬父母收获的是甜蜜。
质疑：
（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
四、导学过程：
1、【音乐导入】：
《爱的奉献》
2、【故事】：
“小锋和妈妈”（课本P12）
小组活动一：
妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？
你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
小峰以什么方式回报母亲？
你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？
请具体说明。
3、【古诗欣赏】：
《游子吟》
【小结】：
唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。
它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】：
父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。
孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】：
“阳光学子的感人故事两则”
五、课后检测：
日常生活中我们应如何孝敬父母？
六、师生笔记
第二课我与父母交朋友
严也是一种爱
一、学习目标：
情感、态度、价值观目标：
体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
能力目标：
正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。
能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。
知识目标：
与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
二、学习重点、难点：
调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）
三、课前准备：
1、青春期我们与父母的矛盾是怎样产生的？
（1）进入青春期后，我们的自我意识增强，开始 行事，渴望父母像对待 那样对待我们，甚至挑战父母的 。
（2）父母还把我们当 ，不放心、唠叨、责怪，于是矛盾产生了。
2、我们与父母产生代沟的原因：
我们与父母的 是产生代沟的直接原因，代沟的实质是 。
3、我们与父母的冲突往往基于父母对我们的 、 。
我们
要 、 父母的一片苦心。
四、导学过程：
1、【角色扮演】“我的烦恼”（教材P19）
困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？
B、我们怎样做，才能改变这种状况呢？
2、【小组活动一】：
“你说我说大讨论”
困惑A、学生角度：
小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有
逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
家长角度：
对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。
孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
困惑B、（填写教材P20表格）
活动二：
成长的烦恼大调查
３、【小结】：
成长也会有烦恼。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
4、【作业】：
创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理
话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己.
五、课后检测：
选择题：
1、小明最近很不开心，他为一点小事同爸爸吵架了，他想从此断绝同爸爸的父子关系。
如果你是小明的好友，你会对他说（）
A、就应该用这种方式让父母妥协B、父母的管教都是对的，我们应事事顺从父母
C、生命是父母给的，这种关系无可选择，无法改变
D、血缘关系无法改变，以后不孝敬父母就是了。
2、张华在日记中写到：
“初三的这一年，每天晚上七点钟爸爸都准时把电视关掉，妈妈每隔一小时都会走进我的书房提醒我学习，喝水……”对此作为子女应该（）
A、对父母百依百顺B、理解父母的苦衷
C、拒绝父母的关爱D、对父母提出更高的生活要求
3、完成作业后，我便高兴地玩起游戏，不久爸爸下班回来了，他见我正在玩游戏，十分生气地说：
“就知道玩游戏，复习功课去！
”这时，我的正确做法应该是
A、据理力争，并继续玩游戏
B、待父亲情绪平定后和他聊聊，了解他是否有什么事不开心
C、理解父母是在提醒我，并决定以后控制玩游戏的时间
D、和父亲赌气，什么功课也不复习
六、师生笔记：
两代人的对话
一、学习目标：
情感、态度、价值观目标：
崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
能力目标：
学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：
与父母沟通的程序及基本要领。
二、学习重点、难点：
和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
三、导学准备：
1、与父母沟通的基本要领
（1） ，沟通就有主动权；
（2） ，沟通起来无顾忌；
（3） ，沟通起来无障碍；
（4） ，沟通之中得理解；
（5） ，有效沟通不可少；
（6） ，正常沟通最关键；
（7） ，沟通不要走极端。
2、与父母交往的艺术
（1）
（2） 。
（3） 。
（4） 。
四、导学过程：
1、【情景选择】：
小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
爸爸同意了，但要求她8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！
一时冒了火。
（一）选择A、干脆不去同学家了；
B、按照家长的意思办，8点前到家；
C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；
（二）你还有什么好办法吗？
——善于与家长沟通。
【点明课题】
2、【名人名言】：
我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。
——毛泽东
3、【实话实说】：
小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。
可她的家境并不富裕，父母上班又忙。
怎么办？
让我们大家一起帮小莉出出主义。
要求：
一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，【模拟表演】：
小莉与家长商量的过程。
6、【作业】：
和父母相约开展一次家庭活动，向父母诉说自己的心里话。
五、课后检测：
选择题：
1、“谁言寸草心，报得三春晖？
”这是一个被追问了千年的问题。
在母亲节（每年5月的第二个星期日），这一天许多子女为自己的母亲献上一束花，打一个问候电话……对此理解正确的是（）
A、子女对父母有赡养扶助的义务
B、父母有自己的经济收入，子女只要给予精神抚慰就行了
C、我们中学生还没有经济收入，现在谈孝敬父母还为时过早
D、孝敬父母是一种封建礼教
2、“法律严禁遗弃老人的行为，但难以使人们自觉地孝敬老人。
”这句话表明（）
A、法律的约束力没有道德强
B、法律无法调节婚姻家庭关系
C、法治和德治是相辅相成的，必须把法治和德治相结合
D、孝敬父母是道德问题，与法律无关
3、某市一名小学生因为自己的父母都是下岗工人，收入低还没文化，觉得在同学们中间很没有面子。
于是他向法院请求“更换父母”，他在法庭上提出对父母的要求是：
一不能是下岗工人，收入要高；二要有文化，最好是干部或医生。
他的这一举动引起了社会上的议论。
下面的观点中你认为正确的是（）
①这个孩子的做法应该受到批评和教育，他不懂得尊重和体贴父母
②这个孩子的做法应该得到支持，因为孩子的成长离不开良好的家庭环境
③这件事说明青少年的法律意识在增强，学会了依法维护自己的权利
④这件事说明一些青少年缺乏家庭责任感，应对他们加强家庭美德教育
A、①③
B、②④
C、①④
D、②③
六、师生笔记：
第二单元师友结伴同行
第三课同侪携手共进
同学朋友
一、学习目标：
1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则。
2.愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
二、学习重点：
掌握交友的基本原则。
三、学习难点：
运用交友的基本原则
四、导学准备：
1、封闭自己的危害？
2、受人欢迎的人有哪些共同的特征？
3、交友的原则？
五、导学过程：
1、打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理
班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。
考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不
敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完……
问：
1、你有过小闷这样的经历吗？
你碰到这种情况通常会如何解决？
2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由。
2、沐浴在友谊的阳光下——与友同行
3、分享友谊的快乐
搜索朋友给你带来的快乐，与大家一起分享。
将礼物树贴在本周之星栏中。
六、课后检测：
1、小东交了几个不爱学习的同学后，经常相约一起逃课去网吧上网，导致学习成绩一落千丈。
这启示我们（）
A、要谨慎交友，不交损友
B、中学生交友弊大于利
C、只能和成绩好的人交友
D、封闭自己，才能免遭伤害
2、小明坚持将好朋友小军参与赌博的事告诉了小军的爸爸，不料小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿搭理小明。
对此正确的看法是（）
①小明是个诤友，小军应珍惜这份友情②小明是个损友，不讲义气③小明做得对，维持友谊不能以牺牲原则为代价④友谊需要宽容，小军应原谅小明
A、①④
B、②③
C、①③
D、②④
3、“友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明而理性的思考。
”培根的这一名言告诉我们（）
A、遇到困难和挫折时，才需要友情
B、人常常会遇到困难，遭受挫折
C、朋友的帮助有助于我们克服困难，战胜挫折
D、在困难和挫折面前，一个人的力量总是有限的
6、[感受朋友温暖]
朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来……
（1）朋友对我们的成长有什么意义？
具有什么样的优秀品德能让我们广交朋友？
（2）你认为朋友是什么？
请你模仿上面的句式续写一句。
七、师生笔记：
男生女生
一、学习目标：
1.知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
3.愿意和异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
二、学习重点：
能够有分寸进行异性同学之间的交往。
三、学习难点：
辨别男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中自我保护能力。
四、教学检测：
1、男女同学正常交往的什么重要意义？
2、男女同学如何正常交往？
3、如何看待和把握青春期情感？
4、与异性交往中，应如何保护自己？
五、导学过程：
1、我的风采
展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。
2、王婆卖瓜
男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。
目的在于让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。
3、防身有招术
当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护自己。
1、诗经云：
谦谦君子，大家闺秀。
——我们要保持庄重
2、面对异性的邀请，我们要保持警惕。
3、受到异性的侵害，我们要沉着应对，机智求救
六、课后检测
选择题：
1、小琴经常和数学课代表讨论问题，有的同学却说他们早恋了。
对此小琴的正确做法是（）
A、打击报复造谣者
B、干脆真的和小林谈恋爱
C、断绝与小林的来往，以证明自己的清白
D、继续同小林交往，用事实说话
2、下列事例体现了男女同学正常交往的有：
（）
①大扫除时提水等重活男生干,女生则包揽了擦玻璃的任务②男生进行足球比赛时，女生到场呐喊助威③联欢会结束时已经很晚了，几位男生把小丽送回家④在学校书法大赛中，女生取得了好成绩，她们嘲笑没获奖的男生
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
3、九年级女生小文性格活泼外向，经常与班上的男生一起讨论问题、打球、跑步。
可是最近有同学说她与男生交往不太正常，这让她非常苦恼。
小文在交往应该注意（）
A、与男生同学保持距离，尽量减少来往
B、既要主动热情，又要注意交往的时间和频率
C、增强性别意识，掌握自我保护的方法
D、随意交往
七、师生笔记:
第四课老师伴我成长
我知我师我爱我师
一、学习目标：
知识目标：
我们应了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师业。
能力目标：
应能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度、价值观目标：
通过教学使我们养成尊重教师的良好道德品德，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
二、学习重难点：
重点：
使我们更加全面的了解教师，体验教师的工作特点。
难点：
引导我们大胆的全面的说出自己眼中的教师，由衷的迸发出一种爱师之情。
三、学习准备：
1.师生交往是学校生活的，师生关系不仅影响着我们的，而且影响我们。
2.在与老师的交往中，是我们应有的道德品质；是我们需要学习的一项重要能力。
3.老师是人类文明的。
老师教给我们的道理，帮助我们掌握科学文化知识和。
老师被誉为人类灵魂的工程师。
4.是人与人之间心灵的沟通，是人的的生长和充盈。
老师在我们的成长过程中发挥着的作用。
四、学习过程：
1、我知我师
1、唇枪舌战
要求：
请学生根据上述两个观点分成两组辩论，根据中学生逆反心理强这一特点，老师尽可能加入“网友高山流水”这一组，激起对方组想战胜老师的欲望，也就达到了我教学欲擒故纵的目的，但这个环节需要老师冒险。
2、总结：
没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。
老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急噪，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？
目的：
让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师。
2、我爱我师
1、零距离接触（播放歌曲：
长大后我就成了你）
（1）、分组现场采访听课的任课老师（按听课老师人数确定学生分组情况，采访内容原则上自由，但必须包括老师教书生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉）
（2）、写出感受进行小组交流
2、老师，我想对你说
要求：
给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的方式交给他们。
五、课后检测：
【我爱我师】
情景一：
小丽同学上课走神，课堂作业不会做，程老师课间休息时间耐心细致地给她讲解，指导她完成了作业。
情景二：
一位同学说；“我们很爱程老师，可又有点怕她。
”另一位同学说：
“我希望能和程老师成为朋友，又觉得与她之间有段距离。
”
情境三：
最近，老师发现孟启上课经常走神，便安排李航帮助他。
有一天早上，孟启对李航说：
“昨晚爸妈打了一宿麻将，吵得我一夜没睡好。
”上课时孟启不但走神，还打瞌睡。
下课后，老师把李航叫到办公室说：
“叫你帮助孟启，你是怎么做的？
一定没做好，要继续帮助。
”李航觉得十分委屈。
（1）结合情境一想一想良好的师生关系对我们的成长有什么意义？
（2）新型师生关系有什么特点？
要拉近和程老师的距离我们应当如何做？
（3）李航应怎样才能消除委屈呢？
请你帮他出主意。
六、师生笔记：
主动沟通健康成长
一、学习目标
1、知识方面：
我们应了解新型师生关系的基本内涵；我们应该能够说出与教师交往和沟通的基本准则。
2、能力方面：
我们应能够通过恰当的方法表达对教师的感情；我们应能够通过角色互换的方法理解师生交往中的冲突和矛盾，能够遵循基本原则与教师进行有效地沟通。
3、情感、态度与价值观方面：
愿意与老师交往，积极尝试与教师进行有效的沟通；能做到主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；通过自身努力，逐渐建立和谐融洽的师生关系。
二、学习重点：
知道新型师生关系的基本内容，通过恰当的方法表达对老师的感情
三、学习难点：
在现实生活中能遵循师生交往与沟通的原则
四、学习准备：
1.长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多的扮演着“”
的角色，这种的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
2.新型的师生关系建立在的基础上。
在这种关系中，师生之间、互相尊重，互相学习、教学相长。
老师是我们学习的、和参与者，是我们的朋友。
3.是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从开始。
沟通产生理解，理解产生。
4.我们如果能从老师的、考虑问题，地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利的化解师生间的冲突。
5.老师的错误、用的方式指出老师的错误是对老师的尊重。
五、导学过程：
1、引出话题
课前统计学生的选择情况，由此引出本课的话题，良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。
2、讨论：
你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系？
3、沟通从这里开始
请学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例，由学生自己讨论最佳的解决方案，使学生在自我教育的同时学会沟通的方法。
如：
学会换位思考、正确对待老师的表扬和批评、交往注意场合和分寸等。
老师总结师生沟通的方法，然后提供一些情景，由学生去选择要解决这些情景中的问题需要用到哪些方法。
六、课后检测：
1、2009年9月6日，在第25个教师节来临之际，温家宝总理来到北京市第35中学调
研，他向全国广大教师致以节日的问候。
温家宝说：
教师不是雕塑家，却雕塑着世界上最珍贵的艺术品，要让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。
教师职业之所以重要，是因为：
（）
①教师是人类文明的传播者②教师是人类灵魂的工程师③教师在我们成长中发挥着不可替代的作用④教师的经济和社会地位高
A、①②③
B、②③④
C、①②③④
D、①③④
2、老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他们的尊重。
所谓恰当的方式就是
A、当面指责
B、要考虑老师的感情，不伤害老师
C、让别人去说
D、干脆不说
七、师生笔记:
第三单元我们的朋友遍天下
第五课多元文化“地球村”
世界文化之旅
一、学习目标：
1、知识目标：
了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度
2、能力目标：
逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法；加深对不同文化的了解；学习其他文化的优点、长处
3、情感
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