品德与生活二年级下册《我长大了》第1课时公开课教案设计.docx
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品德与生活二年级下册《我长大了》第1课时公开课教案设计
2019-2020年品德与生活二年级下册《我长大了》第
1课时公开课教案设计
学情分析：
本课是二年级下学期的最后一个单元的第一课，此时的学生，已经有了将近两年的小学学习生活经验，他们已经渐渐有了自己熟悉、喜爱的小伙伴，也有了自己快乐的课余生活，因此，这一课通过各种形式的主题活动帮助学生进行回顾、小结快乐的生活，他们一定是非常喜爱并且很有感触的。
教学目标：
感受生活的丰富多彩，拥有自己喜爱的闲暇生活。
能掌握一定的生活自理技能及关心、体贴家人的方法。
愿意长大，体会成长的快乐心情，对未来有美好的愿望。
教学重点：
感受生活的丰富多彩，拥有自己喜爱的闲暇生活；能掌握一定的生活自理技能及关心、体贴家人的方法。
教学难点：
愿意长大，体会成长的快乐心情，对未来有美好的愿望。
教学准备：
教师方面：
了解孩子们的才艺，制作多媒体课件，准备成长树和彩色卡纸。
准备拍摄班主任视频和采集家长录音
学生方面：
在家里搜集能证明自己长大了的物品，如小时候的衣物玩具、出生时的纪念品、各年龄段的照片录像、以前的作品与现在的作品等，或者是现在学会的才艺。
教学过程：
课前谈话：
自我介绍，引导说说自己的课余生活。
师：
二
（2）班的孩子们，你们好呀！
昨天我们匆匆见了一面，咱班孩子都非常热情非常活泼、既聪明又可爱，给赵老师留下了深刻的印象。
赵老师呀，很想向你们介绍一下自己，可以吗？
赵老师的家在临海高桥小区，上班的学校在杜桥。
我平时除了工作，闲暇时间喜欢看看书，爬爬山，或者出去旅游。
你们也能向我介绍一下你自己吗？
预设：
下课的时候，你喜欢和小伙伴玩什么游戏？
（会游戏的孩子更聪明哦！
）
你喜欢看什么动画片？
喜欢看什么书？
（我喜欢爱看书的孩子！
）
喜欢养小动物吗？
（一定是个很有爱心的孩子！
）
看来，你们的课余生活都是丰富多彩的呢！
下边，我们就开始上课吧，好吗？
一、实物交流，感知身体的成长
1．认识新朋友乐乐（课件1：
背景画面，点击后婴儿视频）
师：
今天，老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫乐乐，睁大小眼睛，看仔细哦！
（1）师出示课件：
婴儿视频
（乐乐在干嘛呢？
他做得怎么样？
你听到他在说什么了吗？
猜一猜，他可能会说什么？
他拿到小球了吗?
他为什么拿不到小球啊？
（目的是先要看懂视频的意思，落脚点在：
是呀，他手不能抓，腿不能走，嘴还不能说，一个字他还太“小”，做不了这些事。
）
（2）转眼，八年过去了，现在的他又长得怎么样了呢？
我们一起来认识一下现在的乐乐。
比一比，哪个小朋友的眼睛最亮，能发现他的变化？
（播放视频，同时要求学生仔细观察，发现小孩子的不一样的地方。
）（出示课件：
长大后的视频，再出示婴儿和长大后的一组对比照片。
）
（3）交流：
乐乐变了吗？
哪儿变了？
小结：
是呀，小朋友们真会发现，乐乐长大了。
二、小小举证会
1、跟以前比，你们也都长大了不少呢。
课前老师让你们搜集能够证明自己长大的“证据”都带来了吗？
现在，我们就来举办一次小小举证会吧！
（出示课件：
小小举证会）赶紧，拿出来先和同桌小伙伴交流交流吧！
（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、衣服、出生证等同桌交流，师巡视。
）
2、指名上台交流：
老师发现，咱班小朋友带的“证据”还真不少呢！
现在，谁能带着你的“物证”上台来向大家证明你长大了呢？
（1）衣服证明 【我用衣服证明自己长大了。
这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。
我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。
因为我长大了。
师：
你来穿给大家看看，试一下嘛！
装不下现在的你了吧？
对，衣服越来越大说明你长高了、长大了。
奖】
（2）出生证证明 【我用出生证证明自己长大了。
上面有我的的体重、身高，体重是 3 千克，身高50 厘米。
我现在的体重是72 斤，身高是 132 厘米。
师：
是呀，用数据来证明自己长大了。
奖】
（3）照片证明【生：
我用照片证明自己长大了。
这是我刚出生时的照片，这是我上幼儿园时的照片，这是我现在的照片。
照片上的我慢慢地长高了。
师：
哦，你长高了？
你再找找，照片上还有什么证据证明你长大了？
其他小朋友也可以帮他找一找，照片怎么证明他长大了？
生 1：
照片上的他小时候不会走路，现在会走路了。
生 2：
照片上他的鞋子越来越大了。
生 3：
照片上的他的衣服越来越大了。
奖 师：
你们观察得真仔细，在同学们的帮助下，这回我相信你长大了，恭喜你长大了。
也谢谢其他同学的帮助。
】
……
3、小朋友们，我们的个子长高了，体重增加了，牙齿换牙了……那么多的变化都说明我们的身体确实——长大了。
（贴课题）让我们一起来欢呼：
我长大了！
三、“我会做的事”之自己的事情自己做
1、师：
多么开心的欢呼呀！
小朋友们，我们就像一棵小树慢慢长大（贴树苗）。
不仅在身体上长大了，肯定还学会了自己的事情自己做吧！
快来说说看，老师迫不及待地想知道哪些事情是你自己的事情，你自己做了呢！
生交流。
随机评价：
真棒！
（竖大拇指）。
真能干！
好！
是长大了！
2、小朋友们从小到大学会了很多很多的本领呢！
可是，如果光说不做，那是假把式。
赵老师要现场考考大家，有没有信心？
好样儿的，现在我们就来个（点击课件：
自理能力大比拼，一分钟系红领巾比赛）自理能力大比拼，一分钟系红领巾比赛。
比赛可有比赛的规则，违反了可就算输咯！
请小朋友们把你们亮亮的小眼睛看到我这里来，老师要给大家示范一下，怎么正确地系红领巾，看仔细咯！
下边该轮到你们啦，先把红领巾解下来在桌子上放好，听老师口令，先系好的孩子，马上站起来站好。
比赛的时候不能说话呦！
准备——开始！
（点击课件：
开始）（如有不会系的孩子，引导旁边同学帮忙。
）
3、师：
哇，老师发现你们真的很了不起呀，系红领巾根本不需要1分钟就能系得又快又好，让我难分胜负呀！
此刻，老师只想送你们所有人一个大拇指。
你们觉得自己了不起吗？
那就举起大拇指夸夸自己吧！
一起来。
（点击课件儿歌：
我最棒）拍拍小手，读一读。
小结：
是呀，长大的孩子要学会自己的事情自己做。
四、“我会做的事”之关心体贴家人
1、师：
小朋友们长大了不仅自己的事自己做，还能为家人做些什么呢？
生交流。
随机评价：
懂事的孩子。
妈妈一定很开心。
真勤劳。
2、小朋友们，老师任教的班级里有一个小朋友也很能干呢，看！
（点击课件：
录像）
师：
你觉得我们班的这个小朋友长大了吗？
从哪儿看出来的？
（指名回答：
拿包、盛饭）
3、师：
是呀，能帮家人分担家务，确实长大了。
老师这里有两幅图（点击课件出示两幅情境图：
双休日，家里又脏又乱……
奶奶退休一个人在家，很孤独……）
师：
如果遇到这种情况，你会怎么做呢？
选择一个情景来说一说，或者找同桌演一演吧！
演完第一组，师：
你都能帮家人分担家务了，真的是长大了。
演完第二组，师：
诶，这位奶奶啊，你有这么一个孙子，你有什么想说的？
如果演不出，就指名说：
奶奶一人在家，你会怎么做呀？
如：
每周都给独自在家的奶奶打个电话。
4、小结：
是呀，长大的孩子应该学会体贴家人。
五、成长大展台
1、师：
一天又一天你们在长高，你们在长大。
老师相信，你们一定还有更多能干的事儿吧？
来，拿出我们的小手印，请你在上面写出你最拿手的五件事，展示给大家看。
（点击课件：
成长大展台）（点击课件：
轻快的音乐）师巡视，叫已写好的部分同学将小手印贴在成长树上。
2、（点击课件：
停止配乐）小朋友们拿手的事儿可真不少，特别是一些小朋友的本领真叫老师佩服呢，请打有五角星的小朋友拿着你的小手印上台。
自豪地、大声地说说你最拿手的五件事……你能现场展示其中的一项本领吗？
展示完将小手印贴在黑板上的成长树上。
（还有谁想上台展示？
请三个左右：
吹笛子、跳舞、书法。
奖）请你们也将你们的小手印贴在成长树上展示给大家看吧！
3、师：
咱二
（2）班的孩子真是多才多艺，老师太佩服你们了，这些就是成长带给我们的收获。
这棵挂满果子的成长树就送给大家了，等下请班长带回教室，还没将小手印贴上去的小朋友回教室贴，好吗？
六、课堂小结
1、今天，老师真的非常高兴，因为在这短短的40分钟，我就看到了二
（2）班的每个小朋友都在长大了！
你们会倾听、会思考、积极举手、大胆展示，这不正是长大的表现吗？
祝贺你们，让我们自豪地喊一声：
“我长大了！
”
2、老师祝愿大家在成长的道路上不断进步，拥有更美好的明天。
最后，让我们一起在歌声中结束这节课。
全体起立，播放《我们长大了》。
长大了的孩子们，收拾好你们的书本文具，排着队轻轻地回到你们原来的教室吧！
孩子们，再见！
附送：
2019-2020年品德与社会三年级上册《我是一个小
帮手》优质课教案设计
【课标分析】
第二单元《我有一个温暖的家》第6课《我是一个小帮手》这一课属于“家庭温暖”专题。
新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感；在能力方面的要求是：
培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬的能力，初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等；在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识，懂得基本的自我保护方法，帮助学生在生活中学习，在学习中生活。
【教学目标】
1、了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，少给父母添麻烦。
2、知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。
主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
3、具有基本的自护自救能力。
【学生分析】
三年级学生已有的认知水平和能力状况，能够理解父母的辛苦，并且具备一定的劳动的能力。
学生存在的学习问题：
问题之一是现在的学生独生子女居多，不懂关心、体贴家人，以自我为中心，有相当一部分同学对父母含辛茹苦的付出习以为常，不懂得感恩；问题之二是对于独生子女，父母常常溺爱娇惯，什么事都包办，孩子连一些基本的劳动能力都没有。
学生的学习需要和学习行为：
说教式的教学方式既不能完成教学目标，也不能满足学生的学习需要。
根据这个年龄段学生的学习特点，以设计活动为主，让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到感谢父母、爱父母、孝敬父母，形成和谐的亲子关系，才是符合学生所需的学习方式。
【教学目标】
知识目标：
了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，少给父母添麻烦。
能力、方法目标：
通过看表演、听故事，提高学生独立思考分析问题、提出疑问和进行反思的能力；通过创设情景，开展“家务清单”活动，让学生体会和感受父母的辛苦，提高他们感知的能力；通过“评对错”的活动，提高学生辨别能力；通过学生自创短剧表演，提高学生与父母沟通的能力；通过“阅读与感悟”一篇新闻报道启示的活动，提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：
引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感。
【教学重点与难点】
教学重点：
让学生感受父母的艰辛，懂得应该关心父母，做力所能及的家务，为他们减轻负担。
掌握自救自护的能力。
教学难点：
让学生学会以恰当的方式表达对父母长辈的感觉和尊敬，学会与父母沟通。
。
【教学策略】
本课安排三个课时；运用多媒体进行教学，采用了认知法、观察法、讨论法、角色扮演法等教学方法。
通过开展听故事、短剧表演、“新闻报道”和“家务清单”等等一系列活动，让学生体验感受父母的辛苦，主动承担家务，减轻父母的负担。
【教学过程】
[课前探究]
1、排练小短剧
操作方法：
①让学生自愿报名，抽签选出两名学生；
②利用课余时间排练短剧。
2、安排一位学生准备讲丹丹的日记。
3、组织4-5人讨论小组。
[新课导入]
谈话导入。
师：
是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今？
学生回答：
父母。
师：
能谈谈你和父母之间的感人故事吗？
学生回答（略），老师可视情况作适当点评。
师：
总结学生的回答，我们的父母对我们呵护备至，体贴入微。
我们除了享受父母的关心照顾外，也该关心关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手，今天我们就来学习第6课《我是一个小帮手》。
媒体：
出示课题《我是一个小帮手》
[师生互动部分]
〈教学结构〉
创设情景，开展“家务清单”活动，感受父母的辛苦；
学生露一手，展示自己做家务的本领，激发劳动的热情；
观看短剧“我该怎么办”，解决父母不让干家务的问题；
学生交流劳动中的小窍门，鼓励他们做生活中的有心人；
通过故事与新闻报道让学生学会在紧急情况下懂得自护与自救；
讨论能为邻里做什么，争做大家的小帮手。
拓展课堂，制表登记家务情况。
〈教学过程〉
活动一：
创设情景，开展“家务清单”活动
设计此项活动的目的：
让学生体会父母的辛苦，以此激发学生对父母的关心，激发学生主动承担家务的愿望。
活动形式：
①教师提问：
我们的父母每天都要辛勤地工作，忙碌一天的父母回到家后又要做些什么呢？
请同学们根据家中的情况将“家务清单”完成。
学生回答：
②教师提问：
当你看到父母忙着干家务活儿的时候，你心里怎么想？
学生回答：
教师：
你们真是懂事的孩子，我们除了享受父母的关心和照顾外，也该关心关心父母，为他们减轻负担，做他们的小帮手。
活动二：
看图激趣，学生露一手
设计此项活动的目的：
展示学生做家务的本领，明确劳动光荣，激发责任感和自豪感。
活动形式：
①媒体出示书中的几幅图。
②提问：
看，丹丹长大了，能帮家里做事了，你们呢？
小组交流交流并把会做的家务写在花瓣上。
小组交流登记、汇报。
③师：
我们的同学真能干，谁能现场给我们露一手，展示展示你做家务的本领。
生现场展示。
（如叠衣服、扫地、洗碗等）师加以表扬，让学生以劳动为荣。
提问：
你们觉得干这些家务有什么好处呢？
生回答。
④老师总结：
家务劳动是家庭每个成员都应该干得。
以前因为我们年纪小，干不了，所以父母全替我们干了。
现在我们已经长大了，应该承担一些力所能及的家务。
我们是家庭的一个成员，有责任干家务活儿。
过渡：
我们的同学又懂事又能干。
这不鹏鹏一做完作业就想做点家务，可没想到……
活动三：
观看短剧“我该怎么办？
”，出谋划策解决问题
设计此项活动目的：
旨在使学生学会处理在干家务活时与父母产生的矛盾，父母不让干时，该如何处理。
活动方式：
1短剧表演：
子：
妈妈，我来帮你扫地吧。
母：
不用了，你快去做作业。
子：
我的作业已经做完了。
母：
做完作业就去看书，家务活儿不用你干。
你只要搞好学习就行了。
子：
唉，同学们，你们说我该怎么办呢？
②师：
这样的难题肯定不止鹏鹏一个人遇到，快给他出出主意，帮他说服妈妈。
生回答。
③老师：
鹏鹏，同学们给了那么多建议，快去试试吧。
继续表演：
子：
妈妈，你白天要上班，晚上还要干家务，实在是太辛苦了，就让我帮帮你吧。
如果我只会学习，其他什么事都不会干，又有什么用呢？
母：
好吧，就让你试试吧！
看，我的儿子可真是个能干的小帮手！
④师小结：
当父母不同意我们干家务时，我们要说清道理，说服家长支持我们做小帮手。
当然我们也要在劳动中锻炼技能，掌握小窍门，做到事半功倍。
活动四：
交流劳动中的小窍门
设计此项活动的目的：
通过交流劳动中的小窍门，让学生互相学习，提高劳动效率，并鼓励他们做生活的有心人。
活动的方式：
①媒体展示丹丹晒衣服的小发明。
②师：
看，丹丹在帮妈妈晒衣服的时候，发现衣服常常被风吹掉了，于是她灵机一动，用皮筋这么一绑，瞧，刮风也不怕了。
同学们你们在生活中有什么小窍门呢？
学生自由发言，交流生活的小窍门，小发明。
③师小结：
大家说的都很好。
看得出，你们都是生活的有心人。
只要我们在平时生活中多留心，多动脑筋，一定能发现更多的小窍门，做起事来更加得心应手。
师：
（过渡提问）刷锅洗碗、拖地洗衣这样家务我们都会做了。
那如果遇到紧急情况，你们会处理吗？
活动五：
紧急情况不慌乱，学会自护与自救
设计此项活动目的：
让学生学会在紧急情况下，保持冷静，学会一些自护自救的方法。
活动的方式：
①师：
丹丹的爸爸出差了，妈妈跌伤在家，丹丹会怎么办呢？
让我们来看看丹丹的日记吧！
媒体出示丹丹的日记，指名一生读。
11月1日星期四晴
今天，妈妈下楼时跌伤了。
爸爸又出差了，家里只有我一个人。
我很着急，赶紧打电话给外婆，请她过来帮忙照顾妈妈。
我给妈妈拿药端水，希望她快点康复。
我想起每次我生病时，妈妈都陪在我身边，于是我给妈妈讲故事解闷。
妈妈听了我的故事，腿似乎也没那么疼了。
师：
听了丹丹的日记，你们有什么想说的？
你们觉得丹丹这件事情处理得好不好呢？
学生回答。
②师：
如果你们在家遇到类似的情况，或者有陌生人敲门，你们会怎么做呢？
学生分小组讨论，并由一位同学汇报。
③教师补充资料：
“中国骄傲”深圳7岁女孩袁媛救父母的故事。
学生自由发表看法。
教师总结：
当我们遇到紧急情况时，一定要向袁媛一样保持镇定，利用自己所学的自护自救的知识，保护自己。
老师向大家介绍一本书《深圳市民自救手册》，希望同学通过阅读掌握自救知识。
附相关素材：
2004年11月16日晚，年仅7岁的袁媛正在家里写作业。
袁媛的妈妈搀扶着爸爸走进了浴室，打开热水器准备用热水换药。
由于天气冷，袁媛的父母关闭了门窗。
袁媛写完作业，出来找妈妈，她来到浴室门口，闻到从门缝里飘出一股刺鼻的煤气味。
她立即用力推开浴室门，发现爸爸妈妈已经双双倒在浴室地板上，她马上意识到父母煤气中毒了。
在这危急关头，袁媛回忆起学过的自救知识。
首先，她迅速关上煤气阀门。
然后，将浴室门开到最大，并用衣架将窗户捅开。
接着，她迅速拿起爸爸的手机跑到客厅，找到一个几乎嗅不到煤气味的地方，开始拨打110、120求救电话，在电话里她简洁而准确地报出了家庭位置，救援人员在第一时间赶到了现场，为她的父母赢得了宝贵的抢救时间。
经过全力抢救，袁媛的爸爸、妈妈终于得救了。
活动六：
做大家的小帮手
设计此项活动的目的：
通过活动让学生懂得帮助邻里，做大家的小帮手
活动的方式：
① 媒体展示丹丹帮助大家的图片。
② 以“做大家的小帮手”为主题，组织全班同学讨论能为大家做什么。
活动七：
拓展课堂，登记家务情况
设计此项活动目的：
拓展课堂，将为父母做小帮手落到实处。
活动的方式：
① 师总结：
通过今天的学习，我们懂得了身为家庭的一员，理应做一些家务活儿。
那么老师请同学们把接下来一周中做家务的情况登记下来，并请父母写出评语。
评一评，谁是父母的得力助手。
② 指导学生做表格。
【教学反思】现在的孩子许多是独生子女，或者家庭条件较好，在家从不做家务，也从不把做家务看作是自己应该做的。
通过这一节课的学习，孩子懂得了做力所能及的家务是自己的责任，愿意承担家务劳动。
学生还在课堂上学习了紧急情况的处理方法，掌握了一些自护自救的知识，这对他们都是非常有利的。
不过仅仅靠课堂教学就让孩子主动承担家务还不够，一定需要家长的配合，老师要与家长沟通，把教堂拓展到生活中，让所学落到实处。
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