人教版一年级语文下册全册教案表格式.docx
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人教版一年级语文下册全册教案表格式
第五单元
设计理念：
本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：
任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花
点燃孩子们幼小的心灵。
设计思路：
本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光芒。
校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。
借助本组教材的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲，多感悟。
几片传统课文要有新的教法。
课前准备：
多媒体课件，生字卡，图片等。
教学重难点：
认识61个字，会写42个字。
教学措施：
利用课件帮助学生理解课文内容。
应注意的问题：
识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识字，学生会学到更多的生字。
课时分配：
识字五——1课时
四个太阳——2课时
乌鸦喝水——2课时
司马光——2课时
称象——2课时
语文园地五——2课时
生字检测——2课时
生字补救——2课时
单元检测——2课时
单元补救——2课时
一年级语文下册集体备课
课题
识字5（新授课）课时一课时
知识与能力：
指导学生正确、流利、材料
有感情的朗读韵文，认识“团、量”准备图片、课件
等12个生字。
会写“令、怕、攻、设计跟、量、相”6个字。
理念过程与方法：
朗读谜语，边读边想，教学猜谜语活动开展教学
设计
能说出自己是怎么想的。
方法
情感态度与价值观：
有收集谜语和自
编谜语的兴趣。
激发学生对谜语的喜爱之情，产生自编谜语的兴趣。
思路
1．认识“团、量”等
12个生字，会写“谁、怕”等
6个字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。
教学
目标3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激趣导入
猜谜语：
既开动脑筋，还能
猜谜语
在猜谜语的同时认识许多汉
自由读韵文，要求：
读准字音，字。
一、初读韵文，识遇到生字多读几遍。
小组合作学习有利于记忆。
字，写字写字
互相提醒字音，说说自己的记培养学生良好的书写习惯。
字方法
三、课件出示带拼音交流识字方法。
的生字，指名读，齐
读。
1、分小组合作朗读。
要
求：
团结互助，互相提醒，
四、理解韵文，共同努力。
1、以小组为单位进2、以小组为单位进行朗读比
行朗读比赛。
（教师赛。
（教师参与其中，与学生
参与其中，与学生共共同比赛，共同评议，并相应
同比赛，共同评议，指导。
）
并相应指导。
）
2、给最佳合作小组
送上小礼物。
五、看图引导背诵。
六、指名背，全班齐
诵全文。
拓展
升华鼓励学生课外积极收集谜语，学习自编谜语，准备展示和
交流。
识字五
板书设
谜语一
：
众
计
谜语二
：
秋
谜语三
：
青
一年级语文下册集体备课
课题
18．四个太阳（新授课）
课时
第一课时
知识与能力：
朗读课文，背诵课文。
材料1、学生准备有关太阳的图
认识“挂、街、”等12个生字。
准备画。
设计
过程与方法：
能有感情地朗读课文并
2、课件
理念
背诵课文。
情感态度与价值观：
感悟作者通过画
教学多种方式朗读理解课文内
太阳要表达的心愿。
方法容。
设计
思路
在理解课文的基础上，认识本课12个生字。
1．认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。
教学
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
目标
3．通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表
达自己喜欢的太阳。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
展示作品，导分小组展示太阳的图画。
（展示课文中的插图）
入新课
你们看到了什么？
（学生自
全班交流，通过展示台展示优由说）
二、
板书课题：
四秀作品。
个太阳。
说说四个太阳是什么？
生说师板书
绿绿的金黄的红红的彩色
三、初读课文，整体的
感知
分小节自由读课文，要求读准
1、说说四个太阳是
字音，读通顺。
怎么回事？
1、学生在文中圈画生字，读
绿绿的金黄的红
一读。
四个不同颜色的太阳代表四
红的
彩色的
2、同桌对读，互相正音。
个不同的季节，请同学上来
2、分小节自由读课
3、交流：
那个字最难记？
给
画一画
文，要求读准字音，小朋友们提个醒。
读通顺。
说打算怎么分小组读书交流。
记
A、指名读。
比赛读，评选"朗读高手"。
三、
合作识字
B、相像：
你想画个什么样的
四、
细读课文，指太阳呢？
导朗读。
C、如果你是太阳，你会怎么
做。
D、用自己喜欢的方式读第一
节。
1、想象画：
太阳与未来世界。
拓展
2、交流作品：
可先与家人交流，然后将学生的创作画在学习园地中展
升华
览。
18四个太阳
夏天绿色
板书设
秋天金黄
计
冬天红色
春天彩色
一年级语文下册集体备课备课
课题
设计
理念
设计
思路
18、四个太阳（新授课）课时第二课时
知识与能力：
会写“团、因、园、伴、、材料1、学生准备有关太阳的图
伙、冻、脸”7个字。
准备画。
过程与方法：
能有感情地朗读课文并2、课件
背诵课文。
情感态度与价值观：
感悟作者通过画教学朗读课文理解作者的心愿
太阳要表达的心愿。
方法
让学生在文中圈画生字，读一读。
同桌对读，互相正音、交流，让学
生掌握识字的方法并能主动识字。
一、
教师活动
复习导入
教学过程
学生活动
设计意图
二、读背课文
自由读读课文，再现课文中
的生字。
1指名分小节朗读课
文，喜欢这一小节的
其他同学可以一起
读。
三、实践活动
仿照课文续编诗句，
再说一说。
开火车读生字。
指名分小节朗读课文，
喜欢这一小节的其他同学
完成课后"我会读"可以一起读。
会背课文的站起来，齐背课
会背课文的站起来，齐背课文。
文。
如：
我画了个
,太阳
,
学生练习说话，培养想象力
四、指导写字。
1、出示"我会写"中
会背课文的站起来，齐背课
的生字文。
2、会背课文的站起学生书写，师生评议。
教师范写学生认为最难写
来，齐背课文。
的字。
拓展
1、有感情地把课文背给父母听。
升华
2、欣赏美丽的太阳，想像一下其它色彩的太阳。
板书设
18四个太阳
团
因
园
计
伙
伴
冻
脸
一年级《语文》表格式电子备课
课题19乌鸦喝水（新授课）课时第一课时
知识与能力：
正确、流利的朗读材料收集关于乌鸦生
课文。
认识9个字，会写7个字。
准备活习性的资料。
过程与方法：
通过朗读感悟“乌教学挂图。
设计鸦急着找水——喝不着水——想
理念办法喝水——喝着水了”这一系教学讲故事的方法
列变化过程。
方法
情感态度与价值观：
学会遇到问
题动脑筋想办法。
设计看懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写"石"、"乌"
思路等7个字。
教学目标
教学重点
教学难点
1．认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
1识字、写字是教学重点。
2读课文、感悟乌鸦解决问题的方法是难点。
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、体验生活，引
入课题
找学生讲乌鸦反哺
的小故事，乌鸦不学生自由读课文，注意出示课文插图或播
仅孝顺，而且还很读准字音。
放多媒体课件，说说图中
聪明，你们想知道画的是什么鸟？
它在干
课文中的小故事什么？
两幅图有什么不
吗？
自由读，各小组在组长一样？
二、初读课文，整带领下分组朗读
体感知、开展游戏指导说话：
活动，学习字词。
三、初读课文，整选一名"识字大王"读生————渐渐———
体感知字，其他同学在自己的生—。
1、出示带拼音的词字卡片中找到，并快速举
语。
起来
2、出示本课9个生
字，全帮各个小组
轮流读。
3、识字小擂台。
四、情景感悟，对
话朗读
五、认识生字：
“乌，鸦，喝，渴，
瓶，石，办，法，
渐”。
拓展
1、分角色朗读对话。
升华
2、创设情境演一演。
19乌鸦喝水
板书口渴了——到处找水喝
设计看见瓶子——（小水不多）——喝不着
许多石子——（一个一个放进瓶子里）——喝着水
一年级下册语文集体备课
课题19、乌鸦喝水（新授课）课时第二课时
知识与能力：
正确、流利的朗读材料收集关于乌鸦生活
课文。
认识9个字，会写7个字。
准备习性的资料。
过程与方法：
通过朗读感悟“乌教学挂图。
设计鸦急着找水——喝不着水——想教学
理念办法喝水——喝着水了”这一系方法讲故事的方法进行本课
列变化过程。
情感态度与价值观：
学会遇到问
题动脑筋想办法。
设计
看懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写"石"、"
思路
乌"等7个字。
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、复习导入
二、朗读课文，分1、开火车读生字词。
角色朗读。
2、出示生字卡片"石"，
三、讲故事《乌鸦"办"，"找"。
学生组词。
喝水》比比谁是"组词大王"。
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