一年级数学下册单元教案新北师大版.docx

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一年级数学下册单元教案新北师大版

一年级数学下册单元教案（新北师大版）

　　课时买铅笔

　　学习内容：

北师大版小学数学一年级下册2-3页。

　　学习目标：

　　在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

　　能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

　　培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

　　学习重点：

学会正确的计算十几减9的退位减法。

　　学习难点：

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

　　学习过程：

　　一、复习引入：

　　背“凑十”儿歌。

　　口算练习。

　　+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

　　+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

　　填一填

　　+=13+9=15

　　二、创设情境，学习新知

　　谈话导入。

　　师：

同学们，你们买过文具吗？

小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？

　　师：

在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔。

　　师：

谁能说说小兔妹妹说了什么？

袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？

卖给小兔妹妹几枝铅笔？

你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？

谁来试试看？

　　独立思考，探索算法。

　　师：

解决“还剩多少枝？

”这个问题，你能列出算式吗？

　　根据学生回答，师板书：

15—9=

　　师：

说说你为什么用减法呢?

　　师：

15-9怎样算呢？

今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

　　同桌交流，老师巡回指导。

　　师：

现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

　　全班交流，师整理板书。

　　数数法从15里面1根1根地减。

　　师板书：

数

　　把15分成5和4

　　师：

你为什么要分成5和4呢？

　　师板书：

15-5=1010-4=6

　　破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6

　　师板书：

10-9=11+5=6

　　想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6

　　师板书：

9+=15

　　师：

孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。

你最喜欢哪一种？

　　师：

现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？

　　师板书：

16-8=10-8=22+6=8

　　尝试练习。

　　―9＝12－9＝

　　请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。

并请两位小朋友说一说自己的算法。

　　三、巩固算法

　　完成算一算。

生独立做，师巡回指导。

　　请4位小朋友说得数，你是怎么算的？

生生评价，师写过程和得数。

　　完成练一练第1、2、3题

　　0-9=11-9=16-9=13-9=

　　-9=19-9=12-9=15-9=

　　生独立完成，师订正结果。

　　游戏“摘苹果”

　　师：

苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。

比比看今天谁的苹果摘得最多。

当同学摘苹果时其他同学当裁判。

　　四、发展练习

　　投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

　　师小结：

松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

　　列出算式，算出得数。

　　五、总结评价

　　师：

这节数学课你学地开心吗？

你有什么收获？

　　师：

今天我们学习了十几减9的退位减法。

　　板书设计：

　　买铅笔

　　十几减9的退位减法

　　有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

　　-9=6

　　方法：

数一根一根的减把15分成10和5

　　把9分成5和410-9=1

　　-5=101+5=6

　　0-4=69+=15

　　-9=6

　　第二课时捉迷藏

　　学习内容：

北师大版小学数学一年级下册4-5页。

　　学习目标：

　　在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。

　　能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。

　　培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

　　学习重点：

学会正确的计算十几减9的退位减法。

　　学习难点：

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

　　学习过程：

　　一、情境创设，导入新课。

　　师：

小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！

　　二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

　　出示主题图。

　　引导学生观察主题图。

　　师：

小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？

　　引导学生提出问题、解决问题。

　　生：

我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

　　师：

刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？

请大家列出算式自己试一试。

　　师：

谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？

为什么要这样解答？

　　生：

这里有两个信息，信息1：

13人玩捉迷藏；信息2：

外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。

13-8=5

　　师：

说得非常好！

加一颗星！

今天我们就用数学来解决问题！

　　师：

13-8怎样算呢？

今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

　　同桌交流，老师巡回指导。

　　师：

现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

　　全班交流，师整理板书。

　　数数法从13里面1根1根地减。

　　师板书：

数

　　把8分成3和5

　　师：

你为什么要分成3和5呢？

　　师板书：

13-3=1010-5=5

　　破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5

　　师板书：

10-8=22+3=5

　　想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5

　　师板书：

8+=13

　　师：

孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。

你最喜欢哪一种？

　　师：

现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？

　　师板书：

16-8=10-8=22+6=8

　　尝试练习课本算一算。

　　―8＝17－8＝

　　请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。

并请两位小朋友说一说自己的算法。

　　三、巩固算法

　　完成课本第5页练一练第1题。

生独立做，师巡回指导。

　　请2位小朋友说得数，你是怎么算的？

生生评价，师写过程和得数。

　　完成课本第5页练一练第2题

　　生独立完成，说一说是怎么画的。

　　游戏“摘苹果”

　　师：

苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。

比比看今天谁的苹果摘得最多。

当同学摘苹果时其他同学当裁判。

　　四、发展练习

　　出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。

　　列出算式，算出得数。

　　五、总结评价

　　师：

这节数学课你学地开心吗？

你有什么收获？

　　师：

今天我们学习了十几减8的退位减法。

　　板书设计：

　　捉迷藏

　　十几减8的退位减法

　　3人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

13-8=5

　　方法：

数一根一根的减把15分成10和5

　　把8分成3和510-8=2

　　3-3=10

　　+3=5

　　0-5=5

　　+=13

　　3-8=5

　　第三课时快乐的小鸭

　　学习内容：

北师大版小学数学一年级下册6-7页

　　学习目标：

　　在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

　　让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

　　学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

　　学习重点：

学会正确的计算十几减7、减6的减法。

　　学习难点：

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

　　学具准备：

、圆片。

　　学习过程：

　　教学过程：

　　一、创新情境，激发学习热情

　　．谈话导入。

　　在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？

　　出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？

　　谁能提出一个数学问题。

我们可以怎么解决？

　　学生说算式教师板书12-7=5

　　【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。

　　二、探究解题策略

　　．12－7＝5的5要怎么算出来的。

　　教师示范

　　先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个

　　学生说说教师刚才做的过程。

　　学生说说为什么要拿走7。

　　学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。

　　【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

　　学生汇报，教师板书。

　　①因为7+5=12，所以12-7=5。

　　②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

　　③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

　　……

　　请几名学生上台讲述以上方法。

　　【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。

　　．小练习

　　1-6=14-6=

　　学生独立完成。

　　学生说明计算方法。

　　三、试一试，完成练一练第1题

　　．出示幻灯片：

14-7=，12-6=

　　学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

　　学生做完后反馈，并说说方法。

　　四、巩固练习

　　．画一画。

　　课本P7,第2题。

　　生独立完成后，全班反馈。

　　．比比谁算得快。

　　课本P7第4题，用最快的速度写出答案。

　　学生独立完成。

　　集体订正，请个别学生说一说。

　　五、总结

　　今天你学会了什么？

有什么要提醒小伙伴的吗？

　　板书设计：

　　快乐的小鸭

　　有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？

　　-7=5

　　①7+5=1212-7=5

　　②12=10+210-7=33+2=5

　　③7=2+512-2=1010--5=5

　　第四课时开会啦

　　学习内容：

北师大版小学数学一年级下册8-9页。

　　学习目标：

　　结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

　　理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

　　会用所学知识解决简单的实际问题。

　　学习重点：

理解减法的实际意义。

　　学习难点：

理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

　　学习过程：

　　一、情景导入

　　老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？

根据你看到的信息，你想到了什么？

下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

　　二、新课讲授

　　你能根据信息提出什么数学问题？

每人坐一把椅子，够吗？

　　你会这个解决问题吗？

并说出你的方法。

　　动手操作。

　　请你用准备好的图形来摆一摆。

用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。

　　一一对应，观察一下所摆的图形够吗？

还缺几把椅子？

　　指名回答

　　谁能列出算式？

说明理由。

　　1-7=4

　　指名说一说11、7、4各表示什么

　　三、巩固练习

　　课本第9页第1、2题。

　　课本第9页第3、4、5题。

　　小活动

　　同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。

小组比赛。

　　四、课堂小结

　　今天你们学习了什么？

和大家分享一下吧。

　　板书设计：

　　开会啦

　　有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

　　○○○○○○○○○○○

　　△△△△△△△

　　1-7=4

　　第五课时跳伞表演

　　学习内容：

北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

　　学习目标：

1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

　　初步