表格式最新鲁科版三年级英语上册Unit1Greetings第一单元全单元教案教学设计.docx
《表格式最新鲁科版三年级英语上册Unit1Greetings第一单元全单元教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《表格式最新鲁科版三年级英语上册Unit1Greetings第一单元全单元教案教学设计.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
表格式最新鲁科版三年级英语上册Unit1Greetings第一单元全单元教案教学设计
单元备课
第单元年月日
教学内容
Unit1的主题本模块是三年级第一模块,主要学习见面打招呼、问候和道别;简单的自我介绍。
教学目标
1.认识新朋友Jenny,LiMing,Danny,MissZhang.运用Hello.Hi.向他人问好;初次见面时,用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.问候别人。
运用I’m…的句型进行自我介绍;运用问候语Goodmorning.Goodafternoon和Howareyou向他人问好,并能作出答语I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye.Bye.向他人道别。
2.了解英美等西方国家的问候方式和道别方式,通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
教学重点、难点
Words:
Iamhellohigoodbyehowareyougoodmorning
languages:
Hello!
Hi!
Iam...GoodmorningThankyou
教学方法
听说法表演法TPR教学法任务型教学法
教学准备
幻灯片配套同步练习册卡片
课时安排
Lesson11课时Lesson21课时
Lesson31课时Lesson41课时
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Unit1Greetings
Lesson1Hello!
审查人
年月日
教
学
目
标
1.能够听懂,会说并认读单词:
Hello,hi,I,am.,I’m=Iam。
掌握句型:
Hello,I’mLiMing/Danny/Jenny。
并进行回答。
2.养学生学习英语的兴趣,建立学习自信心,积极参与课堂活动,日常生活中与老师们打招呼多用英语。
教
学
重
点
难
点
教学重点 :
单词:
Hello ,hi , I ,am I’m=(I am)的认读与识记。
运用:
“Hello!
Hi”进行打招呼,并用“I’m……”进行自我介绍。
教学难点 :
真实语境中运用“Hello !
Hi!
”。
教
学
准
备
多媒体课件,配套同步练习册、卡片。
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1:
Warming--up
SinganEnglishSong,Hello!
Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌?
这时同学们会回答英语歌的。
趁此因势利导,问同学们爱不爱学英语?
大部分同学会说爱学。
这时便开始英语教学了。
Step2:
Presentation
1.刚才歌曲中,“Hello”同学们知不知道是什么意思?
有的同学假期学过,会说“你好”。
确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”
2.出示“LiMing,Danny,Jenny”卡片,学习几个名字。
呈现新知,
3.刚才我们知道了打招呼用语:
“HelloHi”和三个名字“LiMing/Danny/Jenny”。
下面我们一起练习一下“李明你好!
”“Hi,LiMing!
”.同学们一起说“丹尼你好!
珍妮你好!
”这时引导他们
说出答案:
“Hello,Danny!
Hello,Jenny!
”。
I’m是用来自我介绍。
4.下面我们一起来认读单词I,am。
并解释:
I’m=Iam的意思是“我是”。
假设我是李明,(手持卡片)我们用英语表达为“I’mLiMing”。
接着进行巩固练习,同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍,并检查多组以便老师熟悉学生。
5.同学们学会了使用“Hello,hi”,并且学会了自我介绍。
下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧!
6.让同学们打开课本Part1,播放课文录音,边指边听。
听完一遍后让学生再听一边,注意文中三个好伙伴是谁?
并回答“LiMing/Danny/Jenny”。
7.让学生跟读,注意模仿录音中的语音语调。
跟读后进行三人组练读,最后以组为单位进行分角色表演比赛。
Step3:
PracticeChanttime
1、一起学习chant:
播放录音,学生跟读并练习。
Chant:
Hello,Jenny,HelloJenny,IamDanny.
Hi,Danny,HiDanny,IamJenny.
Hello,Danny,HelloDanny,IamJenny.
Hi,Jenny,HiJenny,IamDanny.
[设计意图]
利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛,又巩固了“Hello,hi”和“Iam……”
2、三人一组进行小组活动,运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛,看哪排同学获得的帖图多?
[设计意图]
通过情景会话,为学生提供了语言运用的机会,达到了巩固知识的目的。
Step4:
Summary
教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello,Hi,I’m…”让学生看板书,跟教师重温本课知识。
Step5:
Homework按要求完成作业纸上的内容。
达
标
检
测
Haveamatch.为图片选择正确的句子连线
作
业
布
置
必做:
完成同步相关练习题。
选做:
用“”Hello、Hi”和别人打招呼,并用I’m...熟练自我介绍。
板
书
设
计
Lesson1Hello!
Hello!
Hi!
Hello!
/Hi!
I’m...LiMingDannyJenny
教
学
反
思
检查人签字:
年月日
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson2Howareyou?
审查人
年月日
教
学
目
标
1、能够听懂,会说并认读下列词汇:
Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,
2、能听懂,会说并认读:
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.
教
学
重
点
难
点
1、能认读词汇:
good,morning,how,are,you,fine,thank,and.
2、运用句子:
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye!
Bye.
教
学
准
备
多媒体课件,录音机,磁带等。
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1Warmingup
老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候:
“Hello,Danny.Goodmorning.”
D:
“Goodmorning.”Danny:
Howareyou?
老师回答:
I’mfine,thankyou.教师与小恐龙交换表演
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Goodmorning,Miss**.引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。
借助动作和卡片学习新句子。
Step2Presentation
1、听音,感知故事内容。
2、听音,模仿,跟读
3、(创设情景,运用Goodmorning.问好Howareyou?
I’mfine,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。
)
词后,逐句跟唱或者教唱,最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。
请4名同同学上台蒙上眼睛。
台下的同学故意变声,说:
Goodmorning.请台上4名同学举手抢答:
Goodmorning
Step3Practice
1、开火车回答,练习。
A:
Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.Andyou?
C:
I’mfine,thankyou.
小组活动,猜声音:
Step4Production
1、引导学生做配套练习中的习题
2、歌曲HowAreYou?
先欣赏,然后和学生一起分析、识读歌.
欣赏歌曲HowAreYou分析、识读歌词后,逐句跟唱或者教唱,最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛
Step5Summary
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
Step6Homework
1、听音跟读
2、日常生活中,坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。
达
标
检
测
学生以小组为单位分别选取自己喜欢的动画人物打招呼,并用到句型:
Howareyou?
I’mfine.
Andyou?
Fine,thankyou.
作
业
布
置
必做:
听音跟读
选做:
日常生活中,坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别
板
书
设
计
Lesson2Howareyou?
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.Andyou?
Fine,thankyou.
教
学
反
思
检查人签字:
年月日
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson3Nicetomeetyou.
审查人
年月日
教
学
目
标
1、能够听懂会读并认读单词:
“afternoon,Miss,nice,meet,too.”
2、能够听懂会读并认读句子:
“Goodafternoon,MissZhang,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”
教
学
重
点
难
点
1、能认读词汇:
afternoon,Miss,nice,meet,too.
2、运用句子:
GoodafternoonNicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
3、单词afternoon的发音。
教
学
准
备
多媒体课件,录音机,磁带等。
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1Warmingup
1、展示一个挂钟,调拨时间在上午,复习morning.之后问学生上午好怎么说。
调拨挂钟的时间,练习Goodmorning.然后将钟拨到下午,从而引出afternoon,卡片学习单词afternoon;接着提问题:
“猜猜,下午遇见后该怎么打招呼问候?
”“Goodafternoon.”
2、Hello,I’mMissZhang.走到学生中间,与学生握手“Nicetomeetyou.”告诉学生,学生应该回答:
“Nicetomeetyou,too.”
Step2Presentation
1、听音,感知故事内容。
2、听音,回答问题:
WhoisLiMing’steacher?
(用汉语翻一下)
3、听录音,仿读对话。
4、自己朗读课
5、分角色朗读课文
6、制作课本中的头饰,分别扮演课文中的人物,小组练习之后上台表演,并注意语音语调。
Step3Practice
1、(设计一些学生熟知的动画人物头像,选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
)喜羊羊:
Goodafternoon.I’mXiYangyang.全班:
Goodafternoon,XiYangyang.喜羊羊:
Nicetomeetyou.全班:
Nicetomeetyou,too.
2.播放课文中的歌曲,像学生介绍dearteacher的意思。
然后以小组为单位改编歌曲。
Goodmorningto...。
Step4Production
1、指导学生做配套练习。
2、设计一些学生熟知的动画人物头像,选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
Step5Summary
教师一道学生总结出本堂课的重点“nicetomeetyou.Nicetomeetyou.too.”让学生看板书,跟教师重温本课知识。
达
标
检
测
教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励。
作
业
布
置
必做:
听音跟读课文,小组分角色朗读课文。
选做:
选取喜欢的动画人物改编课文。
板
书
设
计
Lesson3Nicetomeetyou
Goodafternoon.Goodafternoon
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
教
学
反
思
检查人签字:
年月日
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson4Againplease!
审查人
年月日
教
学
目
标
1、归纳总结Unit1所学单词句子。
2、进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能,使学生运用这些技能去完成学习任务。
3、培养学生学英语的兴趣,逐步树立自信心,积极参与各项活动。
教
学
重
点
难
点
(一)教学重点
1、能认读Unit1所学单词。
2、能认读Unit1所学句子。
(二)教学难点
能灵活运用Unit1所学句子进行口语交际
教
学
准
备
多媒体课件,卡片等
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1Warmingup
1、句型的梳理巩固:
游戏中梳理巩固
2、友谊之圈
学生围成两个圆圈一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束,或老师喊"Stop!
"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
Step2Presentation
补全句子:
(在学习句中,要慢读,跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。
)比如:
Howareyou?
.可让学生补are、you,areyou这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
Step3Practice
1、单词的梳理巩固
通过游戏巩固单词
游戏:
同学拿着单词卡,教师说哪个单词,那个拿着那个单词的学生就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了能力。
2.学生以小组为单位自读课文,在小组内互相帮助和练习,然后分角色表演。
Funtime
请学生观察funtime中的英文书写的名字格式和本班学生名字的书写格式,理解并学会运用用英语书写名字。
然后请学生互相交换自己制作的名片,并且用英语进行问候和告别。
自己设计一个场景。
歌曲练习
学生以小组为单位选取本课中自己喜欢的一首歌曲,并进行改编。
Step4Summary
1、谈谈你的收获
教师一道学生总结出本堂课的重点“nicetomeetyou.Nicetomeetyou.too.”让学生看板书,跟教师重温本课知识。
2、介绍西方文化知识
向学生介绍不同招呼用语使用的场景。
例如初次见面用:
nicetomeetyou.
熟人之间关心身体用:
howareyou?
达
标
检
测
给自己制作一份名片,运用本单元的句型进行交流
作
业
布
置
必做:
听音跟读课文,小组分角色朗读课文。
选做:
选取喜欢的动画人物改编课文。
板
书
设
计
Lesson4Again,please.
Hello/hi/howareyou?
/Goodafternoon.
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
教
学
反
思
检查人签字:
年月日
单
元
教
学
反
思