小学书香校园活动总结通用7篇.docx

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小学书香校园活动总结通用7篇

小学书香校园活动总结（通用7篇）

　　小学书香校园活动总结1

依据xx县“书香校园”建立要求，我校开展了系列活动，活动内容丰富，形式多样。

通过活动，培育了学生的阅读兴趣、书写力量，提升了学生的审美情趣和文化品质，广阔师生更加广泛深入地感悟了文学经典和书法艺术的魅力，加深了对中华优秀文化传统的了解和喜爱，形成“人人爱读书，人人写好字”的书香气氛，使书香校园活动成为学校可持续进展动力。

对比崇义县“书香校园“评估细则，现将一年来活动开展状况总结如下：

一、目标明确，切实可行

总体目标：

营造深厚的“书香气氛”，养成“读好书，写好字”的良好习惯，让校园里到处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。

二、结合实际，制定措施

1、我们将建立书香校园活动纳入了校园文化建立的一项重大内容来实施，学校有争创“书香校园”组织领导机构，成立了以黄泽和为组长，骆炳华、郭家华为副组长，吴诗萍、黎紫绢、刘飞、陈国玉、各班语文教师为组员的领导机构。

有“书香校园”建立规划，有相关的规章制度（见“书香校园”方案），并能付诸实施。

2、每次活动都有详细方案，为鼓舞指导师生读好书、写好字，我们制订了一些相应制度，如为确保充分的阅读时间，我们按要求开设了阅读课、书法课；图书室每周轮番向各班开放等。

对于教师，在奖惩制度上我们设立了学生作品发表教师指导奖等，这些制度的执行，激发了师生读好书、写写好字的热忱。

3、成立了以班级、兴趣小组为单位的阅读、书法活动小组，分别由各班语文教师、兴趣小组指导教师负责组织活动。

活动开展得有声有色。

4、结合实际，明确提出了活动主题和口号。

我们活动主题是：

读好书，写好字。

我们活动的口号是：

创立“书香校园”，培育人文精神。

5、阅读时间落实。

学校开设了课外阅读课，每周三节（六年级一节）（见学校课表），每节课不少于20分钟。

一节要求阅读由郭家华主任主编的校本课程《中华经典美文诵读》，一节阅读经典国学《二十四孝》、《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等，一节阅读名篇名着。

此外，还常年开展“一日三读”活动，即“晨诵”（早自习之前），“午读”（午间休息时），“晚读”（晚上在家与父母一起阅读），阅读内容以名家名着为主。

开设书法训练课，合理安排书法训练的教学时间，书法训练以语文课为主。

3—6年级每周安排一节课时用于毛笔字学习（见课程表），由专职书法教师任教。

通过开展书法课堂教学，培育和提高师生的书写水平。

三、校园到处，书香充满

1、学校建有图书室（兼阅览室），我们不断投入，添置图书，，藏书丰富，不少于生均30册，合理安排师生的阅读时间，提高图书使用率。

教师每人还订阅一份训练类杂志（学校付费，见发票复印件）。

2、细心布置，妆点校园。

校园醒目处张贴读书标语，悬挂横幅；橱窗内容精彩纷呈，一、二年级以绘画作品为主，三至六年级以“好书伴我成长”为主题，综合组以“书法长廊”为主题，展现我校学生的书法作品。

整个校园布满了浓浓的书香文化气息，营造了良好的书香气氛。

3、细心布置，妆点教室文化。

每个教室特地开拓了“书法园地”，张贴学生的书法作品，黑板报张贴着学生的绘画作品，手抄报，优秀习作等，内容丰富，书香气息深厚。

每个班开拓了图书角，图书量不少于人手一册，有专人负责，有借阅记录。

4、细心布置，妆点寝室文化，每个寝室由专人负责，张贴励志名言，生活小贴士等，内容丰富，图文并茂，布满书香文化气息。

　　小学书香校园活动总结2

“打造书香校园，师生欢乐成长”，伴随着这一理念、主题，迎江区xx乡中心小学开展的班级读书会活动越来越深入到每一位同学的心中，也慢慢地成为我校的一种气氛。

为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，促进学生的成长，在实践中不断地总结阅历，提高活动的效率，现在将20xx—20xx年度其次学期学校的班级读书会活动总结如下：

一、形成了浓郁的读书气氛，师生共同参加

本学期以来，通过班级读书会活动的不断开展，学校已经形成了浓郁的读书气氛，全校师生人人参加，热忱高涨，做到了班班有打算，人人有心得。

读书活动内容从《小学生必背古诗70首》开头，现在已扩展到世界文学经典名着；学生们诵读展现也从不会、不敢到现在很情愿把自己的学习成果与大家共享。

活动开展伊始，学校依据各年级学生的身心、学问和阅历的特点，推举阅读的书目，为了让全校学生都有书读，要求各年级建立了读书领导小组，组建了班级图书角；为了指导学生读书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，用课堂时间来指导学生读书，师生共同参加到其中，沟通读书的心得、体会；同时各年级还利用黑板报定期出一期专题读书活动，墙壁上特设“文学从这里起步”栏目，；学校各年级还利用班队课、语文活动课为孩子读书成果沟通以及才艺展现供应时机，激发了他们进一步阅读的热忱。

二、完善了读书活动制度，指导学生阅读

1、连续为学生推举好书

为扩大学生的课外阅读量，发挥好书的作用，学校依据各年级学生的年龄特点，连续开列相应的推举书目供孩子们作选择阅读。

同时，学校还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并常常性地做好推举书目的调整和完善工作，使推举书目受到了孩子们的青睐。

2、提倡有序阅读和定量治理

为了使孩子们读书走向长久性进展，学校逐步提倡有序阅读和定量治理制度。

学校要求学生每天在校阅读课外书目时间不少于30分钟，同时各年级为学生们规定了不同的阅读量以及写读书心得篇数，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和打算安排上提出了供学生选择的建议，并让学生们制定出了各自的读书打算，要求他们按打算有步骤地读书。

3、在活动中指导学生阅读

为了指导学生读好书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，让教师对学生们进展阅读方法的指导，帮忙他们用所学的方法进展课外阅读。

在指导学生课外阅读的过程中，各年级尽量供应多种时机让学生准时运用学问拓展技能，如召开主题班队会，班级读书会，详细做法有：

低年级召开“故事会”，让学生讲自己感到“最好玩”、“最精彩”、“最难忘”的故事，进行“赛诗会”开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗读竞赛；中高年级进行读书心得沟通会，让教师和学生一起沟通，联系实际谈读书心得，引导学生进展美丽词句的摘抄，指导学生写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓舞学生发表独特见解，让师生共同进步，中高年级还通过墙报、手抄报让学生沟通从课外阅读中猎取的最新信息。

定期抽查学生读书效果，如在庆祝“六一”活动中，学校进行了“诵读经典，欢乐成长”阅读成果展现沟通会。

这些活动的开展促进了学生阅读水平的提高，有利于学生的成长。

三、书海泛舟，成果丰硕

本学期以来，全校师生在书海中尽情地游览，不断地汲取学问，取得了较为丰硕的成果。

通过课外阅读，学校里很多学生的写作兴趣被挖掘出来，学生们的习作水平显着提高，学生们乐观向红领巾播送站投稿，乐观参加各类征文活动与课外阅读调研活动，在这些活动中，我校师生频频获奖，如：

我校五年级学生黄蕾在“诵读经典，精彩一夏”读书活动中获得二等奖并参与了其颁奖仪式，在迎江区开展的07—08年度小学生课外阅读书面检测调研活动中，作为长风乡中心学校的代表我校五年级获得了全区第一名的好成绩，还有由我校吴丽萍教师撰写的班级读书阅读阅历在全区课外阅读阅历报告会上沟通，得到了各级领导的确定。

　　小学书香校园活动总结3

该校自本学期开学典礼开头就提倡营造书香校园，本次颁奖为为期三个多月的读书活动画上了圆满的句号。

在读书月中，学校先后开展了一系列多姿多彩的读书活动，使读书月有声有色。

活动分为四大系列:

活动一，开展“好书共享”活动。

学校利用橱窗、展板向全体师生推举好书，还给每个班级赠送了20多册图书。

各班学生利用班会、每天下午的课外阅读时间，开展献一本好书、读一本好书、制作一份读书卡、进展一次读书心得沟通等活动，使每一个学生都能闻到书的芳香，倾听到生命成长的拔节声。

活动二，举办“红旗飘飘，伴我成长”读书活动，活动包括征文、演讲、手抄报等形式。

赛场上，选手们个个精神饱满，或抒情悠扬、或动听动情、或激情满怀，深深地吸引了在场的观众，使大家的心潮也随之澎湃起伏。

选手们声情并茂的演讲把学校的读书月活动推向了高潮。

活动三，评比“书香班级”。

为了把学校读书活动深入长久地开展下去，乐观创设良好的读书气氛，学校结合各班班级图书角的布置、读书气氛的营造，以及在读书月中各项活动的参加状况进展综合评价，结合学校图书室举办的课外阅读学问竞赛，评比出了“书香班级”。

活动四，每天中午诵读经典15分钟。

期末进行经典诵读竞赛，评比出优秀班级。

此次读书月系列活动丰富多彩，产生了乐观的效应，进一步激发了学生的读书兴趣，开阔了视野，丰富了语言，还使学生树立了博览群书的阅读意识，并获得了家长们的认可和赞扬。

该校表示，读书月虽然已经闭幕，但读书活动才刚刚开头，学校会一如既往，连续努力，为学生营造书香校园，使校园更富人文底蕴，更加布满才智和生气，让读书的习惯在孩子们的心中扎下根，让孩子们在溢满书香的校园中欢乐成长。

　　小学书香校园活动总结4

国家训练总督学柳斌说过：

“一个不重视阅读的学生，是一个没有进展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有盼望的民族。

”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们云洋小学本学期的工作重点。

本学期，在校领导的领导和帮忙下，在全校师生的共同努力下，云洋小学紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校进展。

一、创立书香校园，营造浓郁的育人气氛。

为了使学校散发着阵阵书香，我们学校特地成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教育处、大队部、图书室等职能部门分工明确，仔细务实地将“创立书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

1、营造书香环境，共建精神家园。

校园面积虽然不大，但干净美丽，到处表达育人气氛。

我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展现学校的读书成果和学生读书活动。

每个班级细心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。

让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

2、制定“二个一”，保证学生的阅读内容和阅读时间。

为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”：

每天阅读一小时：

中午12：

20——12：

50半小时课外阅读。

晚上课内朗读半小时。

每周一堂课外阅读课：

教师指导读，同学沟通读，学期末展现成果。

为了让学生有书可读，学校图书室由图书治理员负责，做到书橱专用，干净卫生，图书摆放整齐美观。

各班班主任教师从学校图书室中选择和推举适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。

各班设2名班级图书治理员负责治理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间；保证每一位学生的手边时时有书可读。

同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己宠爱的书籍带到学校，进展图书沟通，让其他同学共享书籍的奇妙，感受读书的乐趣。

二、读书活动的开展，培育学生的阅读情趣。

自20xx年，我校就开头坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓舞学生读书作为一项重要内容，以演讲竞赛、朗读竞赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。

把“读书”和“活动”严密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到学问，得到熬炼。

1、升旗仪式

开学都进展本学期的读书活动的宣传，并且定期进行国旗下的讲话进展活动的表彰和宣传，让“书”成为学校每个学生的伙伴。

低年级“好书推举”、高年级“读后感”观赏等。

校领导、班主任、语文教师人人宣传读书，人人提倡读书。

2、多彩的活动

自从书香活动在我校广泛铺开后，在我校校长叶瑞联教师的带着下，开展了丰富多彩的读书活动，孩子们各尽其能，各显神通。

得到了良好的书香的熏陶。

说一般话写标准字。

利用班队活动课上，各班进行“说一般话、写标准字”活动。

　　小学书香校园活动总结5

一、教师读书活动

每位教师结合个人实际，制订了本期读书活动打算，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。

树立“时时学习、到处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进展自我充电，走近经典，品尝名着，提升个人综合素养。

建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。

提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。

每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。

学校定时催促检查。

加强教师读书成果展现沟通，乐观开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书学问竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评比学习标兵，营造良好的校园读书气氛。

开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。

充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。

教师在读书、学习、思索的根底上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期活动写一篇读书心得。

二、学生读书活动

1、营造书香环境。

（1）拓展图书来源，建立班级图书角。

学校连续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。

各班级训练学生充分利用好平常零花钱，让家长有目的地帮学生买书。

同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进展图书沟通。

（2）黑板报向学生推举优秀的课外读物、介绍优秀的读书方法，采纳多种方式激发学生的读书热忱。

（3）保证阅读时间。

实行“三读”（晨诵、午读、暮省），设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。

“晨诵”、“午读”时间为学生到校后和午饭后，“暮省”时间为下午课外活动时间。

“阅读课”由语文教师确立主题，并加以指导。

2、加强读书沟通。

（1）低年级的读书笔记以摘抄为主，中高年级的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进展检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进展沟通。

各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面熬炼了学生的口才。

（2）学校对学生的读书作详细的安排，读书活动以学生自主治理、自主熬炼、自主学习、自主进展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。

为了培育学生的读书习惯，学校规定，各班每周开一次读书沟通会，每天记一句名言，每周背一首古诗词，每周精读两篇文章。

（3）学校在本学期进展了以下读书活动：

举办了古诗词积存竞赛；讲故事竞赛；师生同读活动。

每个班级开展了五个一活动，即一日一句名人名言；一日一张阅读卡；一日一次学习回忆；一日一次风采展现；周日一节阅读课。

并且定期开展朗读会、故事会、读书学问竞赛、征文竞赛、读书笔记评比等展现读书成果。

3、连续以“每周一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。

一、二、三年级熟读背诵比拟简洁、易理解的诗词15首；四、五、六年级熟读背诵有肯定难度的经典古诗文15首。

三、加强保障

学校切实加强图书的治理，充分发挥其作用，乐观为广阔师生阅读供应良好的平台。

让学生自由选择宠爱的图书。

进一步完善考评机制。

仔细做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。

把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日、值周教师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”状况进展仔细检查并做好记录。

不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”、“书香班级”、“读书明星”的评比和表彰工作。

　　小学书香校园活动总结6

王庄镇xx小学为加强校园文化建立，乐观打造“书香校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，标准学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。

学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、敏捷形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素养奠基人生。

晨诵在拂晓中吟咏。

师生坚持每天早上15分钟的晨诵。

新课程标准要求，小学阶段学生应当背诵积存大量的中华经典美文。

晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中布满精神。

学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，鼓励学生增加自信，充实自我。

午读师生与经典为伍。

每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。

在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。

要好读书，更要读好书，读有品位的书。

每个月前半月师生共读，后半月进展自由阅读。

共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于相互沟通，有了沟通才能产生训练。

自由阅读，帮忙学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。

每天午读课，都能看到各年级教师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出典范和示范。

一二年级学生小，认字数量有限，由教师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。

月末进展学生读书沟通活动，畅谈本月读书收获，展现自己的读书卡片，积存装入自己的阅读成长袋。

学校每月安排两次读书沙龙活动，让教师沟通读书感受。

暮唱享受生命的欢乐。

以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生胜利、成长、成才。

　　小学书香校园活动总结7

一个布满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。

闻名学者朱永新这样谈读书：

“在肯定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况”。

“一个崇尚读书的民族肯定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会肯定是一个布满盼望的社会，而一个崇尚读书的校园肯定是一个安康而布满生气的校园。

”

以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美妙的抱负追求。

为此，我们黄川中心小学结合“连云港市振兴阅读行动”提出，乐观打造“书香校园”，提倡多读书，读好书。

扎扎实实开展了“书香校园”绿色读书行开工程。

我们在学校图书室、教师阅览室、学生阅览室、班级图书角等硬件建立上加大了投入;加强课外阅读指导课讨论;举办读书节、读书活动汇报、课外阅读展现等活动，很快就在全校范围内掀起一个读书、爱书、用书的高潮，营造了一股浓郁的读书气氛，构建我校的学习化组织，让书香缕缕飘逸校园，让花园式的校园真正成为学生的学苑、乐园。

为学生精神的成长供应一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了一次又一次的读书热潮。

结合我校的书香校园创立工作实践，向大家汇报一下我们已经做的事、一些想法和今后努力的方向。

一、已经形成的规模

1、规模之一：

课外阅读硬件配备立体化、多样化

（1）学校根据市教研室的要求，加大了图书室的建立，图书数量充分，书架分类设施标准。

由特地的图书治理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。

并且准时反应学校的图书流淌状况以及各个年级、各班级的图书借阅状况，为学校的课外阅读治理供应一手数据，便于准时调控。

（2）现在配置了阅览室。

阅览室的环境布置优雅而又布满读书的气氛，各类报刊上架供师生自由选择，阅览室还特地用于读书沟通、共享阅读体会活动，学校投资近万元购置提高教师业务素养方面的书籍。

（3）建立校园网站，使全校师生跨上网络读书、办公的信息高速大路。

20xx年9月起，我校就建立了“黄川中心小学网站”，并顺当建成了校园网，使每个处室、办公室网络教室都连上校园网。

现在我校每一位师生无论走到哪里，都可以用电脑进入我们自己的网站阅读、沟通。

（4）建立班级图书角，选出图书治理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。

利用非常钟晨会让学生沟通看书的体会。

书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于50本，相互沟通阅读。

学生在课间可以随时随便地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。

要求班级做到“四个一”，即每日一诗;每周一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录本。

同时，每个班级都有自己的”图书角的名字、读书格言等。

（5）建立特色的班级书香文化气氛，我校投入大量资金用于班级建立，形成了共性迥异的特色。

如：

雏鹰中队、小嫩芽中队、晨曦中队、青青草中队、扬帆中队等等，各班级布满了浓郁的书香气息。

（6）努力营造师生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、风光宜人、气氛浓郁的校园里读书，学校先后建立了绘画壁80平方米、运动场四周建立古诗长廊100米、栽植草坪1200平方米，每个班级墙上都张贴名言、警句、诗句。

现在走在我们校园内，墙面上的行为标准，围墙、橱窗中的读书内容的展现;楼梯、走廊上的读书标语的张贴;各处室满目的有关读书的宣传，以及随处可以听到的动听的读书声，无不使你沉醉在特有的书香气氛之中。

（7）利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香气氛;充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣唱歌，让学校到处布满书香。

2、标准之二：

标准课外阅读课程设置

（1）全校统一规定每周三下午第三节为大阅读课，并且已形成以年级为单位的阶段性阅读主题规划。

如：

一、二年级阅读观赏课，三年级的读物推举课，四年级的阅读指导课，五、六年级的读书汇报课等根本课型，并能结合实际形成自己的班级特色。

（2）在学校整体规划的根底上，我们规定各年级段课外阅读指导重点。

起始年级以童话听读观赏为主，为此我们特地配备了《安徒生童话》、《格林童话》等古今中外经典童话配乐录音，孩子跨越了阅读障碍，游览于漂亮的童话世界;中低年级以绘本阅读为主;中高年级以现代经典儿童文学为主;高年级以古诗词经典阅读为主。

（3）学校初步开发了“阅读月综合实践校本课程”，要求各个年级、各个班级每月要有课外阅读主题，并围绕主题开展课外阅读课指导活动。

每位语文教师依据本班的“阅读月”主题，写好课外阅读指导提纲，上好课外阅读指导课，开展好相关的学生课外阅读展现活动。

3、规模之三：

课外阅读活动多样化、生动化

我校从“振兴阅读”活动开展之日起，就规定学校每学期开展一次“课外阅读展现活动”，如05年6月我校就在全镇开展以“第一届读书节”为主题的展现活动;06年4月我校开展以“其次届读书节”为主题的读书汇报活动;07年5月我校开展以“诵经典文，立君子品，做有德人”为主题的课外阅读展现活动。

我校还规定中高年级，每个班级每个月都要围绕一个课外阅读主题开展一次课外阅读指导课讨论活动，出一期课外阅读小报，利用班队会开展一次主题式课外阅读汇报活动。

二、已初步形成的特色

1、我校的课外阅读活动是有课题作支撑的，结合我校的《在课外阅读中培育学生讨论性学习力量的讨论》课题制定了“中心小学振兴阅读行动打算实施方案”，并且作两次修改和增补，使方案更具有可行性。

2、我们的课外阅读活动是有主题的，“好读书，读好书，读整的书”这一主题全校师生都牢记于心，这为我校在地处农村的种种逆境中还能坚持将振兴课外阅读活动进展下去，奠定了精神支柱，让全体师生都感受到我们将这项活动长期开展下去的重大意义和决心。

3、我们正在连续开发“阅读实践活动校本课程”，有力地促进课外阅读活动的绽开，也有力地营造良好的阅读气氛，这对振兴阅读将有着更为乐观的意义。

4、结合学校的星卡评价，以“星卡评价”为鼓励手段，激发学生的阅读兴趣，从另一方面也展现学生欢乐阅读的过程，记录阅读成长过程。

每学期学生读完2本课外书籍嘉奖一张绿星卡，读完10本课外书籍嘉奖一张红星卡。

这样的嘉奖大大调动了学生