#电工电子技术和应用教案.docx
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#电工电子技术和应用教案
电工电子技术及使用教案（××）
【课题编号】
××-08-01
【课题名称】
数字电路概述
【教学目标】
知识传授目标：
1．了解数字电路的特点；
2．了解数制和码制的概念；
3．掌握二进制数和十进制数间的转换。
能力培养目标：
培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
重点：
二进制数和十进制数间的转换。
【难点分析】
难点：
数字电路的特点。
【学情分析】
由模拟电路过渡到数字电路，学生接收比较困难，因此，选择多媒体动画展示数字电路在通信技术、自动控制和测量仪表等技术领域中的使用，激发学生的学习兴趣；通过模拟电路和数字电路的对比讲解、波形的对比演示，帮助学生了解数字电路的特点；通过举例分析，帮助学生了解数制和码制的概念，掌握二进制数和十进制数间的转换。
从而突破教学难点，解决教学重点。
【教学方法】
讲练法、对比法、演示法
【教具资源】
多媒体课件
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
联系生活实际引导同学们说出数字电路在通信技术、自动控制和测量仪表等技术领域中的使用，并利用多媒体课件投影演示，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：
数字电路的特点
1．数字信号
教师活动：
投影模拟信号和数字信号的波形，引导学生观察分析；
学生活动：
观察模拟信号和数字信号的波形，比较它们的不同，分析数字信号的特点；
能力培养：
培养学生观察问题和分析问题的能力。
2．矩形波的主要参数
教师活动：
投影实际矩形波，分析讲解主要参数；
学生活动：
观察实际矩形波，理解主要参数；
能力培养：
培养学生观察能力和理解问题的能力。
3．数字电路的分类
教师活动：
投影分立元件电路和集成电路，引导学生观察分析；
学生活动：
观察分立元件电路和集成电路，比较它们的不同，分析它们的特点；
能力培养：
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
4．晶体管的开关特性
教师活动：
投影开关电路和矩形波形成的多媒体动画，引导学生观察分析；
学生活动：
观察开关电路和矩形波形成的多媒体动画，初步了解晶体管的开关特性；
能力培养：
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
5．数字电路的特点
教师活动：
引导学生归纳总结数字电路的特点；
学生活动：
和模拟电路对比讨论，归纳总结数字电路的特点；
能力培养：
培养学生归纳问题的能力。
教学环节2：
数制和码制
1．数制
教师活动：
举例说明二进制和十进制，介绍二进制数和十进制数相互转换的规律；
学生活动：
巩固练习二进制数和十进制数的相互转换。
能力培养：
培养学生解决问题的能力。
2．码制
教师活动：
举例说明码制，介绍十进制数和8421BCD码相互转换的规律；
学生活动：
巩固练习十进制数和8421BCD码的相互转换；
能力培养：
培养学生解决问题的能力。
三、课堂小结
教师和学生一起回顾数字电路的特点、数制和码制的概念，引导学生在理解的基础上归纳总结出
二进制数和十进制数的相互转换规律：
二进制数转换为十进制数：
数码乘权再相加；
十进制数转换为二进制数：
除2取余倒记法
四、课堂练习
《学习指导和练习》
（一）填空题，第1、2、3题；
（二）单项选择题，第1、2、3、4、5题；
（三）判断题，第1、2、3题；
五、课后作业
1．教材中复习思考题第1、2、3题；
2．《学习指导和练习》（四）简答题，第1题。
【板书设计】
【教学后记】
电工电子技术及使用教案（××）
【课题编号】
××-08-02
【课题名称】
基本逻辑门电路
【教学目标】
知识传授目标：
掌握基本逻辑门电路的逻辑符号、逻辑功能和表示法。
能力培养目标：
培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
重点：
基本逻辑门电路的逻辑符号和逻辑功能。
【难点分析】
难点：
基本逻辑门电路的表示法。
【学情分析】
由于学生的逻辑思维能力比较差，单纯地从理论上讲解和门、或门和非门电路，学生不容易理解、掌握。
因此通过实例的演示、电路的测量，步步深入地引导学生分析电路、掌握其逻辑功能。
【教学方法】
演示法、实验法、讲授法
【教具资源】
和、或、非逻辑的实例电路、二极管和门电路、二极管或门电路、二极管和三极管组成的非门电路、直流稳压电源、开关、2.5V小电珠、万用表、多媒体课件
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
联系生活实际，教师引导学生列举符合和、或、非逻辑关系的实例，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课
教学环节1：
和逻辑和和门电路
演示：
教师活动：
实物演示用两个开关S1和S2串联控制照明灯HL的亮暗
S1断开、S2断开—照明灯HL不亮；
S1闭合、S2断开—照明灯HL不亮；
S1断开、S2闭合—照明灯HL不亮；
S1闭合、S2闭合—照明灯HL亮；
学生活动：
观察开关S1和S2不同工作状态，照明灯HL的亮暗；引导学生归纳出和逻辑关系；
能力培养：
培养学生的观察能力和归纳问题的能力。
实验：
教师活动：
实物连接二极管组成的和门电路；
学生活动：
观察电路的连接；在教师的引导下，学生按要求在输入端输入不同的电压时，测量二极管的导通情况和输出电压，并记录测量结果。
通过分析、讨论测量结果，得出和门电路的真值表、逻辑功能、逻辑表达式和波形图。
能力培养：
培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
教学环节2：
或逻辑和或门电路
演示：
教师活动：
实物演示用两个开关S1和S2并联控制照明灯HL的亮暗
S1断开、S2断开—照明灯HL不亮；
S1闭合、S2断开—照明灯HL亮；
S1断开、S2闭合—照明灯HL亮；
S1闭合、S2闭合—照明灯HL亮；
学生活动：
观察开关S1和S2不同工作状态，照明灯HL的亮暗；引导学生总结出或逻辑关系；
能力培养：
培养学生的观察能力和总结问题的能力。
实验：
教师活动：
投影用二极管组成的或门电路；
学生活动：
在教师的引导下，学生分组实物连接电路，按要求在输入端输入不同的电压时，测量二极管的导通情况和输出电压，并记录测量结果。
通过分析、讨论测量结果，得出或门电路的真值表、逻辑功能、逻辑表达式和波形图。
能力培养：
培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
教学环节3：
非逻辑和非门电路
演示：
教师活动：
实物演示开关S和照明灯HL并联时，开关S控制照明灯HL的亮暗
S断开—照明灯HL亮；
S闭合—照明灯HL亮；
学生活动：
观察开关S的不同工作状态，照明灯HL的亮暗；引导学生总结出非逻辑关系；
能力培养：
培养学生的观察能力和总结问题的能力。
实验：
教师活动：
投影用二极管、三极管组成的非门电路；
学生活动：
在教师的引导下，学生分组实物连接电路，按要求在输入端输入不同的电压时，测量输出电压，并记录测量结果。
通过分析、讨论测量结果，得出非门电路的真值表、逻辑功能、逻辑表达式和波形图。
能力培养：
培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
三、课堂小结
教师和学生一起对比总结和、或、非门电路的逻辑符号、逻辑表达式和逻辑功能。
并采用表格的形式，用多媒体投影，便于学生对比记忆。
逻辑符号
逻辑表达式
逻辑功能
和门电路
L=AB
有0出0，全1出1
或门电路
L=A+B
有1出1，全0出0
非门电路
L=
入0出1，入1出0
四、课堂练习
《学习指导和练习》
（一）填空题，第4、5题；
（二）单项选择题，第6题。
五、课后作业
教材中复习思考题第4、5、6题；
【板书设计】
【教学后记】
电工电子技术及使用教案（××）
【课题编号】
××-08-03
【课题名称】
复合逻辑门电路
【教学目标】
知识传授目标：
掌握复合逻辑门电路的逻辑符号、逻辑功能和表示法。
能力培养目标：
培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
重点：
复合逻辑门电路的逻辑符号和逻辑功能。
【难点分析】
难点：
复合逻辑门电路的表示法。
【学情分析】
学生在掌握和、或、非门电路的基础上，学习和非门、或非门和异或门电路比较容易。
因此巩固基本逻辑门电路是学好复合逻辑门电路的基础。
【教学方法】
讲授法
【教具资源】
多媒体课件
【课时安排】
1学时（45分钟）
【教学过程】
一、导入新课
采用复习提问的方式，巩固和、或、非门电路的逻辑符号和逻辑功能，为讲授新知识打好基础。
通过启发学生思考：
“和、或、非门电路的不同组合可以构成什么电路？
”来激发学生的求知欲，直接导入新课。
二、讲授新课
教学环节1：
和非门电路
教师活动：
投影分析和非门电路的构成；
学生活动：
观察和非门电路的逻辑结构图。
在教师的引导下，师生共同绘制逻辑符号、写出其逻辑表达式、列出真值表、归纳逻辑功能；
能力培养：
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学环节2：
或非门电路
教师活动：
投影分析或非门电路的构成；
学生活动：
观察或非门电路的逻辑结构图。
在教师的引导下，师生共同绘制逻辑符号、写出其逻辑表达式、列出真值表、归纳逻辑功能；
能力培养：
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学环节3：
异或门电路
教师活动：
投影异或门电路的构成；
学生活动：
观察异或门电路的逻辑结构图。
在教师的引导下，师生共同绘制逻辑符号、写出其逻辑表达式、列出真值表、归纳逻辑功能；
能力培养：
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
三、课堂小结
教师和学生一起对比总结和非门、或非门、异或门电路的逻辑符号、逻辑表达式和逻辑功能。
采用表格的形式，用多媒体投影，便于学生对比记忆。
逻辑符号
逻辑表达式
逻辑功能
和非门电路
L=
全1出0，有0出1
或非门电路
L=
全0出1，有1出0
异或门电路
L=A
+
B=A
B
入异出1，入同出0
四、课堂练习
《学习指导和练习》
（二）单项选择题，第9、10、11题；
（三）判断题，第4题；
五、课后作业
1．教材中复习思考题第7、8、9题；
2．《学习指导和练习》（六）作图题，第1、2题。
【板书设计】
【教学后记】
电工电子技术及使用教案（××）
【课题编号】
××-08-04
【课题名称】
逻辑代数
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握逻辑代数的基本运算和基本定律；
2．会化简逻辑函数。
能力培养目标：
培养学生分析问题的能力和运用定律解决实际问题的能力。
【教学重点】
重点：
化简逻辑函数。
【难点分析】
难点：
逻辑代数的基本运算和基本定律。
【学情分析】
逻辑代数是分析组合逻辑电路逻辑功能的基础。
由于逻辑代数和普通代数相似，但二者有本质的区别，因此用比较的方法，讲授逻辑代数的基本运算和基本定律，便于学生理解、记忆。
通过强化训练，熟练逻辑代数基本运算和基本定律的运用，学会逻辑函数的化简。
【教学方法】
讲练法、比较法
【教具资源】
多媒体课件
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
首先复习提问基本逻辑门电路和复合逻辑门电路的有关知识，然后利用多媒体课件演示组合逻辑电路是由基本逻辑门电路和复合逻辑门电路组合而成的数字电路，教师提出问题，启发学生思维，导入新课。
二、讲授新课
教学环节1：
逻辑代数的概念
教师活动：
直接讲授逻辑代数的概念，引导学生分析逻辑代数和普通代数的区别；
学生活动：
在理解的基础上记忆逻辑代数的概念，并分析归纳逻辑代数和普通代数的区别；
能力培养：
培养学生的记忆能力和分析问题的能力。
教学环节2：
基本逻辑运算
教师活动：
投影基本逻辑运算的公式，并举例说明；
学生活动：
在理解的基础上记忆基本逻辑运算公式，并通过练习巩固其运用；
能力培养：
培养学生的记忆能力和运用公式解决问题的能力。
教学环节3：
逻辑代数的基本定律
1．变量和常量关系的定律
教师活动：
投影0、1律和互补律的公式，并举例说明；
学生活动：
在理解的基础上记忆0、1律和互补律的公式，并通过练习巩固其运用；
能力培养：
培养学生的记忆能力和运用公式解决问题的能力。
2．和普通代数相似的定律
教师活动：
用类比的方法引导学生分析归纳交换律、结合律和分配律；
学生活动：
在教师的引导下归纳交换律、结合律和分配律的公式，并通过练习巩固其运用；
能力培养：
培养学生分析问题的能力和运用公式解决问题的能力。
3．逻辑代数的特殊规律
教师活动：
投影重叠律和反演律的公式，并分析说明；
学生活动：
在理解的基础上记忆重叠律和反演律的公式，并通过练习巩固其运用；
能力培养：
培养学生的记忆能力和运用公式解决问题的能力。
教学环节4：
逻辑函数及其化简
教师活动：
投影并项公式、吸收公式、消去公式和多余项公式，并举例讲解公式的使用和常用的方法；
学生活动：
在教师的引导下，通过化简逻辑函数来巩固上述各种定律和公式的运用；
能力培养：
培养学生的运用公式解决问题的能力。
三、课堂小结
教师和学生一起回顾基本逻辑运算、逻辑代数的基本定律和公式法化简的常用公式，并利用多媒体进行投影，有利于学生进行对比记忆，系统掌握。
四、课堂练习
《学习指导和练习》
（一）填空题，第6、7题；
（二）单项选择题，第7、8题；
（三）判断题，第5、6题。
五、课后作业
1．教材中复习思考题第10、11题；
2．《学习指导和练习》（四）简答题，第2题；
（五）证明题，第1、2题。
【板书设计】
【教学后记】
电工电子技术及使用教案（××）
【课题编号】
××-08-05
【课题名称】
半加器和全加器；译码器
【教学目标】
知识传授目标：
1．理解半加器、全加器的功能和使用；
2．了解译码的概念；
3．理解常用译码器的功能和使用。
能力培养目标：
培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
重点：
半加器、全加器和常用译码器的功能。
【难点分析】
难点：
半加器、全加器和常用译码器的使用。
【学情分析】
本节课的内容理论性强、概念新、学生接受困难。
首先应复习和本节内容相关的知识；然后采用理论联系实际的方法，选用实物进行直观演示，再配合多媒体投影实际线路模板，增强学生的直观性，培养学生的学习兴趣，从而来解决教学重点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法
【教具资源】
计算器、多媒体课件
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
联系生活实际引导同学们说出加法器和译码器在生活中的使用，利用实物演示计算器，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：
半加器和全加器
1．半加器
教师活动：
讲授半加器的定义，投影半加器的真值表；
学生活动：
观察分析半加器的真值表。
在教师的引导下，师生共同写出其逻辑表达式、画出逻辑电路图和逻辑符号；
能力培养：
培养学生的分析问题的能力。
2．全加器
教师活动：
讲授全加器的定义，投影全加器的真值表；
学生活动：
观察分析全加器的真值表。
在教师的引导下，师生共同写出其逻辑表达式、画出逻辑电路图和逻辑符号；
能力培养：
培养学生的分析问题的能力。
3．加法器
教师活动：
讲授加法器的定义，投影四位二进制加法器的逻辑图；
学生活动：
观察四位二进制加法器的逻辑图，分析其工作原理；
能力培养：
培养学生的分析问题的能力。
教学环节2：
译码器
1．二进制译码器
教师活动：
讲授二进制译码器的定义和相关知识，投影二线-四线译码器集成块74LS139和其真值表；
学生活动：
观察真值表。
在教师的引导下，分析其工作原理；
能力培养：
培养学生的分析问题的能力。
2．二-十进制译码器
教师活动：
讲授二-十进制译码器的特点，投影二-十进制译码器集成块74LS42和其电路图；
学生活动：
观察电路图。
在教师的引导下，分析其工作原理；
能力培养：
培养学生的分析问题的能力。
3．显示译码器
教师活动：
讲授显示译码器的定义和七段显示器的有关知识，投影七段显示器显示的字形；
学生活动：
观察七段显示器显示字形。
在教师的引导下，分析显示原理；
能力培养：
培养学生的分析问题的能力。
三、课堂小结
教师和学生一起回顾半加器、全加器、译码器的定义和工作原理，归纳半加器和全加器的区别，便于学生理解记忆。
四、课堂练习
《学习指导和练习》
（二）单项选择题，第14、15、16、17题；
（三）判断题，第7、8题；
（四）简答题，第3、4题。
五、课后作业
教材中复习思考题第13、14题。
【板书设计】
【教学后记】
电工电子技术及使用教案（××）
【课题编号】
××-08-06
【课题名称】
数码显示器
【教学目标】
知识传授目标：
1．了解显示的概念；
2．理解荧光数码管、半导体数码管和液晶数码管的工作原理和特点；
能力培养目标：
培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
重点：
荧光数码管、半导体数码管和液晶数码管的特点。
【难点分析】
难点：
荧光数码管、半导体数码管和液晶数码管的工作原理。
【学情分析】
荧光数码管和半导体数码管的工作原理和三极管、二极管的工作原理联系紧密，应首先复习三极管、二极管的相关知识，为讲授新知识打好基础。
由于液晶显示器在日常生活中使用广泛，电子手表和计数器的数字显示均采用液晶显示器，所以采用实物和多媒体动画进行展示，激发学生的学习兴趣，解决教学重点，突出教学难点。
【教学方法】
讲练法、演示法、归纳法
【教具资源】
电子手表、计数器、多媒体课件
【课时安排】
1学时（45分钟）
【教学过程】
一、导入新课
联系生活实际引导同学们说出数码显示器在生活中的使用，利用多媒体课件投影电子手表、计数器的动画，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：
荧光数码管
教师活动：
提问三极管工作在开关状态的条件，投影荧光数码管及其驱动电路，；
学生活动：
回答问题、观察电路，在教师的引导下分析荧光数码管的工作原理和特点；
能力培养：
培养学生利用所学知识分析问题的能力。
教学环节2：
半导体数码管
教师活动：
提问二极管的工作特性，投影半导体发光显示器及显示器的两种接法；
学生活动：
回答问题、观察电路，在教师的引导下分析半导体数码管的工作原理和特点；
能力培养：
培养学生利用所学知识分析问题的能力。
教学环节3：
液晶显示器
教师活动：
投影液晶显示器的结构；
学生活动：
列举生活中利用液晶显示的电器，在教师的引导下分析其工作原理和特点；
能力培养：
培养学生观察问题和分析问题的能力。
三、课堂小结
教师和学生一起回顾三种常用数码显示器的共同点及各自的特点。
共同点：
都属于七段数码显示。
四、课堂练习
《学习指导和练习》
（一）填空题，第7、8题；
（二）单项选择题，第18题；
（三）判断题，第9、10题。
五、课后作业
教材中复习思考题第15题。
【板书设计】
【教学后记】
电工电子技术及使用教案（××）
【课题编号】
××-08-07
【课题名称】
触发器
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握基本RS触发器、同步RS触发器、集成JK触发器、集成D触发器的逻辑符号和逻辑功能；
2．理解基本RS触发器、同步RS触发器、集成JK触发器、集成D触发器的使用。
能力培养目标：
培养学生的分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
重点：
基本RS触发器、同步RS触发器、集成JK触发器、集成D触发器的逻辑符号和逻辑功能。
【难点分析】
难点：
基本RS触发器、同步RS触发器、集成JK触发器、集成D触发器的使用。
【学情分析】
由于触发器是由门电路组成的，所以学生在熟练掌握门电路的基础上学习，比较容易理解掌握，但应注意和组合逻辑电路的区别。
另外，该部分内容繁琐、理论性强，因此采用步步深入的分析方式，理论联系实际，淡化理论，突出实用，总结分析触发器的技巧。
【教学方法】
讲练法、演示法、比较法
【教具资源】
74112集成JK触发器块、多媒体课件
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
通过复习和非门逻辑电路的逻辑符号和逻辑功能等有关知识导入新课。
二、讲授新课
教学环节1：
触发器简介
1．基本RS触发器
教师活动：
投影基本RS触发器的逻辑图和符号；
学生活动：
观察基本RS触发器的逻辑图。
在教师的引导下分析输入和输出的关系，从而获得逻辑功能；
能力培养：
培养学生的观察问题和分析问题的能力。
2．同步RS触发器
教师活动：
投影同步RS触发器的逻辑图和符号；
学生活动：
观察同步RS触发器的逻辑图。
在教师的引导下分析时钟脉冲CP的作用、输入和输出的关系，从而获得逻辑功能，并通过例题加深对同步RS触发器逻辑功能的理解；
能力培养：
培养学生的观察问题和分析问题的能力。
3．集成JK触发器
教师活动：
投影集成JK触发器的符号，引导学生识读符号，并讲授触发器各触发方式的含义；
学生活动：
在教师的引导下分析集成JK触发器输入和输出的关系，从而获得逻辑功能，并通过例题加深对集成JK触发器逻辑功能的理解；
能力培养：
培养学生的观察问题和分析问题的能力。
4．集成D触发器
教师活动：
投影集成D触发器的符号，引导学生识读符号；
学生活动：
在教师的引导下分析集成D触发器输入和输出的关系，从而获得逻辑功能，并通过例题加深对集成D触发器逻辑功能的理解；
能力培养：
培养学生的观察问题和分析问题的能力。
教学环节2：
触发器使用举例
教师活动：
投影74112集成JK触发器组成的二进制加法计数器，引导学生分析归纳二位二进制加法计数器的计数规律；
学生活动：
分析归纳二位二进制加法计数器的计数规律；
能力培养：
培养学生的观察问题和分析问题的能力。
三、课堂小结
归纳触发器逻辑符号的识读技巧，引导学生总结由逻辑符号画波形图的方法，指出基本RS触发器、同步RS触发器和集成JK触发器具有的特点。
四、课堂练习
《学习指导和练习》
（一）填空题，第10-15题；
（二）单项选择题，第19-22题；
（三）判断题，第11-18题。
五、课后作业
1．教材中复习思考题第16题；
2．《学习指导和练习》（六）作图题，第6题。
【板书设计】
【教学后记】
电工电子技术及使用教案（××）
【课题编号】
××-08-08
【课题名称】
集成时序逻辑电路
【教学目标】
知识传授目标：
1．了解时序逻辑电路的特点；
2．理解集成计数器的功能和使用；
3．理解集成移位寄存器74194的功能和使用。
能力培养目标：
培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
重点：
集成计数器和集成移位寄存器74194的功能。
【难点分析】
难点：
集成计数器和集成移位寄存器74194的使用。
【学情分析】
时序逻辑电路的基本单元是触发器，触发器的特点决定时序逻辑电路的特点，学生在学习本部分内容时，应避免内部电路的研究，主要掌握计数器和寄存器的外部接线及功能。
计数器和寄存器单存从理论上讲解，学生不易理解，因此选用直观的实物实验，再配合动画模拟，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、实验法
【教具资源】
7490集成十进制计数器、74194集成移位寄存器、直流稳压电源、CT74LS248译码器、22七段显示器、多媒体课件
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
联系生活实际引导
升级会员 