仁爱英语七年级下册教案Unit 1.docx
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仁爱英语七年级下册教案Unit1
仁爱英语七年级下册教案
Unit7unit1,2
一、教学目标
（一）语言知识
语音/e//I////ａ/
词汇掌握birthday,thirteenth,Saturday,celebrate,date,January,February,March,April,
born,was,present,doll,shape,square,circle,camel,lookup,word,etc.
理解bet,eleventh,Toronto,Havana,Spain,birthplace,etc.
（二）语法
1.数词
基数词（cardinalnumbers）:
one,two,three…
序数词（ordinalnumbers）:
fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,
twentieth…
2.情态动词can/can’t,could/couldn’t
3.一般过去时（thesimplepasttense）
Ifelldown.
Ididn’thearyou.
Didyouplaytheguitar?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whydidyoucomebacksolate?
功能用语与话题
1.谈论日期What’sthedatetoday?
It’sMaytwelfth.
2.谈论生日Whenisyourbirthday?
Maythirteenth.
3.描写物体形状特征What’stheshapeofyourpresent?
It’sround.
Howlongisit?
Howwideisit?
4.谈论责备与抱怨Whydidyoucomebacksolate?
Howcouldyoulietome?
（三）能力培养
听1.能听懂课堂用语并做出相应的反应。
2.能听懂有关生日话题的语段和简短的故事。
3.能从有关生日话题的听力材料中提取信息,解决问题。
说1.能结合日期表达法就有关生日的话题交流信息和简单的意见。
2.能用英语描述物品的颜色、形状等特征。
3.能用英语说出自己或他人能做和不能做什么事情。
读1.能读懂有关生日话题的简短的文章或语段,并从中获取信息。
2.能正确地朗读对话及课文。
写1.能写便条和简单的书信。
2.能用英文写简单的日记和叙述过去发生的事件。
3.能参照图片或范例写出简单的句子。
情感态度本单元就生日聚会这一学生很感兴趣的话题,通过很多的对话及活动设计,给学生一种新鲜感,使学生积极参与到各种活动中来,从亲身经历的实践中获取知识。
并教育学生以诚待人,不说谎话。
学习策略本单元在内容设置上以对话为主,旨在培养学生的交际能力,即要求学生能够用英语在生日这一特定语境中进行简单的对话和交流。
设计新颖的活动给学生创设了适当的语言环境,教师应有意识地教会学生预习、听讲、整理知识点,还要教会学生学会交际,擅于使用各种丰富的学习资源从不同角度获取信息。
三、教学建议
Topic1
SectionA
教学目标：
1.基数词和序数词1～100。
2.月、日、星期的表达法。
本课重点:
2,3a和3b难点：
基数词和序数词/月、日、星期的表达法
教具录音机
五指教学方案
课时建议：
1～2
教学过程：
第一步：
复习
1.学生活动,两人一组,就双方掌握的地点进行提问：
Couldyoutellmethewayto…?
2.教师课前准备一些写有交通法规和交通警示牌的纸片出示给学生,并引导学生进行讨论。
如：
“Noparking”,让学生讨论它的意思和它所出现的场合。
第二步：
呈现
1.教师提出问题：
CouldyoutellmethewaytoKangkang’shome?
Wewanttocelebratehisbirthday.
推出新单词：
celebrate
2.教师提出问题：
WhenisKangkang’sbirthday?
学生听录音1,找出问题的答案。
（Maythethirteenth）
3.再放一遍录音,学生听录音跟读,并找出关键词。
4.两人一组练习对话1。
5.让学生由1数到100,可以找几个学生来数,也可分为几组,进行接力赛。
6.学生看书,播放录音2,学生跟读几遍。
7.引导学生找出基数词变序数词的规律,提醒学生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth。
8.放3b录音,学生跟读,反复几次,确定每一个学生都会读一年的十二个月。
第三步：
巩固
1.快速问答：
A:
What’sthefirstmonthoftheyear?
B:
It’sJanuary.
A:
What’sthesecondmonthoftheyear?
B:
It’s…
2.双人活动
A:
January!
B:
It’sthefirstmonthoftheyear.
A:
September!
B:
It’stheninthmonthoftheyear.
3.学生两个人一组练习3a。
4.听录音3b,学生跟读,反复几次确定每一个学生都能熟练地读出月、日。
第四步：
练习
1.用所学的数字、月份,对1部分做替换练习。
2.游戏数字接龙：
全班同学参加。
从1到100,遇到7,7的倍数或带7的数字,说“pass”。
如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...说错的站起来。
数数时可用基数词也可用序数词。
“pass”也可用学生感兴趣的词代替。
下课前或下节课让说错的同学表演节目。
第五步：
综合探究活动
1.总结知识点。
2.课堂活动Let’schant,让学生稍微放松一下。
3.布置作业：
让学生自制日历或月历,标出自己和全家人的出生日期。
如:
Feb.4th,2006Saturday
SectionB
教学目标：
1.谈论日期。
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2.一般过去时was,were的用法。
本课重点:
1a,2和3a难点：
was,were的用法/月、日、星期的表达法
教具录音机
五指教学方案
课时建议：
1
教学过程：
第一步：
复习
1.学生值日：
如：
I’mondutytoday.Todayis…It’smybirthday.这项工作可加入以后的课堂中,让学生汇报上一节课学过的知识,谈论日期、天气等做为一个课前2分钟的freetalk。
2.游戏,数字接龙：
全班同学参加。
从1到100,遇到8,8的倍数或带8的数字,说“pass”。
如：
five,six,seven,pass,...fifteen,pass,seventeen,...
第二步：
呈现
1.师生对话：
A:
Whenisyourbirthday?
B:
It’s…
A:
Whenwereyouborn?
B:
Iwasborn…
2.推出新单词“beborn”。
3.听录音1a,回答下列问题：
（1）Whenwassheborn?
（2）Whenwasherdaughterborn?
（3）Wherewasherdaughterborn?
答案：
（1）ShewasborninJune,1970.
（2）ShewasbornonOctober22nd,1996.
（3）ShewasborninHenan.
4.两人一组练习1a的对话。
第三步：
巩固
1.两人一组练习1b。
2.学生独立完成1c,教师核对答案。
3.带领学生读2。
第四步：
练习
1.学生模拟例句独立完成3a,教师核对答案。
2.学生合上书,教师举起写有各种资料的卡片引导学生说出类似的句子。
如：
MariawasbornonJulythetwelfth.
3.学生两人一组完成3b。
4.听录音,学生独立完成4,教师核对。
第五步：
综合探究活动
1.总结知识点。
2.让学生写几句话,介绍自己的出生时间、出生地点、年龄,越详细越好。
SectionC
教学目标：
1.谈论物品的形状、颜色、大小等。
2.掌握下列句型：
（1）What’stheshapeofyourpresent?
It’sround.
Whatdoesitlooklike?
Itlookslikeastar.
（2）Whatcolorisit?
It’sblackandwhite.
（3）Howlongisit?
It’s20centimeterslong.
（4）Howwideisit?
It’s15centimeterswide.
本课重点:
1,2a和2b难点：
谈论物品的形状、颜色、大小
教具录音机
五指教学方案
课时建议：
1
教学过程：
第一步：
复习
1.检查上节课的作业。
2.学生自由谈论当天的日期、自己的生日等。
第二步：
呈现
1.告诉学生,今天是某某的生日,老师想送她／他一件礼物,但你们要先猜一猜是什么,从而引出本课目标语言。
What’stheshapeofthepresent?
Whatcolorisit?
2.推出新单词“shape”。
3.听录音1,回答下列问题：
（1）What’stheshapeofyourpresent?
（2）Whatcolorisit?
答案：
（1）It’sround.
（2）It’sblackandwhite.
4.学生再听一遍录音并跟读,找出关键词。
5.学生根据关键词练习对话1。
第三步:
巩固
1.将所学的新词写在黑板上,如2a部分,教师领读几遍,确保每个学生都会拼读。
2.学生个人活动：
观察周围,用所学的词描述周围物品的形状,如:
Thisismypencilbox.Itisgreenandblue.Itisarectangle…
3.分组练习,完成2b。
学生谈论一些物品,提醒学生注意物品的形状、大小、颜色等,在对话中回答下列问题。
（1）Whatcolorisit?
（2）Whatshapeisit?
（3）Howlongisit?
（4）Howwideisit?
第四步：
练习
1.听录音3,学生独立完成表格,教师核对答案。
2.双人练习：
学生说出一件物品,另一个学生说出它的形状、大小、颜色,可如此反复几次。
3.抽几组学生到台前表演。
第五步：
综合探究活动
1.课堂活动：
猜谜游戏。
2.布置作业：
描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括颜色、形状、长度和宽度）。
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SectionD
教学目标：
1.学习音标/e////I//ａ/。
2.复习一般过去时was,were的用法。
3.复习日期的表述。
4.复习描述物品特征。
本课重点:
1,2a和4难点：
was,were的用法/日期的表述/描述物品特征教具录音机
五指教学方案
课时建议：
1
教学过程：
第一步：
复习
1.教师在黑板上列出音标。
耐心教会学生音标的读法,并尽可能多地列出单词,完成1。
2.给出一些单词,让学生试着去拼读,以便巩固读音和加深记忆。
3.通过猜词游戏让学生学习物品的形状、大小、颜色的表达方
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