课内阅读与写作.docx
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课内阅读与写作
课内阅读促写作
蓬莱经济开发区中学谢淑君
阅读是写作的基础与积累，写作是阅读的释放与创新。
阅读和写作是相辅相成的。
现行写作教材多附在语文课本之中。
阅读和写作就更加密不可分了。
写作没有独立的教材，教学中随意性较大。
写作要从阅读中“拿来”再创新。
课内阅读为写作积淀了很多富有价值的内涵，无论是深刻的思想，还是丰富的语言表达，长期的阅读都在潜移默化的影响着写作。
教师得利用课文这个语言和思想的载体，从课文本身的内容出发，设计与课文有血肉联系的“写”的内容，引导学生多角度阅读、有创意的表达；从而达到以读带写的教学目的。
阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。
中学生写作主要是以模仿为主，写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；其中以训练写记叙文为基础。
我们选用的鲁教版教材以不同的主题选编了许多不同体裁的文章。
每一篇好文章都是学生学习写作技巧、语言表达的范例，把握好阅读，并结合多种形式的写作训练，能让学生切实有效地提高写作。
由读文过度到作文，可做的事情有美句摘抄、提纲罗列、内容概述、人物素描、仿写学用、补说续接、原文改写、想象创编、读后随感、写法实践、自由表达、信息整合、作品评论等等，这些都是有益写作的好方法。
教师可以因文而异设计相应的作文训练题目，选好依傍的格局范式，训练学生快速构思成文，采用基于课文的再创作等方式来提高写作能力。
课文中好的语言、好的方法、好的角度是那样的美不胜收。
有许多优美的文章和片段，都是写作教学的好材料。
叶圣陶先生曾说过：
“课文无非是例子，凭着例子要让学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。
”课文中大部分是名家名篇，易感易学，从内容、句式、修辞、立意、语言风格、表达形式、写作技巧等方面都有可仿写之处，很适合学生模仿。
对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。
多年来，我坚持对学生进行这种读写结合的训练，现把课内阅读教学和写作教学结合起来的具体做法展示如下：
1）仿写学用：
《陋室铭》中，“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨……”的句式仿写。
《芦花荡》一文中有不少充满诗情画意的景物描写，如“可是假如是月明风清的夜晚……像一片苇叶，奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
”等，找出并抄下来，仔细品味，再仿写几句。
《我的母亲》的结尾——“如果我学得了一丝毫的好脾气，如果我学得了一点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
”仿写句式，学习抒情议论，以总结全文。
2）补说续写：
《白色鸟》，两位少年回到村庄后又会怎样？
展开丰富的想象和联想，给全文补写一个结尾。
3）变体改编：
把《白雪歌送武判官归京》改写成现代文。
《与朱元思书》——把课文介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色改写成现代文。
《蜡烛》——以老妇人为第一人称，发挥想象，改写文章，展示老妇人细腻丰富的内心世界；《老王》——以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
4）想象创编：
《我的叔叔于勒》——想像一下，如果菲利普夫妇在船上发现一位富翁像于勒，他们会怎样？
试写成一篇600字左右的文章；《我的第一本书》——课文中的人物，除了“我”和“父亲”以外，还有三个人言行着墨不多，却给人留下了深刻的印象，试从中任选一个，发挥想象，虚构一个小故事。
5）迁移拓展：
《俗世奇人》——请抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出你身边有绝活的人，表现出他们的奇处、绝处；《列夫·托尔斯泰》——课堂练笔：
运用比喻、夸张手法，任选鲁迅、成龙、赵本山其中一位，描写他肖像中最突出的一点；课后随笔：
“我眼中的他”，选最熟悉的人，重点刻画肖像，用上比喻、夸张修辞，画出人物心灵。
6）读后随感：
《我的母亲》——是对作者母亲的为人、教子方式做一点评论或与自己母亲的教子方式进行比较、评价。
《陈涉世家》、《隆中对》、《出师表》——以《由举措看才智》为题，结合课文内容，评价陈胜或诸葛亮。
《岳阳楼记》——思考“不以物喜，不以己悲”的含义，结合亲身经历，把自己的认识写成一段文字。
7）体验感受：
《走一步，再走一步》——生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？
是怎样克服的？
有什么经验教训？
或评价文中父亲的教子方式，写一篇短文，不少于400字。
《心田上的百合花开》——回视你的内心，是否也曾有一株美丽的花在你心田上静静地开放呢？
请以“等待花开”为题，创作一篇文章，写写自己与百合花类似的经历；也可以自拟题目，写出读了这篇文章后的感悟，总结自己的收获。
8）技法实践：
《散步》一文通过“分歧”来表现亲情，请你运用分歧法，制造波澜，以小见大，写一篇写人记事的文章。
《出师表》——借鉴诸葛亮的清晰思路，有理有据地写一篇《我的人生计划书》，讲述初三的学习形式，自己的学习计划，描绘自己的人生蓝图。
《最后一次演讲》——带着对演讲文体的认识，写成一篇有激情的课前演讲，演讲内容选大家最关心的话题（例如：
宿舍纪律问题、该不该开生日宴会、对作业的建议、如何处理与父母的矛盾、何为成长……）。
《孤独之旅》——课堂练笔：
写一段二、三百字的环境描写来烘托自己的心理（沮丧，痛苦，孤独，愉快，激动，宁静闲适等）采用不同的描写角度、尝试寓情于景；课后随笔：
请以“成长的脚印”为题，写一篇600字左右的作文，注意要有一定的环境描写。
9）自由表达：
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》——以《就_____给_______的信》为题，尽情倾诉自己的心里话，注意有理有据，采用正确的书信格式。
《藤野先生》——如果让你写自己的一位恩师，你会选择哪些材料？
表现其怎样的性格品质？
试先列出提纲，再自拟题目，采用外貌、动作、语言等写人方法，写出他（她）对你的影响。
荀子说过：
“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。
”教材如一座矿山，它是语言的美丽海洋，是思想的深邃山脉。
我们何不假之用之？
如若用好，定能事半功倍。
现将学生的部分优秀习作附在文后，以供大家参考：
一、补说续写：
《白色鸟》，两位少年回到村庄后又会怎样？
展开丰富的想象和联想，给全文补写一个结尾。
回到家，看见了满地狼藉，白皙少年一下子哭了起来：
“外婆，外婆哪里去了？
”
“莫怕，莫怕，你外婆是好人，一定不会有事的。
”黝黑少年忙安慰他。
“真的么？
”
“骗你就是狗变的！
”
······许多年后，白皙男子衣着光鲜，坐在椅子上，闲适地对黝黑男子说：
“真的很感谢你，若没有你，就不会有我的今天！
”
“不说这话，大家都是朋友，说好一辈子。
”
“背叛了就是狗变的。
”
窗外两只白色鸟盘旋鸣叫，落在湖里，互相恩爱地摩挲脖子，新一片天地。
二、变体改编：
1.《蜡烛》——以老妇人为第一人称，发挥想象，改写文章，展示老妇人细腻丰富的内心世界。
《蜡烛》番外
我叫玛丽•育乞西，住在地窖里，19日早晨我看见五个红军离我家不远的地场上，那里太危险了，我要把那些孩子们叫过来，这里还算安全，我笨拙地往外爬着，刚爬了一半只听“轰”的一声，我眼前一片黑暗。
天啊，这是怎么了？
我的头有些痛，我看见那边只有一个孩子，我叫他：
“孩子，过来啊，到这边来啊！
”可他怎么一点反应都没有？
我知道，他死了。
我很想对一个人诉说我的感受，可是，我唯一的伙伴—猫咪却在刚才的轰炸中离开了我，我蹙眉想了想，拿起我的宝贝蜡烛揣在怀里，爬出了地窖。
战争，我不再怕你，我只剩这对蜡烛了，你可以杀死我，但我一定要为那个孩子插上蜡烛。
想到这儿，我更加阔步向前走，尽管我一步比一步更吃力。
终于，我看见他苍白的面孔，多么像我的儿子，他也死于战争，但我却没能最后看他一眼。
现在，你就是我的儿子，请让妈妈为你完成最后的仪式！
我每挪动一步都气喘吁吁，我要耗费全身的力量来做好这个葬礼。
我全身麻木，疼痛，我不得不停下来休息一会，又继续努力。
终于，我为你堆起了一个像样的坟堆。
我小心翼翼地取出我的宝贝，是一支大蜡烛，45年前我结婚时的喜烛，我一直不舍得用，但在妈妈与儿子之间，我没有什么舍不得。
蜡烛在你的坟上燃烧，每一次熄灭，我都耐心地为你点上，母爱是不会熄灭的！
你要记住，蜡烛旁的洋铁，就像妈妈在守护你一样！
第二天早晨，我又为你点燃了另一支。
有一些孩子来寻你了，他们发现了我，无声地扶起我，我已经说不出话了，只能对着他们鞠了一躬，然后转身，颤巍巍地离去。
孩子们，再见了，妈妈要走了，远处还有别的孩子在等我，你们一定要打败侵略者，妈妈相信你们，爱你们，如果你们能活下去妈妈会很幸福，很幸福，临死的时候，妈妈也会很快乐，因为我有过你们这样一群勇敢的儿子！
你们一定要小心些啊•••••······
2.《老王》——以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
恩人，请收下我的心意
我最近的身子是一天不如一天了，吃药早已不管用了，我想我的日子可能快到头了。
可是脑子里却像是放电影似的，播放着钱先生以及一些人对我的关心和照顾，这些好人在这个世道上活得太不容易了。
不行，我要去看看他们，顺便送点儿东西，感谢他们。
我慢慢地从“床”上爬起来，拿起老赵送给我的一瓶香油和一些大鸡蛋，刚走几步就开始咳嗽起来，感觉心脏都快被咳出来了，我只好伛着身子一步一步地往钱先生家走。
到了他家门口，我将东西先放在台阶上，然后爬上台阶，再拿起东西，放下，爬上去。
当我到达他家门口时，我累得坐在了地上，用那只脏脏的手在脸上擦擦，然后扶着门框站起来，敲打着他家的门。
停了一会儿，门打开了，来开门的是钱太太，从她的眼睛中我看到了害怕的样子，不由地感到我的样子可能有些太……，把钱太太都给吓到了，但我实在没有力气道歉了，我没有说什么，直着脚走进去，然后伸出两只手，把瓶子和鸡蛋递给她，她“笑”着接过了东西，并说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”我本想说“是的”，并说一些感谢他们这些年对我关心的话，可话到嘴边却只说出了“我不吃”三个字来。
看到钱太太转身回屋时，我赶忙说：
“我不是要钱。
”她回答道：
“我知道。
”但我太了解她了，便靠在门上，等着她。
当她一再要我收下钱时，我只好带着这些钱往回走，如果不是怕钱太太托人送，给她添麻烦，我就不拿了，我本来是想来表达感谢的，这下倒好，成了卖东西的了，我这将死之人，还要钱有什么用呢？
我叹着气，扶着栏杆，一步一步慢慢地往下走……
恩人，谢谢你们对我的照顾，请收下我的东西，接受我对你们的感谢。
最后的遗愿
太阳升起来了，它射出的光芒，给世间万物带来了生命力。
我知道，又是新的一天，但我也知道，我已经离死神不远了，我呆呆地看着家里的摆设，生怕在我去世之前没有机会再看到了……
这一天，我感觉好一点了，终于迈着艰难的步伐走向了杨先生的家，用手拍打着门，虽然我已经使不上力了。
看着她打开门后那种惊呆的表情，我就已经知道是我的样子吓着她了，这时的我样子确实很吓人，严重一点说，我就像僵尸一样，除了骨头就是骨头，可是我这个临死的人还在乎这些做什么，虽然我真的很怀念和这家人在一起的日子，虽然我不想死，但命该如此，我也很无奈……
随着一声：
“哎呀，老王，你好些了吗？
”这句话打断了我的思绪，我想这世上只有她才是真心关照我的，我很感激，虽然我的身体已经不行了，但我不想让她悲伤。
“嗯。
”我说道，然后向她伸出两手，是一瓶香油和一包鸡蛋，她接着强笑着问：
“老王，这么大的鸡蛋都给我们吃？
”我只说：
“我不吃。
”那一秒，我的鼻头发酸，但我使劲揉了揉，感觉好多了，她转身进屋，我知道她要拿钱，所以我忙说：
“我不要钱。
”她说：
“我知道，我知道——不过，你既然来了，就免得托人捎了。
”我只好等她拿钱！
送完东西后，我就直着脚一级一级地走下去，我明白，她其实是不想亏欠我，是在感激我。
这也许是我在这世上的最后一天了吧。
不过临死前能听到一句感谢话，真是满足了。
就这样拖着千斤重的脚走着，四周的树木花草都停止了呼吸，一切都静止了，眼前的景色没有了，只有一片黑暗向我笼罩过来，我走进了黑色的世界。
太阳落山了，最后一缕温暖的阳光照在我的脸上，很温暖，随后我便躺在床上，慢慢地合上了眼，轻轻地说了一声：
“再见了……”
三、想象创编：
《我的叔叔于勒》——想像一下，如果菲利普夫妇在船上发现一位富翁像于勒，他们会怎样？
试写成一篇600字左右的文章。
我的百万富翁叔叔于勒
301张悦
“啊，天啊，这是真的吗，于……于勒，我亲爱的弟弟，是你吗？
我的天啊，你从美洲回来了？
哦，在这里遇到你，我太幸运了，克拉丽丝，快，快来！
快！
你看，这是谁回来了。
”父亲激动地说，母亲早已经发现了这边的热闹，但她还不清楚是怎么一回事。
当她弄明白后，简直太激动了。
没有想到朝思暮想，日夜期盼的于勒竟在这里相遇了，以致于呆在了那里。
没有听到父亲的呼唤，“克拉丽丝，你发什么呆？
”父亲已调整好了情绪，对母亲喊道：
“快过来，领着孩子们！
让他们看看，他们善良、和蔼的叔叔回来了。
”“噢！
来了，来了！
”母亲的声音有点颤抖，但能听见出她的兴奋，母亲骄傲地昂起头，领着我们在众人羡慕的目光中站起来，扭着她不大但肥胖的屁股，迈着从街上贵妇人那里模仿来的步子，来到了父亲这里，“快，孩子们，快见过你们尊敬的叔父大人。
”母亲的语速非常得快，好像她觉得说慢一点儿，叔叔就会见怪似的，我们忙叫了叔叔。
这时，人群中有人议论：
“人家真幸运！
”“就是，有这么个阔亲戚！
”母亲不屑于看这些乡巴佬一眼，她始终高昂着头，处处显出高人一等的姿态。
我们都亲切地叫着叔叔，问这问那。
甚至开着玩笑，毕竟十几年没见了，父亲说我们没大没小，让我们严肃点，叔叔却没有在意，他喜欢孩子。
看得出叔叔对父亲没那么亲近，相反，他很喜欢我们，叔叔把那个卖牡蛎的牡蛎全包买下来了，请我们吃个够。
母亲吃了很多，而且是模仿那两位贵妇人的优雅动作吃的，因为母亲已经观察他们很久了！
我们在哲尔赛岛上玩了一天，所有花费全部是叔叔支付的，每当叔叔掏钱时，母亲的脖子都是伸得很长，目光盯着叔叔的钱，同时脸上大放光彩。
回来时，我们是坐着豪华游轮回来的。
我们家的幸福生活，从今天开始了。
我的叔叔于勒
——李欣怡
父亲一脸惊讶地回来了，对母亲说：
“怎么回事，那个请女士吃牡蛎的绅士怎么那么像于勒？
”
“哪个于勒？
”母亲一脸茫然。
“就是我的弟弟啊，要不是他写信告诉我他去南美洲做生意，我才不敢相信他会这么出息，啊，上帝保佑，愿他真是我最亲爱的弟弟，那么我们家的好日子就真的来了。
你快去看一看，别被女儿女婿发现，要是不是，那可热闹了。
”父亲伸长脖子，一边看着似乎是我叔叔的人，一边催促母亲快去看。
过了一会儿，母亲踉跄着回来了，热泪盈眶，不停地用左手在胸前画着“十”字，嘟囔着：
“啊，真的是他……他是有钱人了……啊，菲利普，我们赶快与他相认，我一刻也不能等了。
”
“现在还不行，”父亲说，“我们不能确保他一定就是于勒，以防万一，我们这样……”他对母亲一阵耳语。
他们站起来，仔仔细细地整理好仪表，又叮嘱我：
“若瑟夫，去把你姐姐、姐夫先叫到一旁去看海景，就说船现在所在的位置看到景色最优美，先别让他们回来。
”然后父亲绕到卖牡蛎的后面，母亲准备叫出于勒叔叔的名字，万一那个人不理睬她万一那个人不理睬他，父亲就答应一声，否定是于勒的可能，两人再离开；万一那个人答应了，就证明是于勒，两人再与之相认。
母亲表情真诚，饱含情感地大声喊“于勒！
”（就像一喊就能喊出来钱一样）——她只对钱有如此深厚的爱，那个绅士应声而答，父亲和母亲浑身颤栗着，不过去抱住娱乐：
“好弟弟，我们想死你了！
你终于回来了，别走了，一定不要走！
”他微笑这，“我也想你们，请原谅我过去的过失，我……”“别说了。
”父亲打断他的话，“你现在是我们全家的骄傲，是我们的圣人。
”
这是我父亲的亲弟弟，我的亲叔叔于勒，我这么想。
他们口中的“老流氓”和“圣人”。
我们回来时换坐了豪华的塞巴斯蒂安号，当然，是叔叔付的钱。
四、迁移拓展：
1.《俗世奇人》——请抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出你身边有绝活的人，表现出他们的奇处、绝处。
我班之最
——王楠
我们班，高手云集，但高手虽然多，却没人能高过他！
因为他隐藏得最深。
崔洪建，矮矮的个子，小小的眼睛，大大的门牙。
这相貌简直是个天生的相声演员。
我这么说可是有根据的，仔细观察，每当他笑的时候，嘴里露出了又大又白的大门牙，两片脸蛋又红又嫩，那双比老鼠还小的眼睛眯成一条缝，从缝中还射出皎洁的光，真够逗的。
他特别爱笑，我保证，只要你见到他，他的表情就是笑的，整天吊儿郎当的样，对什么都满不在乎，别说是老师，我看见他也恨得牙根发痒。
恨不能揍他一顿。
也正是因为他这无所畏惧的性格，让我对他的看法发生了转变。
演讲比赛要选人，从班级里开始选拔，他竟然被选中了，当然只是第一轮，当他走上台演讲时，他以强大的气势压倒全场，无所畏惧，用洪亮的声音诠释着他的气场，脸上严肃的表情，有些阴森。
说实话，除了玩儿，没见他这么认真过。
可惜他没被选上，毁了这孩子的自信。
看着他当时失落的样子，真替他惋惜。
没事，孩子，只要我们心中有梦想，坚定地走下去，成功的大门就会永远为我们敞开着！
我认可，你是咱班之最！
2.《列夫·托尔斯泰》——课堂练笔：
运用比喻、夸张手法，任选鲁迅、成龙、赵本山其中一位，描写他肖像中最突出的一点。
浓眉小眼，八字胡须撇出中国人的骨气。
那薄薄的嘴唇若刀刃般，冲击敌人的要害。
世上最尖锐辛辣的语言大概就是从这张嘴中说出来的吧！
他带领中国人民不再“彷徨”，发出时代的“呐喊”。
3.《列夫·托尔斯泰》——课后随笔：
“我眼中的他”，选最熟悉的人，重点刻画肖像，用上比喻、夸张修辞，画出人物心灵。
我眼中的他
——李欣怡
白白胖胖的脸，一双小豆眼，再加一对不算太大的板牙，就产生了化学反应，构成了他的形象，看着还算老实。
可是，嘴一咧，眼角一翘，眼睛就眯成了一条线，露出像极了狐狸的十星级奸商的笑容，一看，就知道他葫芦里卖的不是什么好药。
他吃惊的时候，眉毛约上升1.2厘米，“豆眼”放大成“桂圆眼”，鼻子也一下子伸长了一点，打开两扇红色的大门，露出两个雪白的门神，一只手抓着耳朵，另一只手拽着衣角，“真的假的？
”看他的样子，是想一次了解个清楚。
他的眼睛，是最大的亮点，褐色的眼瞳，中间是幽深无底的黑暗，像太阳的黑洞，吸收一切情况，不论何时都坚定依旧，没有丝毫涣散。
这双眼睛比大卫·科波菲尔更善于变化。
挤眉弄眼时，眼里是藏不住的狡黠，比从商二十多年的奸商有过之而无不及；真正有开心事时，他的眼睛是真的看不到的，从眯的严实程度来看，十头牛也拉不开；要是不开心了，这双眼就一会儿瞅瞅张，一会儿看看李，在眼眶里转来转去，像是这样就能磨掉烦恼似的。
他给人的感觉只有两个字——喜感，那双小眼和胖乎乎的脸都是顶级笑料，一看就让人忍俊不禁。
“小眼睛憨豆先生”——我心里一直都是这么叫他的。
他就是301班的超级大活宝——宋世文。
五、读后随感：
1.《我的母亲》——试对作者母亲的为人、教子方式做一点评论或与自己母亲的教子方式进行比较、评价。
适母教子
——宋文莉
胡适的母亲的教子方法，对现在的许多父母而言，也有许多值得借鉴之处。
“母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。
她等到第二天早晨我未醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚。
。
”这样便于两人冷静思考，然后做出决定。
母亲的脚色是“慈母兼任严父。
”母亲教育子女恩威并施，在孩子幼年，母亲相对于父亲来说，教育的使命不可或缺。
不仅胡适先生把母亲称作自己的第一任老师，毛泽东、季羡林先生也把母亲看做人生最重要的老师。
除生活上的照顾以外，母亲对孩子的启蒙教育至关重要。
比起任期自然、百依百顺的母亲，或者严厉苛刻、不允许半点忤逆的母亲来说，胡适母亲的角色和教育方法太值得学习了。
比起那只会从容或者许诺的母亲，比起那些动辄辱骂甚至暴打孩子的母亲来说，不知高出多少。
教育方法不一样，养育过程不一样，培养的孩子怎么会一样？
怎能指望相同的收获呢？
充分保护孩子的人格尊严。
胡适说“母亲从不在别人面前骂我”。
有的母亲在老师和同学面前说自己的孩子如何没有出息，毕某某和某某差异多么大等等，言谈中表现出对自己子女某方面不好的无奈。
这细节可能会深深印在孩子敏感的心中，孩子的人格是在别尊重获得的，不是在批评和辱骂中获得的。
如果父母为了自己的面子不顾孩子的尊严，仅因为孩子学习不好就骂他笨，也许孩子很快会失去信心，他还怎样改变现状呢？
把握教育的时机和分寸。
小事不一定要在孩子睡觉前教训，免得孩子睡觉不踏实，胡思乱想，但也不能不闻不问，第二天，要提醒他注意，用正确的提醒迎接新的一天，但大事绝不能过夜。
单独的时间教育孩子。
专心教育孩子而且孩子可专心思过，从而改正错误。
教育时间不当，教育效果不同；教育分寸把握不准，孩子心里会产生不同反应。
教育是门深奥的艺术。
差之毫厘，失之千里。
所以，胡适说，母亲是影响自己性格及人生道路的第一人。
2.《陈涉世家》、《隆中对》、《出师表》——以《由举措看才智》为题，结合课文内容，评价陈胜或诸葛亮。
由举措看才智
——李欣怡
我原是不喜欢诸葛亮的，因为他“气度狭小”，活活气死了我最爱的周瑜。
真正胸怀宽广的人是会选择原谅的，更何况，周瑜也不知过是为了他的政治集团着想而已。
诸葛亮定是嫉妒周瑜长得比他帅，比他年少有为，老婆比他的漂亮，才故意的气周瑜的。
但是，对《隆中对》和《三国演义》的再一次研究，却改变了我的看法。
诸葛亮这个人，智绝。
居隆中时，他未出茅庐便对天下大事了如指掌，初见刘备便提出占据西蜀，联合东吴、北拒曹魏的长远战略。
由他给刘备提出的“兴复汉室，还于旧都”策略，便可看出他的才智之高；初出茅庐在博望坡出奇制胜，以几千人杀败夏侯淳的十万大军，一方面树立了自己的威信，另一方面又使张飞、关羽“拜伏”，在刘备面前确保了自己的地位。
这一招，很高。
赤壁鏖兵，他孤身至吴，机智应变，舌战群儒，驳斥东吴的主和派；智激孙权，使其坚定抗曹决心；火攻之法、七星坛祭风，在贯彻联吴抗曹的战略决策的各个关键环节上表现出过人的智慧和胆识。
正是由于他的种种举措和聪明才智，才使三国鼎立的局面得以形成。
而最能体现诸葛亮才智的一个举措，便是在华容道上任用关羽截操。
偏向东吴的我常感叹，若不是诸葛亮这一招，天下早就是孙权的了，周公瑾也不会英年早逝了。
诸葛亮深知，关羽在曹操手下很受重视，受到许多优待，以关羽重情重义的性格，他定不忍心诛灭曹操，一定会放了他。
那么，对于雄心勃勃，挥师南下的枭雄曹操，诸葛亮为什么要让关羽故意放了他呢？
原因有三。
第一，他这是送关羽一个人情，既然关羽是刘备的兄弟，关羽这边混好了，刘备那边自然好混些。
并且给关羽一个机会报答曹操知遇之恩，这样他才能在日后专心为蜀汉做事。
第二，也是给刘备面子，减轻自己的“用人不当”的责任。
我用的可是你刘备手下最信任的兄弟，给足了你面子，你自当同意我这一举措，若是不同意，你兄弟那里你不好交代，既然我任用关羽是正确，那么他放走曹操就是他个人的问题了。
第三，也是最重要的一点，派去华容道的人一定不能杀曹操，否则，曹操一死，以刘备那个“鸡蛋”肯定碰不过孙权这块“石头”，天下就是人家孙权的了，咱哥俩谁也甭想了。
但也不能不派人去，否则就是他这个军师的失职。
因此他故意派关羽去放走曹操。
诸葛亮的智谋确实了得，从他为人处事均能看出，不愧为蜀汉第一丞相啊！
六、体验感受：
《走一步，再走一步》——生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？
是怎样克服的？
有什么经验教训？
或评价文中父亲的教子方式，写一篇短文，不少于400字。
动力
朱晓晨
哇噻！
“长途跋涉”后，终于到了这个大下坡，目的地近了。
我喜欢骑自行车，尤其是在不费力、速度快的情况下，是兜风，更是
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