人教版一年级品德下册教案.docx
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人教版一年级品德下册教案
第一单元我的好习惯
第1课《我们爱整洁》
教学目标
1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。
2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。
3.知道保持整洁的方法。
要保持整洁，并不是不参加游
教学活动及过程
第一课时
活动一：
我们都来帮帮他
导语：
一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。
出示任务：
出示PPT，师生共同表演绘本《皮皮的故事》第4、5页的内容。
小结：
揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜。
你会做这些保持整洁的事儿吗？
还有哪些保持整洁的好办法呢？
活动二：
保持整洁有方法
导语：
课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯方面还存在哪些问题呢？
出示任务
小组讨论：
找到解决问题的好办法。
出示PPT，老师出示图片，学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。
这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。
洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。
3.在这些事情中，哪些是你自己会做的？
请把你保持整洁的好办法推介给大家。
你能说一说平时你是怎么洗手的吗？
实践巩固操练“六步洗手法”。
4.学生互相帮助整理头发、衣服、红领巾等。
小结：
现在老师和小朋友一起，把这些好方法进行归类，做一个好方法提示卡。
第2课《我们有精神》
〖教学目标〗
1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
2．培养正确的坐立走姿势。
3．对坐立走姿势正确者的欣赏。
〖教学活动及过程〗
一、激情导入
活动一：
欣赏姿势
1、师：
同学们，喜欢看电视吗？
（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？
感觉怎么样？
（放阅兵式录像）
小结：
老师也非常喜欢！
他们的姿势多美啊！
真精神！
你们想不想和他们一样精神？
（学生答）
师：
请同学们精神饱满地读一遍课题。
（学生读）
二、学习正确的坐、立、走的姿势
1、师：
谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？
（学生交流）
2、师：
根据学生的交流板书“站、坐、走”。
3、师：
现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。
（请看屏幕）ppt演示正确的姿势
活动二：
课件演示，学生观看。
（1）“坐如钟”是什么样子？
课件演示，学生观看。
（板书关键字：
端正）
师：
同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？
（2）“站如松”是什么样子？
课件演示，学生观看。
（板书关键字：
直立）学生起立，练习站姿。
三、学习小结：
正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。
我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。
解放军是我们学习的好榜样，让我
们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？
第三课《我不拖拉》
〖教学目标〗
1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏习惯。
〖教学活动及过程〗
活动一：
故事导入，感知拖拉
师：
同学们，今天上课我们先来听一个故事。
（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
）
师：
同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?
（老师根据学生发言相机板书：
不急、明天）
师：
家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?
为什么?
师：
在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?
我们一起来找一找吧!
活动二：
感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。
师：
寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!
假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?
下面老师有几张图片想放给大家看看!
活动三：
小行动，完成表格
其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。
让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天，你的这5个方面有没有做到呢?
做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。
活动四：
总结，谈收获
师：
今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢?
第四课《不做“小马虎”》
教学目标
1、做事情有认真负责的态度。
2、初步养成做事认真细致的习惯。
3、知道要认真完成自己承担的任务。
4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学活动及过程
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：
这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?
有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧!
仔细看图，谁来讲讲这个故事?
你认为马小虎是个怎样的小朋友?
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗?
因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：
小马虎
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗?
结果怎么样?
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：
司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：
《悲壮的两小时》
五、克马虎
1、同学们，听了这个故事，你有什么感想?
你还做小马虎吗?
你们还做小马虎吗?
2、怎样才能在平时不马虎呢?
请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：
认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……
4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
六、练认真
1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
2、玩游戏：
传悄悄话，找错误
3、儿歌克马虎
七、告别小马虎
同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
第二单元我和大自然
第一课《风儿轻轻吹》
教学目标
1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
2.通过感受，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
教学活动及过程
一、游戏导入，引入主题——吹羽毛
1．师：
小朋友，我们一起做个游戏好吗？
大家看，这是什么？
（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。
2．请两位学生上台比赛。
3．师：
小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？
（风）对，这就是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？
（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。
（板书课题）生齐读课题
二．感受风，发现风。
1．师：
风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
小朋友，你们能找到风娃娃吗？
（能）2．出示课件（P30-31图）
师：
老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。
我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。
小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？
（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！
①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？
②集体交流，指名学生说。
生：
风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。
生：
柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：
小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。
生：
那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：
这个小女孩闻到了花香。
师：
这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：
因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。
生：
小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：
房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
（设计意图：
本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。
通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。
）
3．师：
小朋友们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
生：
旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
生：
风把窗帘吹动了。
生：
小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。
师：
小朋友们真了不起。
风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。
（用课件让学生欣赏风）
4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？
（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？
（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？
①师：
（师喷香水）同学们闻到香味了吗？
是用什么闻到的呀？
（鼻子）
②师：
看，这是什么？
（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？
（皮肤）
三、探究风的成因。
师：
你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。
但你们知道他是从哪儿来的吗？
我们一起做个实验吧！
1．请一个学生上台吹气球。
其他学生看看气球的变化。
2．师：
这些变化是由什么引起的？
（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。
（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？
（凉凉的）。
3．师总结：
是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。
风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。
四．制造风。
师：
我们知道风是由于空气的流动而形成的。
它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。
于是人们开始利用一些工具制造人风了。
小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？
（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。
比比哪个小组想的方法最多，好吗？
（好）现在开始吧。
1.学生动手制造风，表现风。
2.交流制造风的方法。
五．风与我们的生活
师：
小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，
人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？
1.四人小组讨论。
2.小组汇报。
生：
夏天很热，我们可以利用风乘凉。
生：
风可以帮助植物传播种子。
生：
我们可以利用风发电。
师：
小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。
（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）
师：
小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？
（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。
）师：
我们应该怎么做？
生：
我们要爱护花草树木。
生：
我们要保护环境。
生：
不能乱砍树林。
师：
小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。
小朋友们，你们能做到吗？
生：
能！
师：
同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。
解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。
）
六．作业
1.课下继续寻找风，并把它画下来。
2.准备好做小风车的工具和用品
第二课《花儿草儿真美丽》
教学目标
1.知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。
2.培养独立观察、得出结论的能力。
3.喜欢和同学在一起观察讨论,与同学友好相处。
4.喜欢花草树木,能够保护花草树木。
5.根据教材提供的素材确立活动主题,激发探究花草秘密的兴趣。
教学活动及过程
一、走,看花看草去
老师:
同学们,你们经常去公园吗?
有没有看到美丽的花草树木?
学生:
我们经常去公园,我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木,还有银杏树……
老师:
我们一起来读一首诗歌:
大树有生命,花儿有生命,小草也有生命。
它们会发芽,会开花,会结果。
种子落在地上,又长出新的嫩芽……读完这首诗
歌,我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生:
见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……老师:
同学们知道的可真多呀!
二、爱护花和草
教师展示课件,内容如下:
公园里的花好漂亮,采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪,进去玩会儿吧!
发现了一盆花,我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花,摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上,然后就可以在周围玩了!
师:
这些做法对吗?
学生分组讨论,积极发言。
师:
大家讨论好了吗?
让我们做出判断,欢迎同学们尽情发表自己的观点。
教师小结:
漂亮的花摘下来就会枯萎,也不能让别人欣赏了。
同时,我们不能随便把公共场所的花带回家,也不能随时到草坪上玩。
另外,小树正是生长的时候,把书包挂到上面,树枝都压弯了,小树会很生气的。
因此,我们应该爱护花草树木。
三、花草面前要小心
教师:
我们周围有很多的花和草,给我们的生活带来了别样风景,我们和花草在一起的时候难免会受到伤害,让我们一起来看看吧。
（展示教材第25页的图,引导学生逐一展开讨论）
学生根据图展开讨论,小组代表发言。
老师小结:
图一表明有些花草的茎上长有刺,用手触摸的时候要注意观察,以免划破手。
图二表明个别小朋友对花粉过敏,会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。
花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时,戴上口罩。
图三表明还有一些特殊的草是有毒的,要多跟爸爸妈妈沟通,也可以多问老师,看看哪些草的叶子有毒,是不能用手采的。
老师:
知道了这些知识,我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!
第七课《可爱的小动物》
教学目标
1.知道动物是人类的好朋友。
2.喜欢和动物交朋友，能够善待小动物。
3.懂得与小动物相处时要学会保护自己。
教学活动及过程
活动一：
小蜻蜓的来信
导语：
男孩明明和一只小蜻蜓之间也发生了一个故事，让我们一起来看看吧。
出示ppt，呈现P28-29绘本“我和小蜻蜓”的四幅画面。
出示任务：
仔细看绘本中的一组图片后试着连起来编成一个小故事，换位思考，体会动物的需求。
反馈指导：
1.汇报：
指名根据图意口头编故事《我和小蜻蜓》。
2.讲述：
教师读自己用小蜻蜓的口吻写的一封来信，重点描述小蜻蜓被抓住又被放了的过程中心情的变化。
3.讨论：
如果小蜻蜓没有被放掉，会怎样？
小结：
喜欢动物要用正确的方式，否则就会伤害到动物。
活动二：
怎样才是真喜欢
导语：
哪些行为会给动物造成伤害呢？
在动物有困难时，我们又该怎样提供帮助呢？
出示ppt，呈现P28上部的四幅画面。
出示任务：
判断四幅画面中的每种行为的正误，分析可能带来的后果。
反馈指导：
1.讨论：
四幅画面中哪些人的做法正确？
哪些人的做法错误？
分别会造成什么后果？
2.分享：
请夸一夸画面中行为正确的人，并对做法有误的人说一句温馨提示语。
3.拓展：
请举例说一说自己或身边的人是如何对待动物的。
4.反思：
引导学生说说自己平时是怎么对待动物的。
设想如果自己是动物的话，会有怎样的感受？
5.讨论：
从不虐待、公共场所按规定方式相处、饲养动物要了解习性、有困难时要帮助等方面进行保护动物方法的提炼，并订立“爱护动物从我做起”班级公约，鼓励学生相互监督与自我约束。
小结：
动物和人类都是地球大家庭的成员，没有动物，我们的生活将面临很多麻烦，因此我们要爱护动物，只有善待它们才是真的喜欢。
（板书：
真）
活动三：
防止受伤害
导语：
和动物相处的学问很多，不仅要学会保护动物，还得学会保护自己免遭伤害。
（板书：
←防伤害）
出示ppt，呈现P29上部的三幅图。
出示任务：
结合图文，弄清图意，推测不按书上建议去做的后果，体会自我保护的重要性。
反馈指导：
1.讨论：
三幅图中小朋友的做法可能会造成什么后果？
2.分享：
说说自己知道的人被动物伤害的事例，试着分析原因。
教师适时补充相关的案例。
3.讨论：
在与动物相处时，我们还要注意些什么呢？
小结：
在和动物亲密接触的过程中，如果我们不小心，很容易受到伤害。
轻的可能只是破一点皮，重的可能会失去生命。
因此，我们一定要学会如何避免被动物伤害。
活动四：
受伤怎么办
导语：
如果不小心受到了动物的伤害，我们又该怎么做呢？
出示任务：
以常见的被猫、狗抓伤或咬伤为例，明确告知学生该如何处理。
反馈指导：
1.讲解：
一步步呈现处理步骤。
（1）被猫或狗抓伤或咬伤后，先要把伤口处的血挤出来，防止病菌进入体内。
（2）涂抹肥皂，再用清水冲洗受伤部位，除去伤口内的动物唾液等残留物。
（3）冲洗完毕后，用无菌绷带或清洁的布条轻轻绑住伤口，赶紧去医院就医。
（4）要在24小时之内注射狂犬疫苗和破伤风疫苗。
（5）如果伤口较大或是伤势严重要立即送医院救治。
2.拓展：
说说还有可能受到哪些动物的伤害，又该如何处理，教师及时纠正错误的处理方法。
小结：
遇到陌生的动物一定要保持较远的距离，不能随便去触碰它，激怒它。
不管被什么动物伤到，不管伤得重不重，一定都要及时告知家长。
第八课《大自然，谢谢您》
教学目标
1.了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
2.通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。
3.体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。
教学活动及过程
活动一：
大自然的礼物——米饭、丝绸
（课件展示美丽的自然风景）
师：
请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!
学生在美丽的自然风景中尽情享受。
师：
接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。
（课件展示画面）
画面一：
教材第30页图一
生：
农民伯伯在稻田里插秧。
画面二：
教材第30页图二
生：
农民伯伯收获稻谷。
画面三：
教材第30页图三
生：
稻谷变成香甜的米饭。
画面四：
教材第30页图四
生：
养蚕，喂桑叶。
画面五：
教材第30页图五
生：
蚕宝宝长大了，开始吐丝。
画面六：
教材第30页图六
生：
春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。
注意：
在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。
【设计意图：
引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。
】
活动二：
大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报
师：
接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦!
视频一：
建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。
预设：
生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。
师：
同学们真棒!
我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。
大自然给勤劳的人们丰厚的回报。
师：
我们继续看视频。
视频二：
农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。
预设：
农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。
师：
同学们观察得真仔细!
我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。
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师小结：
其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。
【设计意图：
通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。
通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。
】
活动三：
大自然中的快乐
师：
请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢?
课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。
生1：
玩蒲公英。
生2：
跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。
生3：
给小树浇水，在树下嬉戏。
生4：
在草地上野餐。
生5：
在大自然中作画。
生6：
给美丽的风景拍照。
生7：
河边玩耍。
生8：
夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河
边的美。
生9：
收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。
师：
生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：
大自然，谢谢您!
【设计意图：
通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主题：
大自然，谢谢您!
】
活动四：
品读诗歌
课件播放诗歌。
大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。
小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。
我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。
师：
好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!
学生自己品读诗歌。
师：
把你读诗歌的感受告诉我们，好吗?
生：
春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。
小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。
我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。
（师引导学生说出）
第三单元我爱我家
第九课《家人的爱》
教学目标
1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。
2.关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。
3.学会用自己的方式表达对家人的爱
教学活动及过程
活动一：
小诗导入，揭示课题
1.老师想邀请大家和我一起朗诵一首我们学过的诗歌：
游子吟。
（轻音乐中课件出示诗歌）
2.师：
听了这首诗你想到了什么？
板书课题齐读。
（家人养育我长大）
（设计意图：
通过朗朗上口的诗歌导入，渲染爱的氛围，引导学生走进爱的世界。
）
活动二：
回忆成长经历，感受爱
1.我们都有一个家，你家里有哪些人呢？
生介绍家庭成员，教师课件出示成员的卡通图片。
2.回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。
（设计意图：
利用这些充满回忆的照片和物品，带同学们走入美好的回忆，触动心灵最柔软的部分，感受家人对自己的爱。
）
师：
老师也想和大家分享一个关于我家的爱的故事。
（设计意图：
通过老师分享自己的故事，拉近师生间的距离，更好的融入到同学们当中，将爱的氛围渲染的更加浓烈。
）
小结：
同学们讲述那么多快乐感人的事情，看这深情的目光，会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多幸福呀！
活动三：
联系生活实际，体验爱
1.师：
请同学们打开课本第4页，我们一起看看家人是怎样关心我们的？
2.爱的体验
（1）老师讲一个关于爱的故事。
（2）播放孩子蹒跚学步时的视频。
先请一名学生扶着布娃娃体会弯腰的劳累；再请全班同学做同样的动作坚持一分钟。
（设计意图：
通过学生的亲身体验，去感受家人的爱，这样的爱更加贴切而真实，让孩子更加能感受到父母的无私和辛劳，达到爱的主题的升华。
）
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