部编人教版一年级语文下册识字7《操场上》精品教案.docx

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部编人教版一年级语文下册识字7《操场上》精品教案

识字7操场上

【教学要求】

1．认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字和火字旁1个偏旁，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字，写好足字旁。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.有积极参加体育活动的愿望。

【教学重点】

识字,写字,正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

【教学难点】

培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.认识本课的生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解儿歌大意。

教具准备

教学课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

【设计意图：

创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。

】

　　1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？

2．（课件出示2）出示插图，看看图上画的是哪里。

（板书：

操场上）小朋友都在做什么？

（打球、拔河、拍皮球等）

【设计意图：

看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。

】

3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。

板书课题，齐读课题。

（板书课题：

识字7）

二、指导看图，认识事物

（课件出示3：

课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？

（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。

（跳绳踢毽子丢沙包）　　

三、图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

（一）识字

1.分别出示，逐行认读。

（课件出示4）

第一行：

打拍跑足声身体

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：

“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。

第二行：

操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体

注意正音：

“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

2.识记生字

（1）熟字加偏旁。

如“拍、跑、铃、体”。

例如：

拍：

扌+白，跑：

⻊+包等。

（2）

偏旁归类。

如“操、拔、拍”都是“扌”旁。

又如“跑、踢”都是“⻊”旁。

【设计意图：

与熟字组词识记词语，不愧是一种很好的记忆方法。

】

（3）形声字归类。

如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。

（4）有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

词语举例：

操：

早操、体操、操心场：

广场、菜场、农场

拍：

拍手、拍打、球拍铃：

门铃、风铃、铜铃

热：

热水、热心、热爱体：

体育、体操、全体

（二）识词

（课件出示图文5）打球拔河拍皮球跳高跑步

踢足球跳绳踢毽子丢沙包

1.让学生借助图画认识词义。

可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？

（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？

（小组内开火车读）

（三）读句

（课件出示6）

跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。

在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。

四、学习偏旁，写字指导

　出示生字：

打拍跑足声身体。

（课件出示7、8）

1．认读字词，读准字音。

【设计意图：

偏旁的学习，先从读音到笔顺，再到字，步步设计精细入微。

】

　　2．学习新偏旁。

（课件出示9）

　　认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。

指导写好偏旁“火”。

（板书：

火）

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4.指导学生在田字格中书写。

“跑”：

左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。

身体的“身”：

书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。

“声”：

上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。

5.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

6.教师巡视并进行写字提示：

人要正，心要静，一笔一画写端正。

7.投影展评进行写字修正。

8.读读写写。

打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。

课外作业新设计

1.看拼音，写汉字。

dǎpāipǎozú

（）球（）手（）步（）球

shēnɡshēntǐ

大（）（）

2.写出含有下列偏旁的汉字。

火：

（）（）扌（）（）

3.抄写“打拍跑足声身体”四遍。

答案：

1.打拍跑足声身体

2.火：

炮烟扌：

打拍

第二课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文，理解儿歌大意。

2.培养有积极参加体育活动的愿望。

教具准备

教学课件

教学过程

一、复习导入

1.开火车读词语。

（课件出示11）

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽丢沙包

2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（课件出示12）

二、精读感悟，重点体会

（一）学习第一行词语。

1．依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。

（课件出示13）

【设计意图：

联系生活，理解词语，扩大了词汇积累。

】

当出示“打球”一词图文时，问：

你都打过什么球？

（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）

打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。

2．出示词语：

打球拔河拍皮球。

（课件出示14）

3.把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。

（课件出示15）

（这三个字都带提手旁。

）（板书：

扌）

4.复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。

（带提手旁的字都和手有关。

“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。

）

5．说说自己还认识哪些带有提手旁的字。

（带提手旁的字很多：

捉、抓、提、拎等）

6．做给图片粘贴词语的游戏。

把相应的词语粘贴在图片上。

7.开火车读大屏幕上的词语。

（二）学习第二行词语。

1．（课件出示16）出示词语：

跳高跑步踢足球等图画，说出图上的小朋友干什么。

【设计意图：

本课的词语很多与体育运动有关，运用做动作来理解词语，非常合适。

】

2.出示词语：

跳高跑步踢足球。

（课件出示17）

3.把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。

（课件出示18）

4.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。

（板书：

⻊）

5.领读足字旁，并引导学生书空。

6．做给图片粘贴词语的游戏。

把相应的词语粘贴在图片上。

7.开火车读大屏幕上的词语。

（三）学习儿歌。

1.整体感知

自由读儿歌，说一说你读懂了什么？

儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。

2.出示学习第一句。

（课件出示19）

“铃声响，下课了，操场上，真热闹。

”

这一句，你读懂了什么？

【设计意图：

读句子，在读中认识了词语，了解了词语含义以及字义。

】

（交代了时间：

下课了；地点：

操场上；事件：

活动真热闹。

）

3.学习第二句。

（课件出示20）

“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

”

（1）该句又给我们展示了什么体育活动？

都与什么有关的活动？

（跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。

其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。

）

（2）这一句又说了什么？

（告诉我们：

只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。

）（板书：

要天天锻炼身体好）

三、巩固拓展。

（课件出示21、22）

1.你喜欢什么体育活动？

你天天都在做什么活动？

2.儿歌拓展。

拍皮球

小皮球，举高高，

扔出去，它就跳，

跳到东，跳到西，

跳到鞋里藏猫猫。

板书设计：

识字7

扌⻊

要天天锻炼身体好

课外作业新设计

1.填空。

（）球拔（）（）皮球跳（）（）步

踢（）（）绳（）毽子丢（）

2.你还知道哪些体育活动？

3.你最喜欢什么体育活动？

简单介绍一下该活动。

答案：

1.打河拍高跑

球跳踢沙包

2.两人三足贴纸赛跑推车比赛

3.我最喜欢玩丢沙包。

游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。

在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。

其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。

被打到则算死掉一次。

相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。

备课资料

体育运动：

体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。

采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。

其内容丰富，有田径、球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。

练习

基础积累大巩固

1、小雨点会落在哪？

请连一连吧。

liànbácāopǎonào

操跑闹练拔

二、照样子，写一写。

打跑体

扌

丁

阅读能力大提升

三、重点段落品析。

跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

这句话提到了哪几种体育活动？

你还知道哪些体育活动？

思维创新大拓展

四、你喜欢什么体育活动？

说一说。

参考答案:

1、操cāo跑pǎo闹nào练liàn拔bá

2、⻊包；亻本

三、跳绳、踢毽、丢沙包。

我还知道拍皮球、打排球、踢足球、跳皮筋、跳高等体育活动。

四、略

操场上教学反思

（一）

优点：

词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。

1.字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。

2.读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字与字的连贯。

3.学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。

学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么。

不足之处：

在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。

我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。

（二）

《操场上》一课画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。

通过学习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

一、教学效果：

人的认识规律都是从感性认识开始的。

图画可以吸引学生的注意力，同时帮助学生认识事物和名称之间的关系，减轻学生学习负担，同时进行语言训练。

借助汉语拼音识字是小学生识字的基本方法。

因此要培养学生运用拼音帮助识字的习惯，培养独立识字的能力，以各种形式的读来集中注意力，在读中反复与生字见面，是实现识字目标，提高识字效率的基本途径。

一年级学生好动，注意力时间短，不能长时间地投入安静不变的学习活动中，在这里结合课文中的词语特别安排了相应的课中操，既让学生感到生动有趣，又感到轻松愉快，同时也为下一步的找规律提供认识依据，可谓一举两得。

新课程标准强调让学生自主发现规律、总结规律、掌握方法。

在课中操这个活动中让学生亲自做动作，学生很容易从中发现规律，理解提手旁和足字旁所表示的意义，从而加深学生的记忆。

由此拓展的“你还知道哪些带有提手旁和足字旁的字？

”激发了学生的表现欲，激发学生的学习热情。

二、成功之处：

教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。

重视学生的自主发展。

1.合作识字，体验情操。

合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。

在教学中我让学生同座为学习小组，交流自学情况。

这样既让学生学得快乐，记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣。

2.探究识字，培养能力。

探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。

在教学时我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。

这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。

既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。

三、不足之处:

1.由于电脑放在侧面，基本不能掌控学生。

所以，有些学生没有参与到学习中来。

2.课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活。

四、改进措施：

如何能在有限的时间内让学生更有效的识记生字呢？

我想，可以用形式多样的生字复现，来提高识字效率。

要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：

一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。

（三）

本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。

一、教学效果

1.充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。

这时我就让他们看看课文中图上的小朋友在操场上做什么。

学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。

学生学习了词语后，再创设小组学习氛围，这时我就让他们小组合作，把词语贴在图中对应的体育活动旁边，这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。

调动学生学习的积极性，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。

2.教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。

重视学生的自主发展，己成为语文教学改革的主流意识。

新大纲也再次强调“学生是学习的主人。

”在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。

二、成功之处

1.在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。

2.指导看图说话。

让学生学会按顺序说话。

一年级的孩子在看图的时候，看到什么就说什么，没有什么顺序而言，为了纠正学生无序看图的习惯，今天教会他们从左至右的看图顺序，图片中还有上下位置的人物活动，在学会从左到右的看图顺序后，我继续教他们按从左至右兼先上后下的顺序看图说话。

孩子思路慢慢清晰，学会了看图的方法。

三、不足之处

1.在引导学生发现规律，让学生自主探索、自主发现，学习提手旁、足字旁这个环节时，我已有“放”的意识，而“放”得还不够“宽”，不够大胆，生怕放出去，收不回，扰乱教学。

因此，在今后的教学中，我们要有“宽阔的胸襟”，让学生畅所欲言，做到“收放自如”。

2.对待学生的提问，应该要有灵活的应变能力，评价的语言应该更为精练，有吸引力和启发性。

而我的课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。

以后在这方面要加强学习。

四、改进措施

1.在指导看图说话的时候，应该引导学生运用“有的……有的……有的……”句式进行说话，在学习词语的时候，应该引导学生用词语说一句话，提高学生的语言运用能力和表达能力。

2.在指导学生学会按顺序说话后，要随即引导他们说完整的话。

孩子的说话需要大人的引导，尤其在课堂上。

如：

我提问，图片上的小朋友在干什么？

？

孩子一站起来就回答，拔河。

应该提示，聪明的孩子回答问题要使用一个完整的句子，你应该说，图片上有许多小朋友在拔河。