1012131802班级管理.docx
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1012131802班级管理
《班级管理》教学大纲
课程编码：
1012131802
课程名称：
班级管理
学时/学分：
32/2
先修课程：
《教育原理》、《普通心理学》
适用专业：
小学教育
开课教研室：
初等教育教研室
一、课程性质与任务
1．课程性质：
本课程是小学教育专业课程计划中的专业课，是所有小学教育专业学生的必修课。
2．课程任务：
通过教学和教育、教学实践，使学生比较系统而全面地掌握小学班级管理的基本理论知识、基本技能及研究方法，把握班级管理的基本规律，学会以班级管理的基本原理来指导自己的工作实践。
通过本课程的学习，使学生明确小学班级管理的含义、对象，理解学习小学班级管理的原因，掌握怎样开展小学班级管理的基本知识及基本技能，培养学生小学班级管理的意识，为学生之后开展见习、实习打下班级管理的基础。
二、课程教学基本要求
本课程是一门实践性很强的学科。
合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。
因此，本课程的教学侧重于两个方面：
第一，抓好“训”字，“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理，这是有效地获得技能的前提；第二，抓好“练”字，“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。
教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合、理论与实践相结合，平时作业采用多种形式，如课堂讨论稿、班级问题解决方案、教育见习报告等。
成绩考核形式：
末考成绩（闭卷或开卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容
第一章小学班主任与小学班级管理
1.教学基本要求
让学生了解班级与班主任的含义；明确班级管理及小学班级管理的概念、特点；了解班级管理的理论，怎样学习班级管理课程；知晓班主任工作的内容和基本理念。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理
通过本章的学习，使学生掌握班级、班主任、管理、班级管理等基本概念，明白怎样学习班级管理这一课程。
3.教学重点和难点
教学重点为班级管理与小学班级管理的内涵和外延，教学难点为学习班级管理的方法。
4.教学内容
第一节班级与班主任
一、班级
二、班主任
三、小学班级与小学班主任
第二节班级管理与小学班级管理
一、“管理”简说
二、班级管理
三、小学班级管理
第三节成功的班级管理需要理论的指导
一、经验的班级管理与理论指导的班级管理
二、班级管理理论的性质
三、班级管理理论的课题
第四节怎样学习班级管理课程
一、把班级管理作为一项事业
二、关注学校班级管理实践中的问题
三、注意相关学科理论的学习
四、在写作中学习
第二章小学生与他们的班级生活世界
1.教学基本要求
让学生理解班级是班级管理的对象，是学生成长的重要环境，掌握小学班级的性质、特征，掌握少先队组织的性质特征及其与班级组织的关系，了解班级中的非正式群体及其对学生成长的影响，了解网络对小学生班级生活的作用，了解儿童应有的权利。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理
通过本章学习，使学生理解少先队、非正式群体等基本概念，通过班级对小学生发展的作用、班级中的非正式群体、网络在班级管理中的运用、班级管理中儿童权利的保护等知识的学习，对小学生的班级生活形成总体的认识。
3.教学重点和难点
教学重点是理解并掌握小学班级的性质与特征，及少先队组织的性质与特征。
教学难点是理解班级是班级管理的对象，是学生成长的重要环境。
4.教学内容
第一节班级是学生成长的重要环境
一、班级与小学生的社会性发展
二、班级与小学生的个性发展
第二节小学基层组织的小学班级
一、小学班级组织的性质
二、小学班级组织的特征
第三节进行先进思想熏陶的少先队
一、少先队组织的性质
二、少先队组织的特征
三、少先队组织与班级组织的关系
第四节班级中的非正式群体
一、班级与非正式群体
二、小学班级中非正式群体的类型
三、非正式群体对小学生成长的影响
第五节网络与小学生的班级生活
一、网络：
小学生生活的第三重世界
二、网络：
小学班级管理与建设的重要资源
第六节班级管理与儿童的权利
一、现代社会对儿童权利的认识
二、儿童权利的内容
三、班级管理中儿童权利的保护
第三章班级管理目标与基本任务
1.教学基本要求
让学生能准确说出班级管理中设计、实施、评价与目标的关系，掌握班级管理目标的设定及班级管理的任务。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理
通过本章学习，让学生掌握班级管理目标的概念、作用以及班级管理目标制定的依据，理解班级管理目标设定的原则，明确班级管理的基本任务。
3.教学重点和难点
教学重点是班级管理的基本任务。
教学难点是班级管理目标的设定。
4.教学内容
第一节班级管理过程与目标
一、目标与班级管理
二、班级管理设计与目标
三、班级管理实施与目标
四、班级管理评价与目标
第二节班级管理目标的设定
一、班级管理目标制定的依据
二、班级管理目标设定的原则
第三节班级管理的基本任务
一、班级组织建设
二、班级日常管理
三、班级活动管理
四、班级教育力量管理
第四章小学班级组织建设
1.教学基本要求
让学生能准确理解班级组织建设的内容、过程以及新建与既有班级组织的建设。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理
通过本章的学习，了解班级组织建设以及新建班级、既有班级、班集体的概念，明确班级组织建设的内容，掌握新建班级、既有班级和班集体建设的操作过程。
3.教学重点和难点
教学重点与难点均是新建班级、既有班级和班集体建设的操作过程。
4.教学内容
第一节班级组织建设概述
一、班级组织建设是班级管理的中心任务
二、班级组织建设的内容
三、班级组织架构的建设
四、班级组织建设过程
第二节新建班级的组织建设
一、建立班级组织机构
二、确立班级组织目标
三、形成组织常规
第三节既有班级组织的建设
一、准备工作
二、改进班级组织机构
三、确立班级组织新目标
四、改进班级组织规范
第四节班集体建设
一、班集体是班级组织发展的高级阶段
二、班集体建设的原则
三、班集体建设的基本途径和方法
第五章小学班级日常管理
1.教学基本要求
让学生能准确理解小学班级管理的内容，充分理解小学班级环境的管理与教育性管理，掌握班级管理过程中学生评价的方法。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理
通过本章学习，领会班级管理与班级日常管理的概念，熟悉班级日常管理的内容，了解小学班级环境管理的相关内容以及小学班级的教育性管理的内容和形式，掌握班级管理中学生评价的方法。
3.教学重点和难点
教学重点是班级日常管理的内容。
教学难点是班级管理中学生评价的方法。
4.教学内容
第一节班级组织建设在日常管理中实现
一、班级管理与日常管理
二、小学班级日常管理的内容
第二节小学班级环境管理
一、班级规范环境管理
二、班级物质环境管理
第三节小学班级的教育性管理
一、生活指导
二、个别教育
第四节班级日常管理中的学生评价
一、班级日常管理中的奖惩
二、班级日常管理中的操行评定
第六章小学班级活动管理
1.教学基本要求
让学生了解班级组织活动管理的内涵、作用及特点，熟悉班级活动的基本内容和组织形式，掌握班级主题活动的内容、形式及活动原则，学会运用班级主题活动组织的基本方法。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理
通过本章学习，使学生能准确理解小学班级活动的概念，掌握班级活动的类型、班级主题活动的内容、形式及组织。
3.教学重点和难点
教学重点和难点均是班级主题活动的内容、形式和活动组织。
4.教学内容
第一节小学班级管理中的活动管理
一、小学班级活动管理
二、小学班级活动管理在班级管理中的地位和作用
三、小学班级活动管理的特点
第二节班级活动的类型
一、晨会活动
二、班会活动
三、少先队活动
第三节班级主题活动的内容和形式
一、班级主题活动的内容
二、班级主题活动常用形式
第四节班级主题活动的组织
一、活动设计
二、活动准备
三、开展活动
四、总结工作
第七章班级教育力量的管理
1.教学基本要求
让学生了解小学班级中的各种教育力量，明确班主任是班级组织的领导者，但不是唯一的管理者，熟悉班主任与任课教师、家长的协调工作。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理
通过本章学习，使学生能掌握小学班级中影响班级组织目标实现的各种班级力量，并掌握如何协调好各力量之间的关系。
3.教学重点和难点
教学重点和难点均是班主任与家长的协调工作。
4.教学内容
第一节小学班级中的各种教育力量
一、影响班级组织目标实现的各种班级力量
二、课堂是班级组织的重要存在方式
三、家庭是影响班级组织生活的要素
第二节班主任与任课教师的协调
一、任课教师作为班级管理者
二、班主任协调任课教师的任务
三、班主任协调任课教师进行课堂管理的方式
第三节班主任与家长的协调
一、让家长成为班级管理的助手
二、对家长进行家庭教育的指导
三、班主任对家长进行家庭指导的途径和方法
第八章做一个优秀的班级管理者
1.教学基本要求
让学生了解班主任自我管理的意义，熟悉班主任自我管理的内容，明确小学班主任素质修养的要求，学会自我修养的方法及如何塑造自我形象。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理
通过本章学习，使学生能掌握班主任自我管理的意义，掌握小学班主任自我修养的方法以及自我形象的塑造。
3.教学重点和难点
教学重点和难点均是班主任自我形象的塑造。
4.教学内容
第一节班主任的自我管理及内容
一、班主任自我管理意义
二、班主任自我管理的内容
第二节小学班主任的自我修养
一、小学班主任的素质要求
二、班主任自我修养的方法
第三节班主任自我形象塑造
一、班主任的修养与自我形象塑造
二、班主任的自我形象与威信
三、确立理想的自我、塑造理想的自我
第九章小学班级管理研究
1.教学基本要求
让学生了解小学班级管理者开展研究的意义，性质，掌握行动研究的方法。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理
通过本章学习，使学生能掌握行动研究的概念，了解小学班级管理者开展研究的意义、性质，掌握行动研究的方法。
3.教学重点和难点
教学重点和难点均是行动研究的方法。
4.教学内容
第一节小学班级管理与研究
一、在管理中研究，在研究中管理
二、班级管理的理论研究与实践研究
第二节班级管理者的研究
一、班级管理者研究的定位
二、班级管理者研究方法的选择
第三节班级管理者的行动研究
一、什么是行动研究
二、班级管理者行动研究的实施
4、学时分配表
1.讲授内容及学时分配
章序
内容
课时
备注
一
小学班主任与小学班级管理
1
二
小学生与他们的班级生活世界
2
三
班级管理目标与基本任务
2
四
小学班级组织建设
3
五
小学班级日常管理
2
六
小学班级活动管理
2
七
班级教育力量的管理
1
八
做一个优秀的班级管理者
1
九
小学班级管理研究
2
合计
16
2.实践内容及学时分配
序号
项目
名称
内容提要
学时
必/选开
1
案例讨论
结合教材案例《让我再来一次》，并回忆自己童年时代的小学班主任，讨论小学班级管理的意义。
1
必做
2
案例讨论
结合教材案例《昆虫迷产生的效应》
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