三年级下册join in教材教法报告.docx
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三年级下册joinin教材教法报告
三年级下册教材教法报告
通过上学期的学习，学生能正确认读，规范书写26个英文字母，感知字母在单词中的发音，感知元音字母及其他字母的发音规律，运用26个字母正确拼读单词，能运用所学句子进行简单的交际，初步了解了名词的单复数形式。
本学期我们要完成七个单元和两个复习单元的教学内容，要围绕六个话题来展开教学活动。
下面，就本学期的教学内容，我们一起来研读一下。
StarterunitGoodtoseeyouagain
教学目标（教师用书第1页）
1.能正确认读26个字母，指认相关话题（colours,animals,foods,numbers，schoolthings）单词对应的图片并说出相应单词。
2.能说出指令：
Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyourlegs.Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.并做出相应的动作。
3.能根据对话内容找出不同的场景。
4.能在不同的场景中运用Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
进行简单交际。
5.能学唱英语歌曲Welcome,welcome,welcomeback。
教学重点
1.能正确认读26个字母，指认相关话题（schoolthings,colours,animals,foods,numbers）单词对应的图片并说出相应单词。
2.能说出指令：
Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyourlegs.Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.并做出相应的动作。
3.能在不同的场景中运用Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
进行简单交际。
教学难点
能学唱英语歌曲Welcome,welcome,welcomeback.
课时分配3课时：
第一课时：
Part1
第二课时：
Part2a,2b,4
第三课时：
Part3a,3b,5
教学建议
这个单元中的课时是按照课型来划分的。
Part1是歌曲教学；Part2a,2b,4是会话教学；Part3a,3b,5是单词教学。
那么，按课型划分好以后，每节课的侧重点就不同了
第一课时：
part1歌曲教学
教学内容:
学唱歌曲Welcome,welcome,welcome back!
教学目标：
1. 能学唱英语歌曲。
2.说出指令Clapyour hands.Jump up high.Shake your arms and your legs.Bend your knees.
Touch your toes.Stand nose to nose. 并做出相应动作。
在我们的生活中，我们可以看到这样的现象：
孩子们能很流利地背诵某个广告词，或演唱某首流行歌曲。
没有人教他们，他们完全是自学成才。
为什么会有这样的效应呢？
首先是旋律的优美吸引人的注意力，再次是重复的效应。
开学预备单元的第一课安排了一首旋律欢快的英文歌，借助优美的音乐旋律很自然地把学生带进英语课堂，让学生身心愉悦，从而激发起浓厚的学习兴趣。
而激发并培养学习兴趣仍然是本学期的主要目标。
在教学这一课时，首先可以安排学生听歌曲，教师带领几位善于舞蹈的学生随着音乐伴以体态语，让学生边听边看边理解歌曲含义。
一开始，不要强求学生能完全理解和跟唱，只是让学生用身体，用心灵去感受。
重复几遍后，很多学生能用肢体语言表达歌曲内容并有少数学生能跟唱。
这时，可以开展小组活动。
给学生几分钟时间小组内听歌曲相互交流。
小组内交流时，教师在教室里巡视，允许学生单独向教师提问。
教师搜集学生共同的问题后，与全班学生共同探讨解决。
Shake your arms and your legs.和Bend your knees.会是学生较难理解及朗读的两句。
教师可以引导学生读下列两组单词：
cake-take-shake; pen-Ben-bend。
渗透语音的教学。
引导学生掌握拼读单词的方法。
第二课时：
Part2a,2b,4
教学目标：
1.能根据对话内容找出不同的场景。
2.能在不同的场景中运用Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
进行简单交际。
这一部分的会话教学，我们就可以把2a里面的内容与第4部分的内容融合，穿插来讲，以时间为主线，分为4个场景。
Morning:
A:
Goodmorning.B:
Goodmorning,Mr.Li.
A:
What’syourname?
B:
I’mBob.
A:
Openthewindow.B:
OK.
Afternoon:
A:
Goodafternoon!
B:
Goodafternoon!
A:
Whattimeisit?
B:
It’stwo.
A:
What’sonyourtable?
B:
Apencil.
Evening:
A:
Goodevening!
B:
Goodevening!
A:
What’sthis?
B:
It’saguitar.
A:
Whatcolourisit?
B:
It’sbrown.
Night:
A:
Whattimeisit?
B:
It’sten.
A:
Goodnight!
B:
Goodnight!
在这些对话中，可以把有些词进行替换，如在evening这个场景中，把guitar替换成
flag,这样问颜色时就有很多了。
在场景中学习，学生也会很容易的记住morning，afternoon，evening，night这四个单词，并能根据不同的场景进行会话。
第三课时：
Part 3a,3b&5单词教学
教学目标：
能正确认读26个字母，指认相关话题（colours, animals, foods, numbers,
school things） 单词对应的图片并说出相应的单词。
音乐是没有国界的。
在这我们又可以利用歌曲,歌谣唤醒学生的记忆。
在三上我们学过有关这些话题的歌曲，如：
Butterfly!
The rainbow!
The tiger jump!
Our happy classroom!
See you
tomorrow!
A is for apple!
TheABCsong!
.
本课可以设计一个英文歌曲,歌谣大联唱！
在歌声中，让学生理解单词的分类。
在完成书上的练习之后，可以补充相应的专项练习。
如：
Readandchoose..请选出不同类的单词。
1.A.redB.rabbitC.greenD.orange
2.A.appleB.schoolbagC.cakeD.banana
3.A.noseB.nineC.threeD.seven
4.A.boardB.deskC.singD.window
5.A.catB.pencilC.butterflyD.dog
Unit1Pets
教学目标（教师用书第6页）
1.能正确认读、规范书写单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit并理解单词的意思。
2.能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。
3.能听懂指令Flylike…Runlike…Swimlike…Eatlike…Sitlike…Roarlike…并做出相应的动作，给图片标号。
4.能在老师指导下运用Haveyougotapet?
Whatisit?
Whatcolourisit?
等进行简单的提问。
5.能学会唱歌谣Haveyougotapet?
。
6.能爱护和帮助小动物。
教学重点
1.能正确认读、规范书写单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit能理解单词的意思。
2.能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。
教学难点
1.能听懂指令Flylike…Runlike…Swimlike…Eatlike…Sitlike…Roarlike…并做出相应的动作，给图片标号。
2.能在老师指导下运用Haveyougotapet?
Whatisit?
Whatcolourisit?
等进行简单的提问。
3.能学会唱歌谣Haveyougotapet?
单元课时分配建议分为5课时：
第一课时：
Part1,2a,2b
第二课时：
Part3a,3b，pairworkRevision1Part8
第三课时：
Part4a，4b，pairwork
第四课时：
Part5,6，pairwork
第五课时：
Part7a，7b
教学建议:
第一课时：
Part1,2a,2b
教学目标
1.能正确认读bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit并理解单词的意思。
2.能在老师指导下运用Haveyougotapet?
Whatisit?
Whatcolourisit?
等进行简单的提问。
3.能学会唱歌谣Haveyougotapet?
。
课前可以将第六页的八个宠物的图片根据需要准备多份。
引导学生听录音跟读歌谣，在听的过程中教师可通过肢体语及图片引导学生理解歌谣。
引导学生用Have you got a pet?
What have you got?
向教师提问，教师从准备好的图片中抽出一张并回答：
Yes, I have. A
cat. 然后将图片作为奖品发给提问的学生。
这样也能激励更多的学生愿意主动提问。
接下来教师向学生提出问题 ，学生可以举起教师发的图片来回答问题。
这样练习更自然，更生活化。
接着就可以让学生利用图片进行pair work和groupwork活动。
学生学会歌谣后，可以用学过的单词（schoolthings,classroom,foods等）替换歌谣中pets的单词，创编自己的新歌谣，并在班级里表演比赛。
第二课时：
Part3a,3b，pairworkRevision1Part8
本课要求学生听录音找出三位小朋友的宠物，然后教师引导学生用所学句型描述图片。
如:
Have you got a pet?
What is it?
What colour is it?
等。
然后两人一组练习对话。
Revision1Part8是对3a,3b的一个巩固练习。
第四课时：
Part5,6，pairwork
在三上我们已初步了解了名词的单复数形式，这课是巩固学生对名词单复数形式的理解，重点让学生了解mouse的复数是mice。
学会用How many mice are there?
进行交流。
教师可以利用Chant:
One book,
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