记叙文的开头与结尾教案.docx

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记叙文的开头与结尾教案

作文指导课教学案一体化设计（教案）

凤头豹尾全文生辉

训练目标：

1、了解记叙文开头、结尾的重要性。

2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。

3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。

训练重点：

学会设计记叙文开头、结尾的方法。

训练难点：

在作文中灵活运用开头、结尾的方法。

课前准备：

积累一些优秀作文的开头和结尾。

课时建议：

2课时

训练过程：

第一课时

一、激趣导入：

元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短小精美），“猪肚”（内容丰富，健美充实，容量大），“豹尾”（干脆利索、收束有力）。

将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。

我们写作文时，必须重视文章的开头。

特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。

所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。

二、例文导学

1、教师质疑

那么，怎样的作文开头才是好的呢？

有哪些常见好用的方法呢？

2、学生阅读示例，探究方法

示例A“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。

”（《我有一个好习惯》）

方法：

开门见山，直接入题

要点：

写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。

示例B太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。

窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。

它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。

这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）  

方法：

写景状物，渲染气氛  

要点：

文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。

示例C伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。

你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。

我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！

（《情寄春风》）

方法：

抒情议论，确定基调  

要点：

用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。

示例D是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？

是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？

（《峭壁上的树》）

方法：

设置悬念，吸引读者 

要点：

用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。

示例E唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：

不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。

（《我的同桌》）

方法：

欲扬先抑，波澜起伏

要点：

就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。

示例F盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。

（《待人和善》）

方法：

巧用修辞，展示文采

要点：

修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。

示例G“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。

”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。

心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。

（《陶醉》）

方法：

巧妙引用，突出主题

要点：

引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。

此外，还可引用古语、俗谚、对联等等  

三、要点点拨

记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。

好的作文开头应做到：

一简、二新、三美、四当。

所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。

所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。

 所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。

所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。

文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。

在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。

究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。

板书设计

简新美当

开门见山，直接入题 

写景状物，渲染气氛 凤

抒情议论，确定基调

设置悬念，吸引读者 

欲扬先抑，波澜起伏

巧用修辞，展示文采头

巧妙引用，突出主题

四、实战演练

1、精美开头赏评。

（学生从自己积累的开头中筛选，从方法和好处两方面评析。

）

2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法，写两个开头。

3、交流评析。

第二课时

一、激趣导入

作文的结尾也是一道重要的“工序”。

写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色。

写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”，这一笑，可使人驻足，令人心动。

二、例文导学

1、教师质疑

那么，打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢？

2、学生阅读示例，探究方法

示例A今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。

他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的……（《季节》）

示例B今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。

有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。

（话题“行走在消逝中”，题目《石榴树》）

方法：

自然结束法

要点：

在把内容表达完了之后自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。

它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。

但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

示例C一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

（作文材料：

丛飞的故事。

题目《落红》）

示例D

当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。

让我摔一跤，继续前行。

（《让我摔一跤，继续前行》）

方法：

画龙点睛法

要点：

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称“卒章显志法”；有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，也能起到画龙点睛的作用。

示例E

今天。

考场上。

有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。

我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。

沉默的父爱——我很感激它。

《沉默的父爱》

示例F你正是鲁迅赞扬的那种人：

“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。

”（《蜡、粉笔、蚕》）

方法：

抒情议论法

要点：

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力；抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

示例G［开头］

当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。

而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。

［结尾］

那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。

胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。

时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！

（话题“时间不会使记忆风化”，题目《当记忆流经奥斯维辛》）

示例H［开头］

就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……

［结尾］

我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。

您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手……（《母亲手中的稻草绳》）

方法：

首尾呼应法

要点：

结尾时既呼应开头又不是开头的简单重复，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。

这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。

示例J

冬季的智，冬季的爱，冬季的锐……

此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的……（《季节》）

示例K

时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。

当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。

她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。

淡笑无痕，只留一抹寂寞……（《淡笑无痕》）

方法：

含蓄暗示法

要点：

有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。

示例L

回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。

车渐行渐远。

我回头，看倚在门上的阿婆。

夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。

（《必须跨过这道坎》）

示例M枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！

（《一步与一生》）

方法：

描写法

要点：

以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

3、教师引导,归纳点拨

三、要点点拨

古人云：

“结尾如撞钟。

”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。

因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响：

一是要收束全文，二是要简洁有力，三是要令人回味。

作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，所有这些开头和结尾的技巧方法，我们不能生搬硬套，要学会在这些“死法”中求变，从实际出发，真正进入文章“无法”的自由境地。

板书设计：

自然结束法

收束全文

简洁有力

令人回味

豹尾

画龙点睛法

首尾呼应法

抒情议论法

含蓄暗示法

描写法

四、实战演练

1、精美结尾赏评。

（学生从自己积累的结尾中筛选，从方法和好处两方面评析。

）

2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法写两个结尾。

3、交流评析。

五、拓展阅读

精美开头结尾欣赏

（一）

开头

1、“大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。

枯叶正在泛黄，摇摇欲坠，经歌风一震，便化为蝴蝶飘向了四面八方。

（《枯叶与落红》）

点评这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤，引出了下文枯叶与落红间的对话，作者酿造的意境之美，令阅卷老师折服。

2、你可见过《八骏图》中那昂首嘶鸣的骏马？

你是否记得孟德笔下“老骥伏枥”的豪言？

你是否仍能听见那踊跃田间垅上，躬耕不辍的群马嘶言？

（《骏马，自当嘶哮江山》）

点评作者开头连用三个设问句，启发读者思考，气势奔放，耐人寻味。

3、如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷