安徽省滁州市民办高中高中英语阅读理解单元测试题+答案.docx

安徽省滁州市民办高中高中英语阅读理解单元测试题+答案.docx

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安徽省滁州市民办高中高中英语阅读理解单元测试题+答案

一、高中英语阅读理解

1．阅读理解

   Attheageofseven,whilehisfriendswerespendingpocketmoneyonthingslikecandyandtoys,JoseAdolfowasbusysavingmoneyformoreessentialpurchases.Totrytogethispeerstodothesame,theyoungsterfromArequipa,Perucameupwiththeinnovativeideaofaneco-bank,whichallowskidsofallagestogaineconomicindependence—whilealsohelpingtheenvironment.

   Establishedin2012,theBartselanaStudentBankistheworld'sfirstbankforkids.Toopenanaccount,kidshavetobringinatleast5kilogramsofsolidwaste（paperorplastic）andestablishasavingsgoal.Onceaccepted,allbank"partners"arerequiredtodeposit（存储）atleastoneadditionalkilogramofrecyclablesonamonthlybasisandmeetotherrequirements,suchasattendingfinancialeducationandenvironmentalmanagementworkshops.

   Thewastecollectedissoldtolocalrecyclingcompanies,who,thankstoJose,payahigher-than-marketrateforeverythingbroughtinbyBartselanaStudentBankmembers.Thefundsreceivedareplacedintheindividual'saccountuntilhis/hersavingsgoalisreached.Theaccountholdercanthenwithdrawhis/hermoney,orchoosetoleaveitandcontinuetogrowforabiggertarget.

   "Atthebeginning,myteachersthoughtIwascrazy,"Joserecalls."Theydidnotunderstandthatwearenotthefutureofthecountrybutitspresent.Luckily.Ihadthesupportoftheschoolprincipal."

   By2013,thebankhadover200memberswhobroughtinonetonofrecyclablewaste.Today,theeco-bank,whichnowhasthesupportofseverallocalinstitutions,hasteneducationalcenters.Theyaredesignedtoteachtheover3,000membersbothfinanceandenvironmentalmanagement.OnDecember6,2018,inresponsetothegrowingdemand,BartselanaStudentBankbeganacceptingapplicationsfromkidsallacrossPeru.

   Astheteenagersays,"Togetherwecanchangetheworld.Wejustneedanopportunity."

（1）Whatisthepurposeoftheeco-bank?

A. Toinvolvekidsinthemanagementofthelocalrecyclingcompanies.

B. Tohelpkidsgetpocketmoneytospendonthingslikecandyandtoys.

C. Toshowkidshowimportantitistolearnenvironmentalmanagement.

D. Togetkidstohelptheenvironmentandbeeconomicallyindependent.

（2）Whatdutydoesaneco-bankmemberhavetoperform?

A. Attendingfinancialeducationworkshops.    

B. Bringingin5kilosofwaste.

C. Savingonekiloofsolidwasteweekly.           

D. Establishingasavingsgoal.

（3）WhatdoestheunderlinedpartinParagraph4mean?

A. Kidsaremoreresponsiblewhengrowingup.

B. Thefutureofthecountryreliesmainlyonkids.

C. Kidscancontributetothesocietythoughyoung.

D. Thepresentisavitalperiodforkiddevelopment.

（4）WhichofthefollowingwordscanbestdescribeJose?

A. Generous.                           

B. Crazy.                           

C. Flexible.                           

D. Influential.

【答案】

（1）D

（2）A

（3）C

（4）D

【解析】【分析】本文是一篇说明文，巴塞拉纳学生银行成立于2012年，是世界上第一家儿童银行。

为了开户，孩子们必须携带至少5公斤的固体废物（纸或塑料），并设定一个储蓄目标。

回收的垃圾被卖给当地的回收公司，多亏了Jose，这些公司为巴塞拉纳学生银行成员带来的所有东西支付高于市场的价格。

（1）考查细节理解。

根据第一段中的“theyoungsterfromArequipa,Perucameupwiththeinnovativeideaofaneco-bank,whichallowskidsofallagestogaineconomicindependence—whilealsohelpingtheenvironment.”可知eco-bank的目的是让孩子们帮助环境和变得经济独立。

故选D。

（2）考查细节理解。

根据第二段中的“Onceaccepted,allbank“partners”arerequiredtodeposit（存储）atleastoneadditionalkilogramofrecyclablesonamonthlybasisandmeetotherrequirements,suchasattendingfinancialeducationandenvironmentalmanagementworkshops.”可知所有银行的“合作伙伴”必须每月至少额外存放一公斤可回收物品，并满足其他要求，例如参加金融教育和环境管理研讨会。

故选A。

（3）考查词义猜测。

根据第四段中的“By2013,thebankhadover200memberswhobroughtinonetonofrecyclablewaste.Today,theeco-bank,whichnowhasthesupportofseverallocalinstitutions,hasteneducationalcenters.”可知到2013年，世界银行已有200多名成员，他们带来了一吨可回收垃圾。

如今，生态银行已经得到了几个当地机构的支持，拥有十个教育中心。

即可知生态银行是给社会带来了贡献的，即划线部分的意思是作为生态银行成员的孩子们虽然年轻，但是可以为社会做贡献。

故选C。

（4）考查推理判断。

根据最后一段中的“Astheteenagersays,‘Togetherwecanchangetheworld.Wejustneedanopportunity.’”可知Jose提到我们可以一起改变世界，我们只是需要一个机会。

与上文因为Jose为生态银行成员带来的东西支付高于市场的价格，而使得银行成员有了增加，并得到了当地机构和教育中心的支持，可知Jose是“有影响力的”。

故选D。

【点评】本题考点涉及细节理解，词义猜测和推理判断三个题型的考查，是一篇文化类阅读，考生需要准确掌握细节信息，并根据上下文的逻辑关系，进行分析，推理，从而选出正确答案。

2．阅读理解

   AfewyearsbackIworkedinauniversitybuildingthatalsohousedadepartmentfullofpsychologists,allofwhomseemedtoseeusasperfectguineapigs（豚鼠）fortheirlatesttheories.Ifaneagergraduatestudentshowedupinmyofficebearingdessertsandaskedmetopickone,I'dcastacarefulglanceandask"Why?

"beforegrabbingtheapplepie.

   Sooneday,whensomeonefromthePsychologyDepartmentpostedinstructionsinthebathroompersuadingallofusto"Thinkaboutfivethingsforwhichyou'regratefuleverydayforaweek!

"myresponsewasfranklydoubtful.Ididthemath.Fivethingsadayforsevendaysisalotofbrainpowertoexpendwithoutsomuchasthepromiseofanapplepie.

   IwanderedintotheofficeofHeidiZetzer,thedirectorofourschool'sPsychologicalServicesClinic."What'swiththegratitudething?

"Iasked.Youdon'taskanacademicquestion－evenasimpleoneunlessyou'repreparedforalonganswer.Heidicamealive,andIsatdown.That'swhenIfirstheardtheterm"positivepsychology".Thegratitudething,asIhadcalledit,wasbutonesmallandsimpleelementofthepractice."Kindofliketrainingthebraintofocusonjoy,"myfriendHeidiexplained."It'sonlyaweek,"sheurged."Tryit."Idid.Andguesswhat?

Itworked.

   Everydayforaweek,IfoundfivedistinctthingsforwhichIwasthankful.Theyhadtobedifferenteveryday.Icouldn'tgetawaywithjustbeinggratefulformywonderfulhusband.ButIcould,suggestedCollieConoley,anotherpositivepsychologist,expressmygratitudeforspecificaspectsofacertainpersoneachday.He'sagreatcook.Healwaysputsourfamilyfirst.

   Lifewillneverbeperfect.Istillseenewstoriesthatannoyme.Thetrafficinmycityismaddening.IwishIcouldspeedupmyrecovery.Butwithjustonesimpleexercise,I'mrediscoveringthepeaceofthatoldsaying:

acceptingthethingsIcan'tchange,workingwithoutcomplainttochangewhatIcan,andbeingwiseenoughtoknowthedifference.

   Andallittookwasalittlegratitude.

（1）What'stheauthor'sattitudetowardthestudentwithdesserts?

A. Cautious.                      

B. Respectful.                      

C. Indifferent.                      

D. Supportive.

（2）Whywastheauthordoubtfulabouttheinstructions?

A. Becauseshethoughtitwasn'tworththeeffort.

B. Becauseshedidn'tlikeexpressingthanksoften.

C. Becausesheneededtoaskherfriendtodoitfirst.

D. Becauseshecoulddofivethingseverydayeasily.

（3）WhatdoesCollieConoleysuggesttheauthorshoulddo?

A. Begratefultoherwonderfulhusband.          

B. Bethankfulforthingsbutnotpeople.

C. Beagreatcookandputherfamilyfirst.        

D. Bespecificaboutwhatshe'sthankfulfor.

（4）What'sthebesttitleforthetext?

A. Don'tBeBotheredbySmallThings                

B. WeCanChangeEverythingIfWeWant

C. PracticingGratitudeChangedMyLife           

D. BeingGratefultoOneGoodPerson

【答案】

（1）A

（2）A

（3）D

（4）C

【解析】【分析】本文是一篇夹叙夹议文，在一个星期的时间里，作者坚持每天都能发现五件她特别感激的事情，而且每天都有所不同。

生活永远不会完美。

但通过这么一个简单的练习，作者重新发现了那句老话的平和：

接受我不能改变的事情，毫无怨言地去改变我能改变的，并且足够明智地知道两者的区别。

这只需要一点感激之情。

（1）考查推理判断。

根据第一段中的“Ifaneagergraduatestudentshowedupinmyofficebearingdessertsandaskedmetopickone,I'dcastacarefulglanceandask‘Why?

’beforegrabbingtheapplepie.”如果一个心急的研究生拿着甜点出现在我的办公室，让我挑选一种，在抓苹果派之前，我会仔细地看一眼，然后问“为什么?

”可知，作者在抓苹果派之前，会仔细地看一眼，然后问“为什么?

”。

可知，作者对带甜点的学生持有谨慎的态度。

故选A。

（2）考查推理判断。

根据第二段中的“myresponsewasfranklydoubtful.Ididthemath.Fivethingsadayforsevendaysisalotofbrainpowertoexpendwithoutsomuchasthepromiseofanapplepie.”我的反应坦率地说是怀疑的。

我算了算。

连续7天每天做5件事，甚至连吃苹果派的承诺都没有，那就太费脑力了。

可推知，作者认为对“连续7天每天做5件事”的要求充满怀疑，认为太费脑力、不值得去做。

故选A。

（3）考查细节理解。

根据第四段中的“ButIcould,suggestedCollieConoley,anotherpositivepsychologist,expressmygratitudeforspecificaspectsofacertainpersoneachday.He'sagreatcook.Healwaysputsourfamilyfirst.”但是另一位积极心理学家柯利·康诺利建议道，我可以每天对一个人的某些方面表达我的感激之情。

他是个很棒的厨师。

他总是把我们的家庭放在第一位。

可知，柯利·康诺利建议作者每天对一个人的某些方面表达感激之情。

由此可知，柯利·康诺利建议作者具体说明她感激什么。

故选D。

（4）考查推理判断。

根据最后一段中的“Butwithjustonesimpleexercise,I'mrediscoveringthepeaceofthatoldsaying:

acceptingthethingsIcan'tchange,workingwithoutcomplainttochangewhatIcan,andbeingwiseenoughtoknowthedifference.”但通过一个简单的练习，我重新发现了那句老话的平和：

接受我不能改变的事情，毫无怨言地去改变我能改变的，并且足够明智地知道两者的区别）可知，练习表达感激，改变了作者的观念和生活。

由此可知选C。

【点评】本题考点涉及细节理解和推理判断两个题型的考查，是一篇人生感悟类阅读，考生需要准确捕捉细节信息。

并根据上下文进行逻辑推理，从而选出正确答案。

3．阅读理解

   Duringyourfouryearsinthecollege,you'llhavemanyexcitingchoicestomake,thefirstofwhichwillbeyourcourseselectionforyourfirstsemester.Thebeautyofthischoiceisthatyoucan'tgowrong!

NomatterwhichoneofourFirst-YearOptionsyouselecttoapplyfor,youwillcreatearichintellectualexperiencetobeginyourcollegecareer.

   Option1:

LiberalArtsSeminar

   TheLiberalArtsSeminarisamultidisciplinary（多学科的）coursethatexplorestheculturalhistoryoftheMediterraneanthroughfictionalandnonfictionalbooks.

Fallschedule:

WhenRegistrationopens,youwillselectbetweenoneandfouradditionalcoursestocompleteyourschedule.

   Option2:

FLLHagerScholarsProgram

   TheFLLHagerScholarsProgramisdesignedwithourmostambitiousstudentsoflanguagesandlinguisticsinmind,andisdesignedtocreateforthembothasenseofcommunityandopportunitiesforintellectualgrowth.

   Fallschedule:

WhenRegistrationopens,youwillselectbetweenoneandthreeaddi