高二生物下册课后强化练习题24.docx
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高二生物下册课后强化练习题24
（时间：
50分钟 满分：
100分）
一、选择题（每小题5分，共60分）
1．（2010·安徽合肥一模）为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：
一段时间后，①、③、④均明显弯向上生长；②弯曲生长不明显。
根据上面实验，下列分析正确的是（ ）
盆栽植物横放实验示意图
A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
解析：
燕麦横放，重力引起生长素向地侧多于背地侧，单侧光照引起生长素背光侧多于向光侧，①上方照光以及重力影响都使向地侧生长素多促进生长得快，弯向上生长；②弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大；③只受重力影响；④中光照不影响生长素的横向运输，受重力影响弯向上生长，结合选项判断D对。
答案：
D
2．（2010·盐城一模）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。
若干胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧（如左下图），一段时间后测量并记录弯曲度（α）。
右下图曲线中能正确表示其实验结果的是（ ）
A．aB．bC．cD．d
解析：
考查生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
弯曲度（α）越小说明胚芽鞘的弯曲程度越大，即生长素促进生长的作用越明显。
故α应由90°下降至极值，此时对应的生长素浓度为促进生长的最适浓度，浓度继续升高，生长素促进生长的作用减弱，α上升直至回复到90°，故选B。
答案：
B
3．从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是（ ）
A．生长素能促进上胚轴切段生长
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
D．感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端
解析：
由图示实验过程可以看出，两组实验处理的差异是黄豆幼苗上胚轴切段是否有生长素（IAA）刺激，实验结果是受IAA刺激的上胚轴切段能够生长，对照组上胚轴切段不生长，因此，本实验可以直接得出的结论是生长素（IAA）能促进上胚轴切段生长。
答案：
A
4．（新题快递）将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根弯曲度与背地一侧生长素浓度变化的曲线为（ ）
答案：
B
5．（经典题）用燕麦幼苗做如图所示的两组实验。
甲组：
将切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后如甲图所示处理。
乙组：
将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。
以下说法正确的是（ ）
A．甲组实验证明了植物的茎具有背地性
B．乙组实验证明了植物的茎具有向光性
C．④向左弯曲生长
D．⑤向左弯曲生长
解析：
甲组实验仅证明了植物茎的近地侧生长素浓度高；乙实验组旋转导致尖端受光均匀，不能证明向光性。
②生长素浓度高，④向左弯曲生长；X、Y生长素浓度相等，⑤直立生长。
答案：
C
6．（2010·重庆一模）下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（ ）
A．如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性
B．给予该植物右侧光照，③、④侧生长素浓度可分别用乙图c、g点表示
C．甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制
D．如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6mol·L－1
解析：
根近地侧生长素浓度高抑制生长，背地侧浓度低促进生长，体现两重性；甲图中右侧光照，左侧③生长素浓度应高于右侧④；甲图①处是顶芽，生长素接近最适浓度b点；如果摘除甲图中的部位①，则侧芽②生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度。
答案：
A
7．（2010·苏北四市一模）某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（ ）
A．蒸馏水处理作为对照
B．配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液
C．严格控制无关变量
D．进行预实验，确定实验浓度范围
解析：
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，由于在正式实验之前做了预实验，所以不必考虑用蒸馏水处理作为对照；在实验之前，要进行预实验，确定实验浓度范围；实验过程中，配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液作为自变量，严格控制温度、处理的时间等无关变量，遵循单一变量、对照原则。
答案：
A
8．（2010·广州六中调研）在农业生产上，移栽棉花的产量比非移栽棉花的产量高许多，通过比较发现移栽棉花的根系发达，其侧根比非移栽棉花的侧根多且密，这是因为在移栽过程中（ ）
A．促进侧根细胞的分裂
B．促进侧根产生生长素
C．抑制侧根生长素的产生
D．破坏了根的顶端优势，促进了侧根的生长
答案：
D
9．（2010·苏、锡、常、镇四市调查）丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的丝瓜种子浸泡在下列6种溶液中24小时，然后种植。
比较雄花和雌花平均数，求出性别比如下表：
浸泡液
雄花
雌花
雄花与雌花的比值
水（对照）
21.1
3.8
5.6
甲（赤霉素100毫克/升）
4.7
4.7
1.0
乙（CP100毫克/升）
7.8
6.2
1.26
丙（乙烯利100毫克/升）
19.6
3.7
5.3
丁（整形素100毫克/升）
33.1
1.2
27.6
甲液、乙液等体积混合（赤霉素＋CP100毫克/升）
3.1
7.2
0.43
分析上表数据，不能得到的推论是（ ）
A．甲液对丝瓜花性别分化影响不大
B．丙液对丝瓜花性别分化影响不大
C．丁液最有利于雄花的形成
D．甲液、乙液等体积混合较利于雌花的形成
解析：
从表中可发现，不做任何处理时雄花与雌花的比值为5.6，而用甲液处理后雄花与雌花的比值为1.0，说明甲液有利于雌花的形成，因此A项错误。
答案：
A
10．（2010·广东四校高三期末）植物激素中的赤霉素和生长素都能促进茎秆伸长，二者促进植物生长的关系可用下图表示，请据图中信息和相关知识分析下列说法正确的是（ ）
A．赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的
B．赤霉素和生长素都是植物内分泌细胞合成的微量有机物
C．图中赤霉素对①和②的过程都起促进作用
D．赤霉素与生长素在植物体内表现为拮抗作用
解析：
中等难度题。
本题考查对图解信息的分析判断能力。
A项正确：
赤霉素可通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来提高生长素的含量。
B项错误：
植物激素是由植物体的一定部位产生，没专门的内分泌细胞。
C项错误：
②过程是抑制作用。
D项错误：
赤霉素与生长素在植物体内表现为协同作用。
答案：
A
11．（新题快递）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（ ）
①可利用适宜浓度的赤霉素解除种子、块茎休眠，提前发芽，利用细胞分裂素延缓叶片衰老 ②青少年儿童早熟，是因为吃了含有大量激素的反季节蔬菜水果 ③在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 ④在太空失重状态下，根失去了向地生长的特性 ⑤新疆利用生长素类似物可使棉花叶片脱落利于收获棉花，植物激素类似物除草剂能选择性杀灭单子叶杂草，体现了生长素的两重性
A．①②⑤B．③④⑤C．①③④D．②④
解析：
赤霉素能解除休眠，细胞分裂素能延缓叶片衰老；植物激素对动物体没有调节作用，儿童早熟是动物性食品含激素太多导致的；在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响生根和发芽；失重状态下，没有重力刺激，根不能向地生长；高浓度生长素类似物促进叶片脱落，抑制双子叶杂草生长，此不能说明生长素的两重性，在棉花生长的后期喷洒乙烯利可使棉花既同时成熟，又落叶，有利于收获棉花。
答案：
C
12．（2010·深圳调研）下列有关植物生命活动调节的说法错误的是（ ）
A．植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果
B．调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的
C．根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动
D．光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来影响植物的生命活动
答案：
D
二、非选择题（共40分）
13．（14分）（2010·安徽皖南八校联考）科学家研究发现，紫外光可抑制植物生长。
原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶（含铁蛋白）的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解为3亚甲基氧化吲哚（不能促进细胞伸长）。
为验证紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。
一、材料用具：
燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液（以上溶液浓度均适宜），蒸馏水，琼脂块，刀片等。
二、实验步骤：
（1）准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B、C、D。
（2）向A和B烧杯中加入等量适量的完全培养液，C和D烧杯中加入等量适量的缺铁培养液。
（3）________________，平均分成四组，分别放在A～D4组烧杯中培养一段时间。
（4）给予A、C适宜的可见光光照，给予B、D________________光照，继续培养一段时间。
（5）切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b、c、d。
（6）将a～d含生长素的琼脂块两两分组，并分别置于去尖端的胚芽鞘两侧（分组号标记为①～⑥，如下图），培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。
三、实验分析：
（1）请预测上图中第①、④组胚芽鞘的生长情况：
①________，④________。
（2）上图中第________组胚芽鞘的生长情况可证明紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关。
解析：
考查植物的生长素的实验。
实验设计题应保证单一变量、对照原则。
由实验设计步骤可知，①中a生长素含量多，生长快，所以①中向b侧弯曲生长。
④中b、c生长素含量相等则直立生长，由①、②两组的胚芽鞘生长情况可证明紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关。
答案：
二、（3）先取生长状况相同的燕麦幼苗若干株
（4）同等强度的可见光和一定强度的紫外光
三、
（1）①向b侧弯曲生长 ④直立生长
（2）①、②（仅答①或②不给分）
14．（14分）（2009·浙江高考）请回答下列有关赤霉素的问题：
（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。
用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的________期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是________和________。
（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等________的部位。
用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量________。
（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。
有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如图所示。
由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起_______作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的__________（A点、B点、C点）。
根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是__________________。
解析：
本题借助植物激素的调节为背景综合考查了细胞分裂及DNA复制和蛋白质合成，同时考查学生分析问题和获取图像信息的能力，由于对基础知识掌握不牢，导致学生答题语言表达不够准确而失分。
（1）赤霉素能够促进细胞分裂，使细胞周期的间期明显变短，在间期分子水平上的主要变化为DNA的复制和有关蛋白质的合成。
（2）未成熟的种子、幼根和幼芽属于生长旺盛的部位，赤霉素在这些部位合成。
用赤霉素多次喷洒水稻，引起营养生长速率过快，消耗营养物质过多，导致用于生殖生长的营养不足而使稻谷产量下降。
（3）从图示可看出，使用了CaCl2溶液后，生长速率下降，说明一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起抑制作用，B点以后生长速率加快，说明在B点加入的赤霉素溶液，由此可得到Ca2＋抑制了细胞壁的伸长，加入的赤霉素溶液可能是通过降低Ca2＋浓度而促进生长的。
答案：
（1）分裂间 DNA复制 有关蛋白质的合成
（2）生长旺盛 降低 （3）抑制 B点 赤霉素降低了细胞壁上Ca2＋的浓度
15．（12分）（2010·梧州三模）植物的生长发育过程，是由多种激素相互协调、共同调节的。
请回答下列问题：
（1）生长素能促进扦插的枝条生根，扦插的枝条生根包括____________和____________两个重要过程。
（2）在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田地中的双子叶杂草，据图回答：
生长素类似物除草剂的作用原理是__________________；图中①②曲线中代表双子叶杂草的是________；所用的生长素类似物的浓度最好在________（用字母表示）点左右。
（3）有人做了如下实验：
将某种开花植物的根尖放在含有不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖溶液作为能源，同时设置了空白对照组。
他发现在有生长素的根尖培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。
据此实验结果，可推知根向地生长的原因是___________________________。
请你用表格形式呈现本实验的设计思路。
答案：
（1）脱分化 再分化
（2）生长素的两重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感 ① D
（3）高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧细胞生长
生长素
有生长素（实验组）
无生长素（对照组）
乙烯浓度
1
2
3
4
根尖生长情况
升级会员 