一年级语文三单元备课.docx
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一年级语文三单元备课
集体智慧
个性修改
第三单元集体备课
【学情分析】
学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。
本单元文章语言优美，通俗易懂，表达的感情强烈，很容易激起学生情感上的共鸣。
【单元教材分析】
本单元包括识字一篇，四篇课文和语文园地三，本单元生字量较大，是本册课文的重点。
通过本单元学习，要达到会写30个生字，会认71个生字的目标。
本单元四篇课文都是围绕环境保护、爱护动物这样一个主题进行的。
【单元整体目标】：
1、会认71个生字，会写30个生字。
2、有感情地朗读课文，并要求背诵自己喜欢的段落。
3、介绍并让学生明白一些词语的含义。
4、在读课文的基础上，加深对课文的理解。
5、依照课文中的句型，学写句子。
【单元教学重点】1 写字、认字。
2 有感情地朗读课文。
3、说话能力的培养。
。
【单元教学难点】：
1 理解词语含义。
2 体会课文表达的思想感情
【突破方法】1、要注意引导学生感悟形声字的规律。
2、学生用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。
3、每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
4、阅读教学要注重朗读：
以读为主；
【课时划分】：
《识字3》2课时
第9课《两只鸟蛋》2课时
10课《松鼠和松果》2课时
11课《美丽的小路》2课时
12课《失物招领》2课时
《语文园地三》3课时
识字3
【教学目标】：
1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。
有收集对子和对对于的兴趣。
【教学重点】：
认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
【教学难点】“霞”的认识及“秀“的书写。
【教学准备】：
图片
【教学课时】：
2课时
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入、走在大自然中，你看到了什么?
想说什么?
学生说，教师随机出示词语（生字注音）：
[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
二、自主识字
1、过渡：
同学们说得真棒!
这些词，你会读吗?
2、展示读词：
读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
A、自由读词。
B、指名读词。
C、正音（重点指导：
朝、蜂、紫）。
D、交流读词E、齐读。
4、识记生字。
三、读文感悟
1、自由读。
要求：
读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。
2、引导发现课文是以对对子的形式出现。
A、读了以后，你有什么发现?
B、小结：
课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。
3、师生交叉读
6、扩展活动：
四、指导写字
1、（出示要写的字）全班交流，找共同点：
观察要写的字，说说有什么发现?
2、重点指导写“和”、“秀”。
A、自主观察，注意间架结构。
B、生提示重点笔画，并范写。
四、实践活动
在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。
【板书设计】识字三
雾霜蜂蝶
碧李杨秀
朝霞夕阳万紫千红
【教学反思】
第二课时
【教学过程】：
一、创设情境，巩固练习
1、在情境中理解词语
A、展示挂图，内容是美丽的大自然。
B、提出要求：
大自然多美呀!
你们喜欢吗?
我这儿还有一些你们喜欢的词语（蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等），你们能把这些词贴在相应的位置中吗?
C、指名上台贴。
大家评评他贴对了没有。
D、看着图读一读词语。
2、在情境中积累词语
A、交代活动内容
B、指名上台展示。
C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。
3、在情境中运用词语。
二、带着情感朗读课文
1、过渡2、齐读。
三、活动
1、过渡：
刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。
2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。
四、练习写字
五、实践活动
1、搜集生活中的对子，和同学们交流。
2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。
【板书设计】
识字三
对李秀香
【教学反思】
9两只鸟蛋
【教学目标】：
1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】：
认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。
书写“连、远”。
【教法学法】小组合作探究
【教学课时】2课时
第一课时
【教学过程】
一、激发情感，导入新课
二、初读课文，读准字音
1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
2、同桌互相读一读，互相纠正字音。
3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读
4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。
5、出示词语，让学生自己读词语。
（词语：
鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向）
三、细读课文，促进感悟
1、学生自由读课文。
2、全班交流：
A、第一小节：
当学生说出—我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。
B、第二小节：
当学生说出—我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。
C、第三小节：
学生谈理解后，让学生边读边演。
D、第四小节：
学生读理解后，教师问：
读了这一段，你还有哪些不明白的地方?
（理解“我把目光投向高远的蓝天。
”）
四、学写生字“远、连”
1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。
2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。
3、书写练习。
【板书设计】9两只鸟蛋
取下——妈妈说（保护小鸟）————送还
【教学反思】
第二课时
【教学过程】
一、背诵诗歌
二、学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。
三、复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
3、做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。
四、写字练习
1、出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。
2、再练习写字。
五、实践活动
1、引导学生积累词语。
A、出示“我会读”中的词语，指名读。
B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。
六、扩展练习“找朋友”游戏。
2、小调查：
保护鸟类。
寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。
【布置作业】 练习背诵课文
【板书设计】
9、两只鸟蛋
取下——妈妈说（保护小鸟）————送还
【教学反思】
课题：
10松鼠和松果
【教学目标】：
1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
【教学重点、难点】：
认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。
书写“以、更”。
【突破方法】小组合作探究
【课时安排】两课时
第一课时
【教学过程】：
一、谈话导入
二、初读课文
1、学生自由读课文。
2、在读书过程中，有什么困难?
画出生字词，多读几遍。
3、小组交流生字词的情况，通读课文。
4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?
结果怎样?
三、学习生字词
1、出示以下生字词（带拼音）：
[聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意]
2、学生认读去掉拼音后的词语。
3、学生交流认记生字的方法。
四、学习课文第一自然段
1、说说小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?
（指导读句子：
每个松果都那么香，那么可口）
五、指导写字“以”、“后”、“更”
1、观察“以”：
哪些笔画落在竖中线上?
最后一笔是一点。
2、注意观察“后”的两个撇：
“平撇”和“竖撇”（平撇要写平，竖撇要先竖后撇）
3、注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。
4、学生描红，教师范写“以、更”。
5、写字练习，展示作品，评议
【板书设计】松鼠和松果
松鼠————吃————松果
（种）
长松树
【教学反思】
第二课时
【教学过程】：
一、复习引入
1、开火车读本课生字。
2、学生朗读第一自然段。
二、学习课文第二、三自然段
1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来：
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
（学习自由读句子）
讨论：
读了这句话，大家知道了什么?
想到了什么?
2、指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
3、自由朗读第三自然段，指导朗读。
三、学习第四自然段
1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
如果你是小松鼠，你还会怎么做?
2、齐读第四自然段。
四、学习第五、六自然段
1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?
讨论：
小松鼠在这松树林里生活得怎样?
五、写字指导“主”、“意”、“总”。
1、注意“主”在田字格中笔画的位置。
、
2、区别“意”与“总”心字底的不同。
3、学生练写，教师巡视。
4、写字展示，评议。
六、扩展活动
小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?
动手画一画未来的森林。
【板书设计】：
松鼠和松果
松鼠————吃————松果
（种）
长松树
【教学反思】
11美丽的小路
【教学目标】
1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点难点】
认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。
学习第8自然段。
【突破方法】表演朗读感悟
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入
二、初读感知
1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑：
三、再读课文
1、评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
2、学生自己再练读一遍。
四、认记生字
1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、变序开火车读。
5、识记生字交流：
学生自主识字，谈自己的识记方法。
五、学习课文第一至八自然段
1、想像说话：
如果你走在这条美丽的小路上。
看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?
2、议一议：
美丽的小路为什么会不见呢?
如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?
3、指导朗读。
A、朗读句子：
“啊，多美的小路啊!
”
B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。
C、分角色表演读。
六、布置作业
1、把课文第l一8自然段读给家长听。
2、把课文第9—12自然段读通顺，思考：
美丽的小路是怎样找回来的?
【板书设计】11、美丽的小路
不见了又出现了
【教学反思】
第二课时
【教学过程】：
一、复习巩固生字
读准生字再扩词
二、导入朗读
美丽的小路到底是怎么找回来的呢？
请同学们打开书大声朗读9至10自然段，找找答案。
1、美丽的小路找回来了吗？
你是怎么知道的？
（出示挂图）
3、学生汇报
4、美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？
①、师范读；
②、谁能像老师这样读？
③、自己练一练。
三、演一演
谁想试着到前边来演一演，其它同学读旁白，。
四、展开：
《美丽的校园》
（1）现在是什么季节》你看到的春天是什么样的。
生：
自由回答。
（2）在这美丽的春天里我们的校园也格外的美丽，如果我们想让校园更美，我们应该怎样做？
（小组讨论，给大家出出主意，派代表、说一说）。
五、指导书写
（出示卡片赶、净，学生先读再扩词）。
1、师问写这两个字要怎样写？
2、请大家伸手跟我一齐写。
3、生书空。
【板书设计】长长的小路
美丽的小路
11、美丽的小路保持环境卫生
变脏的小路
养成良好习惯
找回美丽
【教学反思】
12失物招领
【教学目标】：
1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】：
认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
【教学难点】课题理解。
【教学准备】：
图片
【教学课时】：
2课时
第一课时
【教学过程】
一、揭示课题
二、初读课文，读准字音
1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
三、自主发现，自由交流
1、小组合作学习。
A、学习任务：
给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
对小伙伴的回答给予评价。
B、合作方式：
组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
C、汇报交流。
当学生提出“失物是指什么?
”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?
联系生活，拓展延伸
四、总结升华。
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?
如果有，你将如何行动?
【板书设计】12、失物招领
老师学生
严肃睁大眼睛
举起塑料袋脸红了
会心的微笑领会
爱护环境卫生
【教学反思】
第二课时
【教学过程】：
一、复习导入
二、复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
（启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。
）
3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。
，
三、朗读课文
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
四、学写生字
1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。
认识，观察，说说怎么写漂亮。
描一个，再写一个，师生评议。
2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。
五、实践活动
1、引导学生积累词语。
A、出示“读读比比”中的词语，指名读。
B、在小组内读读比比。
说说发现了什么。
C、全班交流，说说每组字的不同之处。
2、把这个故事讲给家人或朋友听。
【板书设计】
12、失物招领
同工专才级队
【教学反思】
语文园地三
【教学目标】
1、会认“字”、“代”等7个生字。
激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗。
背诵小诗《小鸟》。
3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
4、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
【重点难点】：
会认“字”、“代”等7个生字，培养自主识字的能力。
口语交际
【教学策略】小组合作探究
【课前准备】：
图片。
【教学时间】3课时
第一课时
【教学过程】
一、导入
二、我会认2，
1、出示：
[秋灯]
谁认识这两个字?
（指名读）说说你怎么记住这两个字?
2、出示：
秒炒
这两个字谁认识?
（出示拼音，指名拼读）你怎么记住这两个字?
“展示台”
1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢!
请大家把收集的商标拿出来吧！
2、小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。
3、你们在课外识字时又有什么新发现吗?
4、学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。
（学生下座位认字交流）
【教学反思】
第二课时
【教学过程】
一、导入
二、我会读
1、出示识字“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语。
我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友都能正硝
读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。
，
2、竞赛要求：
A、小组内每个同学都会读后，就插上小旗告诉老师。
B、检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读，组内同学不准提醒。
违反规定的取消成绩。
3、小组同学自由读词，准备竞赛。
4、识字比赛：
A、按插旗的顺序，每个同学轮流读一遍。
B、选派一名同学做好记录。
5、评出第一名，给予奖励。
三、读读背背
1、直接出示小诗《小鸟》，齐读题目。
2、学生自由朗读《小鸟》。
3、小组里的小朋友交流一下：
“我”为什么要小鸟轻轻地跳?
4、指名分节朗读，学生评议。
5、学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。
6、配乐背诵。
【板书设计】
【教学反思】
第三课时
【教学过程】
一、观察图画，引入话题
1、教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。
如：
妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么?
2、猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢?
3、板书课题《我们身边的垃圾》。
二、创设情景，发现垃圾
1、谈话：
小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得千干净净的。
在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。
今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看一看?
那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！
2、教师组织学生观看校园的环境、卫生。
3、带领学生一路返回教室。
A、请大家说说校园的垃圾是从哪里来的?
B、谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的?
C、既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗?
三、开展活动，处理垃圾
小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗?
1、有谁知道“点子公司”是干什么的呢？
2、我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。
3、学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。
4、“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?
5、其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。
四、延伸活动
1、开个小小新闻发布会，将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。
2、把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。
【教学反思】
第三单元复习课
【复习目标】
1、回顾本单元学习内容，巩固识字、写字、背诵、词句积累等。
2、简述本单元学习后的收获。
【复习方法】练习法讨论法读书指导法
【重点难点突破】
充分调动学生的积极性，抓住课文中的词句，通过学生讨论，有感情的朗读，感受夏天的美好，培养学生喜爱夏天、喜爱大自然之情。
【复习过程】
一、1、引导学生分组读本单元课文，感受夏天的美好，培养学生喜爱夏天之情。
2、说说通过本单元的学习，你的收获是什么？
（划分小组，集体讨论得出结论）
3、列出本单元课文的纲要。
识字3
9、两只小鸟
第三单元10、松树和松果
11、美丽的小路
12、失物招领
语文园地三
4、复习本单元内容。
（1）以纲要为依据，搜集整理知识。
（2）引导学生质疑自己不明白的知识，师生加以讨论共同解决。
（3）教师点拨，解决疑难问题。
二、围绕识字，分组进行课外阅读文章的收获或搜集资料等交流，并汇报阅读感受。
三、课堂练习
1、听写本单元生字。
2、辨字组词。
听（）连（）秀（）
唱（）远（）香（）
蓝（）透（）主（）
篮（）秀（）往（）
3、填空。
（）的小路可口的（）
（ ）的问题闷热的（）
1、选合适的词语，把下面的句子补充完整。
小鱼小山羊燕子小鸭子老鹰小牛
（1）（）和（）在水里游来游去。
（2）（）和（）在空中飞来飞去。
（3）（）和（）在草地上吃青草。
【板书设计】识字3
10、两只小鸟
第三单元10、松树和松果
11、美丽的小路
12、失物招领
语文园地三
【教学反思】
第一单元矫正课
【质量分析】
【试题分析】
【试题讲评】
【平行性测试】
【板书设计】
【教后反思】
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