7第七单元《认识图形》北师大版数学二年级下册.docx

1、7第七单元认识图形北师大版数学二年级下册 7.第七单元认识图形(北师大版数学二年级下册) 第七单元认识图形 认识图形 备课组长签字： 教研组长签字： 课题 课型 认识角 二年级 学案导学课 年 级 教 师 学习 内容 小学数学二年级下册第 6770 页 学 习 目 标 1. 知识目标： 通过找一找、 比一比、 说一说、 练一练等活动， 引导学生认识直角、 锐角和钝角， 会借助三角尺辨认以上角。 2. 能力目标： 学会体会数学与生活的联系， 增强学生学好数学的自信。 3. 情感目标： 培养动手、 观察、 能力发展学生的空间观念。 重点 难点 通过动手实践直观认识角。 学 习 过 程 学 案 导

2、案 独 立 尝 试 点 拨 自 学 一、 谈话引入 今天我们来认识图形的角。 二、 在挂图中找出角； 1. 在周围中找出角； 2. 认识角： 两条边、 一个顶点； 3. 画出几个角， 标上符号； 4. 记住角的读写法。 布 置 课 前 预习 按 照 预 习 中学 生 存 在 的问题， 教师加以点拨 交 流 解 惑 （互动探究， 合作求解） 1. 哪个角大？ 为什么？ 2. 角的大小跟什么才有关系？ 3. 小结： 角的大小与边没关系， 而是与角的两边的张口有关系。 4. 这三个角一样吗？ 有什么区别？ 小结： 锐角、 直角、 钝角 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 检 测 （强化训练， 当堂

3、达标） 1. 79 页比一比。 2. 80 页练一练。 1. 先独立答题 2. 组内交流 3. 师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习， 我学会了 ， 以后我会在 方面更加努力的。 我的反思： 认识图形 课题 课型 认识角练习课 二年级 学案导学课 年 级 教 师 学习 内容 小学数学二年级下册认识角 学 习 目 标 1. 知识目 标： 结合生活中的情境， 认识到生活中处处有角， 体会数学与生活的联系。 2. 能力目标： 通过活动直观地认识角， 知道角的各部分名称。 3. 情感目标： 会比较两个角的大小， 解决一些简单的实际问题。 重点 难点 培养乐于交流， 合作的意识。 学 习 过 程 学

4、 案 导 案 独 立 尝 试 点 拨 自 学 一、 谈话导入： 今天我们来上一节角的练习课。 二、 判断： 1. 角的两边越长， 角就越大。 （ ） 2. 锐角比钝角小。 （ ） 3. 角的两边张口越大， 角就越大。 （ ） 4. 用一个 10 倍的放大镜看 15 的角， 这个角仍然是15 。 （ ） 5. 两个锐角的和一定比直角大。 （ ） 6. 大于 90 的角都是钝角。 （ ） 三、 画一画 1. 画一个开口向左的锐角。 2. 画一个以点 A 为顶点的钝角。 3. 画一个比直角小的角。 4. 画一个读作角 1 的钝角。 四、 举例说明角的读法和写法。 布置课前预习 按 照 预 习 中学

5、生 存 在 的问题， 教师加以点拨。 交 流 解 惑 （互动探究， 合作求解） 1. 什么时刻时针和分针形成的角是锐角？ 2. 什么时刻时针和分针形成的角是直角？ 3. 什么时刻时针和分针形成的角是钝角？ 4. 什么时刻时针和分针形成的夹角相等？ 5. 说一说角的组成是什么？ 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 检 测 （强化训练， 当堂达标） 1. 自己画一个封闭的图形， 写出图中各个角是什么角？ 2. 判断一个角是直角、 锐角或钝角的方法是什么？ 3. 填上一笔使之成为所需的角： 锐角 直角 钝角 1. 先独立答题 2. 组内交流 3. 师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习， 我学会

6、了 ， 以后我会在 方面更加努力的。 我的反思： 认识图形 课题 课型 练习八 二年级 学案导学课 年 级 教 师 学习 内容 小学数学二年级下册第 71 页 学 习 目 标 1. 知识目标： 对角的相关知识进行系统的整理与复习。 2. 能力目标： 发展提出问题， 运用不同方法解决问题的能力。 3. 情感目标： 使学生感受到数学学习的意义和价值， 激发学生学习数学的兴趣。 重点 难点 对复杂图形数角的个数。 学 习 过 程 学 案 导 案 独 立 尝 试 点 拨 自 学 一、 独立完成下列题目 ： 1. 完成 71 页第 1 题； 2. 完成 71 页第 2 题； 3. 完成 71 页第 3

7、题； 4. 完成 71 页第 4 题； 布置课前预习 按 照 预 习 中学 生 存 在 的问题， 教师加以点拨。 交 流 解 惑 （互动探究， 合作求解） 1. 还有什么时刻形成的角是一样大的？ 2. 复杂的图形你要怎样数出角？ 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 检 （强化训练， 当堂达标） 完成练习册。 1. 先独立答题 2. 组内交流 3. 师生交流 测 自 我 总 结 通过今天的练习课学习， 我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 我的反思： 认识图形 正方形与长方形 年 级 二年级 教 师 课题 课型 学案导学课 学习 内容 小学数学二年级下册第 7273 页。 学 习 目 标

8、1. 知识目 标： 通过观察、 测量、 比较、 归纳， 能够用自 己的语言描述长方形、 正方形的特征。 2. 能力目标： 能够按要求在之上画出长方形和正方形。 3. 情感目标： 会用正方形、 长方形设图案， 发展学生空间想象力和审美意识。 重点 难点 在活动中尝试归纳出长方形、 正方形的特征。 会用自 己的语言描述长方形、 正方形的特征。 学 习 过 程 学 案 导 案 独 立 尝 试 点 拨 自 学 一、 做一做， 用附页提供的正方形和长方形折一折，量一量， 你发现了什么？ 学 生 存 在 的问题， 教师加以点拨。 二、 探索长方形和正方形的特征。 三、 填一填。 1.长方形的对边（ ），

9、四 个 角都是（ ）。 2.正方形的四条边（ ）， 四个角都是（ ） 3. 探索长方形和正方形的关系； 布 置 课 前 预习 按 照 预 习 中 交 流 解 惑 （互动探究， 合作求解） 1. 长方形的角有几个？ 一样大吗？ 都是什么角？ 2. 长方形的边一样长吗？ 分别叫什么？ 3. 正方形的边和角有什么特征？ 4. 你能说说长方形和正方形的关系吗？ 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 检 测 （强化训练， 当堂达标） 1. 练一练第 1 题。 2. 练一练第 2 题。 3. 练一练第 3 题。 4. 练一练第 4 题。 1. 先独立答题 2. 组内交流 3. 师生交流 自 我 总 结 通

10、过今天的学习， 我学会了 ， 以后我会在 方面更加努力的。 加减混合运算（不带小括号） 的运算顺序怎样？ 我的反思： 认识图形 正方形与长方形练习课 年 级 二年级 教 师 课题 课型 学案导学课 学习 内容 小学数学二年级下册 学 习 目 标 1. 知识目 标： 通过猜想、 验证和归纳， 能用自 己的语言描述正方形和长方形的特征。 2. 能力目标： 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 3. 情感目标： 培养学生解决问题和提出问题的能力。 重点 难点 培养学生的分辨图形特征和口头表达能力。 学 习 过 程 学 案 导 案 独 立 尝 试 点 拨 自 学 一、 填一填 1. 长方形有 （ ）

11、 条边，（ ） 个 角，对 边（ ），每个角都是（ ） 角。 2. 正方形有 （ ）条 边， （ ）个 角 ， 每 条 边 （ ），每个角都是（ ） 角。 3. 三角形有（ ） 边， 有（ ） 个角。 4. 正方形是特殊的（ ）。 二、 画一画 1. 画一个边长是 3 厘米的正方形。 2. 画一个长是 3 厘米， 宽是 2 厘米的长方形。 3. 在点子图里画一个长方形和一个正方形。 布 置 课 前 预习 按 照 预 习 中学 生 存 在 的问题， 教师加以点拨。 交 流 解 惑 （互动探究， 合作求解） 一、 数一数， 有多少个正方形？ 二、 数一数有多少个正方形、 有多少个长方形？ 组内交流

12、 组际解疑 老师点拨 合 作 检 测 （强化训练， 当堂达标） 1. 完成练习册。 1. 先独立答题 2. 组内交流 3. 师生交流 自 我 总 结 通过今天的练习课， 我学会了 ， 以后我会在 方面更加努力的。 我的反思： 认识图形 备课组长签字： 教研组长签字： 平行四边形 学案导学课 年 级 二年级 课题 课型 教 师 学习 内容 小学数学二年级下册第 74 页 学 习 目 标 1. 知识目标： 通过生活情景与实践操作， 直观认识平行四边形。 2. 能力目 标： 在观察与比较中， 使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 3. 情感目标： 体会平行四边形与生活的密切联系。 重点

13、难点 直观认识平行四边形。 学 习 过 程 学 案 导 案 独 立 尝 试 点 拨 自 学 一、 谈话引入。 二、 指导练习。 1. 认一认， 找出长方形和正方形； 2. 拉一拉， 把一个长方形拉开； 3. 认识平行四边形； 4. 画一画； 5. 拼一拼； 布 置 课 前 预习 按 照 预 习 中学 生 存 在 的问题， 教师加以点拨。 交 流 解 惑 （互动探究， 合作求解） 1. 引导学生独立思考， 平行四边形的边有什么特点？ 2. 它的角有什么特点？ 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 检 测 （强化训练， 当堂达标） 1. 完成练习册。 1. 先独立答题 2. 组内交流 3. 师生交

14、流 自 我 总 结 通过今天的学习， 我学会了 ， 以后我会在 方面更加努力的。 我的反思： 认识图形 课题 课型 欣赏与设计 二年级 学案导学课 年 级 教 师 学习 内容 小学数学二年级下册第 75 页 学 习 目 标 1. 知识目标： 欣赏用基本图形构成的美丽图案。 2. 能力目 标： 会用长方形、 正方形、 三角形、 平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。 3. 情感目标： 在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。 重点 难点 会用正方形、 长方形、 三角形、 平行四边形等图形设计图案。 学 习 过 程 学 案 导 案 独 立 尝 试 点 拨 一、 创设情境， 引入新课 1. 同学们，

15、我们学过哪些图形？ （正方形、 长方形、 三角形、 平行四边形、 四边形、 五边形、 六边形、 圆形等） 2. 你知道怎么辨别这些图形吗？ 指名回答出图形的特征。 二、 欣赏图案 今天， 老师带来了几幅美丽的图案， 请同学们欣 布置课前预习 按 照 预 习 中学 生 存 在 的 自 学 赏欣赏。 1. 教师出示第一幅图， 学生欣赏一分钟。 问： 这幅图像什么？ 是由什么图形组成的？ 这些图形是怎样组合的？ 有什么规律？ 这幅图案可以用在什么地方？ 2. 着出示第二幅图， 学生欣赏一分钟。 问： 这幅图像什么？ 是由什么图形组成的？ 这些图形是怎样组合的？ 有什么规律？ 这幅图案可以用在什么地方？ 3. 出示第三、 四、 五幅图， 学生分别予以欣赏并分析。 问题， 教师加以点拨。 交 流 解 惑 （互动探究， 合作求解） 今天同学们的表现都很好， 设计出了这么多美丽的图案， 我们可以互相欣赏一下并作出评价。 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 检 测 （强化训练， 当堂达标） 自己设计图案： 在设计之前先想一想你打算用什么图形， 什么颜色， 怎样来组合， 有自己独特设计方法的更好。 想好之后再动手来画。 我们要看看谁设计出来的图案最美丽、 和谐， 最独