高考广一模后学生学习指导.docx
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高考广一模后学生学习指导
同学们：
高中阶段，是人一生中成长的重要时期。
但是，目前我们的高中阶段教育还很难摆脱高考指挥棒的左右。
如果把高中阶段的学习比作是百米赛跑的话，高一是起跑阶段，高二是相持阶段，而高三为冲刺阶段。
高考的结果离不开起跑阶段和相持阶段所奠定的基础，更离不开冲刺阶段你的努力程度。
我们的同学都知道高考很重要，可是在本该冲刺的阶段，有的同学因为基础薄弱，对自己丧失信心，在那里止步不前；还有的同学面对高考的巨大竞争，心生胆怯，患得患失，无法专心备考；还有的同学干劲很足，但是听不进老师的指导，不讲求科学有效的复习方法，冲刺时容易偏离跑道，造成高考的失败，更有一些同学懒惰、害怕吃苦、不肯付出；还有许多这样、那样的情况和原因成为我们高三冲刺阶段的绊脚石。
今天我就跟同学们谈谈高三应该怎么去做。
一是面对高考，我们要有雄心、信心、决心、恒心；二是高三复习建议及需要注意的地方。
一、面对高考，我们要有雄心、信心、决心、恒心
1、志存高远，树立雄心。
中央电视台有一句广告词：
“心有多大，舞台就有多大”。
高三这一年，对我们今后的人生具有转折性和决定性的意义，这一年干得好，我们就会在社会分层时，捷足先登，进入天堂般的高等学府继续深造，有了学问就有称心如意的工作，就会实现自己的人生价值，过上舒心愉快的生活，人生之路一帆风顺；如果这一年努力不够，那今后的人生就会面对许多弯路与坎坷。
时下不就流传着“今天学习不努力，明天努力补学习”的说法吗？
因此，我希望每一个同学在这决定自己人生命运的关键时刻，要明确自己的神圣使命，胸怀理想，志存高远，树立雄心，决战高三。
我们不能钻在父母营造的安乐窝里，鼠目寸光，坐享其成；我们都是有抱负有追求的热血青年，要长江后浪推前浪，东奔大海去远航。
所以，我们要喊响一个口号，那就是：
“拼搏一年，成就一生，辛苦一年，幸福一生！
”
2、舍我其谁，充满信心。
自信人生二百年，会当水击三千里。
自信心，是明丽的阳光，让你的笑容更芬芳，让你的前程更豁亮。
快乐有信心的人，总能看到成功的希望，无时无刻不精神振奋，积极进取，生活在幸福之中。
每一个义高高三学子，首先要对自己充满信心。
掌上明珠会闪光，天生我材必有用，这才是我们的高三学子，希望满怀，信心百倍。
只要我们按照老师的指导去做，我们就会收获成功。
成绩居后的同学，也不要悲观失望，那只是暂时的遗憾，那只能说明过去的欠缺，你的潜力是巨大的，只要树起自信的大旗，打响自我大开发的硬仗，你就会走过小路上大道，一路攀升传捷报，那后来居上超越梦想的一幕幕，会让你扬眉吐气，会让人刮目相看。
心理学研究表明，人与人之间基本不存在聪明和愚笨的差异，人的大脑开发不到4%，就是爱因斯坦那样的伟人，大脑的开发也远不足10%，人的潜力是无限的。
华罗庚小时数学考试屡屡补考，后来照样成了数学家，所以，我提醒同学们，只要我们像陈斌强对待母亲那样不抛弃、不放弃，拿出真正行动，踏踏实实地大干一年，完全可以迎头赶上，后来居上。
其次，要信任我们的老师。
我们年级的教师个个都是经过挑选的精英。
中老年教师大多是高级教师，他们之中，有省市模范教师、模范班主任，省、市优秀教师、师德标兵、学科带头人，青年教师大多是教坛新秀，参加市、县优质课竞赛获奖。
可以毫不夸张地说，我们这届教师团队是一个优秀的、有战斗力的团队，是一个值得同学们信赖的团队，他们既有高尚的师德，又有丰富的经验，还有强烈的责任心，名师出高徒，强将手下还有弱兵吗？
我们要自信地喊出：
义高学子，坚无不摧，高考逐鹿，舍我其谁？
3、背水一战，下定决心。
古训有言，决心要成功的人，他已经成功了一半。
同学们，自古弱国无外交。
只有奋力打拼，才能铸就辉煌，有实力才有魅力。
所以说，要考大学，就要经得住诱惑，忍得住寂寞，受得了折磨，静下心来，潜心钻研；就要坚忍不拔地克服生活上、学习上的诸多困难，就要拿出行动，任何时候永不回头。
想当年，鲁迅先生把别人喝咖啡的时间用来学习，牛顿每天工作十七八个小时，陈景润证明哥德巴赫猜想，草稿纸演了几十麻袋。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
请同学们相信，舍得一身剐，敢把皇帝拉下马，有决心，一切皆有可能。
4、勇于拼搏，保持恒心。
同学们，任何一场战争，胜负的关键往往取决于最后，能坚持到最后的必定是赢家。
高三一年，我们打的既是运动战，又是持久战。
在这一年里，我们可能会遇到一些挫折，如某次考试失败，某些章节知识学习吃力，某段时间心情不好或身体欠佳，这些都是正常的。
人生如登山，学习如行船，总会有坎坷艰险，少不了风浪险滩，但是，无限风光在险峰，乘风破浪竞风流。
因此，哪怕遇到天大的困难，我们也要用钢铁般的意志去克服，在学习上始终保持高昂的士气、浓厚的兴趣和极大的勇气，任何时候也不能停，不能歇，不能泄气，我们要坚毅顽强，持之以恒。
仅凭一时的热情是干不了什么大事的，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，先贤孟子是在强调动心忍性，增益其所不能。
再看唐僧师徒，历经八十一难，靠着恒心毅力，最终取得经卷。
神仙尚且如此，何况我们凡人？
请同学们在困难面前紧握拳头，坚持，坚持，再坚持，绳锯木会断，水滴石也穿，一天进步一点点，我将必把理想大学念。
二、对同学们复习的几条建议
（一）回归课本，夯实基础。
高三复习时要做的事情很多，有一大堆复习资料等着我们去做，但我认为千头万绪抓根本。
什么是根本？
就是基础，这是第一轮复习的重中之重。
基础知识和基本技能是课标、考纲的主要要求。
解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题、解决问题的着眼点和入手点。
再难的题目也无非是基础知识的综合或变式，因此，第一轮复习时要回归课本，注重基础。
基础知识是构建科学知识系统的砖瓦，脱离基础知识奢谈高考无异于无本之木，无源之水，因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法“烂熟于心”，任何时候需要，都能快速准确地反映出来。
而且在高考各科考试内容中，有80%—90%的内容应属于基础和中等难度的题，只有10%左右的题目属于难题，而这80%—90%的题目是我们所有的同学必须要掌握的，不能丢分或应该很少丢分。
该死记硬背的必须死记硬背，尤其是文科要重视看书，看资料中的知识梳理，看笔记，要重视反思，消化老师授课内容，因为这些内容是最基础的。
多做一些基础题，多做一些经典题，如近几年的各地高考题，了解高考题型的特点及命题情况。
与其用一个晚上为了拿10%的分值做1—2个难题，还不如把时间放在基础知识的巩固上，争取90%的基础知识不丢分或少丢分。
我觉得有舍——舍偏、难、怪，才有得——得基础知识的全面落实。
忠告：
基础题是专科与本科的分界线；中档题是二本与一本的分界线；高难题是一流重本与一般重本的分界线。
偏难题存在会与不会的差异，低中档题存在错与不错的差异。
难题的界定：
1、看一遍没有解题思路的题。
2、思路不清，用10—20分钟解不出结果的题。
警示：
高考成功的人，不是能解难题的人，而是会的题不丢分的人。
策略：
慢做会的保全对，稳做中档不浪费，大胆舍去全不会。
（二）提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。
高三的课只有两种形式：
复习课和讲评课。
通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。
现在同学们手中都有一轮复习资料，在老师讲课之前，要把上面的例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难。
听课时，一是要用“心”去感悟体会老师和同学们分析问题的思路和解决问题的方法，要重点学习老师的读题、审题、联想、分析和解决问题的本领，像小孩学走路那样慢慢模仿，逐步提高思维和解决问题的能力。
注意老师讲课中的提示，弄懂问题的本质。
二是不要依赖老师，要积极思考，要敢于和善于发表自己的独特见解。
人的大脑犹如一台机器的齿轮，只有不断运转，齿轮才会越磨越光、越磨越快。
你的见解可能是对的，亮出来让同学们分享。
你的见解可能是错的，也没关系，说出来让大家帮你纠正，澄清错误的过程就是学习知识的过程。
这是一个非常好的习惯，坚持下去，你将来一定了不起。
有人常说，你讲的我都听懂了，自己动不动脑没关系。
要知道，“听懂了”与自己独立自主的解决出来有很大差距。
三是要做好笔记。
把听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
例习题的解答过程留在课后去完成，笔记的地方留点空余，以备自已的感悟。
有的同学不喜欢作笔记，这不是好习惯。
常言说，好记性不如烂笔头，这里我也要提醒那些爱作笔记的同学，千万不要照搬照抄老师的板书，不要把自己当成老师的秘书，这样会严重影响自己的思考，要像记者那样速记，记下重点、关键点和易错点；记下书上没有的和老师点拨的；记下令自己豁然开朗、拍案叫绝的精彩之处；记下自己的感悟与体会，这样的笔记最有实效。
（三）重视周考和各次月考。
考纲强调试题的稳定性，因此高考题型大多是熟面孔。
所以我们要特别重视平时的统考，模拟考。
首先要把周考当作考试来对待，重视自己的答题质量，通过错题要查找知识漏洞，每做一次都要有收获和提高。
要从周考月考中提高熟练程度和积累考场经验。
像时间安排、答题顺序等方面的摸索，减少无谓丢分，争取会做的题要得分、得满分。
高三会有很多考试，每次考试都要给自己做心理暗示。
例如，遇到不会的题，你可以暗示自己这是知识缺口，是件好事，要记下来补漏，从而不影响自己对其他题目的解答。
而且，在考后一定要重视自己完全没思路的题，或者做错的题，以免下次犯同样的错误。
只有这样慢慢练习，才能在最终的高考中发挥正常。
忠告：
规范解题比题海有效；慢审题比快解题重要；重过程比重结果有效；重方法比做难题重要。
（四）以“错”纠错查漏补缺。
这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。
高三复习，各类试题要做十几套、几十套。
如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”（特殊颜色）或标记错题的试卷看一看。
在看复习资料时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看时就会有所侧重。
查漏补缺的过程就是反思的过程。
除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。
每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因。
错误的原因大致可分为以下几类：
第一、找不到解题着手点。
第二、概念不清、似懂非懂。
第三、概念或原理的应用有问题。
第四、知识点之间的迁移和综合有问题。
第五、情景设计看不懂。
第六、不熟练，时间不够。
第七、粗心，或算错。
以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。
通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。
同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。
（五）做好对每一章知识的系统总结。
第一，做好每一天的及时复习。
上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：
先把书和笔记合起来回忆上课老师讲的内容，对于例题要分析问题的思路、方法等，尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
第二、做好每一周的复习。
一周结束后，务必要利用机动自习时间对上周所学内容进行复习与总结。
我发现很多同学不爱这做，致使你知识遗忘的速度快得惊人，包括重点班。
做过的同类问题，不到十天时间浑然不知，这怎么能行。
要知道，忘了就等于没有学，通过复习把自己遗忘了的知识重新找回来，这本身就是一个胜利，复习的遍数越多，知识就越熟，就越不容易忘记。
第三、做好单元复习。
学习一个单元后应及时进行阶段复习，复习方法和上面一样，采取回忆式，而后与书、笔记相对照，使其内容完善。
第四、做好单元小结。
单元小结内容应包括以下部分：
（1）本单元（章）的知识网络
（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；（3）自我体会：
对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
我们经常说题海，意思是说题是做不完的，即使做了最后也会忘的，但如果我们的知识与方法没有忘，就可运用他们去解决任何问题。
忠告：
科学分配时间------向学科主干知识倾斜，向老师课堂上讲的倾斜，向自己存在的问题倾斜。
（六）适当训练和记忆是学好知识的保证。
学好任何学科尤其是理科要做大量的题，但反过来做了大量的题，该学科不一定好，“不要以做题多少论英雄”。
做题的目的在于检查你学的知识、方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习。
为此,我提醒大家:
1、要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成。
2、要循序渐进，由易到难，要对做过了的典型题目有一定的体会和变通，这样做能起到事半功倍的效果。
3、无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好任何一门学科需要特别注意的问题。
4、独立思考是学习的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑，专门依赖别人，而是要自己先认真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人。
5、要通过做题达到复习巩固知识，训练解题方法，学到解题本领的目的。
还要说明的是，复习时，除了练习之外，一些需要记忆的必须记熟。
如文科，需要机械死记量比较大，有很多需要背诵的东西，比如历史中的人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等，有些材料只能“死”记，要靠多次反复强化记忆。
但是在考试时，却要把记住的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。
（七）要学会分析试卷，将存在问题分类。
每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。
特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:
第一类问题——遗憾之错。
就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如解集、区间等，出现这类问题是考试后最后悔的事情。
要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？
可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。
“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。
建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。
“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。
“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
第二类问题——似非之错。
记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了（试卷的勾抹），或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。
“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。
假如数学中出现这样的问题，表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。
第三类问题——无为之错。
由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。
这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
在高三复习的第一轮中“力争有为”，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。
在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。
（八）把握好学习的主动性。
贪玩是人的本性，但作为一名高三学生应当懂得“辛苦一阵子”和“幸福一辈子”的辨证关系。
眼下我们的剩余时间只有二百一十八天了，学习的主动性显得比什么都重要，每一个高三学生都应绷紧时间弦，算好时间帐，笨鸟先飞，主动出击，走在老师的前头，适当超前完成学习目标或主动获取更多的东西，该记的务必要记忆（语文默写64篇），该做的作业一定要做。
由老师来追你，而不是由老师牵着你走。
（九）养成良好的答题习惯。
如仔细阅读题目，提取有用信息，看清数字，规范解题格式等，部分同学（尤其是脑子比较好的同学），自己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。
部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了看答案。
这些问题都很难在短时间加以解决，必须在平时下功夫努力改正。
“会而不对，对而不全”是高三学习的大忌，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
三、必须正确处理几个关系
（一）个人计划与教师复习计划同步。
高三学习与一二年级相比，更强调计划性，没有计划和目标，东一榔头西一棒、哪里黑了哪里歇，这种复习常常是事倍功半。
因此，进入高三以后，每个人都要有自己的学习目标以及实现目标的安排与打算。
从宏观上讲，要准备将来报考哪个层次的学校，高考达到多少分，各科打算考多少，怎样达到这个分数等。
从微观上看，要有一个具体的复习计划与安排，要具体落实到某一阶段，某一个月，某一周，甚至某一天。
在这一时间段里，看哪些书，做哪些题，记忆什么东西，弥补过去的哪些问题，达到什么样的效果，要提前心中有数。
在制定复习计划时一定要个人计划与教师计划同步，在老师的统一安排和指导下，灵活机动地实施个人计划，不要与老师分道扬镳。
（二）处理好强科与弱科的关系。
在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。
复习的策略，就是扬强扶弱。
有的同学只是补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。
从整体看，都是不明智的。
强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破，这是十分高明的策略。
差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平，好的要突出，使之成为真正的优势，是对待自己的强弱项中的一种策略。
高考是“六科四张卷团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
偏科对高考是极为不利的，由于诸多原因，同学们在考试过程中必然有的科目会正常发挥，有的发挥不正常。
一个各科平衡的人，这科失利还有那科，对高考影响不大。
一个偏科的人，如果强科发挥失常，弱科又出不了成绩，那么高考的结果就可想而知了。
因此，偏科对高考是极为不利的，只有各科平衡发展的人，高考才能取得好的成绩。
过去有的同学，只对自己的优势学科感兴趣，把时间和精力全部集中在优势学科上，对弱科不感兴趣，不花时间，或干脆放弃，期望靠优势学科夺得高分，以弥补弱科的不足，殊不知，弱科往往比强科具有更大的进步空间和分数增长点，面对弱科，同学们一方面要对它有信心和兴趣，不要害怕弱科。
另一方面，要主动与科任教师和学得好的同学交流，听听他们的成功经验，改进自己的陈旧落后的学习方法，还有就是要多花精力和功夫，重点放在死抓基础上，全力抓好基础知识的稳固。
（以60%是二本、70%是一本、80%是高分、90%创一流为例）32分钟
（三）正确处理教材与复习资料的关系。
不论哪一科，高考命题一定是源于课本，具体做法往往是把课本上的某些习题的背景材料，进行适当的加工改造、延展拓宽而成，很多高考试题，都在课本上找得到原型和影子，因此，课本是纲、是本，复习过程中，要把大部分精力回归课本，打好基础，跳出题海。
高三同学各科都有一套复习资料，在平时复习时，要注意对资料上每一个问题的一题多解、变式训练、问题组合、延伸拓宽、结论推广等，这是一个具有创新性和开拓性的工作，经常这样做，会大大提高你的创新思维和创造能力，你的学习兴趣钻研精神和解题能力也自然会得到提高。
（四）处理好做题速度和准确性的关系。
无论平时还是高考，答题速度的把握一定要以保证准确度为前提，速度再快若准确度差等于白答。
比如，有的同学每次考试都有1—2题未做，但凡是经他做了的题目，百分之百的拿分，总分在135左右，这是非常理想的。
但话说回来，高考是定时答题，控制好答题速度也至关重要。
为此我要提醒同学们：
第一，平时做题要养成认真审题，深入思考，充分挖掘和利用已知条件的良好习惯，不把题目条件读错读丢，少走弯路节省时间。
审题越准，可能解题方法越简单，答题思路越接近命题者思路。
第二，平时答题时要左手按住纸张，右手拿笔演算书写，我认为既可保证准确度，又节省时间。
（有的人平时做题时，左手插入裤包，全身靠在桌上，右手像雕刻那样细演慢算，悠哉游哉，怎么能提高准确度呢？
还有的人使用草稿纸时，这里演一笔，那里画一下，下一步不知道上一步推出的结论在何处，这些都是不好的习惯。
）第三，要用好草稿纸。
有的同学认为，答题时应当快刀斩乱麻，先做完题再检查，我不赞同此观点。
由于思维定势的影响，自己做错了的问题，别人一目了然，自己就是发现不了，所以第一遍解题至关重要。
我喜欢的答题习惯是解题时一般都先在草纸上演算，待得出正确结果再往试卷上誉写。
第四，要坚持先慢后快的原则。
尤其是考试刚开始，人尚未进入考试的状态，大脑反应迟钝，此时就快不得。
这与开车一样，人们总是用一档起步，然后慢慢提速。
（五）正确处理平时检测与高考的关系，养成平时就是高考的习惯，认真对待。
有人认为平时又不是高考，可以马马虎虎，随随便便，考好考坏没有关系，只要高考认真对待，考出好结果就行了，这也是错误的想法，因为习惯成自然。
一个平时马虎、自由散慢惯了的人，别指望高考一鸣惊人，只有在平时养成认真严谨的习惯，对每次平时考试高度重视充满激情并正确对待的人，高考才可能必然地出现好成绩。
四、复习中应注意的几个问题
高三是紧张而且充满挑战的一年。
当同学们满怀信心，准备迎接挑战的时候，除了知道自己这一年该怎么做，还应该知道自己不该怎么做。
（一）忌“多而不精，顾此失彼”。
许多同学为了在高考中领先于其它人，总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多，这无疑是件好事。
但他们最后所采用的方法却往往是对他们最为不利的，那就是：
购买和选择大量的复习资料，花去比别人多得多的时间，没日没夜的做，精神非常可贵，毅力非常惊人，其效果却让他们自己都非常伤心失望。
其实，这样的同学犯了很多科学性的错误，却不自知。
1、高中阶段所学的知识具有一定的范围，再多的复习资料，也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。
你所做的很多题目都代表相同的知识点，代表相同的方法，对于那些你已经掌握的知识、方法，做再多的题目还是于事无补，简单无聊的重复除了使你身陷题海，不能自拔，耗尽了你的精力不算，还使你失去了信心，因为你比别人努力，却没有得到相应的回报。
2、每一套复习资料都经过编写人员的反复推敲，仔细研究，都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。
所以同学们只要研究好一两套具有代表性的复习资料，你该学的一定都能学到，该会的都能学会。
3、不能太贪心，这本资料也好，那本资料也不错，好的资料太多了，同学们的精力是有限的，而题目是无限的，以有限的精力去做无限的题目，永远没有尽头，必然导致你对每一套资料都没有很好的完成，都没有系统地研究，反而会因为各种资料的风格、体系的不同，而使你的学习失去全面性、系统性，多而不精，顾此失彼，是高三复习的大敌。
（李森做题的例子）
（二）忌“学而不思，囫囵吞枣”。
导致很多同学身陷题海，不能自拔的另一个重要原因，就是“学而不思”，题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是他们没有养成思考、总结的习惯，他们知不足，却不知为什么不足。
比如，我们读一本书，厚厚的一本，再加上我们自己的注解，就愈读愈厚，我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了，但是这个过程主要是记忆和接受的过程。
‘学’并不到此为止，‘懂’并不到此为透，所谓由厚到薄是消化提
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