部编版小学四年级语文下册第三单元检测试题及答案共3套.docx
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部编版小学四年级语文下册第三单元检测试题及答案共3套
部编版四年级语文下册第三单元测试卷
（一）
[时间:
90分钟满分:
100分]
题号
一
二
三
总分
得分
得分
一、积累与运用。
（40分）
1.看拼音，写词语。
（8分）
mànchángténgluóbōtāozhǐhuī
jiāochāzhěngqíxiāosǎxiùhuā
2.下列加点字读音全部正确的一项是（）。
（2分）
A.漫长（màn）毛茸茸（róng）绽放（zhàn）B.金晖（huī）徜徉（shàng）赤脚（chì）
C.姗姗（shān）刘禹锡（yì）龚自珍（gōng）D.炫耀（xuán）尘垢（gòu）晕皱（yùn）
3.根据意思写词语。
（2分）
（1）安闲自在地步行。
（ ）
（2）形容来得很晚。
（ ）
（3）（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
（ ）
4.想一想，连一连。
（3分）
洁白的金晖涂上尘垢姗姗来迟的泥路
晶亮的流苏洗净阴霾白雪皑皑的朝霞
灿烂的雪花推开银霜温柔凉爽的树枝
5.下列句子中加点词语的意思与其他三项不同的是（）。
（2分）
A.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
B.这场风雨来势迅猛，我们要做好防洪准备。
C.这些古代的石刻在风雨的侵蚀下，字迹已经模糊不清了。
D.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
6．下列诗句使用了哪种修辞手法？
写在括号里。
（2分）
（1）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（ ）
（2）白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
（ ）
（3）洁白的流苏如画。
（ ）
（4）大海！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次思潮里没有你的清响？
（ ）
7．判断。
（2分）
（1）《繁星》是由164首小诗组成的，它的作者是冰心。
（ ）
（2）艾青、冰心、叶赛宁、戴望舒都是我国的诗人。
（ ）
（3）诗歌饱含着真挚的情感，如“我只躲到你的怀里”体会到作者的软弱胆小。
（ ）
（4）艾青的《绿》表现的“绿”不仅是大自然的景象，更是诗人的感觉。
（ ）
8.下列句子说法有误的是（）。
（2分）
A．《短诗三首》作者冰心，原名谢婉莹，近代著名作家，儿童文学作家，诗人。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
B．《短诗三首》三首诗歌的共同特点：
语言简洁凝练，运用修辞手法。
C．《繁星》（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。
D．《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。
9.按要求写句子。
（8分）
（1）这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的思想.（缩句）
.
（2）即使有骤雨，这里也不会被淹没。
（用加点的关联词造句）
.
（3）柔教的柳枝在微风中动着。
（改为拟人句）
.
（4）书是打开知识宝库的金钥。
（仿写句子）
.
10.根据所学知识填空。
（9分）
（1）突然一阵风，好像__________在指挥，所有的绿就整齐地__________飘动在一起……
（2）新阳推开了阴霾了，溪水在______中晕皱，看山间______________——云的脚迹——它也在________。
（3）学习了本单元，我们了解了现代诗的特点，也喜欢上了诗歌。
诗人艾青说：
“诗是人类________________________，诗给人类以朝向理想的勇气。
”英国诗人华兹华斯说：
“诗是______________________________，它源于宁静中回忆起来的情感。
”美学家朱光潜说：
“诗和音乐一样，生命__________。
”
得分
二、积累与运用。
（30分）
（一）课内阅读。
（15分）
在朦胧的寂静中白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦，姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金晖里它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。
又抹一层银色的光华。
1.这两节诗节选自苏联诗人________的抒情诗《________》。
（4分）
2.这两节诗分别是写（）中的白桦和（）中的白桦，表现了白桦（）的气质。
（3分）
A.朝霞B.金晖C.内在D.外在
3.“玉立”这个动词用得好，好在什么地方？
下列分析有误的一项是（）（2分）
A.“玉立”一词写出了白桦外形挺拔、气质不凡的特点。
B.“玉立”一词表现了白桦生性耐寒,又通体银白。
C.“玉立”一词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4.诗中“姗姗来迟”一词突出了朝霞的______之美,更衬托出白桦的_______。
（4分）
5.白桦是本诗的中心意象，通过作者的描写，它给你留下了怎样的印象？
（2分）
__________________________________________________________________________
（二）开心阅读。
（15分）
窗前的树（节选）
①我的窗前有一棵树。
②那是一棵高大的洋槐。
树冠差不多可达六层的楼顶。
粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
③洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。
杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。
又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。
清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。
走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮：
满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅；银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
④夏日的洋槐，郁郁葱葱，生机勃发。
骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。
夏日常有雨，暴雨如注时，它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号，犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。
曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣
照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终岿然。
大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
⑤洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。
秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。
我明白那是一种告别的方式。
它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手，连头也不回。
它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。
它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。
我知道它们明年还会再回来。
1.选文第③自然段中画线的句子写出了春天槐花的______和______。
（4分）
2.如果用一个词语概括春天洋槐的特点，下列词语中最恰当的是（）。
（4分）
A.隐绿B.沉稳C.甘甜淡雅D.绝不喧哗
3.作者写夏日的洋槐时，用了大量的笔墨描写暴风雨中的洋槐，目________________
____________。
（2分）
4.对画“”的句子的理解，下列说法最恰当的是（）（2分）
A.槐树叶老了，就应该抛弃。
B.槐树落叶是一种不可违背的自然规律。
C.槐树落叶腐烂之后，可以为槐树的生长提供养分。
D.槐树落叶是一种自然规律，腐烂之后可以为槐树提供生长所需的养分，同时还预示着新生命的开始。
5.读了这篇文章，你从洋槐身上获得了怎样的生活启示？
（3分）
_________________________________________________________________________
得分
三、习作与表达。
（30分）
本单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”带领大家畅游在诗的海洋中。
在活动中，同学们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进行诗歌知识竞赛，自己动手写诗，合作编写小诗集……
请以《我喜欢的一次活动》为题，写一写“轻叩诗歌的大门”这次活动。
要求：
（1）内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法；
（2）全文不少于300字；（3）文中不出现真实的人名、校名、地名。
参考答案：
一、1.漫长藤萝波涛指挥交叉整齐潇洒绣花
2．A3.闲游姗姗来迟
4.洁白的金晖涂上尘垢姗姗来迟的泥路
晶亮的流苏洗净阴霾白雪皑皑的朝霞
灿烂的雪花推开银霜温柔凉爽的树枝
5.B6.
（1）拟人
（2）拟人（3）比喻（4）排比
7.
（1）√
（2）×（3）×（4）√8.B
9.
（1）脑海里形成了思想。
（2）即使明天下雨，我也要去公园。
（3）柔软的柳枝在微风中舞动。
（4）书是进入知识海洋的便捷通道。
10.
（1）舞蹈教练按着节拍
（2）温风移动的暗绿闲游
（3）向未来寄发的信息强烈感情的自然流露全在节奏
二
（一）1.叶赛宁白桦
2.BAC3.B
4.形态秀美
5.白桦肃穆、纯净、圣洁，在冬天也傲然挺立，显得格外的坚定，“毛茸茸”和“流苏”等词又显得白桦温暖、活泼。
（二）1.形态香味
2.B
3.突出洋槐坚强不屈的品格。
4.D
5.它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。
三、习作例文略。
部编版四年级语文下册第三单元测试卷
（二）
时间:
90分钟满分:
100分得分:
一、读拼音,写词语。
（9分）
fánxīng（）téngluó（）bōtāo（）
ménglóng（）jìjìng（）zhāoxiá（）
mànmiè（）xīgài（）毛róngróng（）
二、在加点字正确的读音下面画“√”。
（5分）
徜徉（chángtáng）炫耀（xuànxuán）
绣花（xuìxiù）余晖（huījūn）
绽开（dìngzhàn）
三、辨字组词。
（6分）
漫（）膝（）挥（）绣（）
慢（）漆（）辉（）透（）
徉（）末（）
洋（）抹（）
四、选词填空。
（12分）
重叠重合
1.所有的绿,挤在一起,（）在一起,交叉在一起。
2.对称图形可以完全（）。
金晖余晖
3.白桦树在灿灿的（）里,闪着晶亮的雪花。
4.夕阳的（）透过云霞,洒在江心。
漫灭磨灭
5.人民教师为培育后代作出了不可（）的贡献。
6.这些事是永不（）的回忆。
五、根据意思写词语。
（5分）
1.磨灭,模糊难辨。
（）
2.间隔穿插,互相穿过。
（）
3.举止大方,不呆板,不拘束。
（）
4.没有鲜明的轮廓或细节,勉强看见。
（）
5.没有一点儿声音,非常安静。
（）
六、日积月累。
（5分）
1.诗是（）,诗给人类以（）。
2.诗和音乐一样,（）。
3.诗是强烈感情的（）,它源于的情感（）。
七、根据课文内容填空。
（10分）
1.《繁星（七一）》中（）、（）、（），都能表达出浓浓的母爱。
2.《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了（）和（）
的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是,诗中描写绿的句子有（）。
3.《在天晴了的时候》中诗人运用的修辞手法是（）,用的表达方式是（）,描绘出一幅（）的画卷。
八、课内阅读。
（8分）
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
1.这两节诗选自《》,作者是苏联的。
（2分）
2.这两节诗运用了的修辞手法,从描写了白桦的美丽。
（）（2分）
A.比喻局部
B.比喻整体
C.拟人整体
3.请续写第二节诗。
（4分）
九、课外阅读。
（10分）
美丽的晚霞
红红的太阳快要落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和。
鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了,只剩下一片神奇、美丽的晚霞,令人想到仙境,想到梦幻的世界。
我出神地望着,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。
它上游下蹿,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。
随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片森林,看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只仙鹤。
鹤背上,坐着一个头顶光亮,胡子洁白的老头儿,他还拄着拐杖哩。
这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人吗?
那么哪吒呢,他在哪里?
哦,看到了,这不!
一个结实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。
我从幻境中欣赏到了一个又一个神奇的故事,一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。
1.用“”画出“我”在幻境里看到的东西。
（2分）
2.从文中找出下列词语的近义词。
（4分）
温和—（）奇幻—（）
好像—（）坚实—（）
3.判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“✕”。
（2分）
（1）“飞龙仿佛进入一片森林”中“仿佛”一词改为“好像”,句意不变。
（）
（2）“神奇”就是“奇怪”的意思。
（）
4.将文中画“
”的句子改写为陈述句。
（2分）
十、习作。
（30分）
本单元中我们学生了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。
请你用自己的语言,运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然,来表达你对家乡的热爱之情。
题目自拟,不少于350字。
附：
第三单元检测试题参考答案
一、繁星藤萝波涛朦胧寂静朝霞漫灭膝盖茸茸
二、chángxuànxiùhuīzhàn
三、示例:
漫灭慢走膝盖漆黑挥手光辉绣花透气徜徉海洋期末涂抹
四、1.重叠2.重合3.金晖4.余晖5.磨灭6.漫灭
五、1.漫灭2.交叉3.潇洒4.朦胧5.寂静
六、1.人类向未来寄发的信息朝向理想的勇气
2.生命全在节奏
3.自然流露宁静中回忆起来
七、1.月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上
2.拟人比喻所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿
3.拟人动态雨后放晴的乡村
八、1.白桦叶赛宁
2.C3.示例:
亭亭玉立的树干,笔直地站着。
九、1.金色的龙仙鹤太乙真人哪吒2.柔和梦幻仿佛结实3.
（1）√
（2）✕4.这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人。
十、提示:
完成习作前,先想一想自己家乡的哪些美景让你印象深刻,然后确定描写顺序,再加上合理的想象,运用修辞手法使文章更生动。
部编版四年级语文下册第三单元测试卷（三）
姓名：
班级：
座号：
一、读拼音，写词语。
（共8分）
báihuàtúshàngxuěxiùxiāosǎ
（）（）（）（）
huāsuìménglóngjìjìngzhāoxiá
（）（）（）（）
二、下划线的字注音有误的一项是（）（共2分）
A. 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B. 哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C. 母亲啊!
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢（cháo）里。
三、在括号里填上合适的词语。
（共6分）
墨绿的________ 浅绿的________ 嫩绿的________
翠绿的________ 淡绿的________ 粉绿的________
四、读下面的句子，体会加下划线的词语的作用。
（共9分）
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
（2）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
（3）到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……
五、根据课文内容填空。
（共22分）
（1）大海啊！
________________,哪一朵花没有香？
__________________,没有你波涛的清响？
（2）《繁星（七一）》中________、_________、__________,都能表达出浓浓的母爱。
（3）母亲啊！
天上的风雨来了，________________；心中的风雨来了，___________________。
（4）《绿》是艾青写的一首抒情诗，诗中运用了________和________的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是________________________________。
诗中描写绿的句子是________________________。
六、诗歌鉴赏（共23分）
（一）课内阅读。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
（1）天晴了的时候，作者都在小径上看到了哪些变化？
（2分）
（2）诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？
（4分）
（3）在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。
请你也试着写几句你所看到的美丽景色。
（3分）
（二）课外阅读
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
（1）本诗的开头，“一棵树，一棵树”，采用__________________的手法，着意强调和突现__________________。
（4分）
（2）“风与空气/告诉着它们的距离”运用__________________的手法，把一种看不见，摸不着的关系写__________________。
（4分）
（3）诗的第二小节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“___________________________”。
（3分）
（4）“根须纠缠在一起”象征着____________________________________________。
（3分）
七、写作题（共30分）
本单元中我们学生了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。
请你用自己的语言,运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然,来表达你对家乡的热爱之情。
题目自拟,不少于350字。
提示:
完成习作前,先想一想自己家乡的哪些美景让你印象深刻,然后确定描写顺序,再加上合理的想象,运用修辞手法使文章更生动。
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