家用快速晾衣架人性化设计在衣架中的运用学位论文.docx
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家用快速晾衣架人性化设计在衣架中的运用学位论文
毕业设计（论文）
题目家用快速晾衣架（设计题目）
人性化设计在衣架中的运用（论文题目）
装订顺序：
（1）封面；
（2）原创性声明；
（3）毕业设计（论文）课题申报表
（4）毕业设计（论文）进程安排表；
（5）毕业设计（论文）中期检查表
（6）毕业设计（论文）任务书；
（7）毕业设计（论文）开题报告；
（8）毕业设计（论文）学生申请答辩表与指导教师毕业设计
（论文）评审表；
（9）毕业设计（论文）评阅人评审表；
（10）毕业设计（论文）答辩表；
（11）毕业设计（论文）成绩评定总表；
（12）答辩记录
（13）毕业设计（论文）评分标准
（14）中英文内容摘要和关键词；
（15）目录；
（16）正文；
（17）致谢；
（18）参考文献及引用资料目录；
（19）附录（毕业设计作品彩色打印稿）；
（20）毕业设计光盘。
毕业设计、学位论文作者原创性声明
本人郑重声明：
所呈交的毕业设计、学位论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了论文中特别加以标注引用的内容外，毕业设计和学位论文均不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
本人完全了解有关保障、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关学位论文管理机构送交论文的复印件和电子版。
同意学校将本学位论文通过影印、缩印、扫描等方式进行保存、摘编或汇编；同意本论文被编入有关数据库进行检索和查阅。
本毕业设计、学位论文内容不涉及国家机密，如有版权纠纷，由学生本人负责。
设计题目：
家用快速晾衣架
论文题目：
人性化设计在衣架中的运用
作者单位：
湖北工业大学艺术设计学院
作者签名：
年月日
湖北工业大学毕业设计（论文）课题申报表NO：
＿
院（系）：
艺术设计学院适用专业：
工业设计课题类型：
设计□；论文□
课题名称
家用快速晾衣架（设计题目）
人性化设计在衣架中的运用（论文题目）
课题性质
E—综合应用型
Y-模拟课题
课题来源单位：
自选
课题来源
：
横向课题□；纵向课题□；自选□
真题□；模拟□
本课题是
新课题□；往届题，但有新要求□；往届题，没有新要求□
指导教师
姓名
邓昭
性别
男
课题工作量是否适中
适中
年龄
31
职称
讲师
综合训练能否达到专业培养目标要求
（并注说明）
符合专业的
发展方向
上次指导时间
2012年12月
实习地点
湖北顶泰广告有限责任公司
毕业设计地点
湖北工业大学
艺术设计学院
课题的主要内容、对学生的要求及现有条件：
课题的主要内容、对学生的要求及现有条件：
课题的主要内容：
人性化设计在衣架中的运用
对学生要求：
调查分析市场现有的各类型晾衣架产品，运用手绘草图和实物模型制作等方式来
表现设计概念，要求能熟练掌握电脑软件，培养独立的创新能力和动手能力。
现有条件：
学校有丰富的教学资源供学生使用，同时有很多经验丰富的老师可指导学生的创作。
指导教师签字：
年月日
系审查意见
教研室主任签字：
年月日
院审定意见
院领导签字：
年月日
填表须知：
1、此表一式两份，一份交教务处，一份留院（系）。
2、一人一题一表。
3、真题，指学生参与正在进行的生产、工程实际和研究项目，或已完成的生产、工程和研究项目，但要求条件进行了改变。
4、课题性质：
（1）A—工程实践型；B—理论研究型；C—科研装置研制型；
D—计算机软件型；E—综合应用型
（2）X—真实课题；Y—模拟课题；Z—虚拟课题；
（1）、
（2）均要填，如AY,并标注对应类型。
毕业设计（论文）进程安排表
家用快速晾衣架（设计题目）
课题名称:
人性化设计在衣架中的运用（论文题目）学生:
龚忱专业及班级:
09级工造3班
周次
内容
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
备注
课题选定，快速晾衣架设计，完成开题报告。
—
—
前期资料收集和整理。
—
—
快速晾衣架的创意设计
—
—
深入前期方案
—
—
快速晾衣架建模
—
—
产品模型制作
—
—
—
整理论文写作资料及展板制作。
—
—
—
打印展板开始布展，制订论文大纲和目录。
—
—
开始撰写论文，完成初稿。
—
—
进行论文修改并定稿，准备答辩。
—
—
修改完成定稿，完成毕业设计所有内容，装订成册。
—
—
—
完成设计报告和数据的填写。
—
—
注：
在相应的周次上画横线指导老师：
邓昭
毕业设计（论文）中期检查表
学院
艺术设计学院
指导教师
邓昭
职称
讲师
学生姓名
龚忱
专业班级
09级工造
3班
学号
0910721326
工作进度情况（对照学生任务书）：
第1-2周：
课题选定，快速晾衣架设计，完成开题报告
第2-3周：
前期资料收集和整理。
第3-4周：
快速晾衣架的创意设计。
第4-6周：
深入前期方案
第7-9周：
产品模型制作
第10-15周：
整理论文写作资料及展板制作
第16-18周：
打印展板开始布展，制订论文大纲和目录
工作态度情况（学生对毕业设计、毕业论文的认真程度、纪律及出勤情况；指导教师具体指导情况）：
学生对毕业设计态度认真，能及时完成好毕业设计最初制订的目标和内容，能遵守学校的各项规章制度，出勤率很高。
质量评价（学生前期完成工作的质量情况）：
学生对毕业设计态度认真，能及时完成好毕业设计最初制订的目标和内容，能够完成好
毕业设计的各个时期的学习任务和学习目标，基本完成好了毕业设计（含论文）的各项学习任务。
存在的问题与建议：
在设计的整体造型和一些细节部分还需推敲，要做更多结构的部分，论文需继续深入。
填表时间：
__2012年__
毕业设计（论文）任务书
学院
艺术设计学院
指导教师
邓昭
职称
讲师
学生姓名
龚忱
专业班级
09级工造
3班
学号
0910721326
设计题目
家用快速晾衣架（设计题目）
人性化设计在衣架中的运用（论文题目）
设
计
内
容
目
标
和
要
求
（设计内容目标和要求、设计进度等）
主要内容：
设计的题目来源于家居生活用品中的晾衣架，确定了以外观和结构等方面为创意设计的方向，希望通过分析具体的使用环境，对晾衣架的造型及结构进行再设计，做出有别于市场上现有晾衣架的新产品。
设计目标：
1.对现有的晾衣架产品进行调查分析，特别是电动晾衣架，分析存在问题。
2.将家庭居住问题，考虑到设计当中。
将创新设计融入晾衣架设计中。
进展程度：
1.收集了大量的资料，对市场上现有的各类型晾衣架已经有一定的了解，为毕业论文与作品铺垫了一个好的开端。
2.对毕业设计做了一个初步的定位，已经将目标群体确定，完善草图，已确定了毕业设计的产品模型。
设计要求：
1.认真地完成好老师布置的各项任务，按时按量完成所需进行的设计目标。
2.做好工作计划的制定，认真保存原始记录。
3.不断完善设计过程，使设计作品达到预期效果。
指导教师签名：
年月日
基层教学单位审核
学院
审核
此表由指导教师填写学院审核
1
毕业设计（论文）学生开题报告
课题名称
家用快速晾衣架（设计题目）
人性化设计在衣架中的运用（论文题目）
课题来源
日常生活
课题类型
EY
指导教师
邓昭
学生姓名
龚忱
学号
0910721326
专业班级
09级工造3班
本课题的研究现状、研究目的及意义
研究现状：
目前市场上，各类型晾衣架是多种多样的，让顾客难以决定，很多消费者或许是看中了晾衣架的材质、外形、价格等方面，晾衣架几乎是每家每户所必须的家居产品，设计者在不断的将晾衣架类型进行细分，考虑到不同层次消费者的具体需求，进而设计出能够更好的满足使用功能需求的新产品。
研究目的：
对现有的晾衣架进行分析研究，在此基础上，从具体的生活中找寻设计点，从造型、结构上，对晾衣架重新设计，希望设计出一款创意新颖、结构独特的晾衣架。
研究意义：
力求通过这一课题，对市场上的晾衣架进行深入分析，进而了解到不同类型的消费者对晾衣架产品的具体需求，对消费者在选购过程中的心理做以简单研究，使得晾衣架的具体结构造型更能适应如今的需求市场。
课题类型：
（1）A—工程实践型；B—理论研究型；C—科研装置研制型；D—计算机软件型；
E—综合应用型
（2）X—真实课题；Y—模拟课题；
（1）、
（2）均要填，如AY、BX等。
2
本课题的研究内容
设计研究方向：
对目前市场上的晾衣架进行整理分类，将自己的创意点与晾衣架相结合，将折叠、便携、多功能等元素运用到设计当中。
论文研究方向：
面对市场上的各种品种样式的晾衣架，不同消费能力和不同具体使用需求的消费者都会有自己选择的想法，他们都希望能够在市场上找到适合自己的晾衣架产品。
希望通过折叠、便携、多功能等元素在晾衣架设计中的运用，创新设计融入到晾衣架设计这一研究提供一个选择的市场导向。
本课题研究的实施方案、进度安排
实施方案：
1.对市场上现有的产品进行收集整理，做出详尽的市场调查。
2.运用所学知识，将自己的创意落到实处。
3.针对折叠、便携、多功能等元素在晾衣架设计中的运用这一问题，设计出一套可行方案。
进度安排：
1.2012年11月3日—2013年12月15日，前期的调查选题，充分考虑自己和市场的需求，选定方向，填写任务书、任务进度表和开题报告。
2.2013年12月20日—2013年1月28日，进行大量的资料搜集和整理，根据前期的资料开展毕业设计的草图绘制。
3.2013年2月8日—2013年3月19日，对设计方案进行深入思考，对设计方案深入分析，参加小组讨论与老师一同对设计方案进行优化。
论文初步撰稿。
4.2013年3月20日—2013年4月20日，将设计方案进行3D模型制作、渲染，同事撰写毕业论文。
5.2013年4月21日—2013年5月7日，对所建模型进行修改，整理前期所画的草图，
6.2013年5月8日—2013年5月19日，重点修改毕业论文，准备毕业答辩。
7.2013年5月27日—2013年6月1日，完成毕业设计中的展板及其它准备工作。
开题报告
（2）
已查阅的主要参考文献
［1］（美）唐纳德•A•诺曼《设计心理学》[M].北京：
中信出版社，2003.
［2］陈望衡《艺术设计美学》[M].武汉：
武汉大学出版社，2000.7.
［3］付黎明《工业产品造型设计与研究》[M].吉林：
吉林人民出版社，2002.
［4］贺挺,廖亮,吕明.人性化设计中的关怀与伦理.山西科技,2005年第5期.
[5]尹定邦.设计学概论.湖南科技出版社，2005.
[6]（美）博维斯《潜移默化：
用户体验设计行动指南》.北京：
机械工业出版社，
2011.6
[7]严扬《人机工程学设计应用》.北京：
中国轻工业出版社,2007.
[8]（美）尤里齐《产品设计与开发》.大连：
东北财经大学出版社，2009.5
指导教师意见
指导教师签名：
年月日
开题报告（3）
毕业设计（论文）学生申请答辩表
课题名称
家用快速晾衣架（设计）/人性化设计在衣架中的运用（论文）
指导教师（职称）
邓昭讲师
申请理由
已经根据指导老师要求完成了毕业设计和毕业论文的撰写，申请答辩。
学生所在学院
艺术设计学院
专业班级
09级工造3班
学号
0910721326
学生签名：
日期：
2013年月日
序号
评分项目（理工科、管理类）
评分项目（文科）
满分
评分
1
工作量
外文翻译
15
2
文献阅读与外文翻译
文献阅读与文献综述
10
3
技术水平与实际能力
创新能力与学术水平
25
4
研究成果基础理论与专业知识
论证能力
25
5
文字表达
文字表达
10
6
学习态度与规范要求
学习态度与规范要求
15
是否同意参加答辩：
总分
评
语
指导教师签名：
另附《毕业设计（论文）指导记录册》年月日
毕业设计（论文）指导教师评审表
3
毕业设计（论文）评阅人评审表
学生姓名
龚忱
专业班级
09级工造3班
学号
0910721326
设计（论文）题目
家用快速晾衣架（设计）/人性化设计在衣架中的运用（论文）
评阅人
评阅人职称
序号
评分项目（理工科、管理类）
评分项目（文科）
满分
评分
1
工作量
外文翻译
15
2
文献阅读与外文翻译
文献阅读与文献综述
10
3
技术水平与实际能力
创新能力与学术水平
25
4
研究成果基础理论与专业知识
论证能力
25
5
文字表达
文字表达
10
6
学习态度与规范要求
学习态度与规范要求
15
总分
评
语
评阅人签名：
年月日
4
毕业设计（论文）答辩表
学生姓名
龚忱
专业班级
09级工造3班
学号
0910721326
设计（论文）题目
家用快速晾衣架（设计）/人性化设计在衣架中的运用（论文）
序号
评审项目
指标
满分
评分
1
报告内容
思路清新；语言表达准确，概念清楚，论点正确；实验方法科学，分析归纳合理；结论有应用价值。
40
2
报告过程
准备工作充分,时间符合要求。
10
3
创新
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
10
4
答辩
回答问题有理论依据，基本概念清楚。
主要问题回答准确，深入。
40
总分
答辩组
评语
答辩组组长（签字）：
年月日
答辩
委员会意见
答辩委员会负责人（签字）：
年月日
5
毕业设计（论文）成绩评定总表
学生姓名：
龚忱专业班级：
09级工造3班
毕业设计（论文）题目：
家用快速晾衣架（设计）/人性化设计在衣架中的运用（论文）
成绩类别
成绩评定
设计（70%）
论文（30%）
总评
Ⅰ指导教师评定成绩
Ⅱ评阅人评定成绩
Ⅲ答辩组评定成绩
总评成绩Ⅰ×40%+Ⅱ×20%+Ⅲ×40%
评定等级
注：
成绩评定由指导教师、评阅教师和答辩组分别给分（以百分记），最后按“优（90--100）”、“良（80--89）”、“中（70--79）”、“及格（60--69）”、“不及格（60以下）”评定等级。
其中，
指导教师评定成绩占40%，评阅人评定成绩占20%，答辩组评定成绩占40%。
6
毕业设计（论文）答辩记录摘要
学生姓名
龚忱
专业班级
09级工造3班
学号
0910721326
设计（论文）题目
家用快速晾衣架（设计）/人性化设计在衣架中的运用（论文）
答辩组长
答辩秘书
答辩小组成员
答辩时间
答辩地点
答辩小组提出的问题和学生答辩的内容摘要
答辩秘书签名：
年月日
7
毕业设计（论文）评分标准
文科：
项目
分值
“优”参考标准
“良”参考标准
“中”参考标准
“及格”参考标准
“不及格”参考标准
指导
教师
评阅
教师
外文翻译
15
15
能很好地完成规定的外文翻译，译文准确质量好
能较好地完成规定的外文翻译，译文质量较好
能按时完成规定的外文翻译，译文质量尚可
基本完成规定的外文翻译，译文无大错
外文翻译达不到规定的要求
文献阅读与文献综述
10
10
除全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还能阅读较多的自选资料，并认真写出两万字以上有见解的读书心得或三千字以上的文献综述
除全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，认真写出两万字以上的读书笔记或三千字以上的文献综述
阅读了教师指定的参考资料文献，并能写出两万字以上的读书笔记或三千字以上的文献综述
能阅读教师指定的参考资料，写出两万字以上的笔记或三千字以上的文献综述
未完成阅读任务或读书笔记，文献综述达不到要求
创新能力与学术水平
25
25
论文有独到的见解，富有新意或对某些问题有较深刻的分析，有较高的学术水平或较大的实用价值
论文有一定的见解，或对某些问题分析较深，有一定的学术水平或实用价值
论文能提出自己的看法，选题有一定价值，内容能理论联系实际
选题有一定价值，但论文中自己的见解不多
选题不能成立，或论文有重大问题
论证能力
25
25
论点鲜明，论据确凿，论文表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力，文章材料详实可靠，有说服力
论点正确，论据可靠，对事物有一定的分析能力和概括能力，能运用所学理论和知识阐述有关问题
观点正确，论据有理有据，但独立研究体现不足，论文缺乏一定的深度，材料能说明观点
观点基本正确，能对观念进行一定的论述，但缺乏分析概括能力和研究，照搬、拼凑
基本观点有错误，或主要材料不能说明观点
文字表达
10
10
论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语言准确、生动
论文结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字通顺
论文结构基本合理，层次较分明，文理通顺能叙述出论文的主要内容
论文结构有不合理部分，逻辑性不强，论说能阐明自己的基本观点
内容空泛，结构混乱，文字表达不清，文不对题，有抄袭现象
学习态度与规范要求
15
15
学习态度认真，模范遵守纪律，论文完全符合规范化要求。
态度比较认真，组织纪律较好，论文达到规范化要求
学习态度尚可，遵守纪律，论文基本达到规范化要求
态度不太认真，组织纪律较差，论文勉强达到规范化要求
学习马虎，纪律涣散，论文达不到规范化要求
说明：
成绩评定由指导教师、评阅教师分别给分（以百分记）使用表格和其各自比例见毕业设计论文成绩评定表，最后按“优（90-100）”“良（80--89）”“中（70--79）”“及格（60--69）”“不及格（60以下）”评定
摘要
人性化设计是指在设计过程当中，根据人的行为习惯、人体的生理结构、人的心理情况、人的思维方式等等，在原有设计基本功能和性能的基础上，对建筑和展品进行优化，使观众参观起来非常方便、舒适。
是在设计中对人的心理生理需求和精神追求的尊重和满足，是设计中的人文关怀，是对人性的尊重。
人性化产品设计是社会经济和人类发展的必然结果、是人类需要阶梯化上升的内在要求。
设计才的目的在于满足人自身的生理和心理需求，因而需求成为人类设计的原动力，因为用户的需求可以不断推动设计向前发展，影响和制约产品设计的内容和方式。
衣架主要的目的是解决我们在家庭生活中的实际困难，满足了我们实际生活的需要和人们对完美生活家电用具的追求和生理，符合人性化设计的根本要求。
关键词：
人性化产品设计衣架
Abstract
Humanizeddesignreferstothedesignprocess,accordingtotheperson'sbehavior,anatomyandphysiology,humanpsychologysituation,people'swayofthinking,etc.,intheoriginaldesignofthebasicfunctionsandperformance,basedontheoptimizationofthebuildingandexhibitssothatvisitorsisveryconvenientandcomfortable.Isinthedesignofhumanpsychologicalandphysiologicalneedsandspiritualpursuitofrespectandsatisfaction,isthedesignofhumanecareisrespectforhumanity.
Productdesignishumanesocio-economicandhumandevelopment,theinevitableresultisahumanneedtoincreasetheinherentrequirementsoftheladder.Designonlypurposeistomeetthepeople'sownphysicalandpsychologicalneeds,andthusneedstobecomethedrivingforcebehindthedesignofhumanbeings,becausetheneedsofuserscancontinuetopromotethedesignforward,impactandconstraintsofthecontentandmethodsofproductdesign.Hangermainpurposeistosolvethepracticaldifficultiesinfamilylife,to
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