《四季的脚步》教学设计 教案教学设计.docx

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《四季的脚步》教学设计

教材分析

本课是一首介绍自然常识的诗歌。

诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。

全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。

第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。

大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！

让学生感受一年四季不同的美景。

启发对大自然的喜爱和赞美。

教学目标

1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。

2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

3、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重难点：

学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。

教学方法：

启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法

教学手段：

展示四季美景的多媒体课件。

生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。

教学过程

第一课时

教学内容：

读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？

（让学生大胆谈自己的感受。

）

师：

四季多美啊！

今天，老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。

齐读课题。

二、学习生字字音，初读课文，

1、课文是怎样描写四季美景的呢？

请欣赏：

（配乐配图朗读）

2、四季多美呀！

小朋友想读课文吗？

请自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。

3、出示生字：

这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。

4、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。

5、小朋友数一数，这首儿歌有几节？

老师请四个小朋友读这四节儿歌，其他同学边听边想：

每个季节有什么特点？

三、利用多媒体课件，指导朗读，感悟内容。

你最喜欢课文中的哪个季节？

请读给大家听。

（学生读哪个季节，老师就讲哪个季节。

）

冬季：

1、你读给大家听听好吗？

2、冬天的脚步是怎样来的？

“悄悄”地就是脚步怎样？

谁想读这两行。

她笑着来，说明她很高兴。

冬天到了，你们高兴吗？

老师看看，谁笑得最甜。

3、北风是怎么唱歌儿的？

——听：

北风吹来了，一阵比一阵猛烈，一阵比一阵大声。

谁来读。

再读，同学们跟着他读一读。

4、雪花又怎样了？

（板画雪花板：

舞蹈）下雪了，请看录像：

小朋友可以玩什么呀？

（打雪仗，堆雪娃娃）多高兴啊！

谁想读最后一行？

老师听出来他很高兴，再高兴点。

5、冬天到了，雪花飞舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！

谁愿意把这美景读给小朋友听。

你觉得他读得好吗？

（哪里读得好？

学着他读一读。

）

6、喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。

。

还有三个季节，请小朋友在四人小组上自学，听清要求：

选择你喜欢的季节先读给同学听，再说说这个季节有什么特点。

夏季：

1、你读懂了哪几行？

2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑？

（板画“金蝉”板书“欢笑”）

3、、同学们想：

金蝉唱歌，夏天就到了，夏天一到，你们就可以玩什么呀？

（游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾，光着小脚丫奔跑，有的还参加夏令营的活动。

）多快乐呀！

4、男同学，想把这快乐带给在座的老师和同学吗？

请拿起书来，一起读这一节。

春季：

1、春季有什么特点？

2、绿草和鲜花赶来报到（板画“草、花”板书“赶来”）问：

“赶来”是怎样来？

绿草是怎样赶来的？

鲜花是怎样赶来的？

看录像；在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了，小草也悄悄地生长起来，小燕子也从南方赶了回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。

）谁还想读这一行？

再快点。

3、女同学你们想读这春天的美景吗？

秋天；

1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。

2、“铺成一条条金色的小道”“一条条”可以换成“一条”吗？

怎样读才能让别人明白是很多条呢？

指导读。

四、指导背诵

1、一年四季多奇妙呀，它们各有各的特点，指板书小结。

板书“美丽”

2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗？

自己试着背一背。

老师听见好多同学都背得可有感情了，已经会背的同学请站起来，让我们看着画面上四季的美景，一起来美美地背一背吧！

（教师轻声配乐）师读：

（大自然真奇妙呀！

每个季节都有不同的特点，春天开始融化，万物伸腰。

夏天炎热，金蝉鸣叫，荷花也开放。

秋天丰收到，果实金黄黄。

冬天寒风刺骨，雪花纷纷扬。

小朋友们还能堆雪人打雪仗呢！

四个季节一个接着一个，循环着出现。

这就是四季的脚步）。

我们再来一起领略一下这篇文章。

注意要把感情读出来，悄悄那么你要轻轻地读，欢快的，大家都笑起来带着微笑读。

四、课文填空。

（加深对课文的记忆）

春天的脚步，悄悄地，她走来，溪水丁冬，丁冬，绿草和赶来。

夏天的脚步，，她走来唱起了歌儿，，给世界。

秋天的，悄悄地唱起了歌儿，，一条条金色的小道。

的脚步，，她走来唱起了歌儿，，在欢快地。

五、拓展

作者眼中的四季是可爱的。

同学们眼中的四季更美丽、更多彩。

小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物，自已编一首儿歌。

我们以春天为例来编一编。

举例：

春天

燕子唱了歌儿，

叽叽，叽叽，

这里的春天美丽。

发题单：

让小朋友自已选择喜欢的季节编儿歌。

并在它旁边配上一幅图。

编好了拿到台上念给大家听。

赶来

欢笑

板书设计：

18四季的脚步铺道美丽

舞蹈