教案教材最新学年秋季学期外研版小学四年级英语上册教案可打印.docx
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教案教材最新学年秋季学期外研版小学四年级英语上册教案可打印
四年级英语教案（上）
Module1Unit1
教案1
一、教学重点
词汇：
morning，afternoon
日常用语：
Nicetomeetyou．
二、教学栏目
Lookandlearn，Listenandenjoy
三、教学目标
1.帮助学生学Lookandlearn中的单词。
2.通过Listenandenjoy的儿歌，帮助学生学习日常用语Nicetomeetyou．感受单元话题
四、教学步骤
Pre-taskpreparations
1.用Hello!
Hi!
等招呼语和学生打招呼，鼓励学生尽量用英语提问了解老师的情况。
如：
Howoldareyou?
Whatdoyoulike?
等等，增进师生之间的了解。
根据学生的提问进行简单的自我介绍。
然后告诉学生你的名字，帮助学生理解单词name的含义。
T:
Hello.
S1:
Hello.
T:
I’myour（new）Englishteacher.
Myname’s…
接着，让学生理解Myname’s…的意思，然后请学生用Myname’s…在小组内介绍自己的姓名。
2.出示Listenandenjoy栏目的图片，请学生边看图片边听录音。
听完后，教师微笑着和一位学生握手，说Nicetomeetyou．，通过“握手、问候”的动作让学生明白Nicetomeetyou.的意思，重复几遍，请全班学生跟读Nicetomeetyou.然后让学生跟读儿歌并模仿录音的语音语调，鼓励学生边说儿歌边做互相问候的动作。
While-taskprocedures
1.拿着Lookandlearn的morning图片，用Goodmorning.向学生问候，让学生听清并理解morning的含义，再跟着教师读。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
（showtheflashcardformorning）Morning.
Ss:
Morning.
T:
M-O-R-N-I-N-G,morning.
Ss:
M-O-R-N-I-N-G,morning.
接着，向不同的学生用Goodmorning.问好，如向一个学生问好，或向全体男生、女生问好，引导学生用Goodmorning,…来回答。
T:
（showtheflashcardformorning）Goodmorning.
S1:
Goodmorning.
T:
Goodmorning,boys.
Boys:
Goodmorning,Miss/Mr…
…
用同样方法教学单词afternoon，evening和问候语Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.。
2.出示morning，afternoon，evening，night的单词卡片，请学生看图说单词，或看单词朗读，比一比谁的反应快。
T:
（showtheflashcardforafternoon）
S1:
Afternoon.A-F-T-E-R-N-O-O-N,afternoon.
3.准备一天四个时段的挂图，四图中分别出现不同人物，学生看图并根据图片所示的时间与画中的人物问候。
如：
Goodmorning.，假如问候正确，教师做出相应的回答，如Goodmorning.。
4.出示一些卡通人物图片，请个别学生上来抽卡片，然后根据抽到的卡片扮演不向人物，进行自我介绍，其他学生要问候作介绍的同学。
S1:
Hello,myname’s…
Ss:
Goodmorning,…
S2:
Hello,myname’s…
Ss:
Goodmorning,…
Post-taskactivities
1.出示不同时段的挂图，让学生用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.和自己的名字改编Listenandenjoy的儿歌，然后与同桌两人一组练习。
教师可以请几个小组上台表演。
S1:
Goodmorning.Goodmorning.
Myname’sJenny.J-E-N-N-Y,Jenny.
Whataboutyou?
S2:
Goodmorning.Goodmorning.
Myname’sBob.B-O-B,Bob.
Nicetomeetyou,Jenny.
2.小组活动。
学生分为四人一组。
发给每组一套人物卡片，请学生根据抽到的卡片扮演不同人物，表演打招呼和自我介绍的对话。
S1:
Goodmorning.
S2:
Goodmorning.Myname’s…Areyou…?
教学反思：
本节课的核心句型是Hername’s…。
我从Myname’s…进入课堂，让学生扮演不同的人物从而掌握形容词性物主代词的用法，学生积极性很高，课堂教学完成很顺利。
Module1Unit1
教案2
一、教学重点
词汇：
new，classmate，her，name，sit
句型：
Hername’sJill.
二、教学栏目
Listenandsay，Listenandenjoy，Makeandsay
三、教学目标
1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习核心句型Hername’sJill.
2.通过角色扮演，帮助学生初步运用核心句型。
3.通过MakeandSay活动，让学生进一步巩固和运用核心句His/Hername’s…。
四、教学步骤
Pre-taskpreparations
1.接龙游戏。
用Listenandenjoy的儿歌向学生问好，学生回答老师的问候以后，接着用问题Whataboutyou?
随意向任意学生提问。
T:
Goodmorning.Goodmorning.
Myname’s…
Whataboutyou?
（pointtoS1）
S1:
Goodmorning.Goodmorning
Myname’s…
Whataboutyou?
（pointtoS2）
S2:
Goodmorning.Goodmorning.
Myname’s…
Whataboutyou?
（pointtoS3）
S3:
…
2.准备一个小木偶，以小木偶的语气用第—人称作自我介绍，引出生词new。
在学生听懂的基础上，鼓励学生主动站起来和小木偶打招呼，并作自我介绍。
T:
Hello.Myname’sPeggy.I'mnewhere.Nicetomeetyou.
S1:
Goodmorning,Peggy.Myname’s…Nicetomeetyoutoo.
T:
Goodmorning,mynewfriend.
将木偶交给回答的学生，请他（她）扮演小木偶，去和同学对话。
While-taskprocedures
1.请一个男生和一个女生上台做自我介绍，然后教师向全班学生介绍这两个学生，引出新句型His/Hername’s…和生词classmate，请全班学生跟读和拼读单词classmate。
S1:
Hello.Myname’s…Nicetomeetyou.
S2:
Hello.Myname’s…Nicetomeetyoutoo.
T:
（pointtoS1）He’s/She’s…His/Hername’s…
He’s/She’s（S2’sname）’classmate.Ishe/sheyourclassmate?
Ss:
Yes.
T:
C-L-A-S-S-M-A-T-E,classmate.
Ss:
C-L-A-S-S-M-A-T-E,classmate.
接着请同学用classmate来组词，如：
myclassmate，anoldclassmate，atallclassmate，anewclassmate。
最后，请学生用classmate来造句，如：
Ihaveaclassmate./…ismyclassmate.
2.呈现Listenandsay的图片，向学生介绍并提问。
l）Whoarethey?
2）Who’sthegirl?
播放Listenandsay的录音，然后出示Listenandsay的图片并提问，检查学生的理解程度。
T:
（pointtoJillinPicture2）Lookatthegirl.
Whoisshe?
Ss:
She’sKitty’snewclassmate.
T:
What’shername?
Ss:
Jill.
T:
Yes.Hername’sJill.J-I-L-L,Jill.
引出生词her，学生听懂和能拼读以后，要求学生用her组词，特别注意的是，学生组词时必须手指女生，然后再用her来造句。
T:
Her.H-E-R,her.
Ss:
Her.H-E-R,her.
T:
（pointtoyourbook）Thisismybook.（holdthethingsofagirlandpointtothegirl）Thisisherbook.Thisisherbag/pencil.Canyoumakephraseswith“her”?
S1:
Herbook,herruler,…
…
T:
Whocanmakesentenceswith“her”?
S2:
Herbagisnew.
用同样方法教学his。
然后可以加入my，your通过对比帮助学生理解这几个单词的含义。
T:
Myname’s…Yourname’s…Hisname’s…Hername’s…
然后把挂图贴在黑板上，让学生看图介绍图中人物。
S1:
I’mKitty.Thisismyclassmate.Hisname’sJoe.
3.出示Listenandsay的四幅图片，要求学生根据听到的内容给图片排序。
然后，再放一遍录音，请学生跟读，跟读时注意语音、语调，同时检查图片顺序是否正确。
然后和学生操练对话。
T:
（actasMissFang）Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissFang.
T:
Thisisyournewclassmate.Hername’sJill.
…
最后，让学生两人一组练习对话，请几组学生上来表演。
S1:
（actasMissFang）Goodmorning,boysandgirls.
S2:
Goodmorning,MissFang.
S1:
Thisisyournewclassmate.Hername’sJill.
4.让学生看Makeandsay的图片，然后将范例句型写在黑板上，让学生朗读，最后请学生拿出自己的朋友或兄妹的照片，制作个人信息卡，并用所学的句型两人一组作介绍。
S1:
（showapict
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