陕旅版英语三年级上册教案.docx
《陕旅版英语三年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕旅版英语三年级上册教案.docx（123页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
陕旅版英语三年级上册教案
教材分析
1.陕旅版小学三年级《英语》上册教育理念
教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学三年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、SuNan、Kitty、WuChen、Colin、Kevin、LiShan、LiuZhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时，该书以学生为本，注重小学三年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2.陕旅版小学三年级《英语》上册内容特色
a.生动性：
教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中PartB的Readastory部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b.趣味性：
教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。
c.交际性：
教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。
每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。
d.激励性：
教材的每个单元都有PartC这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。
这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。
全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律，让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础。
3.陕旅版小学三年级《英语》上册基本框架
陕旅版小学三年级《英语》上册配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”（teachingplan）的编排体例。
全书共8个单元，每单元8页，分为PartA、PartB和PartC三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中，PartA为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；PartB中则包括对PartA所学知识内容的补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；PartC则是对相应单元所学知识内容的检测。
此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元（Revision），每个复习单元为4页。
具体说明如下：
Unit1～Unit4:
PartA的内容有3页，其功能为日常会话新授及巩固活动；
PartB的内容有3页，其功能为字母和词汇学习及巩固活动；
PartC的内容有2页，其功能为评价。
Unit5～Unit8:
PartA的内容有3页，其功能为导入、新授；
PartB的内容有3页，其功能为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；
PartC的内容有2页，其功能为评价。
以第一单元为例：
环节及功能
各项活动指示语
页码
学习过程
版面安排说明
PartA
对话新授及练习活动
输入
Let’stalk
P1
通过生动的图片和贴近生活的对话，引导学生学习基本的日常用语
Dialogues,
pictures
输出
Talkinpairs
Let’splay
Listenand match
P2-P3
通过形式多样的活动巩固对话中的功能句
Interactionsorcommunicationpractice,situationalsubstitution,
pictures,tasks
PartB
字母新授及练习活动
输入
Let’slearn
P4
通过贴近生活的生动图片及单词学习字母
Letters,word,
pictures
输出
Completeand say
Let’ssing
Readastory
P5-P6
通过形式多样的活动巩固字母，单词记partA中的功能句
Song,story,
tasks,
pictures
PartC
评价
输出
Listenandnumber
Lookandmatch
Tickthe beginning lettersLookandtalk
P7-P8
字母及词汇的评价，语言应用能力的评价
Listenorsaysomethingandreviewthedialogueshavelearn
除此之外，还有两个复习单元：
Revision1和Revision2。
复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit1～Unit4和Unit5～Unit8进行全面、系统的复习。
最后的单词表分为两部分：
WordsinEachUnit（单元词汇表）及Vocabulary（按字母顺序对单词进行整理）。
单词表所收录的词汇都是在单元学习时输入部分出现的新词汇，都在新的《义务教育英语课程标准》所规定的二级必备词汇表范围以内，拓展词汇也在《标准》所规定的五级必备词汇表范围以内。
陕旅版小学三年级《英语》上册注意培养学生的情感态度和健康、文明、积极向上的中外文化意识。
编排深入浅出、内容充实、活动设计科学严谨，将新课标的精神落到了实处，让英语易学、享受！
Unit1Hello!
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。
本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！
Hi！
/Goodbye，…!
Bye-bye,…!
/Hi!
/I’m…What’syourname?
Mynameis…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
Unit1课时分配
第一课时
PartA
Let'stalk
Talkinpairs
Let'splay
Listenandmatch
第二课时
PartB
Let’slearn部分的字母Aa，Bb，Cc，Dd,以及词汇apple，boy,cat,dog
Completeandsay
Let’ssing
第三课时
PartB
Let’slearn部分的字母Ee,Ff,Gg以及词汇egg,fish,girl
PartC
Listenandnumber
Lookandmatch
Tickthebeginningletters
第四课时
PartB
Readastory
PartC
Lookandtalk
单元知识目标：
1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇：
Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：
（1）Hello！
/Hi！
（2）Goodbye，…!
/Bye-bye,…!
（3）-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
情感目标：
1、帮助学生体会学习英语的乐趣；
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气；
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第1课时
教学内容：
教材第1-3页
教学目标：
1、能听懂、会说Hello！
Hi！
/Goodbye，…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物，如：
LiuZhaoyang，SuNan等，并能戴上头饰表演。
教学重点：
能听懂、会说Hello！
Hi！
/Goodbye，…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
教学难点：
能在日常生活中灵活运用这些句型。
教学方法：
高效课堂模式
学习方法：
教学准备：
1、教师准备：
（1）P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。
（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备：
（1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。
（2）小毛绒玩具一个。
（3）各自的自制名片。
培优辅差：
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
Hello!
I’m….Whatyourname?
Nicetomeetyou!
Goodbye!
二、Let’stalk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型：
Hello！
Hi！
/Goodbye，…!
Bye-bye,…!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
4、让学生通过自制的名片互相对话。
鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音，引导学生跟读。
三、Talkinpairs
1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、Let’splay
1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。
5、完成Listenandmatch
第2课时
教学内容：
教材第4-5页
教学目标：
1、字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音。
2、认识单词apple,boy,cat,dog.
3、会唱歌曲：
Hello.
教学重点：
1、能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音
2、能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog.
教学难点：
歌曲Hello歌词的认识以及唱法。
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法;
教学准备：
1、教师准备：
（1）Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
（2）apple,boy,cat和dog的单词卡片。
（3）P5的Apple的英文儿歌flash。
（4）塑料小锤两个。
（5）主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
培优辅差：
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答，复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’slearn
1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。
2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教学，注意学生的发音。
注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏：
1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。
2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。
四、Completeandsay
1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3，比一比，谁说的又好又快。
五、Let’ssing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
第3课时
教学内容：
教材第4、7页
教学目标：
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl，并能在日常会话中灵活运用。
教学重点：
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl
教学难点：
1、字母Ee,Ff,Gg的基本读音规则。
2、单词在日常会话中灵活运用。
教学方法：
高效课堂模式
学习方法：
教学准备：
1.教师准备
（1）P30Let'ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。
（2）大小写字母Aa,Bb,Cc，Dd,Ee,Ff，Gg的卡片以及apple,boy,cat，dog，egg,fish,girl的单词卡片。
（3）老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
（4）课文中的主要人物头饰若干。
2．学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
培优辅差：
教学过程：
一、课程导入（LeadingIn）
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：
T:
Goodmorning,everyone
Ss:
Goodmorning，…
T：
Howareyoutoday?
Ss:
I'mfine,thankyou,andyou?
（教师引导学生进行回答）
T：
I'mfine,too.What'syourname?
（教师突然指着一名同学问）
SI:
Mynameis．．
What'syourname?
（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）
S2:
Mynameis一．What'syourname?
S3：
．．．
教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。
2．新课导人
教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节
课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：
T：
Hello,I'mA.BigA．
Ss:
Hello.BigA．
T：
A，A，A．
（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）
Ss:
／ei／,／ei,ei／,one,two,three.
（教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺）
T:
Mynameissmalla.What'syourname?
Ss:
Mynameis…
T：
a，a，a．
Ss：
/ei／，／ei／，／ei／，one．（教师带领学生书空该字母的小写形式）
T：
Aaisin…
Ss:
Aaisinapple"
其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。
T:
Look!
I'mEgg.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Egg.
T:
E,E,E,／e／,／e／,／e／,egg.
Ss:
E,E,E,／e／,／e／,／e／,egg.
T：
Eeisin“egg”。
二、课程展示活动和过程
1．字母、词汇教学
（1）教师播放P30Let'ssing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师在领学生跳时，可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
（2）教师通过带领学生认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
（3）教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。
在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。
（4）在教授Ee,Ff,Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：
字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音／i：
／和／e／都是前元音，其中／i：
／发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平；而／e／发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ff/ef／以及浊辅音／f／的发音要领是：
将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。
在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为／d3i：
／，不能读成／d3ei／；浊辅音／g／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。
在教授字母Gg时，教师可先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分对比教学。
2．趣味操练
老鹰捉小鸡
（1）本部分主要练习What'syourname?
句型。
教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！
（2）教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”’，要回答“老鹰”提出的问题What'syourname?
如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。
三、操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
1、Listenandnumber
（1）教师首先为学生讲解Listenandnumber部分的听力要求，即：
根据听力内容，给图片标上序号。
（2）教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。
（3）教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。
（4）教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。
P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：
1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog
2、Lookandmatch
1．教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的
大写字母，并连线。
．
2．教师组织学生自己完成该部分内容。
3．教师带领学生一起核对答案。
3、Tickthebeginningletters
（1）教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将Aa～Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：
Aaisin“apple"．Bbisin“'boy”
（2）教师向学生讲解本部分的习作要求，即：
在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“√”。
（3）组织学生自主完成该部分习作。
（4）教师带领学生核对答案。
第4课时
教学内容：
教材第6、8页
教学目标
1．能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2．学生能三人一组表演本故事。
教学重点：
能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音。
教学难点：
Readastory部分可以模仿正确、语音语调自然。
教学方法：
高效课堂模式。
学习方法：
教学准备
1．教师准备：
（1）Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。
（2）玩具小熊一个。
（3）节奏欢快的音乐一段。
2．学生准备各自喜欢的人物头饰。
培优辅差：
教学过程
一、课程导入（LeadingIn）
1、课前问答
教师戴上Readastory部分中Alice的头饰，和学生打招呼：
T:
Hello!
Everyone.IamAlice!
Ss:
Hi,Alice!
T:
MynameisAlice!
What'syourname?
（教师随机走到一名学生面前，突然问该生）
SI:
Mynameis…
T:
Nicetomeetyou,...
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
I'mAlice.What'syourname?
S'2:
Mynameis...
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyou,too.
（教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已，这样有利于学生学习小故事）
2、新课导人
教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：
T:
Look,boysandgirls!
Ihavetwofriends.ThisisToby！
（教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看）
Ss:
Hello,Toby!
Toby:
MynameisToby.Thisismyfriend,Aggie.
（教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼）
Ss:
Wow,Aggie!
Hello,Aggie!
Aggie:
Hi,mynameisAggie.What'syourname?
（为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼）
Ss:
Mynameis…
TobyandAggie:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
二、课程展示活动和过程
（配教材Readastory部分的图片，展示该部分的对话）
1、听、说、跟读故事
（1）教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。
（2）教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
（3）请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演！
（1）教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小
升级会员 