小学四年级下册综合实践教案全册doc.docx
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小学四年级下册综合实践教案全册doc
初案+个案
教案本
姓名：
时间：
年级组：
教务处
科目：
综合实践
县第二小学
学期教学工作计划
一、学生现状分析
四年级的学生已经已经有一定的的《综合实践活动》基础，因此经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。
他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。
这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
但由于本校条件和大部分是外来务工子女的因素，因此，对于书本里的很多出外实践活动和劳动技术的内容是很难操作的，只能通过上网查找一些关于这个实践活动的知识、图片或教师演示给他们看。
所以效果当然没有亲身去实践这么好。
二、教材分析
探究与实践部分第一单元养成·服务通过活动培养学生主动探索、热爱学习、热爱家乡的思想感情，并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。
第二单元生活环境养成节约用水的良好习惯，并能带动身边的人一起节约用水。
第三单元人文社会激发学生参与实践活动的兴趣，培养学生主动参与意识和集体合作精神，培养学生的责任心。
第四单元自然科技展学生自主探究身边各种现象的兴趣，培养学生关注生活的情感态度，懂得在活动中要相互协调配合。
劳动与技术部分第一单元家政篇烹饪是生活中非常重要的技能，掌握烹饪的技能可以培养学生的自理能力，感受生活的乐趣，培养学生热爱生活的情感。
四年级的学生在享用父母用爱心给他们烹制的美味食物时，他们自己对烹饪技术也有着浓厚的兴趣，动手制作一些力所能及的简单食物是一件无比开心快乐的事，与好朋友分享美食的美好时刻可能会永远留在他们童年的记忆里。
本单元活动的设计以掌握基本知识、技能为基点，帮助学生在老师、家长的指导下，学习将食物切成常见的形状，制作简单的泡菜，了解简单的营养搭配的知识，能制作简单的营养餐。
第二单元活动篇培养学生的环保意识，爱护花草树木，爱护环境。
激发学生为美化环境、净化空气尽自己的一份力量。
第三单元木工篇本单元中的这些小制作是为了培养学生德智体美劳全面展。
缝纫能力是学生健康成长、适应社会的一项重要能力，通过学习，学生可以自己处理生活中遇到的一些小问题，如钉扣子、处理简单的衣物开线等。
走马灯活动的设计是为了让学生掌握制作走马灯技能的同时，引导学生学习民间习俗知识。
小板凳活动是为了体现劳动与技术课程的实践性、综合性和创造性相统一的特点。
三、教学目标与要求
1.通过活动使学生了解新疆的特色美食。
2.通过活动让学生明白低碳生活的重要性。
3.通过制定旅游计划的实践活动，掌握如何制定各项计划。
4.掌握营养搭配的简单知识。
5．培养学生的环保意识。
四、教学重点、难点
1．注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。
2．走向社会，开展活动的方式方法。
3．组织学生收集有关的活动素材。
五、教学工作提高措施：
1．认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2．努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。
3．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知识。
4．善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
5、安排好综合实践活动的时间。
每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。
在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
另外，老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。
（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。
针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
6、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。
评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。
评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。
在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。
六、培优辅差的要求与措施
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
培优势必要落到实处，发掘并培养他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯。
1、选定好目标:
每学期开学，我都根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪情况记载，确保优生的成活，常挂嘴边的一句就是:
谁、谁、谁这学期进步最大。
还要结合各个优生的情况给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。
2、榜样的力量:
提高对他们的要求，要求他们多读课外书，并且平时完成学习任务时也严格要求，在平时表现突出的学生都有精神奖，学期末有物品奖，激发了他们向上的积极性。
给学生表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
3、优生互相学:
请优生介绍学习经验，差生加以学习。
在平时的观察中，我发现有些同学已经有较好的学习方法与学习经验了，知道怎样听讲，怎样学习，让差生们了解好生们的成绩是怎么来的。
4、好生带差生:
我们差生较多，光靠老师一人是忙不过来的，所以我在开学就给每个差生安排了一个好生带着。
采用一优生带一差生的一帮一行动。
从另一个角度，也培养了一批有责任感、有管理能力的小老师。
5、家长的力量:
培优也需要与家长常沟通。
搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、了解优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，并听取家长建议和好的教子方法。
6、平台的搭建:
经常为他们搭建展示技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴趣，促使他们持之以恒，再接再厉。
七、对本班学生全面发展的要求
在综合实践活动实施过程中，教师更多的是带孩子去想，而不是带孩子去做，教师要把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。
在活动过程中要加强对学生进行活动方法与方式的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。
本次活动对于四年级的学生来说，操作起来不是很困难，教师只需根据学生在操作过程中出现的问题给予相应的帮助和指导即可，更重要的是要引导学生积极主动地参与活动，努力去实践、去学习、去总结。
另外，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，让他们利用课余时间走出学校，深入社会去调查研究，所以教师单方面的努力是不够的，还需要家长的支持和积极配合。
八、教学进度安排（见后页）
教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
1
3.2-3.6
探究与实践
第一单元养成·服务主题一美食文化（1-2课时）
2
3.9-3.13
第一单元养成·服务主题一美食文化（3-4课时）
3
3.16-3.20
第二单元生活·环境主题二身边的低碳生活
4
3.23-3.27
第三单元人文·社会主题三学会制订计划
5
3.30-4.3
第四单元自然·科技主题四生活中的静电（1-2课时）
6
4.6-4.10
第四单元自然·科技主题四生活中的静电（3-4课时）
7
4.13-4.17
第四单元自然·科技主题五走进声音世界（1-2课时）
8
4.20-4.24
第四单元自然·科技主题五走进声音世界（3-4课时）
9
4.27-4.30
劳动与技术
第一单元家政篇活动一几种常用刀法介绍
10
5.4-5.8
第一单元家政篇活动二简易泡菜
11
5.11-5.15
第一单元家政篇活动三营养餐搭配及制作
12
5.18-5.22
第二单元活动篇活动一种小树
13
5.25-5.29
第二单元活动篇活动二养蘑菇
14
6.1-6.5
第二单元活动篇活动三打绳结
15
6.8-6.12
第三单元木工篇活动一制作走马灯
16
6.15-6.19
第三单元木工篇活动二制作小板凳活动三制作小香囊
17
6.22-6.26
期末汇总
18
19
课题
第一单元养成·服务
主题一美食文化
授课时间
教学目标
（三维目标）
知识目标：
1.通过活动使学生了解新疆的特色美食。
2.掌握使用调查分析问卷。
能力目标：
1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、处理各种信息的方法。
2.通过活动，培养学生接触社会、接触生活、主动与他人交流的能力，提高学生发现问题、解决问题的能力，增强学生合作意识。
情感目标：
通过活动培养学生主动探索、热爱学习、热爱家乡的思想感情，并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。
教学重点
通过活动使学生了解新疆的特色美食
教学难点
通过活动，培养学生接触社会、接触生活、主动与他人交流的能力，提高学生发现问题、解决问题的能力，增强学生合作意识
教学准备
课时数
建议4课时。
第1课时：
选题活动、团队建设、方案制订
第2课时：
资料收集、调查访问、交流分享
第3课时：
成果展示
第4课时：
活动总结、评价
教学过程设计（初案）
个性设计（个案）
（一）发现问题
选择和确定一个适合学生研究的课题是关键性的一步。
人人都爱自己的家乡，提起家乡谁都会倍感亲切，选题时，教师可以通过一些视频资料来引导学生再次去领略家乡的美食，从而激发学生开展研究的兴趣。
总之，教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。
要知道研究的主题虽然有设计者的意图，却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法，所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。
（二）活动准备
1.组建研究团队。
教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等差异进行分组，这样有利于学生间的优势互补、相互促进和公平竞争。
研究小组内的成员可以根据主题活动的具体任务进行分工，如搜集资料、调查访问、成果展示等。
2.制订活动计划。
制订计划时要求细致具体，例如活动时间的安排、活动形式、活动内容等都要一一细化。
（三）实施阶段
1.查阅和收集资料。
鼓励学生通过多种方式和渠道搜集信息，例如上网搜索、去图书馆翻阅文献、采访周围的人等。
2.发放和回收调查问卷、汇总和分析资料。
通过活动使学生学会进行简单的资料和问卷的汇总、整理、分析，并做出相应的解决办
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