七年级政治下册 七年级下第一单元《自尊自信》教学设计 人教新课标版.docx

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七年级政治下册七年级下第一单元《自尊自信》教学设计人教新课标版

2019-2020年七年级政治下册七年级下第一单元《自尊自信》教学设计人教新课标版

教学目标：

知识与能力目标：

了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要；明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须要有羞耻心

情感、态度与价值观目标：

认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全的重要力量，是人的基本价值。

养成自尊自信的健康人格，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态。

教学重难点：

重点：

理解自尊是健康人格的基石

难点：

自尊源于知耻

一、导入新课：

图片故事导入

刘翔：

我有很多没想到，没想到自己能够拿金牌，没有想到自己的成绩能够突破13秒，我只想着发挥自己的水平，把竞技状态调整到最好，我知道自己的实力，我知道自己肯定能够进入前三名。

证明了黄皮肤的中国人同样能够跑好短距离项目。

我相信在我以后的运动生涯中会有更多的奇迹，请相信我，等着我。

出示：

从刘翔的成功，你看到了什么？

你认为刘翔成功的秘诀在哪里？

（学生回答略）

用字幕打出：

一个人能否有成就，就要看他是否具有自尊心和自信心两个条件。

教师：

自尊、自信是一个人不断进取的阶梯，是促进人奋发进取的心理因素，它使人产生巨大的力量。

每一个奥运健儿在比赛场上的时候，我们全国人民都在为之加油为之鼓掌，当他们成功，我们给予他们最高的敬意，当他们失败，我们所有的人都会为他们惋惜，所以说像这样国际性的比赛往往也能看出一个国家的民族自尊心强不强。

今天我们就来学习新课《自尊自信》

二、自主探究

活动一：

寓言透视——《人的尊严》

活动目的：

体会人的尊严的内涵何意义，领会人的尊严感来自羞耻心，不做有损人格的事情，懂得洁身自爱，才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。

活动要求：

小组结合教材的知识合作讨论

（1）、智者让少年做的三件事有什么寓意？

（2）、智者提出的事情，你愿意做吗？

为什么？

（3）、少年得到答案了吗？

你想怎样回答他的问题？

教师：

提问，如果你是这位少年，你愿不愿意去做呢？

（学生讨论回答）少年向智者提出“什么是人的尊严”的问题，智者不作正面回答，反而提出这三件有损尊严的事，试探少年，启发少年自已去思考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情才能有尊严，如果做了第一件，就失去了身体仪表方面的自尊；做了第二件，就是向别人卑躬屈膝，没有尊严；如果做了第三件事情，就是一种典型的虚荣的表现。

知耻是人之所以为人的基本道德意识，人有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为，有所不为。

这样就是确立自尊，维护自尊。

自尊是对自已人格的尊重和肯定的情感。

它包含两方面的意思，首先，自已要看得起自已，从外表到内心，不做有损自已人格的事；其次，在自已尊重自已的同时也要别人尊重，社会尊重，不容许别人恶意地侮辱。

活动二：

我思我行

活动目的：

通过对下列行为的评价，帮助学生进一步理解自尊的内涵，懂得辨别现实生活中的事例，体现自我尊重和爱护，不做有损人格尊严的事情。

1、用字幕打出：

如果下面这些情景发生在你身边你会怎么做？

为什么？

（1）当我得到老师的表扬，同学的赞扬何肯定时我会觉得（）

（2）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得（）

（3）当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望（）

（4）班主任当着全班同学的面批评我时，我会（）

（5）当大人（包括父母何老师）居高临下地训斥我时，我会（）

（6）有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会（）

2、学生合作讨论，得出结论。

教师：

自尊是人的基本心理需要，为什么自尊是人的基本心理需要？

（学生回答）当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪；相反，当自尊得不到满足时，就会失望，忧愁，产生消极否定的情绪。

自尊是人的基本心理需要，人人都有自己的尊严。

因此，同学们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，期望在各种场合表现自己，展示自己，不容许别人的歧视和侮辱等这都体现了自我尊重和爱护。

相反，没有羞耻感，做出一些不道德的事情，就会损害自己的尊严。

人的尊严要依靠自己的言行来维护，相信同学们能够节制自己的言行，不做有损自己荣誉、形象的事，自觉维护自己的人格尊严。

活动三：

讲自尊的故事

活动目的：

进一步理解自尊对人生的积极意义。

1、晏子使楚的故事

2、耻辱戒的故事

3、20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。

那个洋人说：

“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！

”徐悲鸿义愤填膺地回答：

“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！

”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。

这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。

4、有一次，周总理去见某外国元首。

那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。

就在和周总理礼节性的握过手后，他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。

这时，周总理不慌不忙的掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱！

一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。

学生小组合作讨论、发言（略）

教师总结：

“徐悲鸿、周总理”的言行是一种积极的人生态度，是自尊自信的表现。

它可以激励你为实现自己的人生目标不懈地努力，形成健康的人格。

活动四：

故事探讨——《黄纱巾》

1、学生阅读短文故事《黄纱巾》

2、学生思考：

（1）小女孩为什么拒绝接受中年妇人送给她的黄纱巾？

（2）在小女孩身上，你能看到怎样的品质？

学生讨论、交流（略）

教师总结：

从一条黄纱巾，文明可以看到女孩克服自己的物质欲望，体贴父母困难，不贪占别人的便宜，自尊自爱的品质何心灵；同时2看到中年妇人关心别人，成人之美的善良为人。

三、课堂小结

通过本节课的学习，我们对自尊有了一个清晰的认识，一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的。

我们要懂得尊重自己、爱护自己、维护自己的尊严，不做有损人格的事，从而使自己更好的立身于社会。

2019-2020年七年级政治下册三四课导学案新人教版

自学范围：

自己的事自己干——自立人生少年始

自学目标：

1、记住什么是自立。

2、能够说出自立的表现

自学过程：

一、认真学习34—35页自立人生少年始一目内容

1、你赞同34页小曦和萌萌谁的做法？

为什么？

在你身边有类似的现象吗?

2、根据上述内容说说什么是自立？

材料分析：

有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养，小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。

当然，猎人给他们设计的笼子也温暖而舒适。

没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，后来，猎人因事外出再也没有回来，笼子里的小狮子都被活活地饿死了。

那只当年跑出去的小狮子独自在野外，饿了自己找食吃，渴了自己找水喝；受伤了会用舌头添伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己，它顺利地活了下来。

回答：

小狮子的命运为什么会不相同呢？

这则故事给你的启示是什么？

3、在日常生活中，我们所做的许多事情都是自立的展现，你能说一说吗？

4、35页自立表现中，你能做到几项？

5、自立的表现，哪些属于个人生活范围？

哪些属于家庭、集体、社会生活范围？

材料分析：

小蜗牛问妈妈：

“为什么我们从生下来就背负这个又硬又重的壳呢？

妈妈：

“回禀我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这个壳的保护。

小蜗牛：

毛虫姐姐没有骨头也爬不快，为什么她却不用这壳的保护？

妈妈：

因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

小蜗牛：

可是蚯蚓弟弟也没有骨头，爬也爬不快，也会会变成蝴蝶，他不背这个又硬又重的壳呢？

妈妈：

因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来：

我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰：

所以我们有壳啊！

我们不依靠天，也不依靠地，我们靠自己。

运用所学知识回答：

1、蜗牛为什么哭了？

2、蜗牛妈妈的最后一句话对你有什么启发？

构建知网

自立含义：

自立表现：

学效检测：

第三课《走向自立人生》

（二）

自学范围：

自己的事自己干——人生需自立

自学目标：

1、理解人生需自立的重要性和必要性

自学过程：

走进教材

认真学习36—38页人生需自立一目内容

问题：

1、用自己的亲身经历，说说自立对成长有哪些好处?

2、根据上述内容讨论归纳自立的重要性

走进生活：

有一名高三男生考上了云南某重点大学。

开学时，其父母租了一辆专车将他送到学校，并帮他完成了包括登记，找教室，铺床在内的所有事情，其父母仍不放心，在该校招待所住了两天之后才离开，开学三个星期后，这名男生就让其同寝室的同学们“刮目相看”：

早上不叠被子，因为他不会叠。

衣服也从不会自己洗，不是交给洗衣房，就是浑身臭烘烘的，有时候懒得吃饭，也不喜欢运动。

班上的老师和同学对他进行了一些劝说，系里也多次做工作，但是这名学生却闹着要回家，最后该生在大学待了仅两个月后，就被劝说退学，由其父母接回了家。

讨论：

这名大学生从入学到被劝退说明了哪些道理？

由此你得到哪些启示？

问题：

1、课本37页关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，你赞同观点一还是观点二？

为什么？

2、课本38页相关链接中从这名大学生的身上你看到了什么?

3、根据上述内容归纳讨论自立的必要性。

迁移：

陶行知的《自立歌》中滴自己的汉，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

这句话说明了我们要培养什么精神？

这种精神对自己各方面的成长有哪些好处？

构建知网：

自立的重要性：

自立的必要性：

学效检测

第三课《走向自立人生》（三）

自学范围：

告别依赖走向自立——不能再有依赖，自立与自主

自学目标：

1、知道依赖思想的危害。

2、了解自立的关键及自立与自主的关系。

自学过程：

一、认真学习课本39—40页不能再有依赖一目内容

探究讨论：

（教材第39页）

1、从39页小雅的事例中，结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？

归纳：

依赖的表现

依赖的危害：

如何消除依赖心里？

探究交流：

（教材39—40页）

1、你赞同40页同学甲同学乙同学丙谁的看法？

还有其他看法吗？

2、如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？

为什么？

典例分析：

小猴子被妈妈送进森林寄宿学校学习自立能力。

妈妈告诉他，遇事要多项小伙伴学习，在学校里，小伙伴们都非常热情，给小猴子很大的帮助，很快到了睡觉的时候。

小猫说：

“像我这样把身体蜷起来谁，又舒服又暖和。

”小狗说：

“像我这样趴着睡能够及时听到远处传来脚步声，好为大家报警。

”小蝙蝠说：

“小猴子，你别听他们的，像我这样倒挂起来睡，像吊床一样，才是最舒服的、最酷的睡法呢！

很快小伙伴们都进入了梦乡，只有小猴子还瞪着大眼睛傻站着，因为他不知道怎样睡才好。

请问：

这个故事对你有什么启发？

二、认真学习41—42页自立与自主一目内容

探究交流：

（教材第41页）

1、41页图中小同学以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？

为什么她后来改正了？

从这个事例看你认为自立的关键是什么？

探究交流：

（教材41-42页材料）

1、假如学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习?

假如父母因故外出一周，只有你一人在家，你会怎样安排自己的生活？

2、42页这个书生即便满腹学问但能自立吗？

为什么？

探究交流：

有一天，猴子出来种树，它先种了桃树，公鸡看见了对猴子说：

“桃树五年才结果，梨书树四年就结果。

”于是猴子挖出了桃树种梨树，小狗看见了对小猴说：

“梨树四年才结果，苹果三年就结果。

”于是猴子挖出了梨树种下了苹果树。

狐狸看见了说：

“苹果三年才结果，橘子两年就结果。

”于是猴子挖出了苹果树种下了橘子树。

春去秋来，