7第七单元《认识图形》北师大版数学二年级下册.docx
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7第七单元《认识图形》北师大版数学二年级下册
7.第七单元《认识图形》（北师大版数学二年级下册）
第七单元《认识图形》认识图形备课组长签字：
教研组长签字：
课题课型认识角二年级学案导学课年级教师学习内容小学数学二年级下册第67～70页学习目标1.知识目标：
通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，引导学生认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。
2.能力目标：
学会体会数学与生活的联系，增强学生学好数学的自信。
3.情感目标：
培养动手、观察、能力发展学生的空间观念。
重点难点通过动手实践直观认识角。
学习过程学案导案独立尝试点拨自学一、谈话引入今天我们来认识图形的角。
二、在挂图中找出角；1.在周围中找出角；2.认识角：
两条边、一个顶点；3.画出几个角，标上符号；4.记住角的读写法。
布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨交流解惑（互动探究，合作求解）1.哪个角大？
为什么？
2.角的大小跟什么才有关系？
3.小结：
角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有关系。
4.这三个角一样吗？
有什么区别？
小结：
锐角、直角、钝角组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标）1.79页比一比。
2.80页练一练。
1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
我的反思：
认识图形课题课型认识角练习课二年级学案导学课年级教师学习内容小学数学二年级下册认识角学习目标1.知识目标：
结合生活中的情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
2.能力目标：
通过活动直观地认识角，知道角的各部分名称。
3.情感目标：
会比较两个角的大小，解决一些简单的实际问题。
重点难点培养乐于交流，合作的意识。
学习过程学案导案独立尝试点拨自学一、谈话导入：
今天我们来上一节角的练习课。
二、判断：
1.角的两边越长，角就越大。
（）2.锐角比钝角小。
（）3.角的两边张口越大，角就越大。
（）4.用一个10倍的放大镜看15的角，这个角仍然是15。
（）5.两个锐角的和一定比直角大。
（）6.大于90的角都是钝角。
（）三、画一画1.画一个开口向左的锐角。
2.画一个以点A为顶点的钝角。
3.画一个比直角小的角。
4.画一个读作角1的钝角。
四、举例说明角的读法和写法。
布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交流解惑（互动探究，合作求解）1.什么时刻时针和分针形成的角是锐角？
2.什么时刻时针和分针形成的角是直角？
3.什么时刻时针和分针形成的角是钝角？
4.什么时刻时针和分针形成的夹角相等？
5.说一说角的组成是什么？
组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标）1.自己画一个封闭的图形，写出图中各个角是什么角？
2.判断一个角是直角、锐角或钝角的方法是什么？
3.填上一笔使之成为所需的角：
锐角直角钝角1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
我的反思：
认识图形课题课型练习八二年级学案导学课年级教师学习内容小学数学二年级下册第71页学习目标1.知识目标：
对角的相关知识进行系统的整理与复习。
2.能力目标：
发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
3.情感目标：
使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点对复杂图形数角的个数。
学习过程学案导案独立尝试点拨自学一、独立完成下列题目：
1.完成71页第1题；2.完成71页第2题；3.完成71页第3题；4.完成71页第4题；布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交流解惑（互动探究，合作求解）1.还有什么时刻形成的角是一样大的？
2.复杂的图形你要怎样数出角？
组内交流组际解疑老师点拨合作检（强化训练，当堂达标）完成练习册。
1.先独立答题2.组内交流3.师生交流测自我总结通过今天的练习课学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
我的反思：
认识图形正方形与长方形年级二年级教师课题课型学案导学课学习内容小学数学二年级下册第72～73页。
学习目标1.知识目标：
通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.能力目标：
能够按要求在之上画出长方形和正方形。
3.情感目标：
会用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。
重点难点在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
会用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
学习过程学案导案独立尝试点拨自学一、做一做，用附页提供的正方形和长方形折一折，量一量，你发现了什么？
学生存在的问题，教师加以点拨。
二、探索长方形和正方形的特征。
三、填一填。
1.长方形的对边（），四个角都是（）。
2.正方形的四条边（），四个角都是（）3.探索长方形和正方形的关系；布置课前预习按照预习中交流解惑（互动探究，合作求解）1.长方形的角有几个？
一样大吗？
都是什么角？
2.长方形的边一样长吗？
分别叫什么？
3.正方形的边和角有什么特征？
4.你能说说长方形和正方形的关系吗？
组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标）1.练一练第1题。
2.练一练第2题。
3.练一练第3题。
4.练一练第4题。
1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
加减混合运算（不带小括号）的运算顺序怎样？
我的反思：
认识图形正方形与长方形练习课年级二年级教师课题课型学案导学课学习内容小学数学二年级下册学习目标1.知识目标：
通过猜想、验证和归纳，能用自己的语言描述正方形和长方形的特征。
2.能力目标：
能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
3.情感目标：
培养学生解决问题和提出问题的能力。
重点难点培养学生的分辨图形特征和口头表达能力。
学习过程学案导案独立尝试点拨自学一、填一填1.长方形有（）条边，（）个角，对边（），每个角都是（）角。
2.正方形有（）条边，（）个角，每条边（），每个角都是（）角。
3.三角形有（）边，有（）个角。
4.正方形是特殊的（）。
二、画一画1.画一个边长是3厘米的正方形。
2.画一个长是3厘米，宽是2厘米的长方形。
3.在点子图里画一个长方形和一个正方形。
布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交流解惑（互动探究，合作求解）一、数一数，有多少个正方形？
二、数一数有多少个正方形、有多少个长方形？
组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标）1.完成练习册。
1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的练习课，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
我的反思：
认识图形备课组长签字：
教研组长签字：
平行四边形学案导学课年级二年级课题课型教师学习内容小学数学二年级下册第74页学习目标1.知识目标：
通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
2.能力目标：
在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。
3.情感目标：
体会平行四边形与生活的密切联系。
重点难点直观认识平行四边形。
学习过程学案导案独立尝试点拨自学一、谈话引入。
二、指导练习。
1.认一认，找出长方形和正方形；2.拉一拉，把一个长方形拉开；3.认识平行四边形；4.画一画；5.拼一拼；布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交流解惑（互动探究，合作求解）1.引导学生独立思考，平行四边形的边有什么特点？
2.它的角有什么特点？
组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标）1.完成练习册。
1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
我的反思：
认识图形课题课型欣赏与设计二年级学案导学课年级教师学习内容小学数学二年级下册第75页学习目标1.知识目标：
欣赏用基本图形构成的美丽图案。
2.能力目标：
会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。
3.情感目标：
在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
重点难点会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
学习过程学案导案独立尝试点拨一、创设情境，引入新课1.同学们，我们学过哪些图形？
（正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等）2.你知道怎么辨别这些图形吗？
指名回答出图形的特征。
二、欣赏图案今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣布置课前预习按照预习中学生存在的自学赏欣赏。
1.教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。
问：
这幅图像什么？
是由什么图形组成的？
这些图形是怎样组合的？
有什么规律？
这幅图案可以用在什么地方？
2.着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。
问：
这幅图像什么？
是由什么图形组成的？
这些图形是怎样组合的？
有什么规律？
这幅图案可以用在什么地方？
3.出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏并分析。
问题，教师加以点拨。
交流解惑（互动探究，合作求解）今天同学们的表现都很好，设计出了这么多美丽的图案，我们可以互相欣赏一下并作出评价。
组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标）自己设计图案：
在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，有自己独特设计方法的更好。
想好之后再动手来画。
我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独
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