一年级语文上册课文二教学预案.docx
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一年级语文上册课文二教学预案
一年级语文上册课文二教学预案
让学生想一想自己都知道那些古诗。
把自己会背的古诗背一背。
教学程序:
2、小组合作,认记生字。
以小组为单位进行识字竞赛,并评出优胜者。
3、全班交流认记生字的方法。
六、书写指导
1、观察范字,指导书写。
“耳”上横短,下横长;“头”的第五笔是“长点”。
2、描红、临写,并提醒坐姿与执笔姿势要正确。
3、展示学生作业,肯定优点,指出不足。
七、实践活动
观察夜晚的天空,说说自己看到了什么。
鼓励学生发挥想象,还可用图画来展示。
7、小小的船
一.教学目标:
1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。
2、看懂图意。
有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
二.学情分析
经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了.本文篇幅较短,学生读通课文是没有问题的,而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
三.教学时间:
2课时
第一课时
一.教学目标
1.认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.
2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
二.教学准备
1.课件
2.实物投影
三,教学过程
(一)、创设情境,激发兴趣
1.请大家猜个谜语:
“有时挂在天边,有时落在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
”
2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?
(根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
)
3.师叙:
晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!
有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
4.配乐,师范读课文。
(这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境,静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。
)
(二)、初读课文,读中整体感知
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同桌听。
3.四人小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听等。
然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
(这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,对课文有所感知。
)
(三)、趣味识字,语言环境中巩固
1.(看课件,出现生字拼音),师:
课文中有很多生字宝宝,你能现在读出来吗?
指名读,齐读。
课件出现相应的生字。
2.出示叠词,这几个词有什么特点?
“弯弯的月儿”、“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”
比较“弯的月儿”弯?
还是“弯弯的月儿”弯?
读出“弯”的感觉。
同法练读其他叠词。
轮流评读,读出自己的感受来。
3、练习叠词:
星星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?
红红的太阳绿绿的小草轻轻的云
(四)练习写字
1、练习写“见、白”两个字。
2、教师范写。
3、实物投影出示学生的字,师生一起评议。
、
第二课时
一、教学目标
1.复习生字、新词,会写“田、电”两个字。
2.背诵课文,激发想象,走进课文中美妙的意境。
二、教学准备
1.歌曲〈小小的船〉
2.课件
三、教学过程
(一)复习生字与新词
(二)品读课文,想象中创新
1.指名读一、二行:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(出示课件)
弯弯的月儿是什么样的呢?
我们来画个弯弯的月儿。
(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。
(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)
再读第一行,思考:
弯弯的月儿像什么?
(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读:
弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。
)
2.品读三、四行:
(见课件)
a生闭眼想象:
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。
这时,你看到了什么?
(引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?
借此理解比喻句。
只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。
)
b理解“只看见”,什么叫“只”看见:
(其他没有看见)。
只看见什么?
“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——
c指导学生朗读,把想到的美景读出来。
(创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。
)
(三)读读演演
1、轮读评比:
每个学生读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2、读读演演:
加上动作,表情朗读,配上〈小小的船〉的乐曲。
3、唱唱演演:
表演〈小小的船〉
(四)拓展练习,发展思维
1、你如果象这个小姑娘一样,坐在弯弯的月儿上,还可能看到什么?
(让学生展开想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)(见课件)
2、把自己想象的画下来(课外)
3、布置图画专栏(课外)
(五)书写指导
指导写“田,电”
(六)趣味作业、课外延伸(机动)
同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。
老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。
(作业印刷好发给学生)
附:
作业
1、我会说:
弯弯的月儿像()
蓝蓝的天空像()
闪闪的星星像()
()像()
2、我会读:
爱照镜子的月亮月亮冷了
月亮爱照镜子天冷了
每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子他一定很冷
看看今天风伯伯
是胖了?
还是瘦了?
快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3.我会画:
把你想象的星空画下来。
四,板书设计
弯弯的月儿
尖尖
小小的船
8、阳光
教学目标:
情感态度:
感受阳光的美好与宝贵;懂得珍惜大自然的赐予,感恩的心态。
知识能力:
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
认识12个生字,会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)和双耳旁。
过程方法:
通过充分的朗读、交流感受来体会阳光的美好和珍贵。
教学重点:
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
认识12个生字,会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)和双耳旁。
感受阳光的美好与宝贵;
教学难点:
体验到阳光对人类的作用以及宝贵。
第一课时
预设过程:
一、谈话导入:
小朋友,阳光在我们的生活中无处不在!
它照亮我们的世界,让植物充满绿意,在寒冬给我们温暖!
有个小朋友一清早就和阳光互相问好,她还写了一篇文章就叫《阳光》呢!
今天,我们要来学习《阳光》这篇课文。
你喜欢阳光吗?
为什么?
(学生说自己的亲身感受。
)
二、初读课文:
1、听师范读:
我很喜欢这篇课文,于是我昨天回家练了很多次,能让我读一下吗?
听了后,你有什么感受呢?
(阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光……)
2、自读全文:
5分钟时间朗读全文,可多读几遍。
(把不会读的字圈出来请教同桌)
3、检查朗读:
开火车逐句朗读,要求读准字音。
"金、晨、进"是前鼻音,"阳、更、长"是后鼻音,"长、晨、谁"是翘舌音。
4、朗读巩固:
同桌互助,给会正确朗读课文的同桌画上一个红红的太阳。
2分钟时间,哪几句不够通顺再多读几遍,或者再读读全文。
三、深入感知
1、阳光像什么?
(金子……)
2、金子是怎样的?
(金黄色,闪亮亮,很宝贵。
)
3、为什么说阳光像金子?
(颜色像,都闪亮亮的,很宝贵。
)
4、你从课文里哪些句子中发现了阳光很宝贵?
①学生读句子:
田里……山上……河面……
②指导感情朗读:
a、听了他的朗读,你仿佛看到什么?
(用自己的话来说画面。
)
b、选择一句,自由朗读。
c、交流反馈,请三个学生读句子。
d、你最想向谁学习,学着他的样子再读句子。
e、再次反馈,交流朗读。
③拓展:
还有谁因为有了阳光,就更好了。
(小朋友,因为有了阳光,更高了。
……)(组织四人小组讨论)
5、阳光有没有跳进过你的窗户?
学生说感受。
是的,阳光会跳过你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。
6、全文朗读,学生质疑。
开展辩论会,看谁的理由最充分?
阳光和金子到底谁更宝贵呢?
(四人小组讨论,小组报告结果和理由)
(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。
是阳光带给万物生命。
)
四、感情朗读
刚才我们都知道了阳光的宝贵,那么看谁能最读出宝贵的感受,小组内互相读,并且评价讨论。
第二课时
预设过程:
一、谈话导入、学习生字
1、朗读全文;
2、上堂课,我们跟着阳光走过了树林、走过了田野、走过了小河……
你看这么多的生字宝宝排着队走过了每一个阳光照射的角落,那他们都躲在课文的哪呢?
(把有生字的词语找出来读给同桌听)
3、四人交流怎么记住这些生字,全班交流并知道双耳旁。
4、抽读生字卡片(四组赛读、开火车读)
5、形声字练习。
出示:
早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找,这些字有什么特点。
(都和"日"有关)组词理解。
二、写字
1、学习笔画(竖提,与竖折)。
自己寻找新笔画。
书空笔画。
2、写字练习。
三、扩展质疑
1、讨论质疑
课文中说“阳光是大家的,谁也捉不住阳光。
”那么你觉得呢?
我可有不同的想法:
(科学家捉住了阳光,制成了热水器,阳光是科学家的;妈妈晒被子时捉住了阳光,阳光是妈妈的…………)
2、你喜爱阳光吗?
说几句话。
9、影子
教学目标:
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、、、、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、了解有关“影子”的一些现象。
教学重点:
练习朗读、认字和理解句子。
课前准备:
1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影
子”的游戏。
2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图,以及四幅有小朋友和影子相伴的小图,生字卡片。
第一课时
教学过程
一、质疑激趣,导入课文
1、出示两幅挂图,指导学生看图。
提出问题:
(1)这两幅图有哪些地方相同?
哪些地方不同?
(2)看了这两幅图,大家有什么疑问?
2、揭示课题:
(1)教师归纳:
大家看图后提出的疑问都是有关影子的。
今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识,你们愿意学吗?
(2)教师板书课题:
影子。
学生齐读。
二、初读课文,整体感知
1、教师提出初读要求,学生自学课文,借助拼音读通课文,读准字音。
2、分学习小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。
3、检查学生自学生字的情况:
(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
(2)要求学生读准后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翘舌音
“常、着”。
(3)简单区别“黑”与“里”的字形,“它”和“他、她”
的用法。
4、分四人小组齐读课文,讨论:
你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?
三、细读课文,理解句子
1、学习课文第一小节:
(1)齐读第一小节,思考:
你觉得第一小节哪些语句最
有趣?
(2)学习“影子在前,影子在后”两句,学生齐读,教师板书:
前、后。
强调再读生字:
前、后;
引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想,影子为什么有时在小朋友的前面,有时在后面?
启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
教师概括:
影子有时在小朋友的前面,有时在后面,真奇妙。
指导学生正确、流利地朗读。
(个别读、齐读、男女生读)
边做手势,边练习说话:
我的前面是;我的后面是。
启发提问:
你还觉得哪些语句有趣?
齐读:
影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
提问:
影子为什么像小黑狗?
为什么是黑的?
影子为什么常常跟着我?
指导朗读(齐读,个别读,小组竞赛读)。
小结:
只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,同我们形影不离。
2、自读第二小节,理解句子。
(1)齐读第二小节,学生自己再读课文,提出问题,再看活动演示图,及根据自己的生活体验,自己解决问题。
如:
你觉得这一小节哪些句子最有趣?
影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?
等等……
(2)教师板书:
左、右
(3)实践活动:
把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。
边做手势边练习说话:
我的左边是。
我的右边是。
小结:
白天,在阳光下,影子会伴随在我们的前、后、左、右,还在什么时候能看到影子?
第二课时
一、复习巩固
1、抽签读生字卡片。
2、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
(个人背、齐背,自由结伴背,边表演边背)
二、指导学生书写三个生字
1、教师揭示方法:
一看:
看范字每笔在田字格中的位置。
二记:
记生字的笔顺、笔画。
(认识“竖折折钩”和“横折斜钩”。
帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别:
“”就像鸟头上的羽毛,“丶”就像“鸟”的眼睛。
)
三描:
学生在范字上描一描。
四写:
学生动笔练习。
2、教师逐字示范,学生在写字本上练习。
3、互相评改。
三、完成课堂作业本
四、举行“小小擂台赛”
两名学生站起,一生随意报身边某一事物,让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交换说,看谁回答得又对又快,就成为擂主,再与新的同学比赛说。
这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。
10、比尾巴
教学目标:
1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁,会写“云、公”两个字。
2、能正确地朗读儿歌,流利地朗读儿歌第一、二节,学会疑问语气的读法。
3、知道儿歌中写了哪些动物,并了解它们尾巴的特点。
激发对动物的喜爱之情。
教学重难点:
重点:
认识12个生字,会写“云、公”两个字。
能正确地朗读儿歌,流利地朗读儿歌第一、二节。
难点:
学会疑问语气的读法。
教学设计:
一、情境导入
1、猜谜语:
今天,老师给大家带来一个谜语,看看哪位同学猜得又对又快?
脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。
(猴子)谁来跟它打声招呼?
2、认识动物
猴子带来了森林里的好多动物,看看都有谁。
(课件出示六种动物)。
(1)我们一起来叫一叫它们的名字。
逐一出现动物名称。
(2)动物的照片都拿走了,你还能叫得出他们的名字吗?
跟读、男女比赛读
(3)动物们还要考考我们呢。
教学“鸭”:
这个字中哪个字你已经认识了的——鸟,这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁,你还知道哪些字也有鸟字旁。
松和公:
你看这两个字你发现了什么?
(4)拼音朋友发现小朋友很能干,相信不用它帮忙,你们也能叫出动物的名字,不带拼音开火车读,集体读。
3、出示课题:
比尾巴
这么多的小动物聚集在一起,要干什么呢?
原来都是来参加一个森林比赛,瞧,连牌子都亮出来了,[出示:
比尾巴]赶快拼一拼吧!
这三个生字宝宝都要和我们交朋友,谁会读?
(学生试读,指名读) 引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。
)
二、初读课文
1、范读课文。
动物们比尾巴想请咱们小朋友参加当小裁判,你们想去吗?
要想当好裁判,那你就要知道都比些什么呢?
老师来读课文,谁听得仔细谁就能知道。
请你打开书83页。
(师范读课文)
2、读通课文
小朋友听得这么仔细,课文肯定读得更棒。
请读一读课文。
要求:
读通句子,遇到不认识的字拼一拼或请教小老师。
(生自由读)
你练得这么认真愿意读给大家听一听吗?
分小节读。
随机正音。
三、再读课文,识记生字
1、评尾巴,记生字
(1)现在也让老师当当主持人,小朋友就是评委,我宣布:
动物王国比尾巴大赛现在开始,让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。
(课件出示六种动物)小评委们,你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧,你觉得它们的尾巴怎么样?
(2)学生发表对动物尾巴的看法。
随机教学生字“短、扁、最、把”。
短,。
短字里面也藏着一个偏旁,教学矢字部。
把,你怎么记住它?
“扁”这个字的样子就——扁扁的。
2、朗读第一、二小节
六种动物分成两组比赛,第一组比赛的结果已经揭晓。
出示第一、二小节课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、分组对读、男女生比赛读
3、同桌对读
4、加上动作表演读。
四、书写指导’
1、动物王国比尾巴第一场比赛在各位小评委的帮助下结束了,‘小动物们送给了我们一份礼物(出示:
云公)你发现了什么?
教学新部首“八”八字头,新笔画撇折,教师范写学生书空。
2、教师范写,并讲书写格式和要领。
(八开口度要大点)
3、学生书空,描写,集体交流。
五、布置作业
1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。
2、把课文读准了,念给爸爸妈妈听。
语文园地三
教学目标:
1、能正确地数出学过字的笔画数,并按笔画数填写。
2、复习巩固学过的生字。
逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确流利地朗读课文、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。
教学重点:
巩固生字,正确使用量词。
教学难点:
正确使用量词。
教学时间:
二课时
教学准备:
剪一些红花,花瓶,生字卡、学生彩色笔。
第一课时
课时目标:
学习一、二两题,数笔画填空,看图读词。
教学程序:
一、我会填。
1、出示“子、头、长、出、飞、火”,并把花瓶红花贴在黑板上。
①集体认读。
指学生说说:
题目要我们干什么?
②齐读:
“我会填”。
2、学生填写后,交流填写方法。
二、看看读读
1、叫学生观察课文中插图。
2、观察图画,说说图意或编一个小故事。
3、读词。
①齐读。
②自读:
一只小狗一条小沟一朵白云两只鸭子
一条木船几朵野花
③对口令。
4、小组讨论:
把图中的事物连起来说说,比比哪组说得好。
①小组讨论
②汇报交流。
如:
蓝蓝的天上飘着一朵白云,一条弯弯的小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去。
草地上盛开着几朵野化花,一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美的一幅画呀!
巩固练习:
说一说
一()画一()水几()小鸡
一()阳光一()手几()房子
几()鱼一()星星
扩展练习
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。
第二课时
课时目标:
1、完成读字涂色、读背儿歌。
2、让学生了解辨别方向的基本知识,有很强的使用价值。
教学过程:
一、读读画画
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。
2、观察图,你们发现了什么?
3、按要求涂上颜色,并分类认读。
4、练习:
找一找带有下面偏旁的字。
①四人小组合作找一找。
②汇报交流。
二、读读背背,东西南北
1、自读,指学生读,评议。
2、同桌互读,教师巡视,个别指导。
3、指导学生认清方向。
①早晨太阳从什么地方升起来?
②说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余的三个方向。
4、朗读、背诵、
三、扩展活动
思考:
下午的时候,面向太阳,方向该怎么说?
这样做不好(口语交际)
学习目标:
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。
2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。
教学重难点:
劝说时理由充足,语气亲切、平和。
教学时间:
一课时
教学流程:
一、揭题质疑,初知图意。
1、板书:
这样做不好。
到底是怎样做不好呢?
2、看图说说怎样做不好。
(踩草坪、浪费水)
二、创设情境,指导劝说。
重点指导图二
1、仔细观察第二幅图,想想这样做为什么不好,试着练习劝说阿姨不要这样做。
2、老师承担阿姨角色,学生扮演劝说者角色对话。
师故意辩解:
水多菜才会洗得干净。
反正水也很便宜。
没关系,水多得很,用不完。
……
3、评议阿姨为什么不听劝说,要怎样劝阿姨才会介绍我们的意见呢?
引导学生再想办法,找理由,注意讲话时态度大方,语气温和,有礼貌。
4、同桌讨论好办法,指名劝说,教师随机介绍我国水资源缺乏等信息。
(节约用水课件)。
自由选择表演一幅图
1、四人小组选择一幅图合作表演。
联系实际,注意劝说的语言、方法、态度等。
2、汇报表演,评评哪一组演得好。
三、联系实际,扩展延伸
1、小朋友们,你平时见到过像这样不好的事吗?
学生举例。
2、分组交流:
遇到这种事,你们该怎么办?
乱扔纸屑、不做眼保健操、爸爸抽烟、喝酒……
选代表交流。
鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。