五年级上册英语教案表格.docx
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五年级上册英语教案表格
五年级英语教学计划
一、教学目标:
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、提高教学质量的主要措施：
1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
单元教学计划
第一单元
Unit 1 My New Teachers
单元课时
六课时
单元
教材
分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：
Who’syourartteacher?
What’shelike?
Isshe…?
Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
单元
整体
目标
1．能力目标：
能够简单描述人物外貌特征及性格特点能够询问并介绍学校里教师的情况，能够询问并介绍学校里教师的情况。
2、知识目标：
理解会话，并根据提示填充句子或回答问题
3。
听、说、读、写本单元的四会单词和句子。
单元
重点
1．听、说、读、写本单元的四会单词和句子
2．重点句型是：
Who’syourartteacher?
What’shelike?
Isshe…?
Yes,sheis/No,sheisn’t.
单元
难点
让孩子对所认识的老师进行描述
教学
中注
意的
问题
单元
整体
目标
能够听懂简单的问答，完成Let’stry部分的练习.
1、能够简单地叙述自己或他人一周的生活情况.
2、理解A.B部分Let’stalk中的对话,并根据对话完成相应的练习.
3、能够听.说,读,写A.B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词,短语和句子.
单元
重点
Let’slearn部分的四会单词以及Readandwrite中的对话的口头以及书面表达。
单元
难点
能够简单地叙述自己或他人一周的生活情况.
教学
中注
意的
问题
第三单元
Unit3Whatwouldyoulike?
单元课时
六课时
单元
教材
分析
本单元重点学习有关食物的词汇及如何用英语谈论自己喜欢的食物以及喜欢的原因。
A部分侧重于学习有关食物的单词以及征求别人喜欢什么食物。
B部分侧重于谈论自己最喜欢的食物以及原因。
A.B部分的Let’stry部分的内容应安排在Let’stalk之情，为Let’stalk的教学做辅垫。
单元
整体
目标
1、能够提问并回答喜欢吃的食物如：
Whatwouldyouliketoeat/drink?
Ilikesomewater.
2、能够听.说,读,写A.B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词,短语和句子.
3、能够提问并回答最喜欢吃的事物是什么,并说出原因。
单元
重点
能够听.说,读,写A.B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词,短语和句子.
单元
难点
能够提问并回答最喜欢吃的事物是什么,并说出原因。
教学
中注
意的
问题
第四单元
Recycle1
单元课时
六课时
单元
教材
分析
本单元是对第一支第三单元所学过的知识进行复习、巩固与提高。
本单元以ChenJie参观学校为主线，谈论了学校老师的性格及外貌特征，参观了学校的食堂，谈论了饮食习惯，最后以日记的形成出现前三个单元的主要内容。
两个对话内容为语言的运用这个交流平台，引导学生在运用语言的过程中，对前三个单元的语言知识进行梳理、复习、巩固于提高。
单元
整体
目标
1、能在实际的语言交际中综合用前三个单元所学的语言知识。
2、能听、会说、会认1---3单元的词汇并能在实际情境中准确表达。
3、能熟练地听、说、读、写1---3单元Let’slearn中的四会单词。
4、能熟练地听、说、读、写1----3单元Readandwrite中的四会句子。
单元
重点
1、能在实际的语言交际中综合用前三个单元所学的语言知识。
2、能听、会说、会认1---3单元的词汇并能在实际情境中准确表达。
单元
难点
1、能听、会说、会认1---3单元的词汇并能在实际情境中准确表达。
能熟练地听、说、读、写1---3单元Let’slearn中的四会单词。
2、能熟练地听、说、读、写1----3单元Readandwrite中的四会句子。
教学
中注
意的
问题
第五单元
Unit4Whatcanyoudo?
单元课时
六课时
单元
教材
分析
本单元的教学内容是围绕“你会做什么”这个话题展开，教学内容与学生的日常生活紧密相连，教学的重点是情态动词can的陈述句和疑问句的用法。
本单元的主要句型是whatcanyoudo?
Icandance.CanyoudoKungfu?
Yes,Ican.No,Ican’t.本单元的难点是A.B部分的let’stalk和几个动词词组的听，说，读，写。
单元
整体
目标
1、能够简单介绍自己会做的的事情，如：
IcandosomeKungfu.I
Canplaythepi-pa.
2.能够询问别人会做什么事情。
如:
Whatcanyoudo?
Canyouplayping-pong?
及答句。
单元
重点
教学的重点是情态动词can的陈述句和疑问句的用法。
单元
难点
学习主要句型是whatcanyoudo?
Icandance.CanyoudoKungfu?
Yes,Ican.No,Ican’t.能听，说，读，写A.B部分的let’stalk和几个动词词组。
单元
教材
分析
本单元的教学主题是Thereisabigbed,与学生的实际生活紧密相连，因此语言的实际活动是本单元教学设计的主流。
通过让学生参与房间的设计，进行语言实践，从而掌握所学内容，并运用所学内容通过语言描述。
拓展语言的抽象思维。
单元
整体
目标
1、能够简单描述房间物品名称、数量及所处的位置。
如：
Thereisatablebesidethebed.
2、能够运用句型：
What’sintheroom?
来询问“某处是否有某处”及其答句:
Thereisatablebesidethebed.
3、能表达简单的情感，如：
“Whatanicephoto!
Yourroomisreallynice!
Wow!
YOUlookcool!
4、掌握A,B部分let’slearn.Readandwrite中的单词，并能听、说、读、写。
5、能听、说、认读A,B部分Let’stalk中的句型。
单元
重点
学习房间物品名称、表示位置的介词、介词短语和Therebe句型的用法。
单元
难点
正确使用therebe句式的单、复数形式。
教学
中注
意的
问题
第七单元
Unit6Inanaturepark
单元课时
六课时
单元
教材
分析
本单元实在学生初步学习了“therebe”句型之后，进一步学习“therebe”的一般疑问句以及相应的应答语。
教学设计以自然公园、村庄及城市的生活情境为主，以学生的生体验的认知为基础，启发学生在情境交流中学习、认知和表达。
因此，教学活动设计要在第五单元的基础上进一步深化和拓展。
单元
整体
目标
1、能够简单描述自然公园和村庄，如：
Thereisanatureparknearthehouse.InfrontofthemountainthereisaSmallvillage.
2.能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
如：
Isthereariver
Intheforest?
Yes,thereis.Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?
No,therearen’t.
能够听、说、读。
写A.B部分Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会单词和句子。
单元
重点
学习“therebe”的一般疑问句以及相应的应答语。
单元
难点
therebe的一般疑问句中的any一词的用法及字母组合ou的发音规则。
教学
中注
意的
问题
第八单元
Recycle2
单元课时
六课时
单元
教材
分析
本单元是复习单元，目的是帮助学生复习巩固前三个单元所学的语言知识，并在此基础上进一步联系生活拓展应用，因此再设计本单元的教学内容时，应体现复习课的教学特色，注重语言的综合运用和拓展，注重对学生学习能力的培养，本单元的句型“Ican...../Canyou.....?
/Thereis/are.../Isthere/Arethere...?
/Where...?
It‘s...”等对培养学生的会说能力起着极其重要作用。
单元
整体
目标
1、能够听懂、表达有关各种技能的句子。
2、能够用介词短语表示物体方位。
3、能够用therebe句型简单描述房子、自然公园和村庄。
能够用therebe句型的一般疑问句形式询问并作答。
单元
重点
1.能够用therebe句型简单描述房子、自然公园和村庄。
2、能够用therebe句型的一般疑问句形式询问并作答。
单元
难点
1、能够听懂、表达有关各种技能的句子。
2、能够用介词短语表示物体方位
注意的
问题
起止日期
教学内容
课时数
1
9.4—9.8
Unit 1 My New Teachers
2
9.11—9.15
Unit 1 My New Teachers
3
9.18—9.22
Unit2Myweek
4
9.25—9.29
Unit2Myweek
5
10.2—10.6
6
10.9—10.13
Unit3Whatwouldyoulike?
7
10.16—10.20
Unit3Whatwouldyoulike?
8
10.23—10.27
Recycle1
9
10.30—11.3
Revision
10
11.6—11.10
期中考试
11
11.13—11.17
Unit4Whatcanyoudo?
12
11.20—11.24
Unit4Whatcanyoudo?
13
11.27—12.1
Unit5Thereisabigbed
14
12.4—12.8
Unit5Thereisabigbed
15
12.1—12.15
Unit6Inanaturepark
16
12.18—12.22
Unit6Inanaturepark
17
12.25—12.29
Recycle2
18
1.1—1.5
Revision
19
1.8—1.12
Revision
20
1.15—1.19
期末考试
教学内容
Unit1What’shelike?
Let’slearnLet’sdo
课时
1
总第课时
1
教学目标
知识与能力
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：
young,old,kind,funny,strict.
2、能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.
过程和方法
通过单词的学习引出句型，再引导学习运用句型
情感态度价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
3、能听说认读，并理解本课的五个新单词：
young,old,kind,funny,strong.
4、能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
教学难点
能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
教学方法
自主探究、合作交流、设计问题为主
教学用具
电子白板
教学过程
前置性学习检查5分钟
1、教师播放本单元歌曲“Mynewteacher”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第二册第三单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“Heistall/
Thin/strong/short/.自然过度到学习新内容
自主学习
10分钟
1．Showapictureofsomeclassrooms.（MusicroomArtroomComputerroomLab）.
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.
3．教师自编一个chantTalltalltall,computerteacheristall..
Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny，they’resofunny.
合作探究
10分钟
活动设计1：
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2：
Readandmatch.
活动设计3：
Describethepictures.（AskandanswerWho’sthis?
He’s/She’s……What’she/shelike?
He’s/She’s……..
活动设计4：
Discussthepicture（学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
）
当堂训练
15分钟
活动设计5：
Guessinggame（活动形式Ss-ss-s）
--Who’syourgoodfriend?
--Guess.
--Boyorgirl?
--Boy.
--What’shelike?
--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven
作业
1.课后作业：
背诵课文，抄写句型
2.前置性作业：
预习课文
板书设计
What’shelike?
youngoldkindfunnystrong
What’she/shelike?
教学后记
教学内容
Unit1
Let’stalkLet’splay
课时
1
总第课时
2
教学目标
知识与能力
听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
过程和方法
学习在情景中运用主句型询问方位并回答
情感态度价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
教学难点
能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用
教学方法
自主探究、合作交流、设计问题为主
教学用具
电子白板
教学过程
前置性学习检查5分钟
让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书：
Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问，学生回答。
自主学习
10分钟
（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T:
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Doyouhavenewteachers.?
Ss:
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
T:
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
（可让学生提问）
Ss:
Mr/Miss……
T:
What’she/shelike?
Ss:
He’s/She’s……
合作探究
10分钟
Let’stry
请学生手看教材图片背，猜测相关的听力内容
播放录音，学生听录音独立完成练习
小组交流，讨论
教师再次播放录音，集体核对答案。
Let’stalk
学生在小组内朗读谈话内容，并说说句子的大意。
当堂训练
15分钟
播放听Let’stalk部分的录音，分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，然后请学生小组练习和表演。
Talkaboutyourteachers
作业
3.课后作业：
背诵课文，抄写句型
4.前置性作业：
预习课文
板书设计
What’shelike?
Who’syour……teacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教学后记
教学内容
Unit1
Let’stalkLet’splay
课时
1
总第课时
3
教学目标
知识与能力
感知并归纳字母y在单词中的发音规则；能够读出符合y发音规则的单词，并能根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全短语、句子
过程和方法
通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动获得知识
情感态度价值观
激发学生对学校的热爱。
教学重点
感知并归纳字母y在单词中的发音规则；能够读出符合y发音规则的单词
教学难点
词感知并归纳字母y在单词中的发音规则；能够读出符合y发音规则的单
教学方法
自主探究、合作交流、设计问题为主
教学用具
电子白板
教学过程
前置性学习检查5分钟
1、读出下列单词
baby,happy,windy,sunny,sorry五个词语。
2、说说以上单词在构词上有什么特点？
说说以上单词在发音上有什么相同之处
自主学习
10分钟
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
whoistheyourEnglishteacher?
B:
MissWhite...
A:
Isshekind?
B:
Yes,sheis./No,sheisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,numberandsay的录音,让学生排序。
4、感知并归纳字母y在单词中的发音规则
5、齐读单词
合作探究
10分钟
拆音、拼音和分类等语音意识训练活动
完成listen，writeandsay部分的练习。
Theis
Ilike
Iam
当堂训练
15分钟
1抄本课单词4+1模式
听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
2Chooseonesentencefromaboveandwrite
作业
5.课后作业：
背诵课文，抄写句型
6.前置性作业：
预习课文
板书设计
Unit1What’shelike?
baby,happy,windy,sunny,so
升级会员 