一轮复习浙科版 植物生命活动的调节 单元测试2.docx

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一轮复习浙科版植物生命活动的调节单元测试2

植物生命活动的调节单元测试

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．下列不属于植物激素调节的是（　　）

A．向日葵的细嫩花盘跟着太阳转

B．植物根的向地性生长和茎的背地性生长

C．植物对水和无机盐的吸收

D．许多植物叶片在秋末会脱落

【答案】C

【解析】植物对水和无机盐的吸收是植物生命活动的需要，所以C选项符合题意。

2．下图为生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用图，其中图甲为对照。

图乙愈伤组织分化出根说明培养基中（）

A．细胞分裂素用量比生长素的用量的比值高时

B．细胞分裂素用量比生长素的用量的比值低时

C．细胞分裂素用量比生长素的用量的比值适中时

D．细胞分裂素用量比生长素的用量的比值可任意设定

【答案】B

【解析】细胞分裂素用量比生长素的用量的比值低时，有利于生根，细胞分裂素用量比生长素的用量的比值高，用于发芽，细胞分裂素用量比生长素的用量的比值适中时，只分裂不分化所以B选项正确。

3．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别处理如下表，实验结果如图所示。

根据图表判断，下列叙述正确的是

A．细胞分裂素的作用可抵消顶端优势

B．顶芽摘除后，侧芽生长停滞

C．顶芽的存在不影响侧芽的生长

D．细胞分裂素与生长素的作用原理相同

【答案】A

【解析】

试题分析：

由图可知细胞分裂素的作用可以抵消顶端优势，故A正确。

顶芽摘除后侧芽生长较快，故B错误。

顶芽的存在抑制侧芽的生长，故C错误。

细胞分裂素与生长素作用原理相反，故D错误。

考点：

本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

4．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测（）

A.浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长

B.该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

C.该植物茎中乙烯含量的增加一定会促进生长素的合成

D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的

【答案】BD

【解析】在左侧的柱状图中，与浓度为0的对照组相比，浓度为10-6时仍是促进该植物茎段的生长，A项错误；从右侧的曲线图中可以看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，说明乙烯含量的增加抑制进生长素的合成，C项错误；右侧的曲线图显示，生长素和乙烯含量达到峰值是不同步的，D项错误。

【点睛】本题以实验为依托，采用图文结合的形式考查学生对实验结果的分析和处理能力。

解答此类问题的关键是：

①抓住直方图所蕴含的生物学信息，即不同浓度生长素处理后的植物茎段生长量，并且将实验组（生长素浓度大于0）与对照组（生长素浓度为0）的该数值进行对比分析，若实验组该数值大于对照组则体现了激素类似物的促进作用，反之则体现了抑制作用；②理解曲线横纵坐标的含义、对比分析两条曲线的变化趋势及其曲线的起点、拐点、交点、落点这“四点”。

在此基础上，依据各选项的问题情境作出合理判断。

5．如图所示右图两曲线分别代表根或茎的生长速度跟生长素浓度的关系，请问左图中的A、B、C、D四点分别代表右图中的哪些点

A．N、M、P、QB．M、N、Q、P

C．P、Q、N、MD．P、Q、M、N

【答案】B

【解析】植物横放时，由于重力的作用，A、B两点生长素浓度较低，C、D点生长素浓度较高。

根对生长素较为敏感，在此浓度下，促进A点生长，抑制C点生长，则A点对应右图中的M点，C点对应右图中的Q点；茎对生长素表现不太敏感，在此浓度下，对B、D均具有促进作用，且对D点的促进效果更强，则B、D分别对应右图中的N、P点。

故A项正确，B、C、D项错误。

【考点定位】植物生长素的发现和作用

【名师点睛】植物茎的负向重力性和根的向重力性

A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。

6．如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，实验过程如下：

实验结果是：

空白琼脂块1中的放射性逐渐增强，空白琼脂块2中始终检测不到放射性。

据此得出的下列结论正确的是：

A．实验设计有缺陷，得不出任何结论

B．生长素对胚芽鞘的生长具有促进作用

C．胚芽鞘的尖端能够合成生长素

D．生长素只能从胚芽鞘的形态学上端运输到形态学下端

【答案】A

【解析】

试题分析：

由于该实验操作过程有重力的影响，第二组实验中将含有生长素的琼脂块放在下侧，在重力的作用下生长素不会出现上移现象，选A

考点：

本题考查生长素相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

7．植物在下列现象中，与顶端优势现象中生长素作用相同的是

A．茎的向光性B．根的向地性

C．无籽番茄果实的发育D．扦插的枝条生根

【答案】B

【解析】

试题分析：

茎的向光性是背光一侧生长素分布多，细胞生长快，所以只体现生长素促进生长的作用，A错误；根的向地性是由于在重力作用下，近地侧生长素分布多，抑制近地侧生长；而远地侧生长素浓度低，促进生长，所以体现生长素生理作用的两重性，B正确；无子番茄果实的发育只体现生长素具有促进果实发育的作用，C错误；扦插枝条生根只体现生长素具有促进扦插的枝条生根的作用，D错误。

考点：

本题考查顶端优势的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

8．下图为探究生长素对该植物茎段生长影响的结果，据图分析错误的是（）

A．生长素促进该植物茎段生长的最适浓度在10-6~10-5mol/L之间

B．继续增大实验浓度，会出现与不添加生长素组相同的实验结果

C．该实验结果说明生长素的作用具有两重性

D．该实验不能证明该植物茎段的生长只与生长素有关

【答案】C

【解析】

试题解析：

从图中可以看出，在生长素浓度为10-6mol/L和10-5mol/L时，离体植物茎段生长长度较其它浓度都长，所以生长素促进该植物茎段生长的最适浓度在10-6~10-5mol/L之间，A正确。

如果继续增大实验浓度，由于生长素具有两重性，可能会出现与不添加生长素组相同的实验结果，B正确。

从该实验所使用的生长素浓度与没有使用生长素相比，均比未使用生长素时生长的要快，并没有体现出生长素的作用具有两重性，C错误。

植物的生命活动同时受多种植物激素的调节，实验中没有排除其它激素的作用，所以该实验不能证明该植物茎段的生长只与生长素有关，D正确。

考点：

本题考查生长素对该植物茎段生长影响的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

9．燕麦胚芽鞘向光弯曲生长的原因在于生长素

A.向光侧分布多B.向光侧合成多C.背光侧分布多D.背光侧合成多

【答案】C

【解析】植物向光性原因是由于光照使生长素由向光侧向背光侧运输导致背光侧浓度高而生长快。

10．顶端优势现象说明了（　）

①生长素在低浓度时促进生长②生长素在高浓度时抑制生长

③顶芽比侧芽的生命活动旺盛④顶芽容易得到光照促其生长

A．①②　　B．②④　　C．①③　　D．②③

【答案】A

【解析】

试题分析：

顶端优势是指顶芽产生的生长素在极性运输过程中，大量的积累在侧芽，使侧芽浓度高抑制生长，故A正确。

考点：

本题主要考查生长素的作用，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。

11．下列不属于生长素的应用的是

A.防止果实和叶片的脱落

B.获得无子果实

C.促进细胞分裂

D.促进扦插枝条生根

【答案】C

【解析】生长素可以防止果实和叶片的脱落，A正确；生长素能促进果实发育，用适宜浓度生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头可以获得无子果实，B正确；生长素不能促进细胞分裂，细胞分裂素能促进细胞分裂，C错误；生长素能促进扦插的枝条生根，因此可用适宜浓度生长素类似物处理扦插的枝条促进生根，D正确。

12．在种植新疆无子葡萄品种“无核白”过程中，通过喷施赤霉素可提高产量（注：

无子果实的形成过程中，没有经过受粉）。

下列有关说法正确的是（）

A．无子果实形成时染色体数减半

B．赤霉素能促进果实细胞的伸长

C．果实形成过程中需要大量赤霉素

D．赤霉素能抑制种子的形成

【答案】B

【解析】无子果实形成时，细胞分裂的方式是有丝分裂，染色体数目不变，A错误；赤霉素能促进果实细胞的伸长，从而促进果实的发育，B正确；果实形成过程中必需生长素，C错误；种子是由受精卵发育而来，“无核白”无核的原因是没有授粉，不能形成受精卵，与赤霉素无关，D错误。

【考点定位】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值

【名师点睛】常见植物激素以及作用：

生长素，促进生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果；

赤霉素，促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；

脱落酸，抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实、叶的脱落；

乙烯，增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟，还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长；

细胞分裂素，促进细胞分裂和组织分化。

13．植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法铕误的是（）

A．可用乙烯利催熟香蕉

B．植物生长调节剂容易合成、原料广泛、但效果不稳定

C．用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生a-淀粉酶

D．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加

【答案】B

【解析】

试题分析：

乙烯的作用主要是促进果实成熟，所以可用乙烯利催熟香蕉，A正确；植物生长调节剂容易合成、原料广泛、作用时间长久、效果稳定，B错误；用赤霉素处理大麦种子，可以促进大麦种子麦芽糖的转化（诱导α-淀粉酶形成），C正确；赤霉素能促进营养生长（对根的生长无促进作用，但显著促进茎叶的生长），所以在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加，D正确。

考点：

植物激素及其植物生长调节剂的应用价值

14．（2015春•兰山区期中）乙烯的主要作用是促进（）

A．细胞分裂B．细胞生长

C．果实发育D．果实成熟

【答案】D

【解析】

试题分析：

乙烯：

促进果实成熟；

细胞分裂素：

引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；

脱落酸：

促进果实与叶的脱落；

赤霉素：

促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用．

生长素：

能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长．

解：

A、细胞分裂素促进细胞分裂，A错误；

B、生长素、赤霉素促进细胞的生长，B错误；

C、生长素、赤霉素促进果实的发育，C错误；

D、乙烯促进果实成熟，D正确．

故选：

D．

考点：

植物激素的作用．

15．某小组开展“探究生长素类似物保进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是（）

A.经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组

B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多枝插条

C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境

D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同

【答案】A

【解析】

试题分析：

预实验后，不需设置蒸馏水处理插条，A错误；为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多支插条，求平均值，可使实验结果更准确，B正确；泡法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮