中考英语五大题型备考建议3.docx
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中考英语五大题型备考建议3
2010年中考英语五大题型备考建议
从中考来看，阅读部分在试卷中的比重很高，而今年的篇幅有所加大，难度预计将有所提高，从而成为尖子生的“拉分题”。
因此，阅读训练应成为中考复习的重中之重。
但复习时，可将语法、功能、话题与各册教材的重点词汇、词组、句型有机地结合起来，一方面落实检查重点词汇、词组、句型，另一方面针对性讲解语法并进行功能与话题的练习。
1.听力题
在听之前，仔细读题，可根据题干及选项内容预测下面将听到的内容。
坚持听写练习，不但可以帮助提高听力的速度，加强语感，同时也会在扩大词汇量、提高写作能力上有很大帮助。
另外，复习阶段应每天坚持至少15分钟的听力练习，这对考试时缓解紧张情绪、增强得分信心大有裨益。
2.单项选择填空题
学生宜准备改错本，将错题集中整理归纳，认真分析错误原因，深入理解，利用课余时间反复多看，这对今后提高成绩很有帮助。
3.完形填空题
一定注重上下文的联系，先领会文章的大意，注意所缺词横线前的句子与线后句子的关系。
不能按顺序一题一题地去做，有时做到后面的选择题才能理解前面的选项。
4.阅读
今年中考，英语考试从阅读理解（3篇，30分），到阅读理解填词（1篇，10分），共有短文四篇（40分），阅读分值在全卷中比重最高，再加上语篇的长度、难度加大，语篇题材丰富，体裁各异，这就使得阅读能力的提高成为复习备考的重中之重。
学生须训练常见题型的阅读技巧，平时阅读时，可准备词汇本，将高频词汇、重点词汇集中识记。
5.书面表达
书面表达沿袭去年试题的风格，有一定的开放性。
平时练笔要注意信息完整、字迹工整、篇幅适中、避免错误。
可用去年1月、4月调考和中考的书面表达进行实战演练。
书面表达训练时，学生要看清文章的要求，不要用生僻的句子，不要自己生造一些句子，尽量使用平时熟悉的简单句型，句子一定要简洁，书写注意大小写。
标点符号要注意规范，紧紧扣住话题。
写完后自己要认真读一遍，看看句子是否通顺，语法时态是否有差错。
把握技巧突破得分点
在中考英语的复习过程中，如果能很好的把握答题技巧，就能抓住得分点，赢得高分。
把听力关键词记下来
考生拿到试卷，贴好条形码、写完考号、姓名之后，应抓紧一切时间先看听力题。
待放音时，一定要带着问题去听，以便尽快准确地捕捉关键词和正确信息。
听力的第一题比较简单，所给的五组图都是书上出现过的和生活中常见的。
第二题听对话根据问题选择正确答案，此题略有难度。
首先应捕捉句子中所提供的信息和关键词（时间、地点、人物等），然后一定要根据所提出的问题选择正确答案。
本题要求考生听完问题以后再进行选择。
第三四题听对话、听短文选择正确答案。
考生在听对话、短文时，不仅要听词、句的字面意思，而且要迅速捕捉故事情境中的关键信息。
要求考生认真听懂、练会2007年听力训练磁带的内容。
答听力题时，考生要具备捕捉、预测、猜想的能力，最好将关键信息词记录在草纸上，以供选择时的准确性。
分三步答完形和阅读理解
此题着力于检测学生对语意和语篇的理解和把握，要求学生在语篇层次上把握语言材料。
完形填空和阅读理解（A）题在翻译理解上稍有难度，将设有1至2分的较难题。
考生在解答此题时应走好以下三步：
1、通读全文。
通读全文时，应采用快速阅读的方法，准确理解短文的梗概大意获得整体印象。
读题时还应找出文中的关键词、中心句。
要特别注意文章的开头和结尾，因为它们能提供主要的信息。
2、逐项选择，答易留难。
在掌握了文章的大意后，考生可以带着问题第二次细读题。
对于知识清楚，答案明确的直接选择。
对似是而非、不好确定的疑难题先留下。
应遵循“先易后难”的原则。
还应注意文章的整体性、逻辑性，前后意思兼顾，不得将句子拿出来单独考虑。
3、反复斟酌，全盘检查。
第三次读题时，携带成果回归原文，要充满信心地复查。
考生应对各个被选答案进行分析对比，去伪存真。
即使无从判断时，也要猜测出一个答案，切不可留下难题不填。
阅读表达题“理解”表格
第一部分是给出一段语言信息要求学生认真读懂短文的内容，并根据所设表格的填空词回归原文找答案。
此题特别注意的是单词的大、小写必须和表格其他所给的词一致。
第二部分是给汉语说明和一组表格信息写五句话。
解答此题时首先理解表格所提供的信息的意思，其次看清汉语的要求。
第一句：
左右连接造句。
第二句：
注意动词的时态变化。
第三句：
将所给的动词变成正确的形式，注意不要增减其他动词。
第四句：
根据本题的内容要求，开放形式思维，按所给的主语写一句相关的句子。
第五句：
写出对此事的个人观点。
作文要打草稿反复修改
该题的设计给学生更多的自由空间，有利于学生个性化地运用所学的英语知识和技能进行思想交流，具有较强的开放性。
考生写作时应分清三个段落：
1、阐明论点。
2、提出论据。
3、总结概括。
写作技巧：
1、确定主题：
一篇文章作者准备告诉读者什么，反映一个什么内容，提出一个什么思想和主张，要心中有数。
2、选取素材：
围绕主题选取相关的材料，材料越丰富充实，文章就会越生动，言之才会有物。
3、制定提纲：
写好提纲是文章成败的关键，结构合理、主题突出、层次清楚、自然过渡，全篇文章才能浑然一体。
4、打草稿、反复修改：
为避免卷面上的错误，考生必须先打草稿，反复修改后再写在试卷上，这样卷面会字迹工整，无修改痕迹，容易得高分。
如何做好中考英语复习？
在每年中考前的一段时间里，初三的同学们都投入到最后的紧张复习中。
纵观近几年中考试题，我们不难发现英语试卷的基本思想大致是：
能力立意，难易适中，重视听力，加强主观题，减少客观题，弱化语法题。
从而着重强调培养学生的创新与实践能力。
面对这一变化，部分同学感到有些不适应。
在此，我想对如何搞好英语复习这一问题，谈谈自己的几点看法。
一、听力部分——精听与泛听的有机结合
听，是学习语言最基本的能力。
这几年的中考试题，越来越注重英语的听的能力。
而我们在提高自己听力的时候，不应该把全部精力都用在辨音和辨句上，而应该加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。
精听（Micro-listening）就是对于难易适中、有代表性的精选材料，要求听懂每个句子。
对于没有完全听懂句子要反复听，直至听懂为止。
如果实在听不懂，可参照听力原文，边看边听，找出困难所在，而后对症练习，就能达到提高的目的。
泛听（Macro-listening）不要求听懂每一个单词，只需明白其大意即可。
但它的正常的语速，优美的语音语调都能给我们以潜移默化的影响。
因此，我们大可以在运动、吃饭，甚至休息时打开收音机，每天坚持听20-30分钟，为自己创造一个英语世界，从而不断训练和提高听觉反应能力。
在平时一定要加强听、说能力的培养，多接触听力材料，保证泛听的数量。
二、基础知识——认真总结归纳，激发发散思维
在英语复习中，基础知识是最重要的一环，是听、说、读、写的前提条件。
在中考前最后的时间里，更应该认真总结归纳，激发发散思维，使知识由点到线，由线到面，做到“把握整体，循序渐进”。
所谓把握整体，就是在复习时要整体把握各册教材中相关的词汇内容。
例如：
看到cost（花费）这个词时，我们要想到：
（1）其过去式、过去分词与原形一样，均为cost；
（2）过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等；（3）cost的主语必须是物；（4）同义词及结构：
①Ittakessb.sometimetodosth.②spend…in/on…。
③pay…for等。
这样做，就可以使知识条理化、系统化。
所谓循序渐进，就是在复习时合理安排复习时间、方法，制定详细的复习计划，按照由易到难、由浅入深的原则有序地安排基础知识内容，保证复习的系统化。
同学们要打好坚实的基本功，才能以不变应万变。
三、阅读理解——大量阅读，掌握方法，提高理解水平
阅读理解能力是衡量学生英语水平的重要标志之一。
对即将参加中考的广大中学生来说，阅读理解能力的高低直接影响英语学科的成绩。
学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象，而阅读能力的提高决不是一朝一夕的事。
在最后的复习时间里，同学们可以采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。
每天读两至三篇题材各样的小短文。
最好是限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。
在阅读中，要注意抓住中心思想（Mainidea），以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。
特别要注重第一段和每段的第一句。
“Practicemakesperfect.”对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。
着重培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。
希望大家能通过大量阅读和反复实践，逐步提高自己的阅读理解水平。
四、作文部分——多看多练，注意书写
“写”是英语学习的四项基本技能之一，对学生整体语言水平的检测，也是学生创新能力的集中体现。
对于提高写作水平，背诵（Recitation）是一种古老而又有效的方法。
如果记熟了几十篇题材各样的英语文章，我们就可以从中借鉴各种协作技巧，从而提高自己的写作水平。
“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟”就是这个道理。
除了大量阅读外，还需要进行许多写的练习。
同学们最好是找有范文的作文题目，先自己动笔写，尽量做到用词恰当生动，然后再与范文进行对比，以找出自己的不足，从而加以改进。
在写作时，首先，要使内容条理化，哪些先写，哪些后写，如何写等，都要有个合理全面的安排。
其次，要用自己最熟悉的句型结构和赐予，力求文理通顺、语言准确，要恰当地使用时态和语态，把握不大地词语不要用。
遇到一时想不起来地词语，可以回避它，找同义词、近义词代替，也可以换个句子，改变说法，千万不可钻牛角尖。
最后，还要注意字迹工整，以避免不必要的失分。
总之，中考英语复习在初中阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。
复习也是一个学习的过程，需要自觉、主动，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一，只有这样，才能在中考中取得理想的成绩。
“Wherethereisawill，thereisaway.”
中考英语复习如何少走弯路?
在中考前的一个月中，除了根据学校老师的安排进行总复习外，同学们自己复习英语时如何才能少走弯路呢？
笔者提出三条建议。
逐个消灭弱项
每位考生要静下心来，对自己作一个客观的评估，找出自己的弱项，缺什么补什么。
一般来说，到现在为止，自己的弱项不会太多。
即使有较多的弱项，也要找最弱的先补习。
可以先注意词汇的复习。
词汇掌握好坏与听力、语法、阅读、选择及写作均有直接的关系，建议考生先把要求掌握的单词词组认真筛选几遍，巩固拼写与词义，然后复习一下单词的种种变化和用法。
以单词care为例，它可以做名词，也可以做动词，其形容词形式有careful与careless，再可以变为副词形式carefully和carelessly，而careless又有其名词形式carelessness等，这些不同的形式在句子中又有着不同的用法。
如：
1、Youshouldtakecareofyour-self.（名词）2、Idon＇tcareforsmoking.（动词）3、Becarefulwhenyoucrossthestreet.（形容词）4、Somecarelesspersonhasbrokentheglass.（形容词）5、Walkcarefully，oryoumayfall.（副词）在英语的十大词类中，动词无疑是最为活跃的词类之一。
动词是构成句子的重要组成部分，它有谓语动词和非谓语动词的区别，有及物动词和不及物动词的区别，有瞬间动词和延续动词的区别，有主动语态和被动语态的区别和时态的区别。
动词又可以与其他的词搭配构成丰富多彩的词组。
以make为例：
makefriendswithsb.…（与…交朋友），makeafilm（拍电影），makemistakes（犯错），makeanoise（吵闹），makeafire（生火），makemoney（挣钱），makeprogress（取得进步），makeuseof（利用）以及由make构成被动语态的多种用法，如：
bemadeof…，bemadefrom…，bemadeby…，bemadefor
…，bemadein…，bemadeupof…等，希望考生要弄清以上这些问题。
每天朗读课文
每天要听5－10分钟的英语录音来维持和提高听力水平。
要坚持每天朗读一两篇课文，要通过听与读来巩固语感，保持对英语听力的敏感性。
参加中考的学生大多会感到最难的莫过于完形填空，因为完形填空不仅从阅读的语言知识上对考生的应用能力进行考察，而且还需要考生有较好的语感和较广的知识面。
做完形填空切忌急于求成。
考生要先通览全文，大致了解文章的体裁、内容、情节的发展或前因后果。
面对空格中要填写的单词可以先做试探性的猜测，然后逐句细读，根据上下文意思选取语法正确，意思贴切的单词填入。
如果给了首个字母，范围就更缩小了。
对于把握不大的空格，可以先搁置一下往下读，说不定答案就在下文中呢！
完形填空的成功建立在足够的词汇量，熟练的语言表达能力，正确的语法知识和较广的知识面的基础上的。
如：
Thethemeofthe2010ShanghaiWorldExpois“BettyCity，Better1”.Thisthemeis2ofnewideas.TheWorldExpoisknown3theEconomicOlympics.whenheldinShanghaiin2010，itwillgivemuchtothedevelopmentofShanghai.At450millionvisitors5aroundtheworldwillcometothesix－monthexhibi-tionin2010，weChinesepeopleshoulddoour6inpreparationforExpo－2010.
在这篇完形填空文章中，第一空考查每一位考生对2010上海世博的主题是否了解，应填life。
第二空是一个词组befullof，第三空考查beknownas的用法。
第四空atleast有“至少”的意思，第五空应填from，而最后一空则又是一个词组doone＇sbest。
考前练习小短文
要坚持写一些50－80字的小短文，要多用自己熟悉的单词、词组和句型，题材要广泛，如写一件事、一个人、一个物品、一封信、一则通知、一则广告或根据图画写话等，要注意拼写正确，无语法错误，表达要达意，可把自己写的短文让老师批改一下，找出自己还存在的问题，进行分析，及时补缺。
最后，“看试卷”也是一种有效的复习方法，请考生把近期做过的大小试卷和练习题分门别类整理一下，定下心来认真仔细过一遍，把以前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。
相信通过以上这些办法进行最后复习，考生在中考中一定能考出优秀的成绩。
中考英语复习
一、指导思想：
发展思维能力，培养创新精神
当前课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。
因此在复习中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对英语的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。
这是英语课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。
二、总体计划：
根据近几年中考试题的特点及学生实际情况，我们采取“三轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。
“三轮复习法”首先进行基础知识的全面复习，然后进行重点知识复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。
这样既系统全面又有所侧中的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，培养思维能力。
第一轮：
以课本为主线的基础知识复习。
针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，我们还采取一些必要的措施来巩固和提高复习效果。
（一）布置练习，根据复习内容布置适量的、难度适中的练习；
（二）循环检测，即每复习完一部分就进行阶段性检测，对试卷进行讲评、自评
或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮：
以《英语总复习》为主线进行复习，系统进行听、说、读、写的全面训练。
步骤
这一轮要求重点突出,学生在对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统化整理，抓住重点，强化记忆。
要求学生对那些在教材中多次出现，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做到讲——练——评结合，引导学生探究问题，发现问题，解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，变知识为能力。
我们把复习课课堂教学设计如下：
各阶段方法如下：
I、语音/词汇
课堂教学的第一个步骤是语音和词汇的复习。
1、语音是学好英语的关键,部分学困生英语差的原因就是因为语音没过关。
帮助学
生过好语音关，进而掌握词汇、句型和语法知识，具备一定的听、说、读、写技能，可以提高学生学好英语的信心和热情。
我们根据我校的实际情况，首先帮助学生学好26个字母、48个音素，打下良好的语音知识基础，紧紧围绕元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音及字母组合的读音，动词过去式、过去分词加-ed和名词及动词第三人称单数加-s或-es的读音规则等进行教学。
此外，还要把语音教学有机地纳入到单词、句型和短文教学中去，做到音、词、句三者相结合。
我们采用以下三个步骤：
（1）学生独立完成《总复习》中的语音练习；
（2）学生分组讨论，归纳总结读音规则，教师适时指导；
（3）根据学生讨论的结果，强化语音练习。
2、词汇《英语课程标准》要求初中毕业生要掌握3300个单词和360条习惯用语
或固定搭配。
掌握一定量的词汇为今后综合运用语言打良好的基础。
为方便学生记忆，可采取适当集中，分散巩固的方法进行。
适当集中复习时，采取逐单元竞赛过关方式。
每次竞赛后宣布考得好的学生名单和有进步的学生名单；对那些考得较差的学生要保密，帮助他们分析原因，找出不足，鼓励并帮助他们克服困难，迎头赶上。
竞赛后教师对学生成绩既要进行横向比较，也要进行纵向比较，让学生感受到自己的进步，体验到成功的乐趣，以唤起他们学英语的信心和热情。
II、单向选择
课堂教学的第二个步骤是单向选择，即语法知识的强化。
单向选择题题量大，要注意抓住重点，突破难点。
重点是相比较而存在的。
例如：
在复习句子结构中，各种复合句就是重点，而一般简单句就是非重点；在单项词汇训练中复习名词时，名词为重点，而动词则为非重点；而从英语词类知识学习上看，英语动词和介词又是重点，这不仅因为它们是英语语言所须臾不可分的，更是因为英语动词的活跃程度和介词的固定搭配，都是汉语中所鲜见的。
在复习中，抓重点就是抓住关键性的东西，抓住英语交际使用中最常用的内容。
抓重点，就是要在有限的复习时间内，集中精力，掌握关键性内容。
突破难点，就是为了扫除系统、全面掌握知识和提高能力的障碍，是为全面提高英语语言能力服务的。
难点因人而异，别人明白的东西，你不理解，这就是你的难点。
要结合平时的学习和备考复习，不断总结、发现，确定自己的难点，并采取有效措施去解决它。
抓住重点、突破难点，可以使复习更加有成效，带动全部知识的掌握，促进使用能力的提高，是节省时间，事半功倍的方法。
单向选择题的训练我们采取的具体方法是：
（1）学生针对课上要复习的语言项目进行预习；
（2）独立完成练习，并与答案对照；
（3）认真思考，对照答案时发现与答案不符，认真分析原因；
（4）课上小组讨论彼此出现的问题，互相说明理由，教师在此过程中适时引导；
（5）示卡，利用五色卡对所做练习重新考查，记下错误率较高的题，在下次练习中
加以巩固，使之全部通过。
III、书面表达：
课堂教学的第三个步骤是书面表达，常用的题型有“补全对话”
与“看图写话”。
在课堂教学中我们将对话与看图交替进行。
（一）补全对话
补全对话是对英语交际对话教学的最好训练，是学生学习的一个难点，也是学习中
的一个重点。
补全对话的具体做法如下：
1、熟练掌握表示问候、告别、感谢、致歉、请求允许、介绍、询问、征求意见等常用的口语句型和习惯表达法，掌握与学生日常生活、兴趣爱好以及与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题。
2、抓住补全对话的共同点，即抓住对话中的时间、地点、人物、事件“四要素”，
就能基本掌握对话内容，避免“张冠李戴，文不相符”现象。
3、在完成对话前认真阅读对话内容，抓住对话“逻辑性强”的特点，对上下文的意思认真推敲，得出准确词句才能动笔填写。
4、完成对话之后，再将对话完整的读一遍，认真检查下列项目：
上、下文意思是否连贯，内容是否合乎情理，句型是否符合要求，语法是否完全正确，单词是否拼写无误。
（二）看图写话
看图写话的训练过程中除了认真审题、书写工整等常规性的训练外，平时可要求学生多写，互相修改，彼此从自己写的短文中发现错误，改正错误，为今后正确书写打下基础，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。
看图写话属于综合运用试题，是中考中的重点，也是难点。
我们采用以下方法进行训练：
1、教师示图，学生观察，对学生观察能力和思维能力加以训练.
2、两人一组就所给画面进行探究性问答练习，给学生以主动、探究、自主学习的空间，激发多方面思维。
3、就画面内容编写对话，发挥自己的独创性，使其丰富的创造力和想象力得到充分发挥。
4、看图说话，依画面内容说出连贯的一段话，至少五句。
5、同学之间相互纠正错误。
6、书写成文，进行“二次阅读”，这是克服问题的关键。
7、互相批改。
批改注意以下方面：
①短文内容与画面内容一致，切忌脱离画面；
②单词大小写、拼写以及标点符号要准确，避免无谓的低级错误；
③语言准确无误，短文时态、语态、语气一致；
④注意人称、（名词、动词）单复数、前后指代一致、主谓一致；
⑤语言所表达的内容、传递的信息要准确通顺。
IV、阅读与综合填空
在课堂教学的第四个环节中，我们将阅读和综合填空交替进行。
要求学生注意其方法。
（一）阅读。
阅读能力是听、说、读、写能力中的重要部分，阅读过程是综合运用所学语言知识的过程。
阅读时对学生提出以下要求：
1、快速阅读。
学生在阅读中自己记时，速度大约为每分钟50—60个单词，要求一篇文章必须在规定的时间内读完，提高自己的阅读速度。
2、广泛阅读,扩大自己的知识面。
阅读材料的选择首先是《总复习》课本中的阅读材料，然后是教师补充的阅读材料。
还应要求学生无论是身边的报刊、杂志，还是各种文摘上所见到的英文材料，都要尽可能多地去阅读。
3、猜测词义。
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