9年级英语教学工作总结.docx
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9年级英语教学工作总结
9年级英语教学工作总结
篇一：
20XX-20XX学年上学期九年级英语教学工作总结
时光飞逝，一转眼已将近岁末。
一个学期的工作接近尾声了。
本学期，我担负九年级122班的英语教学工作，半年来在工作中从各方面严格要求自己，勤勤奋恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地进行。
现在对本学期的教育教学工作做以下总结。
第一、坚持认真备课，仔细研读教材。
在上课前，我做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，精心设计自己的教案和教学的流程。
传统的教学没有丢失，同时，头脑中又有了一些课改的理念。
在备课时留意考虑学生的合作学习，小组学习，尽可能设置每个层次的学生都有学习的目标。
在研究教材的基础上，还要下载大量的课件，对这些课件进行分类整理。
根据自己学生的实际和教学的实际，修改，删除和补充了大量的信息。
使学生的每节课都能在教材的基础上有所拓宽。
第二、坚持进步课堂教学质量对每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的有趣教具。
课堂决不打无预备之仗。
究竟学生的学习时间是有限的。
而且每科的老师都很敬业，时间都抓得很紧。
没有过剩的课外时间挤出来学习英语。
而且，我班学生的情况是，还有比英语更弱的科目需要加强。
所以，进步英语课堂的质量就成了重中之重。
初三的英语课逐渐变得单调和乏味了，这样很轻易使学生放弃学习英语，所以要培养学生学习英语的爱好，我是通过把课上得故意义的办法来保持的。
对每个单元的内容，我实在不同意仅仅学会单词和词组语法，抄写一下课堂笔记了事。
而是尽可能使每节课的课堂都布满了情节性，故事性和趣味性，以保持学生对英语的延续不绝的爱好。
第三、坚持课后辅导课后的辅导也很重要，为了保障节节清，堂堂清，日日清，对没有当堂完成任务的学生，我会要求他们课下完成，并记得当天检查和催促他们。
课后辅导除帮助学生完善学习任务外，还有一个优点是，能够增进和学生之间的感情，使学生感到自己的重要性，从而端正上课的态度。
第四、坚持写英语作文我们很清楚，学生的英语作文水平实在正反映了学生学习英语的程度。
只要这个学生的写作水平高，他的英语一定很好。
正是基于这点缘由，我们决定坚持不懈的要求学生写英语作文。
从第一单元开始，每个单元大约会写一到两篇作文。
对学生上交的作文，做到及时批阅，在单词错误，语法错误等处划线，然后发给学生修改。
学生假如不会修改可以相互帮助。
同时要求学生记住所学的语言知识点。
这样，每写一次作文，就相当于又巩固了一遍本单元的重点语法，对一些词组的用法有了深入的理解，并学会了应用。
本学期学生总计写了二十多篇作文，不包括考试的作文。
这些作文很好的巩固了学生的知识，真正到达了在实际中应用语言的目的。
第五、坚持认真分析学生本学期学校一共组织了三次月考，加上前几天的期末考试，一共四次考试。
每次考试过后，我都会认真分析每个学生的成绩，看看他们在全年级的名次是进步了还是后退了。
查看学生的试卷，发现存在的题目。
对共性的题目，在班级及时的纠正。
对一些两次成绩差距很大的学生，则当面谈心指出并鼓励学生继续努力。
分析学生，使自己做到对每个学生的情况底清数明。
同时也使自己下一步的教学工作有的放矢。
篇二：
九年级英语期末教学工作总结
20XX-20XX年度第一学期九年级英语期末教学工作总结
光阴似箭，时光如梭，转眼间本学期的教学工作已经落下帷幕。
在这一学期中我基本上能够按照教学计划中所制定的教学进度完成我的教学任务，但是在工作中也还存在着许多做得不够好、不到位的方面。
现具体总结如下：
一:
学情分析
1、自开学,我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高,有的同学上课时双眉紧锁,问其原因竟回答说不喜欢英语。
更有甚者,对英语有强烈的厌学情绪。
尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养,但效果甚微。
因此,对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。
2、从学生的能力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。
课前不预习,课后不复习,上课不专心,不重视老师的指导。
3、学生能力布局不均,优秀生缺乏,不能带动集体学习,中层同学思路一般,学习缺乏灵活性,自学能力较差,下游同学人数相对较多,导致不能较好完成教学任务。
目前由于各种原因导致了优秀生缺乏,中游学生停滞不前,下游学生厌学的情况。
二:
教情分析总结
1、经过两年的教学工作,自己的不断探索和向其他教师的虚心学习,我已掌握了一定的教学经验;自我感觉,个人素质还可以,但驾御课堂的能力较差,并且关键是学生管理做的不到位;不能很好的进行分层次教学;同时,对学生的各种情况了解不到位。
不能引导各种有利因素促进学习,不能消除各种不利于学习的因素,这是我在今后教学管理中应努力的方向。
2、复习过程中时间较短,但复习范围广,听力和作文未能顾及
3、缺乏练习巩固的资料
三、教材分析
a现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写能力的要求,强化实用与交际,但学校没有相关的配套设备,因而构成了教学中的障碍。
b教材是新版,无可借鉴的教学经验,只能通过自己的学习与钻研去把握重难点,这也是不利因素。
以上是对过去教学中主客观不足原因的分析,
四、教学工作方面
（一）备课
堂上一节课，堂下千滴汗”。
这句话告诉了我：
上一节课只需要40分钟，但是在这40分钟的时间里你的课能上得如何，取决于你课前的准备程度如何。
只有多花时间琢磨教材，多花心思结合学生的实际构思你的教学设计，充分备课，你才可能的把课上好，把学生教好。
因此，每上一单元的课之前，我都提前把整个单元的教教材认真阅读一遍，然后解读整个单元中的知识
点。
考虑是否应用多媒体辅助教学会更好，哪一部分的内容应该应用，接着就搜集素材，制作相关的教学课件。
（二）教学
备好课是上好课的前提。
备课后的任务就是要把课上好。
在本学期的教学中，我始终以饱满的热情，尽自己的最大努力上好每一节课，并在课后认真及时的批改作业。
并记录学生在做作业过程中存在的不足，及时的给予纠正。
对于学生提出的问题，我总是耐心的辅导，同时鼓励他们不懂时就得多提问，不要把问题累积起来。
具体的工作体现在以下几个方面。
1、培养学生自主学习的习惯
在本学期的英语教学中，我不再像以往那样在每节课前留有时间专门来单词，而是每节新课之前，我布置预习的工作让学生先自己拼读，把自己读得不好的或是读不出来的词做上记号，上课的时候我就根据学生提出的没有把握的单词进行教学，然后强调重点词汇的用法。
由于时间的关系，在教学过程中我改变了每节课前听写单词或句子的原计划为不定时的抽查听写。
我认为这样学生们就会因为随时可能会听写的压力而去记单词和背诵句子。
2、狠抓早读
这学期，除了星期一外，我每天都有早读。
早读是很关键的，因此我每节早读都到教室去带读。
因为据我的观察，这里的学生在早读时间里，若是没有老师的带读或监督，很少有人能够自觉开口读书的。
但是有时候，扫地占用了早读的大多数时间或是全部时间，而导至早读无法落实。
3、培养学生运用语言的能力
九年级英语涉及的语法知识点很多，为培养学生运用知识的能力，在讲解知识点时，我都要事先举一些贴近学生实际的例子，然后叫学生试着造句，或是在课后布置相关的造句作业。
课堂上让学生开口说出他们造的句子有助于培养他们的口头表达能力，课后作业有助锻炼他们的写作能力。
4、作业批改
几乎每节课我都布置课后作业，并且要求第二天就要上交，经过一段时间之后，学生基本上能养成按时交作业的习惯，但是九
（2）班的情况稍微差一些。
对于每次作业的批改，我会记录下学生做得不好的地方，如：
造句时语法上出现的错误，或是单词拼写上错误，或是单词书写笔画笔顺上的错误。
我都会及时进行个别辅导讲解纠正或在全班上进行讲解强调。
三、教学成效果
本学期，九年级的学生多数都发生的很大变化，这或许是因为他们认识到自己是毕业班的学生，懂得学习对他们的重要性。
在本学期的教学过程中，大多数学生都能积极参与到课堂当中，尤其是九
（2）班的学生，有学生在
课后要求我给他们补习，真的是让我很惊讶又很高兴。
从这学期各单元的测试情况来看，虽然呈现下降的趋势，但总体来说，还算是不错的。
四、做得不好的方面
1、在听写方面，我觉得还是应该坚持每节课都进行，否则会给一些不自学的学生偷懒的机会。
因为有的学生的听写情况并是稳定，时而做得很好，而得做得很糟糕。
只有学习比较积极自学的同学始终都表现得很好。
2、在本学期的教学中，我花费在写作训练上的时间很少，从每次单元检测的答卷情况来看，学生的写作能力没能提高反有退步的迹象。
3、在单元检测方面，在九
（1）我做到所有的试卷全收全批全改，做好讲评工作。
但是在九
（2）班我没能够完全做到这一点。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高本班的英语水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。
篇三：
九年级英语教学工作总结
九年级英语教学工作总结
郭蓉九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：
一、认真搞好备课，特别是集体备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
经过几次考试下来，问题也出来了，尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。
基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。
这样，授课就事半功倍。
为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。
英语学习是语言的学习。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他
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