北师大版小学语文三年级上册第九单元备课.docx
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北师大版小学语文三年级上册第九单元备课
·北师大版小学语文第五册备课资料;
第九单元幻想和想像;
我想;
教材分析;
这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
全诗共5节，前4小节结构基本相同。
第1节写我愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第2小节写我愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的帐篷；第3节写我愿变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界；第4节写我愿变做大自然中的小花小草，变做柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。
2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。
3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点
1、识记生字，感情朗读。
;
2、培养学生丰富的想象能力。
3、体会诗歌中所表达的思想感情。
教学建议
1、导入新课可以有多种方式，可先请学生讲讲自己的愿望，也可以播放美丽景色的录象，激发学生的兴趣，还可以从一个有趣的童话故事中引出诗歌。
2、由于本诗充满了大胆，美好的想象，呈现出多姿多彩的画面，生动有趣，令人神往。
因此，可引导学生边读边在头脑中浮现相应的情境：
鸟语花香，绿柳成荫，蓝天白云……也可以提示学生看插图，感受生活的美好，使学生能够入情入境，自己也展开神奇的想象，大胆追求;美好的愿望。
要给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，可以先进行说的训练，互相评价启发后，再写下来。
3、课文的第3小节，“我想把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望……”可启发学生想象：
望到了什么？
也可让学生思考：
为什么说蓝天是我的课堂？
请学生各抒己见，而不必拘于一格。
在学习完这一小节后，教师可让学生仿照此小节再编一段。
4、本诗生动、浅显，学生可以通过各种形式表达自己对内容的理解。
如朗读，再如画画，或者请学生讲述自己读诗后所感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
要指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情，并在理解前4个小节内容的基础上，进行发散思维：
遥远的地方会是哪里？
飞到那里干什么？
如果学生不能很好地发散，教师可进行提示。
;然后结合以上两个问题，再讨论“我”要和爸爸妈妈商量什么。
5、生字的识记仍要按照“字不离词”的原则进行，在具体的语境中识字，提高识字的效率。
部分生字可以和形近字进行比较，如：
汲—吸等。
同时也要注意不断复习记字的好方法，以增强学生自主识字的能力。
6、建议本课教学2课时
拓展习题
1、比一比，组成词语。
摇（）营（）谷（）汲（）
遥（）管（）容（）吸（）
2、仿照第三段编写一段诗歌，
我想把
在上。
多，
多。
啊，——
是。
相关资料
汲取：
吸取。
柳絮：
指柳树的种子。
由于柳树的种子上有白色的毛能随风轻飞乱舞，似雪花，似棉絮，通常人们称之为柳絮。
唐代诗人雍裕之形容它“无风才到地，有风还满空。
缘渠遍似雪，莫似鬓毛生”，概括出柳絮的主要特征。
柳絮能随风飘的很远很远，这样柳树的种子就可以到很远的地方去扎根。
柳絮在中药里有疗创止血的功效。
精品教案
教学准备：
字卡，课件（根据诗歌内容制作）
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。
随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。
谁想说一说自己美好的愿望是什么？
（生自由发言）
师：
同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。
同学们愿意吗？
板书课题：
我想
二、初读诗歌、随文识字
1、师：
请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。
（自己利用一切办法解决不认识的字，如：
查字典、问别人、查找字条等）
2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。
（师巡视参与。
表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）
3、交流识字方法。
师：
通过学习，你们认识了哪些字？
能把你认识字的方法推荐给大家吗？
生可能：
“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵树上两个杈。
“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。
（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）
三、品读课文、体会情感
1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？
分别是什么？
2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。
一小节：
我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。
二小节：
我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。
三小节：
我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。
并引导学生想象“都望到了什么”？
为什么说蓝天上是我的课堂呢？
四小节：
我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。
发散思维：
遥远的地方会是哪里？
飞到那里干什么？
五小节：
组织学生小组讨论：
“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？
”
3、指导朗读诗歌。
尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。
4、默读课文、想象画面
（1）师：
冬冬的愿望多么美妙。
你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？
（2）学生活动：
边读边想。
（3）指名说说都想到了什么？
（如鸟语花香、蓝天白云……）
师：
看来同学们都读懂了课文。
让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。
（播放课件：
与诗歌内容相应的情景）
5、美读课文、练习背诵
（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。
（2）指名美读，师生评价。
（3）练习背诵。
第二课时
一、指导难字、练习书写。
师：
这节课，先让我们一起走进书法斋。
（1）指导难字。
（出示要写的字）
师：
哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？
学生可能指出：
“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。
（2）练习书写。
（3）组织评价。
二、思维发散、拓展延伸。
师：
我们一起分享了冬冬的愿望。
同学们是不是也有许多想法要说呀？
那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。
（1）小组内互相说一说。
（2）班内交流，师生互相评价。
师：
同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。
你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？
（3）学生练笔。
（4）交流点评。
三、布置作业。
（下面三项作业你可以任选两项来做）
1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。
2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
（设计山东省沂水县许家湖教研室孙铭钦）
七色花
教材分析
这篇文章是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事告诉学生要做有意义的事。
文章共18个自然段，根据事情发展的顺序可分为三大段。
第一段（1-5自然段）小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了第一个愿望—回到了家。
第二段（6-10自然段）珍妮用七色花实现了五个愿望。
第三段（11-18自然段）珍妮用最后一片花瓣做了一件有意义的事—帮助维佳健康起来。
教学目标
1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。
掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。
2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。
4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。
教学重点
指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。
教学难点
读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学建议
一、课文教学
1、可从课文的开头作为导入，提出问题：
珍妮迷了路，这可怎么办呢？
也可直接从题目入手：
看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？
还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。
导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。
2、珍妮用七色花实现了七个愿望。
虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。
如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。
尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。
这个过程说明了珍妮在成长。
学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。
3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？
”以了解学生对内容的掌握。
在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？
”。
鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。
4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。
带着面包圈回家让妈妈的花瓶完整到北极回到院子
让所有玩具来让玩具回商店让维佳健康起来
5、给学生充分的想象空间，以《假如我有七色花》为题进行说话训练。
二、关于生字教学
1、这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。
在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。
如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。
“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。
2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。
3、本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。
可以结合
“语文天地”中“抄一抄”来进行。
三、课时安排
建议本课教学2—3课时。
拓展习题
1、比一比，组成词语。
谣（）碎（）xuán（）sè（）
旋塞
遥（）翠（）xuàn（）sāi（）
2、填空：
一朵（）一串（）一片（）一阵（）
3、用“只要……就……”说一句话。
相关资料
当啷：
象声词。
神奇：
非常奇妙。
精品教案
教学过程：
一、联系生活，导入新课。
1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？
2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？
教师板书课题：
七色花
3、对，这就是我们今天要学习的课文。
看到这个题目，你想知道什么？
4、学生说出自己想知道的问题。
二、自读课文，解决提出的问题。
1、学生自由朗读，要求：
（1）借助拼音，把课文读通。
多读几遍，把课文读顺。
（2）边读边思考自己想知道的问题。
可以把相关的句子、词语用笔画下来。
2、检查自读情况。
（1）汇报自学的词句。
①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。
②开火车读。
③说一说自己记忆生字的小窍门。
④小组内交流自己读懂的内容。
（2）指名分小节朗读。
学生评价。
（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？
三、精读解疑，品读升华
1、全班交流解决的问题。
2、学生汇报自读中解决不了的疑问。
3、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。
估计可能会是：
（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？
（2）珍妮是个怎样的小姑娘？
4、引读写珍妮七次使用七色花的段落。
（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？
（2）讨论：
从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？
她为什么会这样想？
（3）全班交流，体会人物内心活动。
（4）分角色朗
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