木兰诗导学案及答案.docx
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木兰诗导学案及答案
《木兰诗》导学案
课题：
《木兰诗》课型：
讲读课
【学习目标】：
1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。
2、分析木兰这个人物形象。
3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。
【学习重点】：
赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
【学习难点】：
学习详略得当的叙事方法。
【课件准备】白板
【小组任务】自学合作探究
【课堂过程】
【自学质疑】
1、知识链接：
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。
它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。
它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。
北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。
2、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。
3、预习课文，读准字音，读准停顿。
注音：
机杼（）可汗（）_鞍鞯（_）
辔头（）鸣溅溅（）_金柝（_）
燕山（）旧时裳（）
4、课文塑造了一个怎样的木兰形象，你喜欢吗？
跟小组同学说说喜欢的原因。
【合作探究】
自主探究，释疑解惑。
1、请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。
2、下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
然后找一位同学大胆地站起来读一读全文。
3、同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。
哪儿有疑问，做上标记。
（小组合作交流，边读边译）
同学们有什么不明白的地方吗？
（学生说说不理解的地方，找学生解释）
理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事，来，用简洁的语言说一说。
4、课文为我们描绘了一个怎样的木兰形象？
找出文中语句分析。
5、你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的形象写得多一些？
为什么要这么写呢？
6、作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了一个勤劳孝顺、爱国爱家、不慕荣利、机智勇敢的英雄形象。
这首诗歌中有许多值得我们积累的优美诗句，现在，请大家自由背诵喜欢的句段，比一比，看谁背的又快又准。
【展示提高】
一填空题
《木兰诗》选自（代）___编的____是____朝时_____。
它与_____并称为“乐府双璧”。
二解释下列词语
1木兰当户织（）2惟闻女叹息（_）
3军书十二卷（_）4愿为市鞍马（）
5旦辞爷娘去（_）6万里赴戎机（）（）
7朔气传金柝（_）8策勋十二转（_）
9赏赐百千强（_）10出郭相扶将（_）
11关山度若飞（__）12对镜帖花黄（_）
三原文填空
1文中表现木兰代父从军原因的诗句是
_________________________
2表现木兰出征做准备的排比句是
___________________________
3表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是
___________________________
4以特有的事物表现边塞夜景的句子是
___________________________
5表现战争持久的句子是
___________________________
6集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是
___________________________
7表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是
_____________________
8表现木兰归家后喜悦心情的诗句是
_________________________
9表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是
____________________________
10富有喜剧色彩，给人意想不到效果的两句诗是
____________________________
11成语“扑朔迷离”的原句是
____________________________
12表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是
_________________
13表现木兰出征时矛盾心理的句子
_________________
14写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是
_______________________
【巩固拓展】
1开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？
从下文看，木兰叹息的是什么？
2怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？
她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？
3文中的“不闻¬——但闻——”采用了什么方法？
连续用两次有什么作用？
文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？
4本文有些数词，如“十二”、“十年”等，这些数词的用法有什么特点？
你还能再举出例子吗？
5本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗?
6木兰功劳之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。
有的同学说“她不想当官，不仅仅是因为她不慕荣利”，你同意他的观点吗？
如果真的还有其他原因，你能说说是什么原因吗？
7文中描写了一个代父从军的女英雄形象。
有的同学读后会问“她在军营中十多年，真的没人发现她是女子吗？
文章这样写是否有失真实”，对此，你又什么看法？
8本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。
说说诗中详写和略写了哪些内容？
为什么这么安排？
9文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？
10文中“开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？
11谈谈你对《木兰诗》主题的认识。
12读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？
答案梳理：
【自学质疑】
【合作探究】
5、诗中详细刻画了她作为普通女性的形象。
（三）、穆桂英、梁红玉、居里夫人等
【展示提高】
三、1阿爷无大儿，木兰无长兄___________
2东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭_____
3万里赴戎机，关山度若飞_4朔气传金析，寒光照铁衣
5将军百战死，壮士十年归
6可汗问所欲，木兰不用尚书郎7爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
8开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，着我旧时裳.
9当窗理云鬓，对镜贴花黄
10同行十二年，不知木兰是女郎
11雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
12归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎
13旦辞爷娘去，暮至黄河边。
不闻娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
但辞黄河去，暮宿黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
14出门看火伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎。
..
【巩固拓展】
四、1设置悬念，引出下文故事情节_______________________________
国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。
2文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序的购买_______________________战马和马具。
3文章采用了复沓的修辞方法。
连用两次表达了木兰对家乡亲人的思念之情。
“旦辞”、“暮至”极言时间之短促。
夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫。
4文中“十二”、“十年”等是虚指，不是实指，以确定的数字表示_____________________________不确定的含义，又如“三人行，必有我师焉”。
5因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场_________________杀敌立功，而重在表现木兰深明大义，不慕荣利，热爱家乡
亲人和对和平的向往。
6同意。
因为木兰当初代父从军是以为木兰热爱亲人，热爱祖国______________________________而木兰“不用尚书郎”是因为木兰热爱和平的幸福生活。
_______7不失真实，因为作者这样构思，反应了古代劳动人民的美好________________________________愿望，渴望塑造一位传奇性的女英雄，反应自己内心的思想。
____8文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与________________________________
亲人欢聚热闹的场面。
略写了木兰的多年的战争生活____________________________因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，__________________________杀敌立功而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。
9吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现时女郎的谨慎和机警。
_______________________________10使用了动作描写手法，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。
________________________________11通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神____________________________以及对和平生活的向往。
12木兰是一个深明大义，勤劳，善良，不慕容华，机智，警觉英勇善战，热爱家乡亲人，热爱和平的奇女子。
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