《四季的脚步》教学设计 教案教学设计.docx
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《四季的脚步》教学设计
教材分析
本课是一首介绍自然常识的诗歌。
诗歌采用拟人手法,把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来,让人读起来亲切自然。
全诗共四节,按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节以及该季节的特色景物。
第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;第二节讲春去夏到,金蝉在树上欢叫;第三节讲秋天来临,秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了,北风阵阵吹,雪花纷纷飘。
大自然的变化多么神奇,四季的景色多么迷人!
让学生感受一年四季不同的美景。
启发对大自然的喜爱和赞美。
教学目标
1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。
2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点:
学会本课生字,感受四季的美丽,背诵课文。
教学方法:
启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法
教学手段:
展示四季美景的多媒体课件。
生字词卡片,能展示生字笔画和结构的多媒体课件。
教学过程
第一课时
教学内容:
读懂全文,感受四季的美,并背诵课文。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢哪个季节,为什么?
(让学生大胆谈自己的感受。
)
师:
四季多美啊!
今天,老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。
齐读课题。
二、学习生字字音,初读课文,
1、课文是怎样描写四季美景的呢?
请欣赏:
(配乐配图朗读)
2、四季多美呀!
小朋友想读课文吗?
请自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音把字音读准。
3、出示生字:
这几个生字是要求我们学会的字,请小朋友再读课文,一边读一边找出生字,把生字圈出来。
4、检查;请生认读,开火车读,全班齐读。
5、小朋友数一数,这首儿歌有几节?
老师请四个小朋友读这四节儿歌,其他同学边听边想:
每个季节有什么特点?
三、利用多媒体课件,指导朗读,感悟内容。
你最喜欢课文中的哪个季节?
请读给大家听。
(学生读哪个季节,老师就讲哪个季节。
)
冬季:
1、你读给大家听听好吗?
2、冬天的脚步是怎样来的?
“悄悄”地就是脚步怎样?
谁想读这两行。
她笑着来,说明她很高兴。
冬天到了,你们高兴吗?
老师看看,谁笑得最甜。
3、北风是怎么唱歌儿的?
——听:
北风吹来了,一阵比一阵猛烈,一阵比一阵大声。
谁来读。
再读,同学们跟着他读一读。
4、雪花又怎样了?
(板画雪花板:
舞蹈)下雪了,请看录像:
小朋友可以玩什么呀?
(打雪仗,堆雪娃娃)多高兴啊!
谁想读最后一行?
老师听出来他很高兴,再高兴点。
5、冬天到了,雪花飞舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!
谁愿意把这美景读给小朋友听。
你觉得他读得好吗?
(哪里读得好?
学着他读一读。
)
6、喜欢冬天的小朋友都站起来,我们一起来美美地读。
。
还有三个季节,请小朋友在四人小组上自学,听清要求:
选择你喜欢的季节先读给同学听,再说说这个季节有什么特点。
夏季:
1、你读懂了哪几行?
2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑?
(板画“金蝉”板书“欢笑”)
3、、同学们想:
金蝉唱歌,夏天就到了,夏天一到,你们就可以玩什么呀?
(游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾,光着小脚丫奔跑,有的还参加夏令营的活动。
)多快乐呀!
4、男同学,想把这快乐带给在座的老师和同学吗?
请拿起书来,一起读这一节。
春季:
1、春季有什么特点?
2、绿草和鲜花赶来报到(板画“草、花”板书“赶来”)问:
“赶来”是怎样来?
绿草是怎样赶来的?
鲜花是怎样赶来的?
看录像;在春姑娘的召唤下,这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了,小草也悄悄地生长起来,小燕子也从南方赶了回来,生怕来迟了,赶不上这大好的春光。
)谁还想读这一行?
再快点。
3、女同学你们想读这春天的美景吗?
秋天;
1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。
2、“铺成一条条金色的小道”“一条条”可以换成“一条”吗?
怎样读才能让别人明白是很多条呢?
指导读。
四、指导背诵
1、一年四季多奇妙呀,它们各有各的特点,指板书小结。
板书“美丽”
2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗?
自己试着背一背。
老师听见好多同学都背得可有感情了,已经会背的同学请站起来,让我们看着画面上四季的美景,一起来美美地背一背吧!
(教师轻声配乐)师读:
(大自然真奇妙呀!
每个季节都有不同的特点,春天开始融化,万物伸腰。
夏天炎热,金蝉鸣叫,荷花也开放。
秋天丰收到,果实金黄黄。
冬天寒风刺骨,雪花纷纷扬。
小朋友们还能堆雪人打雪仗呢!
四个季节一个接着一个,循环着出现。
这就是四季的脚步)。
我们再来一起领略一下这篇文章。
注意要把感情读出来,悄悄那么你要轻轻地读,欢快的,大家都笑起来带着微笑读。
四、课文填空。
(加深对课文的记忆)
春天的脚步,悄悄地,她走来,溪水丁冬,丁冬,绿草和赶来。
夏天的脚步,,她走来唱起了歌儿,,给世界。
秋天的,悄悄地唱起了歌儿,,一条条金色的小道。
的脚步,,她走来唱起了歌儿,,在欢快地。
五、拓展
作者眼中的四季是可爱的。
同学们眼中的四季更美丽、更多彩。
小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物,自已编一首儿歌。
我们以春天为例来编一编。
举例:
春天
燕子唱了歌儿,
叽叽,叽叽,
这里的春天美丽。
发题单:
让小朋友自已选择喜欢的季节编儿歌。
并在它旁边配上一幅图。
编好了拿到台上念给大家听。
赶来
欢笑
板书设计:
18四季的脚步铺道美丽
舞蹈