四下U8标案.docx
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四下U8标案
Unit8Howareyou?
一、单元简析：
本单元主要核心内容是“电话礼仪和疾病”，主要涉及询问对方的感觉，对于病痛的描述和掌握打电话的技巧等。
这一话题与学生的日常生活密切相关，要求学生能够在一定的情景下正确运用已学的句型进行交际，从而对已学英语知识做出进一步的深入与拓展。
在前一单元中刚刚学习过What’sthematter?
的问答，四年级上册中学习过Howareyou?
的问答，教师在教学中可以采用以旧带新的方法，也可以通过猜谜、游戏接龙、竞赛、调查等活动充分调动学生的积极性，多创设贴近学生生活的场景，教会学生用英语打电话、问候，并能正确理解和运用本单元的句型。
在词汇教学中，要启发学生根据构词规律记忆单词，同时也要指导学生正确的语音语调，培养学生的朗读能力。
第一板块为Storytime.
此板块依托语篇呈现Thisis…speaking.MayIspeakto…?
Howareyou?
及其答句等本单元的重点语言点。
以及句型I’msorrytohearthat.Seeyoutomorrow.重点在于让学生感知词汇，了解中心语言点的背景，为交际运用奠定基础。
通过对课文内容的理解和阅读，提高学生思维能力和信息搜寻能力。
第二板块为Funtime.
此板块是一个打电话的游戏活动，要求学生运用新句型Thisis…speaking.MayIspeakto…?
Howareyou?
及其答句询问对方的感觉，巩固“电话礼仪及有关于疾病的单词”
第三板块为Cartoontime.
此板块为拓展性趣味阅读，以卡通人物Bobby和Sam为主角，以幽默故事的方式再现了本单元的新句型Thisis…speaking.这里拓展了学生的语言思路，将MayIspeakto…?
换成了IsBobbythere?
第四板块为Soundtime.
此板块通过让学生朗读含有字母o的例词和绕口令，引导学生了解字母o在重读闭音节中的读音，初步了解元音字母O发音规则。
第五板块为Rhymetime.
此板块通过诵读儿歌DoctorWu,帮助学生巩固所学内容，拓展丰富中心语言，丰富学生表述内容，帮助学生形成良好的语感，提高听说能力。
第六板块为Checkouttime。
此板块为单元学习的检测，本单元为Readandorder。
学生要根据句意排序，完成对话。
学生完成任务后，教师可以安排同桌之间进行对话，帮助学生提高综合语言运用能力。
第七板块为Tickingtime。
此板块是自我评价板块，是结合新课程理念设计的新的板块。
通过自我、同伴、老师的评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，再次巩固单元知识点。
2、单元教学目标分析
1.能熟练听懂、会说、会读、会拼写单词may,hear,takecare,atschool。
2.能熟练听懂、会说、会读单词cometoschool,cold,fever,cough,headache
3.能熟练听懂、会说、会读句型Thisis…speaking.MayIspeakto…?
I’msorrytohearthat.Seeyoutomorrow.Seeyou.Howareyou?
并且会用I’mfine.Thankyou./Notsogood.Ihave（疾病类单词）.来回答。
4.能明白并理解电话礼仪，学会询问对方的感觉，并初步掌握部分疾病类单词的读音和拼写规则。
5.能理解并掌握字母o在重读闭音节中发音规律，熟记例词。
三、单元教学重难点分析：
（一）单元重点：
1.能熟练听懂、会说、会读、会拼写单词may,hear,takecare,atschool。
3.能熟练听懂、会说、会读句型Thisis…speaking.MayIspeakto…?
I’msorrytohearthat.Seeyoutomorrow.Seeyou.Howareyou?
并且会用I’mfine.Thankyou./Notsogood.Ihave（疾病类单词）.来回答。
（二）单元难点：
1、单词fever,cough,headache的读音；hear,takecare的读音和拼写。
2、能明白并理解电话礼仪，会说句子Thisis…speaking.MayIspeakto…?
I’msorrytohearthat.。
3、卡通故事要引导学生学会看图理解图意，并模仿角色进行表演。
四、单元课时划分：
课时
教学内容
教学目的
1
StoryTime
1.整体感知对话，
2.学习核心句型和词汇，
3.正确理解对话内容并能正确重复对话内容。
2
复习巩固StoryTime，学习2个单词；FunTime;
1.精练核心句型和词汇，
2.完全理解对话内容
3.掌握课文内容。
3
复习巩固StoryTime；FunTime;学习CartoonTime
1.复习核心句型和词汇，
2.熟练掌握课文内容，
3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。
4
复习StoryTime；FunTime；重点复习CartoonTime;学习
RhymeTime，soundtime
1.复习核心句型和词汇，
2.熟练掌握课文内容，
3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。
5
复习StoryTime；CartoonTime;RhymeTime.学习CheckoutTime,tickingtime
1.对于课文核心内容能够本能反应，
2.在相关话题或功能意念的交流中灵活运用核心句型和词汇。
课题:
译林版四年级下册Unit8Howareyou?
课时:
thefirstperiod
教学目标：
（一）知识目标：
1.学生能听懂，会说，会读单词may,hear,takecare,cometoschool,cold,fever。
2.学生能听懂、会说、会读句子Thisis…speaking.MayIspeakto…?
3.学生能听懂、会说、会读日常交际用语I’msorrytohearthat.Seeyoutomorrow.Seeyou.Howareyou?
并且会用I’mfine.Thankyou./Notsogood.Ihave（疾病类单词）.来回答
（二）能力目标:
1.学生能阅读并理解故事。
3.学生能有感情的朗读故事。
4.通过学习，学生进一步掌握电话礼仪及询问对方感觉及有关病痛的问答句。
（三）情感目标：
培养学生能主动关心他人，了解朋友的身体状况。
教学重、难点:
1.句型：
Thisis…speaking.MayIspeakto…?
I’msorrytohearthat.朗读的语调和用法。
2.fever,hear,takecare的读音。
3.能明白并理解电话礼仪。
教学准备:
1.教师准备：
光盘，ppt，玩具电话，板书。
2.学生准备：
听5遍Storytime录音。
教学步骤
教学活动名称
活动组织
活动目的
活动时间
二次修改
Step1.
Warming-up
Step2.Pre-reading
Step3
While-reading
Step4.After-reading
Step5:
Homework
1.sayarhyme
2.GreetingsandFreetalk
Knowthelearningaims
Learnthenewrhyme.
TalkaboutStorytime.
Readthestoryafterthetape.
Funreading.
Trytorecitethestorytime.
T:
Goodmorning,nicetoseeyou,boysandgirls.
Ss:
Nicetoseeyou,too,….
T:
WelcomebacktoEnglishclass.
Ss:
Thankyouverymuch.
T:
Hello××，How areyou?
Ss:
......
T:
Let’sknowthelearningaimsfirst.
S:
OK.
T:
Nowlet’slearnanewrhymeabouttelephonecall.
Ssenjoytherhyme.
T:
Doyourememberthenewwordsintherhyme?
T:
Canyousaytherhymenow?
Let’sreaditafterthetape.
（在学习chant的同时巩固新单词。
）
T:
Let’ssaytherhymewiththecartoon.
T:
Let’smakeanewrhyme.
T:
It’seighto’clock.It’stimeforschool.ButtodayYangLingcan’tgotoschool.What’sthematterwithher?
学生根据预留的故事悬念观看动画前半部分。
T:
Canyoufindtheanswer?
T:
Let’stalkaboutthepictureaboutthestorytime.
T:
Nowlet’sreaditafterthetape.
Ssreadafterthetape.
T:
Nowyoucanreaditbythewayyoulike.
Ssreadthestorybythewaytheylike.
T:
Let’strytorecitethestorytime.
Sstrytorecitethestorytime.
T:
Let’smakeaphonecallandwriteitthen.
Ssmakeaphonecallandwriteit.
1.1.Listentothetapeandreadafterit（Unit8StorytimePart1）oryoucanmakeaphonecallwithyourpartnerandwriteit.
2.PreviewtheUnit8StorytimePart2.
通过歌谣进入英语氛围。
（1’）
在学习课文前，为了突破课文学习的重点与难点，扫清学习课文时的部分障碍，学习了部分生词和重点句型，
通过chant导入新单词并学习may,speakto,cold和fever。
（3’）
通过动画，录音和书本来学习小诗。
（2’）
通过小诗来学习归纳本单元的新句型，让学生发挥想象可以创编小诗。
（2’）
看完动画后，老师引导学生说出答案并学习新词组cometoschool和新句型I’msorrytohearthat。
（2’）
老师和学生一起讨论杨玲打电话给李老师的图片，引导学生找出杨玲是“如何打电话的”和李老师如何回答的句型。
老师和学生一起整理归纳句型。
（10’）
通过逐句跟读，让学生进一步了解课文和重难点句型，具体归纳杨玲的打电话内容为后面的朗读和背诵做铺垫。
（3’）
Happyreading（快乐阅读）环节，学生选择自己喜欢的方式进行阅读，激发了学生阅读的兴趣，提高了学生阅读的效果。
（2’）
尝试让学生通过比赛形式背诵课文，增加背诵乐趣。
（5’）
继续游戏形式为学生创造打电话的情景，让他们在相应的情景中编对话灵活运用所学句型。
通过听说领先，读写跟上的形式提升学生的笔头运用能力。
（5’）
Notes:
板书设计：
Unit8Howareyou?
A:
Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?
cometoschool
B:
Thisis...cold
fever
A:
What'sthematter?
hear
B:
Ihaveacoldandafever.tomorrow
A:
I’msorrytohearthat.Takecare.
课题:
译林版四年级下册Unit8Howareyou?
课时:
thesecondperiod
教学目标：
（一）知识目标：
1.能熟练朗读、表演课文，复习课文。
2.能听懂、会说、会读、会用单词cough,headache;句型Howareyou?
Notsogood.。
（二）能力目标:
1.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语。
能根据funtime的道具和情境，有乐趣地进行小组对话。
2会朗诵诗歌《DoctorWu》。
（三）情感目标：
培养学生关心同学互相爱护的好品质。
教学重、难点:
【教学重点】
能让学生听懂会说会读会用新单词和新句型。
【教学难点】
学生能根据实际情况运用打电话用语打电话。
教学准备:
【教学具准备】PPT,光盘
教学步骤
教学活动名称
活动组织
活动目的
活动时间
二次修改
Step1
吸引注意，积累语言
Step2
导出目标，生成结构
Step3
回忆相关知识，初步运用结构
Step4
呈现材料，活用结构
Step5
引发期待行为，强化结构
Step6
提供反馈评价，巩固结构
1.Saytherhyme.
2.ReviewtheStorytime.
1.Retellthestorytime.
Makenewdialogues
.
Makeatelephonecall
Rhymetime
Homework
T:
Boysandgirls,let’slistentotherhymeandfollowit.
Sslistenandfollow.
2.T:
Theboyismakingatelephonecall.YangLingiscallingMissLitoo.Canyoutellmewhatsheistalkingabout.
Ssworkinpairandact.
1.T:
Ifyourdeskmateisill,whatcanyousaytohim/her?
Ss:
Wecansay:
Howareyou?
What’sthematter?
Areyouill?
Doyouhaveacold?
2.Ifyouareill,howcanyouanswerthesequestions?
新授单词cough，headache
句型Howareyou?
Notsogood.
Ss:
Wecananswer:
Yes,I’mill./Notsogood.
Ihaveaheadache.
......
Makeadialoguewithyourdeskmates,usingthenewwordsandsentenceswelearnedjustnow.
Ssworkinpairs.
T:
Wehavehome-madetelephones,canyoumakeaphonetoyourclassmates?
Ssworkinpairs.
T:
.Saytherhymeagain.
1.2Sssaytherhymeagain.
1.Ifyourfriendisill,whatcanyoudo?
Takecareofyourfriends.
Sstalkaboutfriendship.
节奏感强的诗歌，让学生回忆起打电话用语。
（Classwork）
（2’）
看图回忆第一课时内容，并同桌表演。
（Pairwork）
（5’）
师生、生生互动。
复习问候身体健康的交际用语。
并新授单词和句型。
（Solowork
Pairwork）
（8’）
同桌合作编对话，教师在旁点拨，其他学生评价。
讲一讲课文中的语法点。
（Pairwork）
（8’）
学生小组合作，利用自制电话表演对话，交流运用重点句型。
（Groupwork）
（8’）
回顾诗歌，提升情感
（2’）
小组合作交流或者语段输出。
（7’）
Note
板书设计:
Unit8Howareyou?
A:
Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?
cold
B:
Hello.Thisis...fever
cough
A:
Howareyou?
headache
B:
I’mfine,thankyou./Notsogood.
Ihavea...
课题:
译林版四年级下册Unit8Howareyou?
课时:
thethirdperiod
教学目标：
（一）知识目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词组atschool.
2.理解cartoontime的乐趣所在，趣味朗读并表演。
（二）能力目标:
能熟练运用所学单词和句型打电话。
（三）情感目标：
培养学生关心同学互相爱护的好品质。
教学重、难点:
【教学重点】
熟练朗读cartoontime的课文，体会其乐趣。
【教学难点】
熟练朗读cartoontime的课文，体会其乐趣。
教学准备:
【教学具准备】PPT,光盘
教学步骤
教学活动名称
活动组织
活动目的
活动时间
二次修改
Step1
吸引注意，积累语言
Step2
导出目标，生成结构
Step3
回忆相关知识，初步运用结构
Step4
呈现材料，活用结构
Step5
引发期待行为，强化结构
Step6
提供反馈评价，巩固结构
1.Brainstorm:
.
Presentation
Watchandanswer
Reading
.
Showthestory
Makeandact:
2.T:
Brainstorm:
Howcanwemakeatelephonecall?
Howcanweansweratelephonecall?
板书
Ssworkinpairsanddiscuss.
Canyoumakeatelephonecallnow?
Lookatthepicture.Whatdayisittoday?
WhatisSamdoingnow?
GuesswhoisSamcalling?
HowcanSammakeatelephonecall?
Sslookatthepictureandanswerthequestion.
Listentothecomputerandanswer:
1.WhoisSamcalling?
2.Whoisansweringthephone?
3.Why?
新授atschool
Sslistenandanswer
Readingtime：
1.Let’sreadafterthecomputer.
2.readaftertheteacher.
3.readtogether.
Showtime:
youcanreadorperformthisstoryinpairs
Ssworkinpairs
Makeandact:
IfyouareTina,youareansweringSam’stelephonecall,whatwillyousay?
Makeanewdialogueandactitout.
Usefulsentences：
（出示本单元重点句型）
生生互动复习句型。
（5’）
看图，猜测故事情节，激发兴趣。
（Classwork
Singlework）（1’）
听课文，回答问题，整体了解文本。
在文章中理解新授词组
（Classwork
Solowork）
（10’）
学生通过不同方式朗读课文，在理解的基础上体会cartoontime的乐趣
（Classwork）（8’）
同桌合作朗读或表演cartoontime.
（Pairwork）
（8’）
小组讨论，编写一个新故事表演。
（Groupwork）
（5’）
Note
板书设计:
Unit8Howareyou?
A:
Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?
B:
Hello.Thisis...
A:
Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou./Notsogood.
课题:
译林版四年级下册Unit8Howareyou?
课时:
thefourthperiod
教学目标：
（一）知识目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.复习storytime，进行小语段输出。
4.能理解并且会读o的读音，能总结归纳过去所学单词
3.5.完成补充习题以及同步探究部分练习
（二）能力目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.进行小语段输出。
4.能总结归纳过去所学单词
5.完成补充习题以及同步探究部分练习
（三）情感目标：
培养学生关心同学互相爱护的好品质。
教学重、难点:
【教学重点】
能理解并且会读o的发音，
【教学难点】
能总结归纳过去
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