七年级 语文上册期末专题复习文言文训练Word版.docx
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七年级语文上册期末专题复习文言文训练Word版
七年级语文上册期末专题复习文言文训练（Word版）
一、部编语文七年级上册文言文练习
1．阅读下面的文言文，回答问题。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：
“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
”
其人曰：
“天果积气，日月星宿，不当坠耶？
”
晓之者曰：
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”
其人曰：
“奈地坏何？
”
晓之者曰：
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（1）解释下列句子中划线的词语。
①因往晓之________
②终日在天中行止________
③奈何忧其坏________
④其人舍然大喜________
（2）与“杞人忧天”意思相近的成语是________，意思相反的成语是________。
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①只使坠，亦不能有所中伤。
②若躇步跳蹈，终日在地上行止。
（4）这则寓言嘲讽了什么样的人？
如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做怎样的评价？
【答案】
（1）告知，开导；行动，活动；为何，为什么；同“释”，解除、消除
（2）庸人自扰；高枕无忧（乐天安命）
（3）①即使掉下来，也不会伤害什么。
②你踩踏着它，整天都在地上活动。
（4）嘲讽了一些为不必要的事或基本上不会发生的事而担心的人。
评价：
一些事情虽然发生的概率很小，但还是有可能发生的。
我们要在灾难发生之前，提前做好预防准备。
【解析】【分析】
（1）①句意为：
就去开导他；晓：
告知，开导。
②句意为：
整天都在空气里活动。
行止：
行动，活动；
③句意为：
如果地陷下去怎么办？
奈何：
为何，为什么；
④句意为：
开导他的人也放了心，也很高兴。
舍：
同“释”，解除、消除。
（2）本题考查对成语的理解。
本文具有讽刺意义。
可以寻找词典的解释。
庸人自扰，其意思是指为不必要忧虑的事情而忧虑，从这则寓言中得出意思相近的成语是“庸人自扰”。
意思相反的成语高枕无忧（乐天安命）。
（3）①句中重点词有：
坠：
掉；句意为：
即使坠落了，也不会有所伤害。
②句中重点词有：
舍：
通“释”，释然。
句意为：
那个人释然后很高兴，开导他的人也释然了很高兴。
（4）“杞人忧天”嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。
从积极意义上看，要有忧患意识，防患于未然，对我们来说也很有必要。
如20世纪下半期，灾难深重的中华民族终于迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，早日实现现代化，也为了拯救严重的全球性生态危机，作为21世纪的青少年该忧天忧地了。
故答案为：
⑴告知，开导；行动，活动；为何，为什么；同“释”，解除、消除；
⑵庸人自扰；高枕无忧（乐天安命）；
⑶①即使掉下来，也不会伤害什么。
②你踩踏着它，整天都在地上活动；
⑷嘲讽了一些为不必要的事或基本上不会发生的事而担心的人；
评价：
一些事情虽然发生的概率很小，但还是有可能发生的。
我们要在灾难发生之前，提前做好预防准备。
【点评】⑴本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可；
⑵本题考查对成语的理解。
答题时注意成语的积累和理解；
⑶本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺；
⑷本题考查对问题的评价能力。
解答此题的关键是要结合题意来分析即可。
2．阅读下面的文言文，完成下列小题。
杞人忧天
《列子》
杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：
“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
”
其人曰：
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？
”
晓之者曰：
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”
其人曰：
“奈地坏何？
”
晚之者曰：
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若赚步跳蹈？
终日在地上行止，奈何忧其坏？
”
其人会然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（1）用“/”给下面句子断句（限断二处）。
杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者。
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（3）在括号里补充说话者的神态、语气，并说说自己补充的理由。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，①（ ）曰：
“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
”
其人②（ ）：
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？
”
（4）联系自己的生活体验，谈说读完这则寓言后明白的道理。
【答案】
（1）杞国有人忧天地崩坠/身亡所寄/废寝食者。
（2）那人释然而非常开心，开导他的人也释然而开心。
（3）①有成竹；②半信半疑；
理由：
开导的人坚信自己的观点，“天”是由“气”构成的，处处都有“气”，完全不用担心天塌下来，他希望杞国人也可以停止忧虑。
杞国人接受了解释，但是还是根据自己的认知提出疑惑为什么日月星宿在气中能够不坠落？
依旧认为天会塌下来。
（4）寓言告诉我们不要为毫无根据的事情忧虑担心，完全是庸人自扰。
在生活中我们常常会忧虑一些不必要的事情，比如考试前后的自我否定心理，认为自己不可以，没能力进而产生无端焦虑的消极心理。
实际上我们无需胡思乱想，要相信“船到桥头自然直”，没有砍是跨不过的；即使处境艰难，也要保持积极豁达的心态，相信前路的“柳暗花明”。
【解析】【分析】
（1）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
杞国有人忧天地崩坠/身亡所寄/废寝食者。
译为：
杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，（便）食不下咽，寝不安席。
此题要注意把几个相关的意思划开。
（2）本题注意下列字词的翻译，如“舍然”：
释然，放心的样子。
“晓”：
开导。
（3）准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求填写适当的词语。
如“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
”这是“晓之者”之语，是有根有据信心满满地讲道理，所以第一空应填“胸有成竹”。
而“天果积气，日月星宿，不当坠邪？
”是杞人对这种说法的怀疑之语，所以第二个空应填“半信半疑”。
（4）要答好此题，首先要整篇阅读文言文，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。
然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。
如告诉人们生活中不要为不必要的烦恼扰乱情绪,生活在胡思乱想之中。
要学会放开,豁达开朗地对待生活的一切。
“世上本无事,庸人白扰之。
”现代社会是一个竞争激烈的社会,是否具有良好的心态和健康的心理状况对于一个人的发展是极其重要的。
我们平时要注意分析事物之问的联系,防止主观片面性和盲目性。
对于一些确实无法认知和解决的问题,我们也不要陷入无休止的忧愁之中而无力自拔。
人生乐在豁达。
故答案为：
⑴杞国有人忧天地崩坠/身亡所寄/废寝食者；
⑵那人释然而非常开心，开导他的人也释然而开心；
⑶①有成竹；②半信半疑；
理由：
开导的人坚信自己的观点，“天”是由“气”构成的，处处都有“气”，完全不用担心天塌下来，他希望杞国人也可以停止忧虑。
杞国人接受了解释，但是还是根据自己的认知提出疑惑为什么日月星宿在气中能够不坠落？
依旧认为天会塌下来
⑷寓言告诉我们不要为毫无根据的事情忧虑担心，完全是庸人自扰。
在生活中我们常常会忧虑一些不必要的事情，比如考试前后的自我否定心理，认为自己不可以，没能力进而产生无端焦虑的消极心理。
实际上我们无需胡思乱想，要相信“船到桥头自然直”，没有砍是跨不过的；即使处境艰难，也要保持积极豁达的心态，相信前路的“柳暗花明”。
【点评】⑴本题考查句子的断句能力。
本题考查断句。
首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；
⑵解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句根据语境在进行合理的想象，即可作答。
⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句结和生活体验解答即可。
【参考译文】
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，（便）食不下咽，寝不安席。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：
“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？
”
那人说：
“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？
”
开导他的人说：
“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。
”
那人又说：
“如果地陷下去怎么办？
”
开导他的人说：
“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？
”
（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
3．阅读下文，回答问题
父亲的眼神
①一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。
②那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。
但是数理化的成绩却出奇地差。
在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家务农。
③因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。
学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。
顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。
④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。
但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。
我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。
近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。
⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。
让我说什么好？
情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。
这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。
⑥这时父亲对我说：
“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。
”我爽快地拿起锄头就走。
我就不信，父亲能干，我就不行！
⑦夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。
要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。
看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。
⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。
睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容……
⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。
你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉’……”
⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。
⑪当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。
摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。
⑫第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。
一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。
想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：
“我爱你要上学！
”
⑬后来的事情变得很简单。
高考后，我上了大学中文系。
再后来到电视台当了一名记者。
⑭尽管远离了家乡，远离了父亲。
但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。
今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。
走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：
“山一样沉默的父亲啊！
你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永远也忘不了你的眼神！
”
（1）填空。
①文段是运用第________人称来叙述的。
③－⑫段是按________顺序来记叙。
②第⑥段中画横线的句子运用了________和________的人物描写方法。
（2）第⑭段中画线的句子在全文中有什么作用？
（3）简要概括文段记叙了一件什么事情？
（4）文段中哪些内容是略写？
哪门子些内容是详写？
为什么？
【答案】
（1）一；时间（事情发展的先后）；动作描写；心理描写
（2）抒情；议论；描写。
（3）记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
（4）“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。
【解析】【分析】
（1）①选文以第一人称“我”的口吻，记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。
运用第一人称更利于情感的抒发。
③④两节写“我”因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔草，⑤—⑩段中分别有“中午、午后、晚上”等表时间的词语，由此可推知：
③一⑩段是按照时间（事情发展的先后）的顺序来记叙的。
②句中的“拿”“走”属于人物的动作描写；“我就不信，父亲能干，自己就不行！
”，属于人物的心理活动，因此段⑥中划横线的句子运用了动作描写和心理活动描写。
（2）“深邃的苍穹和满天的繁星”属于景物描写；“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!
”直接抒发了对父亲的赞美和感激之情。
所以段⑬中划波浪线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。
（3）做题时先读完全文，回想一下故事的来龙去脉，然后用简洁的语言将故事情节的几要素概括清楚即可，其中最为主要的是人物、事件、结果。
要让别人看到答案即能知道故事的大概情节。
如：
本文记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
（4）选文详写“在家务农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要的是在这一情节中“我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容……”，突出了文章的中心。
而“我”辍学回家的原因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。
故答案为：
⑴一；时间（事情发展的先后）；动作描写；心理描写
⑵抒情；议论；描写。
⑶记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
⑷“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。
【点评】⑴本题考查分析文章叙述人才、写作顺序及描写方法的能力。
文章运用第几人称叙述非常简单，分清叙述者是“你”“我”“他”即可。
文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，在梳理文章内容的基础上即可正确辨析写作的顺序。
人物的描写方法有：
动作描写；语言描写；心理描写：
外貌描写；神情描写；细节描写。
答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法。
⑵本题考查分析文章表达方式的能力。
文章的表达方式有：
记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
⑶本题考查学生概括文章主要内容的能力。
概括文章内容，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
找到事件的几个要素：
时间、地点、人物、事件、结果。
然后按照人物+事件的模式进行概括即可。
⑷本题考查分析材料安排详略的能力。
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
答题时要结合具体内容进行分析。
4．阅读文言文，回答问题
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
【乙】
夏侯玄既被桎梏①，时钟毓为廷尉，钟会②先不与玄相知，因便狎③之。
玄曰：
“虽复刑馀之人，未敢闻命④。
”考掠初无一言临刑东市颜色不异。
【注】①桎梏（zhìgù）：
脚镣和手铐；拘捕。
②钟会：
钟毓的弟弟。
③狎（xiá）：
亲近而不庄重。
④闻命：
听从命令。
（1）对句中划线词的解说，不正确的一项是（ ）
A. 尊君在不？
（“尊君”古代对别人父亲的尊称。
）
B. 君与家君期日中。
（“家君”古代对别人称自己的父亲。
）
C. 待君久不至，已去。
（“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。
）
D. 考掠初无一言临刑东市颜色不异。
（东市：
东边的市场。
）
（2）请补充下列句子中的省略成分。
①待君久不至，已去。
________
②虽复刑馀之人，未敢闻命。
________
（3）用“/”划出乙文中画线句子的停顿。
（限段两处）
考掠初无一言临刑东市颜色不异。
（4）用现代汉语写出下列句子的意思。
①友人惭，下车引之。
②钟会先不与玄相知，因便狎之。
（5）甲、乙两文均出自《方正》篇。
方正，指人行为、品性正直，合乎道义。
两文中哪些地方能够体现出陈元方和夏侯玄的“方正”？
【答案】
（1）D
（2）家君；余（吾）
（3）考掠初无一言/临刑东市/颜色不异
（4）①友人感到很惭愧，下车拉元方（表示友好）。
②钟会先前和夏侯玄不相交好，这时趁机对夏侯玄表示狎昵。
（5）陈元方：
第一，他懂得“信”的重要（君与家君期日中。
日中不至，则是无信）；第二，他懂得“礼”的重要（对子骂父，则是无礼）；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
夏侯玄：
第一，虽遭迫害人狱，处境险恶，也不肯跟身为廷尉弟弟的钟会结交。
第二，经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。
【解析】【分析】
（1）本题考查古代称谓词语的解释。
注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
古代十分重视对名号称谓十分讲究，包含着丰富的文化知识。
D项意思是：
经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。
东市：
刑场。
汉代在长安东市处决死刑犯，后来泛称刑场为东市。
（2）本题考查补充句子省略的内容。
文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有：
省略主语、谓语、宾语等，两句省略成分是：
（家君）待君久不至，（家君）已去。
（余）虽复刑馀之人，（余）未敢闻命。
（3）本题考查划分句子的朗读节奏、答题时应注意，根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。
根据译文：
经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。
断句为：
考掠初无一言/临刑东市/颜色不异。
（4）本题考查文言文句子翻译。
答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
注意“惭、引、因便、狎”等字要准确解释。
（5）本题考查文意理解和分析人物形象。
文言文要点的概括。
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
陈元方：
懂得“信”的重要；懂得“礼”的重要；他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
夏侯玄：
第一，虽遭迫害人狱，处境险恶，也不肯跟身为廷尉弟弟的钟会结交。
第二，经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。
故答案为：
（1）D
（2）家君；余（吾）；（3）考掠初无一言/临刑东市/颜色不异（4）①友人感到很惭愧，下车拉元方（表示友好）。
②钟会先前和夏侯玄不相交好，这时趁机对夏侯玄表示狎昵。
（5）陈元方：
第一，他懂得“信”的重要（君与家君期日中。
日中不至，则是无信）；第二，他懂得“礼”的重要（对子骂父，则是无礼）；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
夏侯玄：
第一，虽遭迫害人狱，处境险恶，也不肯跟身为廷尉弟弟的钟会结交。
第二，经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。
【点评】
（1）本题考查古代称谓词语的解释。
答题时应注意，先翻译句子，在根据相关的古代文化常识和历史知识，辨析各个选项的正误。
“东市”：
汉代在长安东市处决死刑犯，从此东市代指刑场，D项错误。
（2）本题考查补充句子省略的内容。
答题时应注意，两句都是省略主语的成分，意思分别为：
（家君）等了您很久您却还没有到，（家君）现在已经离开了；（余）虽然是受刑之人，但是（余）不会听你摆布的。
（3）本题考查划分句子的朗读节奏、答题时应注意，朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分，因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。
对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。
（4）本题考查文言文句子翻译。
答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。
引：
拉；相知：
相交好；因便狎之：
这时趁机对夏侯玄表示狎昵。
（5）本题考查文意理解和分析人物形象。
答题时应注意，以人物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此品行的具体事例，最后对事例进行概括即可，本题要求用自己的话简要概括。
【附参考译文】 甲 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。
过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年七岁，在门外玩耍。
朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”（元方）回答道：
“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。
”朋友便生气地说道：
“真不是君子啊！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：
“您与我父亲约在正午。
正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。
元方头也不回地走进家门。
乙 夏侯玄被逮捕，当时钟毓为廷尉，钟会以前和夏侯玄不和，就羞辱他。
夏侯玄说：
“我虽然是受刑之人，但是不会听你摆布的。
”虽然遭受拷打，夏侯玄也不说一句话，到东市刑场执行的时候，脸色没有丝毫变化。
5．阅读文言文，回答问题
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：
“若令月中无物，当极明邪
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