江苏省无锡市江阴市青阳第二中学学年八年级下学期期中考试语文试题.docx
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江苏省无锡市江阴市青阳第二中学学年八年级下学期期中考试语文试题
江苏省无锡市江阴市青阳第二中学2017-2018学年八年级下学期期中考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．根据课文默写。
①塞下秋来风景异，____________________________。
②世有伯乐，____________________。
③__________________，非宁静无以致远。
④______________，小桥流水人家，古道西风瘦马。
⑤知之者不如好知者，_________________。
⑥它没有婆娑的姿态，______________________。
⑦《陋室铭》中，描写居室环境清新幽雅的句子是_________________，__________________。
二、字词书写
2．根据拼音写汉字。
①狭ài______②chuō_____穿③dǔ_____信④强ɡuō_____不舍
三、选择题
3．选出下列说法中有错误的一项（）
A．《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。
这篇文章主要运用了象征手法。
B．《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文。
作者运用描写、议论、抒情的表达方式，抒发了对生命的感慨。
C．韩愈，字退之，宋代著名文学家，“唐宋八大家”之一。
其作品《马说》借马的遭遇发不平之音，激起古今许多有才之士的共鸣。
D．《陋室铭》的“铭”，是古人刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。
4．下列句子中加点的词语使用有错误的一项是（）
A．梁启超先生认为，专心忠于自己所从事的职业便是敬业，否则便是亵渎职业的神圣。
B．党员干部为人民服务，要尽心尽责。
对于老百姓的善意批评，更要虚与委蛇，诚恳接受。
C．我们的马车爬上了斜坡的顶巅，面前出现了广袤的沼地，上面点缀着很多圆锥形的石冢和凹凸不平的岩岗，色彩斑驳，光怪陆离。
D．写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成。
吹毛求疵，咬文嚼字什么的，又有何意义呢？
5．对下列长单句提炼主干，正确的一项是（）
解放以来，我们的地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿新疆塔克拉玛干大戈壁。
A．解放以来，工作人员横穿大戈壁。
B．工作人员已经好几次横穿大戈壁。
C．地质部、石油部、中国科学院的工作人员横穿大戈壁。
D．工作人员横穿大戈壁。
四、文言文阅读
6．下面文段中加点词的解释有错误的一项是（）
“……求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
A．固：
确实
B．颠：
颠倒，错误
C．但：
但是
D．欤：
语气词，用在句末，表示反问
阅读文言文，回答问题
欧阳公讳晔，字日华。
自为布衣，非其义，不辄受人之遗。
初为随州推官，治狱①之难决者三十六。
大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使疑其积物多而僧为奸利，命公往籍②之。
僧以白金千两馈公，公笑曰：
“吾安用此?
然汝能听我言乎?
今岁大凶，汝有积谷六七万石，能尽以输官而赈民，则吾不籍汝。
”僧喜曰：
“诺。
”饥民赖以全活。
鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。
桂阳民有争舟而相殴至死者，久不决。
公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。
留者色动惶顾，公曰：
“杀人者汝也。
”囚不知所以然。
公曰：
“吾视食者皆以右手持匕③，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也。
”囚即涕泣曰：
“我杀也，不敢以累他人。
”公之临事明辨，犹古良吏，决狱之术多如此。
【注释】①狱：
案件。
②籍：
登记。
③匕：
勺子。
7．下列句中的“以”与“吾视食者皆以右手持匕”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）
A．策之不以其道B．可以为师矣C．何不试之以足D．岁以大穰
8．下列对文章内容理解有错误的一项是（）
A．欧阳公从他还是平民时，不符合道义的馈赠他就不会接受，从中可以看出其正直的品质。
B．在处理大洪山奇峰寺积物时，欧阳公的“笑”反映了他对僧人贿赂的满意，对处理好此事自信从容的心理。
C．一顿饭的功夫就找出杀人犯，由此可以看出欧阳公明察秋毫、智慧过人。
D．欧阳公能像古代的良吏一样处理事情，源于他既能心怀百姓，又能明辨是非。
9．解释下列句子中加点的词。
①能尽以输官而赈民_____②素号难治______③去其桎梏而饮食之______④食讫_______
10．翻译句子。
①吾安用此?
然汝能听我言乎?
②公曰：
“杀人者汝也。
”囚不知所以然。
五、诗歌鉴赏
诗歌赏析
六月二十七日望湖楼醉书
（苏轼）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
11．这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨，诗中的哪个字用得十分轻巧，却突出了天色变化之快，显示了风的巨大威力？
12．诗的前两句描写得非常生动传神，请结合诗句加以赏析。
六、现代文阅读
阅读文章，回答问题
儒雅之风
①《法言·君子》中说：
“通天地之人曰儒。
”儒雅，既是生活的积累，更是人生的态度。
当今社会，尤需儒雅之风。
②儒雅，是中国传统文化中的曾经的最高赞赏。
读书人，多儒雅。
才高八斗、出口成章的曹子建，潇洒飘逸、斗酒诗百篇的李太白，才思敏捷、风流倜傥的苏东坡，都曾让人无限神往。
军旅战将，同时饱学诗书，则称儒将。
古有秉烛夜读《春秋》的关云长，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的周公瑾；今有“弯弓射日到江南，终夜喧呼敌胆寒”的陈毅元帅，“自信挥戈能退日，河山依旧战旗红”的朱总司令等等。
学识不凡的老板，称儒商。
海尔集团的老总张瑞敏，就是其中翘楚，他把海尔集团打造成了一个既有丰厚利润，又有浓郁文化氛围的现代化大企业。
演艺圈里也有不少儒雅的演员，喜欢读书，学养深厚，称“儒伶”，诸如梅兰芳、孙道临、于是之……
③现今，在这激荡时代有些失重的国人身上，儒雅显得愈加稀缺。
人们总说，中国是“衣冠上国”“礼仪之邦”。
其实，有不少人举止失当，而且这种失当已经到了令人熟视无睹的地步。
随地吐痰、不讲秩序，无视公德、大声喧哗……
④官员儒雅似应正常，但在现实生活当中，好像儒雅的公仆还不太多。
温家宝在2004年人大记者招待会上的儒雅风度，堪称楷模。
温家宝面对各国记者，引经据典，侃侃而谈，诗词典故，信手拈来，妙语连珠，风度儒雅，令人倾倒。
温家宝为什么有这样的渊博学识和儒雅风度？
答案其实很简单，正如他在接受美国《华盛顿邮报》总编采访时说的那样：
“我最大的爱好就是读书，读书伴随着我的整个生活。
”
⑤看来，那些钦佩温家宝儒雅风度的官员，那些举止失当的国人，要想使自己也变得儒雅起来，唯一的办法就是多多读书。
所谓“腹有诗书气自华”，就是这个道理。
儒雅之人，能把传统文化中的诗词、典故、格言，巧妙运用于自己所要表达的意思当中，素养之深厚，情感之细腻，爱心之深沉，听者为之动心，为之魂牵，让升腾的美好情愫迅速撞击听者的心灵，让感动的涟漪缓缓扩散。
儒雅的表达方式，已经被看作是有文化有礼仪的表现，是做人的高境界。
⑥“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，一个社会，如果全民酷爱阅读，就会儒雅之风盛行，这对于提高文明程度，净化社会风气，都是大有裨益的。
13．本文的主要观点是什么？
请用文中语句回答。
14．文中第②段采用了哪种论证方法？
有什么作用？
阅读文章，回答问题
父亲和他的二胡（何慧娟）
①我家的墙上挂着一把二胡，那是我上小学时父亲的一个朋友送给他的。
没事的时候，父亲总喜欢从抽屉里取出珍藏的松香，点着了仔仔细细滴在琴筒上，就开始了他的“二胡独奏”。
父亲最喜欢拉苦音慢板，偶尔也拉几曲草原民歌，那种很容易让人想起蓝天、白云、草场、马群的调子。
有时候，父亲在一边拉，我就在一边跟着哼唱，每当唱到“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”时，父亲的身子随悠长的调子晃动着，眼睛却从窗口望出去，一直望到很远很远的地方，仿佛那里真有葱翠碧绿的千里草原，有云絮，有羊群，有清澈畅亮的河流……
②不知从什么时候起，我不再喜欢父亲的二胡了，我甚至慢慢地开始怨恨父亲，恨他一辈子没有干出一番惊天动地的事业，只会守在家里拉拉二胡看看书，做一副悲天悯人状。
特别是高考落榜后，我更是烦透了父亲，每当他拉起二胡，我就心烦意乱，嚷着“难听死了”，不许他拉。
直到有一天，父亲的朋友来了，我竟当面让他把二胡拿走。
父亲一下子把二胡抱在怀里，生怕被人抢走似的，嘴里喃喃地说：
“不能拿！
不能拿！
”眼睛可怜巴巴地看着他的朋友，仿佛向朋友求助似的。
从那以后，父亲当着我的面再也不拉二胡了。
③后来我就离家走了。
日子就这样在不知不觉中过去了十多年。
④一天下午，在我居住的机关大院，突然响起了悠扬的二胡声，那如泣如诉的苦音慢板，让我依稀回到了很久很久以前。
人们惊异于演奏者的技艺，纷纷涌到院子里向飘出声音的窗口张望着、探寻着。
我忽然心里很激动，由那浑厚、朴质的声音，我想到了父亲，想到父亲年轻时拉二胡的神态、眼神，心中很是懊悔。
父亲的一生很凄苦，一个人拉扯着我既当爹又当妈，我年纪小不懂事，父亲只能借拉二胡排遣他无人能解的苦闷和孤寂。
而这唯一的爱好还不被我理解。
我突然生出一种要急于回家的冲动，我很想执着父亲的手，恳切地求他原谅，然后再为我拉上一段苦音。
⑤在一个亮丽的深秋下午，我回到了久别的父亲身边，父亲惊喜地望着我，拉了一曲又一曲。
后来父亲告诉我说，有个乐器班看上了这把二胡，随父亲出价要买。
父亲说送二胡的人已经死了，这是故人唯一的纪念，他要带到棺材里。
我动情地握着父亲的手，急切地说：
“对，不能卖！
不能卖！
”
⑥父亲的眼里有一种晶莹的东西一闪一闪的，他慈爱地望着我，所有亘在我与父亲间的隔膜在这一瞬间都冰消雪融了。
15．根据全文内容，写出作者对父亲情感的发展变化过程。
喜欢→怨恨→___________→_________→动情
16．请结合上下文赏析第②段中的划线句子。
17．当父亲告诉我，他拒绝一个乐器班购买他的二胡，要把它带到棺材里时，“我”动情地握着
父亲的手，急切地连说“不能卖”，原因有哪些？
18．揣摩一下选文第②段在内容和结构上分别有什么作用？
七、名著阅读
名著阅读
19．下列对名著的评述有错误的一项是（）
A．《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如林冲、鲁提辖、李逵、宋江等，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
B．鲁提辖一早来到潘家酒楼，怒打阻拦的店小二，义释金老汉父女，后立即前往状元桥寻郑屠麻烦。
C．《水浒传》中武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，一步步走向反抗道路。
D．“眼如丹凤，眉似卧蚕。
大耳垂珠，唇口方正。
额阔顶平。
年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。
志宇轩昂，胸襟秀丽。
”这段话描写的人物是宋江。
20．阅读《水浒传》节选，回答下列问题。
林冲道：
“你看我命苦么！
等了三日，甫能等得一个人来，又吃他走了。
”小校道：
“虽然不杀得人，这一担财帛可以抵当。
”林冲道：
“你先挑了上山去，我再等一等。
”……只见山坡下转出一个大汉来，……只见那汉子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，……林冲正没好气，……抢将来斗那个大汉。
（选自《水浒传》第十一回，第十二回）
“那汉子”是谁？
林冲“斗那个大汉”的原因是什么？
结果怎样？
那汉子：
___________
原因：
_____________________________________
结果：
___________________________________
八、作文
21．从依稀记事到青葱岁月，总有这样一个地方，在心灵深处留下了印痕，令我们不时反顾。
这个地方，也许曾留下故事，也许有过触动、有过收获，也许让你遭遇过挫折、留有遗憾，也许它只存在于你的心中……
请以“有这样一个地方”为题，写一篇记叙文。
要求：
1.不少于600字；2.文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
1．①衡阳雁去无留意②然后有千里马③非淡泊无以明志④枯藤老树昏鸦⑤好之者不如乐之者⑥没有屈曲盘旋的虬枝⑦苔痕上阶绿，草色入帘青
【解析】试题分析：
此题考查背诵默写，既有根据上下文默写，也有理解性默写。
理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。
这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。
注意提示语中的“描写居室环境清新幽雅的句子”。
注意“衡阳”“雁”“淡泊”“枯藤”“虬枝”“苔痕”“帘青”等字词的写法。
点睛：
复习古诗文名句，首先，要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次，要字字落实，默写中不能出现错别字，更不能丢字添字；再次，要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容；最后，注意在平时归类总结，这样才能应对各类题目。
2．①隘②戳③笃④聒
【解析】试题分析：
此题考查书写汉字的能力。
做题时要读准拼音，判断字形。
注意避免音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、义近致误。
此题要注意“隘”和“溢”形近，“戳”不要写成“戮”，“聒”不要写成“刮”，“笃”字书写要规范。
3．C
【解析】试题分析：
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和名著导读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
此题C选项错误，因为韩愈是唐代的，不是宋代的。
4．B
【解析】试题分析：
B.属于望文生义的错误。
虚与委蛇：
指对人虚情假意，敷衍应付。
亵渎：
轻慢；冒犯，不恭敬。
光怪陆离：
形容形状奇怪，色彩繁杂；也形容事物离奇多变。
妙手偶得：
指技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品。
也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
5．D
【解析】试题分析：
句子主干是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，是由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成的。
提炼句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构提炼出来。
此题的长单句，“解放以来”是状语，“我们的地质部、石油部、中国科学院的”是定语，“已经好几次”是状语，“新疆塔克拉玛干”是定语。
压缩状语和定语后，该句的主干为“工作人员横穿大戈壁”。
6．C
【解析】试题分析：
此题考查文言实词的意思。
除了平时注意识记与积累外，在答题时还要根据上下文进行推断。
此题C选项“但”的意思是“只，仅仅”。
点睛：
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意识记、积累，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
译文：
到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？
”寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？
7．C
8．B
9．①赈：
接济，救济。
②素：
一向。
③食：
给……吃。
④讫：
终了，完结。
10．①我哪里用到这些东西？
不过你能听我的话吗？
②欧阳公说：
“杀人的就是你啊。
”那个囚犯不知道（欧阳公）为什么这样（断定）。
【解析】
7．试题分析：
本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。
在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类虚词。
解答时，先要明确题干中这个虚词的正确解释和用法，再明确每一个选项中这个词的正确解释和用法，最后比较，得出正确选项为C项，都是介词，意思是“用”。
A.介词，按照。
B.介词，凭借。
D.介词，因为。
8．试题分析：
此题考查对文章内容的理解。
B.“欧阳公的‘笑’反映了他对僧人贿赂的满意”错误。
原文“吾安用此？
”的意思是“我哪里用到这些东西？
从中不能看出他对僧人贿赂满意。
9．试题分析：
此题考查文言实词的意思。
除了平时注意识记与积累外，在答题时还要根据上下文进行推断。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题考查“赈”“素”“食”“讫”的意思。
其中“食”是名词作动词，需要注意。
10．试题分析：
本题考查的是文言语句的翻译。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
本题要注意“安”“然”“汝”“所以”“然”的意思。
同时，要注意“杀人者汝也”是判断句。
点睛：
翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。
第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
译文：
欧阳公名晔，字日华。
自从他作为一个普通百姓时起，不合乎那道义的事，他就不接受他人的馈赠。
欧阳晔起初做的是随州推官，审理难以解决的案件有三十六起。
大洪山奇峰寺聚集了几百个僧人，转运使怀疑他们蓄积财物很多，因而僧人从中取得不正当的利益，命令欧阳晔前往登记它。
僧人用一千两白银馈赠给欧阳晔，欧阳晔笑着说：
“我哪里用到这些东西？
不过你能听我的话吗？
今年是大荒年，你们有蓄积的粮食六七万石，能全部把它们交纳给官府来赈济百姓，那么我不就不登记你们（的财物）了。
”僧人欣喜地说：
“好。
”饥饿的灾民依赖这些粮食得以全部活了下来。
鄂州崇阳县，向来被称为难以治理的地方，于是调任欧阳公去治理它。
他到了以后，就解决滞留的案件一百余件。
桂阳有争船而互相斗殴至死的人，（这个）案件长久没能判决。
欧阳公亲自到了那个监狱，放出关押的犯人，自己就坐在庭院中，让人解去那些犯人的枷锁并且让他们吃饭。
犯人们吃完饭后，欧阳公全部地安慰他们而让他们返还到监狱中去，只留下了一个人在庭院中。
被留下来的人神色惊动惶恐四顾，欧阳公说：
“杀人的人就是你啊。
”那个囚犯不知道为什么是这样。
欧阳公说：
“我看吃饭的人都是用右手拿着勺子，而只有你用左手拿，死亡的人伤口在右肋，这就是你杀了人，很明白了啊。
”囚犯就流着泪说：
“是我杀了人，我不敢再因此连累他人了。
”欧阳公面对事情明确地辨别，像古代的出色官吏一样，他判决案件的方法大多像这样。
11．“忽”
12．“黑云翻墨”和“白雨跳珠”，两个形象的比喻，既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
【解析】
【分析】
11．试题分析：
炼字的题目注意从炼意境、炼手法、炼情感、炼结构等角度进行分析。
如是写景的诗句往往有炼意境。
炼手法主要是修辞手法和表现手法。
炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等。
此题主要从炼意境方面考虑。
“忽”是忽然的意思。
“卷地风来忽吹散”意思是忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。
“忽”字突出了天色变化之快，显示了风的巨大威力。
12．试题分析：
此题考查赏析诗句。
主要赏析的是诗句运用的比喻修辞手法。
诗的第一句写云：
黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。
把乌云比作“翻墨”，形象逼真。
第二句写雨：
白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。
用“跳珠”形容雨点，有声有色。
这两个比喻的效果，可以从渲染气氛和烘托情感的角度分析。
点睛：
诗歌运用的修辞手法主要有比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等。
答题时首先答出手法，接着结合诗句内容分析怎么是这种手法，然后分析艺术效果。
13．当今社会，尤需儒雅之风。
14．举例（事实）论证；通过列举大量例子，具体有力地论证了“儒雅，是中国传统文化中的曾经的最高赞赏”的观点，进而论证了本文的中心论点。
【解析】
13．试题分析：
中心论点一般出现在文章题目（论点式题目），或文章第一段，或文章结尾一段。
还有的在文章中间，或需要归纳概括。
本文的中心论点出现在文章第一段的结尾处，即：
“当今社会，尤需儒雅之风”。
14．试题分析：
本题考查论证方法及其作用。
第②段举了大量的儒雅文人、儒将、儒商、儒伶的例子，证明了此段的分论点“儒雅，是中国传统文化中的曾经的最高赞赏”，进而证明了本文的中心论点“当今社会，尤需儒雅之风”。
点睛：
论证方法是举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证等多种论证方式的总称。
举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
15．烦透懊悔
16．运用动作、语言、神态描写，一方面写出了父亲对二胡的珍视，另一方面也写出了父亲对年少不懂事女儿的宽容和无奈。
17．①送二胡给父亲的朋友已经死了，父亲留着二胡，是对故人唯一的纪念；②父亲平时只能借拉二胡排遣他无人能解的苦闷和孤寂；③这把二胡曾经是父女间情意浓浓的见证。
18．内容上：
叙写自己对父亲的不理解，表现了“我”回忆这些往事时涌起的自责和追悔之情。
结构上：
为下文理解父亲后感情的变化作铺垫，使得文章跌宕起伏，曲折有致，引人入胜。
【解析】
15．试题分析：
这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。
如此题的题干是“根据全文内容，写出作者对父亲情感的发展变化过程”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句进行概括。
从第②段的“特别是高考落榜后，我更是烦透了父亲”，可知第一空填“烦透”。
从第④段的“我想到了父亲，想到父亲年轻时拉二胡的神态、眼神，心中很是懊悔”，可知第二空填“懊悔”。
16．试题分析：
此题主要是赏析语句运用的人物描写方法，画线句子中的“不能拿！
不能拿！
”是语言描写，“抱”是动作描写，“眼睛可怜巴巴地看着他的朋友”是神态描写。
运用这些人物描写手法的作用主要从父亲对二胡和对女儿的情感角度进行分析。
17．试题分析：
本题考查的是筛选、整合信息的能力。
题干要求找到“‘我’动情地握着父亲的手，急切地连说‘不能卖’”的原因。
首先，要在原文中找到“‘我’动情地握着父亲的手，急切地连说‘不能卖’”这句话，在文章第⑤段。
从第⑤段“父亲说送二胡的人已经死了，这是故人唯一的纪念”看出“对故人唯一的纪念”是原因之一。
从第④段“父亲只能借拉二胡排遣他无人能解的苦闷和孤寂”看出“排遣苦闷和孤寂”是原因之二。
从文章的尾段“所有亘在我与父亲间的隔膜在这一瞬间都冰消雪融了”可以概括出第三个原因，即：
这把二胡是父女间情意浓浓的见证。
点睛：
信息筛选的题目，是常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。
答题时注意提取文中的关键词语分析作答。
18．试题分析：
分析语段作用的题目注意从内容和结构的角度进行分析。
内容的角度首先答出语段的内容；结构的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间。
开头的作用是引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣；中间一般为承上启下；结尾为揭示或升华主旨。
第②段在内容方面的作用，要答出作者自责和追悔的情感；在结构方面的作用，侧重从为下文作铺垫的角度回答。
19．B
20．那汉子：
杨志原因：
林冲投靠梁山，王伦担心会强占梁山，于是刁难林冲交纳“投名状”。
结果：
二人不分胜负，被王伦等人制止（或“杨志前往东京，林冲如愿坐了梁山第四把交椅”）。
【解析】
【分析】
19．试题分析：
B.“后立即前往状元桥寻郑屠麻烦”错误。
原著中鲁提辖生怕店小二还去追金老汉父女，搬条凳子坐在店家大门里，坐了约有两个时辰，才起身去找镇关西。
点睛：
名著导读是中考试题中必考的一项内容，常与文学常识在一起进行考查。
考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。
需要平时广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
20．试题分析：
此题
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